日本教科书中抗日战争

A. 日本教科书怎么写南京大屠杀的

写倒是写了，抄但只有一句话：袭1937年12月13日，原日军攻陷中华民国首都南京，对其武装人员及附近居民进行杀戮，维持时间约为6周，受害人数大约30万。
没有错，就这一句话，是日本高中2年级世界历史里面的，高2世界史有一个学习单元，叫做“二战中的日本”，主要是是写太平洋战争的，写抗日战争的只有1篇课文5页纸，并且其主要内容是淞沪会战，因为日军在这场战役中打了大胜仗，然后才写了上面一段话，这一课最后一段话也值得一提：
由于日本受到多国夹击加上美国的大规模轰炸，1945年8月15日，天皇宣布无条件向美国投降，并暂时屈服于苏联，朝鲜，中国等国.......

B. 是美国打败日本,为什麽中国的教科书极度夸大中国抗战的胜利

我不知道你是在哪看的说中国“受了一点难”，也不知道在哪看的是“夸大了”敌人的恶毒

抗日战争中：抗日战争中，中国国民革命军兵力最高时达500万人。中国国民政府领导下的国民革命军与日军共有22次大型会战、1117次大型战斗、小型战斗28931次。国民革命军陆军死亡、失踪321万1914人，空军阵亡4321人、损失战机2468架，海军几乎全灭。加上因病减员等非战场损失，中国军队总损失400多万人。

另有估计中国抗战直接人口损失可累计之估计数为2062万人，合可累计之战争直接伤残人口，军民伤亡最低限为3480万人；同时，还有估计认为，中国抗战直接伤亡人口合计可能在4100万上，合战时失踪被俘等项数字，战争直接给中国造成的死亡、伤残及失踪等项人口损失共计超欧过4500万人；而从人口损失的角度看，抗日战争时期中国人口损失总数应在5000万人以上。

以上的数据你能跟我说中国是“受了一点难”？“重了一点技”？

据统计，中华民国国民政府总共歼灭日军52.7万，此外还歼灭118万伪军。

你说美国打败了日本，不错，太平洋战争中美国确实给予日本中创，但是就连人家美国人自己也都没有说二战的胜利是他一个人的功劳，为什么到你这就变成“是美国打败日本的”，要知道，当时苏联也像日本宣战的，日本在中国的关东军有一大半就是给苏联消灭的。

还有，以上这些也都是历史书的，历史中说明显有详细的介绍了二战胜利的各个原因，你怎么会说从来没有提及呢？官方从来都没有说打败日本完全是中国的功劳，只说了抗战是中华民族的伟大胜利，中国为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。这两句话根本没有问题。

C. 课本上为什么没有抗日战争期间国民党军队消灭日本

有的，你没认真看书，正面战场都是国军在抵抗，而TG只是在敌后发展，并且在双十二事变之后是全民抗战，达成第二 次国共合作，全民抗战可以说国共已经没有界限了，属于中华民族了，所以课本上的定义有一些猫腻，实质上还是国民党抗日的。
国民党歼灭日军85万余人.

国民党发动的大规模战役
平津战役、太原会战、淞沪战役、台儿庄会战、徐州会战、昆仑关会战,武汉会战、三次长沙会战、百团大战、常德会战、豫湘桂战役。这些都是课本上的知识点。

国民党与日军交战上万次,打死日寇总计20余万人.
中国抗日战争中，中国国民政府军兵力最高时达500万人。中国国民政府领导下的国民政府军与日本军共有22次大型会战、1117次大型战斗、小型战斗38931次。据中华民国国防部1946年统计，国军作战伤亡322万7926人、病亡42万2479人，总计损失365万0465人。军令部统计自七七事变以来陆军阵亡131万9958人、负伤176万1135人、失踪13万0126人，空军阵亡4321人、负伤347人，海军舰艇全部损失，损失战机2468架。日军八年在中国战场之伤亡，负伤131万8670人，阵亡177万9774人。这一数字不包含同时期内未正式加入国军的强拉壮丁的伤亡，也不包括在后方编训时的非正常伤亡。根据解放军出版社出版的《中共抗日部队发展史略》一书中的《八路军、新四军、华南抗日游击队人员损失统计》，中共军队八年损失统计为：伤290,467人，亡160,603人，被俘45,989人，失踪87,208人，共计584,267人。

