1. 我在历史方面的知识极度匮乏，如何提高呢
不建议你 你看各位网友 推荐的书 因为他们推荐的书太专业了 读完那些书你可以 读历史系 研究生内了容
其事 我感觉你想要的 不是精通 而是了解 建议你看看 《上下5000年》 中国的和世界的 在书里面 肯定可以找到你喜欢的 历史人物 然后再搜索一下他们的事迹 有兴趣听一下 《易中天品三国》 《王立群读史记》 这样和寝室朋友 聊历史或者 老师提到的一些带历史的问题都能 有所了解
2. 如何提高历史
首先，建议以课本为主。每天拿出来30分钟，仔细的看，不要走马观花，认专真仔细的看属，每一个细节，每一个小的知识点，包括小字的阅读，边框的引文，图片都要看。
其次，在做题的时候，要知其然，还要知其所以然。不光要知道为什么选对的。还要知道其他的为什么错。每做一道题，争取把与题目相关的知识点都复习一遍。这样，坚持一段时间，知识点就都掌握了，而且，对于重点，你也会有一个比较明确的方向，因为重点考察的比较多，你复习的次数也多。
再次，可以看看历史课外书，个人认为不用太专业，扩张一下知识面。
最后，看看书本的目录，看看历年考题的答案，多做真题
3. 历史成绩如何提高
1.历史成绩主要还是抄靠“背”这一个字，无论是课本上的重点知识还是老师发的题纲，时间轴，能记的尽量都记下来，因为考试无论是选择题还是材料题都会考到时间，内容，地点，事件，分析人物形象等，背书这一关是肯定要过，想考好历史成绩，就要不怕辛苦。
2.对历史事件的分析和理解，选择题的选项主要是对这个历史事件的利与弊和分析主要目的什么？材料题相对复杂一点，因为有时他会联系生活中发生过的国际事件，相比较或受到的影响，这时你就要结合所学的知识并分析，历史事件的影响，和主要作用，这种题更多的是结合自己对这件事的主要看法，分析影响和利弊。
3.其实历史最主要的是选择题，只要你不错五道以上你基本都可以拿70多分，如果你分析能力好，材料题拿的多分，基本都80以上了
4. 如何增加历史文化知识
建议来：1、先看点通俗的，上下源五千年、历史是个什么玩意等
2、看点名家作品，吕思勉的中国通史、王立群读史记等易中天、阎崇年百家讲坛作品
3、古文功底不错，有对历史有了些兴趣，可以看看史记、两汉书等
4、有一定积累之后，可以看看钱穆的作品
鄙人觉得，很多人觉得历史很枯燥乏味，那是因为没有发现历史的生动之处，没有察觉历史中的智慧。其实历史记录的就是前人的事迹、言行。是大有智慧的。
真心希望历史书籍能给楼主带来快乐。
5. 提高知识水平 怎么提高历史知识
多读书，多看历史故事书
历史差怎么办？历史学的不错的小伙伴，基本上都是对历史专感兴趣的，课属外知识丰富的人。平时一定要注意多看相关的书籍和电视剧。
趣味问答学习历史
学习历史千万不要一个人蒙着头学习，而是应该多和同学互动，最好采取一问一答的方式来学习历史。
总结历史举一反三
在总结历史的时候，一定要学会分析历史，知道举一反三，而不是单纯地记住某个历史知识点。如何提高历史成绩？
学会正确辩论历史
如何提高历史成绩？历史需要辩论。但只有外行才会说谁对谁错，历史是没有对错的，只有利弊。学习历史是很有意义的，以史为鉴，才能知道自己哪里做得不对。
结合野史分析历史
野史往往都不是空穴来风。真正的高手都会从野史处来总结正史。如果你看爱野史故事，那么你的正史一定不会差到那里去。
不要死记硬背知识
死记硬背的后果是很容易背诵错。浅显学会历史后没几年就忘记了。如果你想真正提高自己的历史水平，一定要多去理解。
6. 怎样可以快速提升自己的历史水平
可以多看一些关于历史剧。央视有很多比较好看的历史纪录片。也可以多翻一些历史的博文。这样都可以更好地去理解这段历史，其实最重要的还是你要对这段感情有兴趣，才能快速提升能力。
7. 怎么快速增加自己的历史知识
看叙事体历史故事,想象一下,当时那些人为什么那样做,想明白就可以了.
人类回社会在一答个地区的不同时间发生的事,就叫历史.
人类社会在不同地区的相同时间发生的事,就叫政治.
历史和政治就是研究人们之间相互关系的东西,区别就是观察的角度不同.