D. 有谁知道在日本有没有播放过抗日战争片，日本侵略中国的片子，还有日本的教课书有说过侵略中国吗

在日本，不叫“抗日”，叫中日战争
在日本，不叫“侵略中国”，叫回对中国实行主动防御政策
关于答日本教科书，你看看中韩东亚国家的态度就知道了。日本构建“东亚共荣圈”而已，排除“阻力”是必须的，也是正义的。
就是这样，日本人。。。

E. 教科书上那两个竞赛杀人的日本兵，在抗日战争结束后，最后怎样

中国跟日本之间的文化有着“异曲同工”之处，在日本几乎随处可见中国风格的建筑，其实从公元630年，日本的舒明天皇就派出了遣唐使，日本先后任命了19次遣唐使，从630年到895年的二百六十年多年间，唐朝的文化潜移默化的影响着日本。

1948年1月28，野田毅及向井敏明被押往雨花台刑场执行死刑，伴随着两声枪响，两个恶魔终于得到了应有的惩罚。

F. 为什么中国的教科书里面没有了关于抗日战争的有关记载，日本的教科书里面一直有侵略战争的记载中国教育

也讲，就是讲的不细致，大概100篇幅的内容，概括个篇幅就完了，中国人对二战一般也就知道一个南京大屠杀、诺曼底登陆、偷袭珍珠港、卢沟桥事变。这场仗怎么打的，几乎完全不知道。国军将士500多万亡魂，保家卫国，战死疆场，初略概括为伪军。弄点抗日神剧，整天侮辱，有一点二战常识都不会去看这些东西，收视率居高。把日本人描写成SB，差点输SB了，中国战士成什么了。美国人拍二战，德国都是不可战胜的，“我们"战胜了不可战胜德国，太有面子了。
中国历史教科书，是世界上少数几个不细讲二战的课本，也是唯一个不不作为重点讲的国家。很多组织统计过，多数人都认为第二次世界大战是改变人类最重要的历史。可能是出于政治原因，误导人民欣赏脑残的抗日剧。我党当年北上抗日，跑陕北谴责日本人，日本人在东北。
整本历史教科书，就是政治思想导读。早些年颂扬太平天国，不提15年中国死了8000多万，农民起义就是好的，思想的强制灌输。就包括什么四大发明，华佗，地动仪。都是不正常的变态清高。中国古代强盛，跟四大发明有什么关系，农耕、手工业才是中国强盛的根本，今天依然如此。老外讲科技，灌输孩子科技才重要。有几个长大搞科研的，硅谷年薪10万＄到招收软工，跟中国人有一毛钱关系么，中国搞软件的就是苦大力，北京起薪5000一个月，在北京能干嘛。瑞典的国王农务学院毕业，这是国家根本，到现在竟然变成了耻辱——“农民”，在中国这两个字太丢人。
中国孩子现在审视世界的角度，完全在美国孩子之上，特别高尚。前一阵看完《海豚湾》，只要是看过的人就骂日本人没人性，吃海豚，怎么怎么样。中国大街上要饭的小孩，被砍掉手的，打瞎眼睛的，重度烧伤的到处都是，这才是没人性，中国人几乎不在乎这些，很多人认为关心海豚才够档次，这样的例子到处都是。中国人世界观的扭曲是很恐怖的，就是历史没学好，从不反思人性的残酷。