8. 如何提升个人历史素养
教无定法。但作为在教学第一线的历史教师,一定要从各种教法中取他人之长,补自己之短。采用什么样的教学方法才能更好地提高教学效率,提升教学效果,更好地完成教学任务,是历史教师经常要思考的问题。
一、挖掘教材的深度,提升学生思维层次
提升课堂教学效果是提高教学质量的主渠道、主阵地。挖掘教材中历史发展的规律和内在的因果并列关系是激发学生的学习兴趣,有效提升学生的思维层次的关键。例如:我在讲授“公元907年,唐朝节度使朱温废掉唐朝皇帝,建立梁朝,历史上称为后梁,唐朝灭亡”这一史实时,就通过优化设计教学方案,挖掘教材的深度,培养学生的思维层次。我设计的具体课堂提问为:唐朝前期政治清廉,民风淳朴,生产发展,因而社会安定,国运昌盛,在历史上称为什么?然而,至唐玄宗天宝年间,唐朝出现了什么样的危机?造成这种危机局面有哪些原因?上述危机导致的直接后果是什么?是什么事件使唐朝由盛转衰?削弱唐朝统治力量具体有哪些因素?导致唐朝灭亡的根源和直接原因是什么?学习这段历史对中国共产党的执政有什么启示?如此设计和安排教学,有效推进了学生思维的深入,强化了学生对唐朝由盛及弱,最后瓦解灭亡的历实的理解和掌握,极大提升了学生深层思维的能力。
二、巧用多媒体活跃学生思维,深化对史实的理解
1.培养学生的质疑精神。勤于发现问题,勇于提出问题,是激发学生质疑精神的重要“助推器”。多媒体教学具有表达形象直观,反馈迅速及时的特点,比较有利于激发学生质疑问难。如在上《原始农耕文化》这一课时,我就组织学生观看“尖底瓶”的汲水动画,让学生细细品味原始的半坡人用尖底瓶慢慢汲水的过程,然后让学生针对难以理解的问题进行质疑。因为多媒体课件创设了一定的教学情境,所以能有效调动学生的思维,使学生毫不费力就理解了尖底瓶使用起来既省力又方便,了解到原始人在当时就已掌握了一定的重心原理。
2.增加教学的直观性。多媒体教学可以有效帮助学生记忆、理解和掌握教材重点。如:在中国近代史上,西方列强通过侵略战争和不平等条约,扩大对华商品输出的重要手段之一就是在中国设立通商口岸。教材中提到关于通商口岸的条约有五个,分别是1842年的《南京条约》、1858年的《天津条约》、1860年的中英和中法《北京条约》、1885年的《中法新约》、1895年的《马关条约》,开放的城市有20个。如何帮助学生更加有效地记忆并理解呢?我在教学中利用多媒体设计了通商口岸图示法,生动、直观地反映出西方资本主义列强侵华势力及通商口岸由东南沿海到内陆的逐渐延伸的趋势。
3.推进个性化和合作化探究学习。多媒体课件图文并茂、界面友好,可以为学生营造轻松快乐的学习氛围,有利于学生自主探究和自主学习。如讲授“异彩纷呈的艺术成就”这一课时,我指导学生利用网络资源,以分组讨论的形式进行,将全班学生分为三组,讨论内容分别围绕绘画、石窟艺术及“书圣”王羲之。我在课前指导学生利用网络资源搜集材料,制作多媒体课件,课堂以讨论发言的形式来展示各组自主学习研究的成果,培养学生的自主探究能力和创造思维能力。以第三小组为例:课前,学生搜集了大量有关王羲之的材料,如王羲之小时侯苦练书法的故事;用多媒体课件展示王羲之的代表作《兰亭序》,并附介绍他写的字风格的旁白,有效地推进学生个性化学习和合作化探究学习的行为。
三、注重初高中历史教学的衔接,强化历史教学的整体性
历史教师应根据学生实际,处理好初高中历史教学的衔接,在灌输系统、科学历史知识的同时,不继强化提升、拓展学生历史的知识的层次和内容。
1.对于高中教材将出现历史内容。在初中历史课本中,若遇到有些学生较难理解的知识点,而此知识点又会在高中出现,对此历史教师就应讲授适当的感性知识,帮助学生理解和掌握教学内容,进一步深化的内容可在高中阶段讲授。例如在教授“红军的战略转移”、“甲午战争”等时,我组织学生观看电影片段或电教纪录片,并将一些精彩对白或感人情节等制作成课件,以便随时根据学生需要播放,加深学生对这些历史知识的理解和掌握。
2.充分利用教材中外史结合的特点。在讲述具体史实时,教师可以顺便提及同时代的世界史上的重大事件,便于学生全面理解、深刻把握。如在讲述“三国干涉还辽”时,教师可以阐述一下19世纪末20世纪初“帝国主义国家之间的矛盾”的有关内容,让学生明白:当时帝国主义国家为争夺“世界霸权和殖民地”开展激烈斗争,从而在帝国主义国家之间形成了错综复杂的的矛盾,而“三国干涉还辽”事件正是帝国主义国家之间围绕着“争夺在华利益”相互斗争、相互矛盾的表现,由此帮助学生从单纯地死记硬背,逐步过渡到在比较、联系和理解的基础上记忆知识。
3.对于初高教科书都出现的难、点知识,努力寻找知识的突破口,进行启发诱导,讲清重点和难点,尽量进行对学生的历史知识进行深化和扩展。例如“辛亥革命”,这是初高中教科书都出现的知识,我采用问题式教学法,准备好、设计好如下几个递进问题,让学生深入思考和阐述:一是在辛亥革命时期,旧中国的社会主要矛盾是什么?二是在辛亥革命时期,中国资产阶级民主革命的任务是什么?三是在辛亥革命时期,完成了哪些民主主义革命任务?综合以上内容,系统说明辛亥革命的历史局限性和教训是什么?通过上述层层推进的教学方法,原来的教师讲讲、学生记记的授课模式逐步转为学生自主学习、自我提高的学习方式。
9. 怎么才能把历史提高的快
简单:
把历史当小说看,我就是那么做的,从我拿起第一本历史课本开始.
回答历史题目是主要从政治/经济/社会各主要方面着手(记不全了,上一次回答历史题目是高考的时候)
10. 如何补充历史这方面的知识
首先心态要好，要抱着积极的态度去学。多读读书，历史类书籍挺多，《中华上下五千年》《中国通史》这类书籍，可以对中国历史的一些著名事件有初步的了解。