G. 日本教科书是怎样美化抗日战争的。详细内容

1.日本人全是变态，全民皆色情，典型的沙文主义！有明显的种族灭版绝倾向！野人都是！现在还有权很浓烈的武士道精神！日本人说自己的侵略战争是圣战，是为了亚洲的共同繁荣而战！
2.日本人的80后明知道自己战败，但是一点也不会觉得丢人，反而觉得我们中国人是很无能很低劣！明明自己的老一辈被他们虐杀，可是还在用日货！甚至有人说日本人好？！
3.元朝没有打到日本！舰队毁于风暴，再说了！你觉得杀日本人不好吗？我见一个日本人打一个！目前为止我已经打了12个了！没有任何理由！见了就打！

H. 日本国内对抗日战争的评价

日本国内把侵华的那段历史称之为日中战争，是一场因为误会而导致的战争。
在日本的教回科书中，好像是答这样说的，大概意思是：
日本在满洲国建立了法制、民主等体制，所以那里的人生活得很好，非常好，所以很多中国人都喜欢去那里。
后来在卢沟桥，不知道谁向日本军队开了两枪，所以日本军队就和国民政府进入了战争状态。
同年八月，在上海又有两个日本军官被杀，日本就和中国真的开打了。日本以为攻下了南京，战争就能结束。可是国民政府实在不听话，又跑到重庆了，所以战争才继续下去了。
后来战争进入胶着状态，原本从1938年到1941年，日本不断的在为和平而争取谈判，可是共产党从中作梗，提出要和日本长期作战的方针，结果日本也失去了战争的目的，被拖入了无休止的战争泥潭中。
至于南京大屠杀，有人说日军杀了20万人以上，但当时的南京城总共就20万人，并且日军占领之后，南京的人口增加到了25万……
反正从他的教科书中表现出来的意思就是，当年日本所到之处，皆成繁华，中国人民欢迎日军的到来，并日军有信心有能力将中国建为大东亚共荣圈。至于战争，日本实在无辜，是中国人挑起的，日军愤而还击，并且日本在此其间还在不停的寻找着和平之道。

I. 日本改变历史的战争有哪些日本历史教科书篡改了哪些历史

关于改变日本历史的战争有不少，其中比较著名的包括
1，民族统一战争：指的是日本大和民族与阿伊奴族的战争，最终由大和民族获胜，阿伊奴族则被视为蛮夷被赶到日本北部以及北海道地区，而大和民族则开始了统一日本的大业
2，源平大战：源平大战之前，日本是一个多元化政治的国家，以天皇为国家领袖，集皇室，公家（公卿），武家（武士集团）甚至僧众（僧侣势力）等综合的国家，天皇具备一定的权力，但不能做到普天之下莫非王土。而源平大战的爆发，代表着武家与公家平衡的平氏被击败灭亡，源赖朝当上了征夷大将军并获取了实权，建立幕府。在此时候，日本正式进入了幕府时代，皇室和公家被架空，武士集团掌握了日本实权，开始了长达千年的统治
3，应仁文明之乱：日本二代幕府室町幕府中期，围绕着将军立嗣问题，山名和细川两大管领势力剑拔弩张，各邀党羽，在京都集结并最终爆发席卷大半个日本的战争。这场战争使得日本进入了战国时代，将军的权威开始削弱，诸侯做大并最终割据一方。
4，桶狭间合战：虽然是一场诸侯间的奇袭战，但也正因为这一场战役，尾张的小大名织田信长开始了他天下布武的道路，最终奠定了应仁之乱后日本统一的基础
5，小田原之战：指的是羽柴秀吉（丰臣秀吉）在信长死后掌握实权，开始统一日本的最后一战，即对付关东割据势力小田原北条氏，经过此役，小田原陷落，后北条灭亡，秀吉统一了日本，这是自室町幕府以来，日本的再一次统一，也是诸侯割据的终结。
6，侵朝战争（日本称文禄-长庆之役）：秀吉统一日本后，野心膨胀，开始谋划对明朝和朝鲜的侵略战争，借朝鲜内部腐化之机，秀吉集结50万人马（30万军队，20万后勤），分两批侵略朝鲜，由于日军实力和经验远超朝军，朝鲜军队除了李舜臣部外，基本上一战就败。而此时，朝鲜败退的消息使得万历皇帝也坐不住了，派遣军队增援朝鲜。文禄之役后，三方决定和谈，并制造了沈惟敬与小西行长制造的“外交史上最大的笑话”这一外交闹剧，后来秀吉撕破合约，再度发动长庆之役，但此时，由于明朝不断地增援，使得战争天平开始朝着明朝联军有利的方向发展，日军不得不退守要点，已经无力进攻，后来秀吉病死，以石田三成和德川家康为代表，向明遣使和谈，战争结束。这件事，暴露了日本对外扩张的野心，但也正因为此，由于明朝的干预和日本的求和，使得后来江户幕府时期的二百六十年间，日本一直对大明心存畏惧，不敢再对外扩张，这遏制了日本扩张的野心。
7，关原合战-大坂之阵：秀吉死后，托孤于前田利家，并设立五奉行与五大老执政，然而，作为大老中实力最强的德川家康借机一步步掌握实权，一点点挑战丰臣家的底线，在首席大老前田利家死后，采取一系列措施，撺掇了实权，与五奉行以及毛利辉元，宇喜多秀家和上杉景胜三大老对立，借讨伐上杉为名逼石田三成挑起战事，爆发了关原合战，德川家康最终获胜，之后，德川家康成为日本实际统治者，受封征夷大将军，建立江户幕府，并在多年后发动大阪之阵，灭亡丰臣家。自此，日本进入了第三个相对稳定的江户幕府时代。
8，倒幕运动：指的是江户幕府末年，以萨摩，长州等强番反对幕府对外的软弱和妥协而借天皇的名义发动的反幕府战争。战争的结果是幕府战败，后来日本进入了明治维新时期。这是很重要的历史事件，自此，日本通过改革，摆脱了沦为殖民地的风险，成为亚洲强国，同时由于对外的学习，使得日本走上了自强的道路；但也正因此，日本由于自身资本主义的发展需求，开始走上对外扩张的道路，之后爆发的甲午战争等更是日本对外侵略野心的爆发。
9，抗日战争：小范围指的是1937年七七事变后全面抗战爆发，而大范围的则是自1894年甲午战争后一直到1945年日本投降截止的五十年中日矛盾。这场战争的结果是日本最终在世界各国反法西斯力量的团结下战败，无条件投降。

而关于你说的日本篡改历史教科书，不知道这里能不能写出来，主要指的是从甲午战争到1945年日本战败的这段历史。历史科目在日本这个国家是主课（和中国目前的语数外地位相当），日本是一个很注重传统的国家，对于历史自然是很重视。学生学习历史，可以知道过去，可以展望未来。二战这段历史，对于日本来说是个耻辱，而在甲午战争到二战结束这段时间内，日本犯下的诸多暴行更是让包括美国在内的许多国家和人民至今难以忘怀。日本二战结束后的和平宪法，以及一段时间内多位首相的公开讲话，尤其是村山谈话，坦诚的承认了日本的一些罪行，使得亚洲人民对日本的憎恶减轻。
然而，随着日本右翼势力的抬头，日本方面公开修改教科书，主要可以罗列一些：一个是侵华战争，日本教科书违背历史，宣称战争是由中方挑起；慰安妇事件，明明是日本强征中朝女性，却被改成“自愿”；否定南京大屠杀等暴行；否认强征战俘强迫劳动并导致大批战俘死亡的事实；否认731等部队的存在（具体可以搜一下）。也就是说，教科书的修改，意味着日本不再承认或者说开始美化侵略，否定战败，掩盖罪行，并企图将这些思想灌输给下一代--那些没有经历过战争的日本年轻人。