alias如何构建历史

㈠ 如何构建历史知识框架高手帮忙解决下！

鄙人高考已过，我不知道你课本什么样。但是我想历史与课本无关。首先回，你应把朝代顺序答搞清。你可以自己做一张朝代顺序表，在你头脑里就形成一条历史的线。然后，记住大致时间点，比如夏建立于公元前21世纪，1840年鸦片战争。其次，从你感兴趣的方面入手，比如战争，以此为基点弄清每个朝代大致的大事件。然后文化、政治接着丰富。建议买本《中国通史》，先祥细了解，再回到课本。

㈡ alias 为什么很多操作都不能 undo

Alias里面Undo的使用是极来其有限的，只有在自某个操作完成之前，仍旧处在该命令执行的状态下才能够Undo。
之所以有这个设计，是因为Alias拥有极为强大的Construction History（构建历史）功能，点开命令提示行后面的“H”图标，里面就是构建历史，你可以通过相关的构建历史来完成对模型的更改，构建历史存在前后的依存关系，更改前面的，以后的所有操作也会根据更改自动进行Recalc。
灵活运用构建历史可以以很灵活的方式完成建模，相比之下，Undo反而成为一种很笨拙而且不方便的历史记录方式了。
Alias的操作和大多数的建模软件比如Rhino、Pro|E的确有着极大的不同，所以适应需要一定时间，但是使用习惯之后，会发现Alias的设计过程实在是非常强大，远超Rhino这样的软件。

㈢ 浅谈如何构建历史高效课堂

所谓高效课堂就是在课堂上用尽可能少的时间获取最大的教学效益。高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实，这四实是衡量课堂教学高效的重要标志。我认为，高效课堂就是减负增效的课堂，即在四十五分钟的课堂教学时间内，发挥教师的主导作用，积极激发学生思考，以期让学生在较短的时间内，掌握更多的知识，形成更多的思考。在长期的历史教学实践中，我有着很深的体会，要给学生减负，教师就得增负；要张扬学生的个性，教师就要增加工作和学习的投入。它要求教师要具备深厚广博的学识、精妙的表达、高明的调控，同时还要善于发现和把握课堂中的每一个环节，以及对课堂教学进行有效的反思。 能否使历史课堂实现高效生态，关键还在于课堂教学的组织环节，教师必须认真组织处理好以下环节： 一、激情导入 历史课堂教学导入环节异于其他学科，作用尤为重要。它要求教师能够迅速地把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的教学情调和课堂氛围中去。构建高效历史课堂教学，首先就是要有精心设计的导入，我认为最重要的应抓住以下三点：第一，导入要紧扣主题。第二，要激发学生的情趣。第三，导入要精炼。好的导入我认为就是用最少的时间发挥最佳的效果。导入的方式多种多样，因人而异，教师可以通过多媒体技术创设教学情境，也可以利用诗歌、历史图片、名人名句、传统歌曲、历史典故、甚至是简单而有趣的问题导入，现实中发生的焦点事件和学生身边发生的真人真事，作为导入的话题更是十分有趣而高效的。这样做可以激发学生学习的兴趣、激发学生对问题的探索，激发学生主动地进行创造性学习，从而有效地提高教学效果。二、自主学习、合作探究 自主学习，合作探究：这是构建高效生态历史课堂的中心环节，也是高效历史课堂的高潮。宽松的课堂环境是自主学习的沃土。教师要营造这样的氛围，应充分尊重学生人格，多鼓励少指责，要一视同仁，不歧视差生，使课堂真正开放。每个学生都是小老师，学生可以畅所欲言，发表自己的见解。问题探究的形式是多种多样的，同位之间、小组之间、师生之间，应显现为立体交叉的形式。学生在自主地探索或者讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何引导学生思考。同时教会学生，抓住课文关键字词，理解掌握重要结论、意义影响的方法和识读历史图片、历史材料的基本方法。教师对于学生的见解要以欣赏的姿态去评价，最大限度地激发学生的潜能。 三、激情互动 上课时以学生为主人。新课程认为，学生并非学习的奴隶，也不是盛装知识的容器，他是独特的、发展的、有着巨大潜能的人。要让学生真正成为主人，首先要构建民主的课堂氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松愉快的气氛中学习，能活跃人的思维，发挥人的智力潜能，达到最佳的学习效果。民主的课堂教学氛围，离不开新型的师生关系。新课程倡导一种相互尊重、真诚交流、共同进步的师生关系。教师应尊重、理解、平等对待每一个学生，认真倾听学生的声音，成为学生的精神上的导师，生活中的朋友。在教学过程中，教师不再是发号施令者，而是合作者、交流者、启发者、鼓励者。 让学生真正成为主人，就是要形成自主、合作、探究的学习方式。自主学习表现在学生能够参与确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法；在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我审视、自我调节；在学习活动之后，能够对自己及同学的学习结果进行检查、总结和评价。 俗话说：予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。若学生学历史缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以教师在传授历史知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 为了教学生会学历史，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题养成勤于思考的习惯。 四、魅力精讲 精讲是一堂课必不可少的环节，这有助于学生从总体上掌握相关的历史知识，减轻学生的负担。在这点上我特别注重，一般在单元初有个总结，我都会在学习这一单元时让学生先读一下，然后我粗略的解读一下。这一单元学完后，我们重温一下单元回眸，学生就会加深理解了。例如：学习八下第二单元时我会先让学生看第二单元的，先知道这一单元所讲得是建设社会主义道路的探索，让学生明确探索就说明前面没有现成的路，并且是在建设领域进行探索，探索过程中难免出现失误。5课讲的是社会主义制度的基本建立，6课讲得是经济领域中出现的失误，7课主要讲政治领域中的失误，8课是文革动乱中的国民经济。 五、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果 教师依据教学目标，设计编制成测试题，在教学任务完成后进行目标达成测评。测评试题要紧扣重、难点，兼顾知识面，要明显体现差异、梯度；要角度新颖、形式多样；要在知识测试中，融入情感熏陶和技能训练。测试可以采取互评、互问、互测等形式。根据达标测试中学生反映出的问题，师生共同进行矫正，最后达到预设目标的要求。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保历史课堂教学优质、高效十分必要。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现历史课堂教学高效率的有力保证。 当前，我们的课程改革确实处在两难之中，既要提高教学质量，又要减轻过重负担；既要打好学习基础，又要保证全面发展；既要满足群众愿望，又要达到国家要求。高效课堂的提出，对于破解这个难题，不失为一种全新的教学思想，而且是符合教育规律的教学思想。

㈣ 如何构建历史知识网络

我是我们班的历史课代表，每次历史考试成绩可以达到年级前两名。
在我看来，历史版学习就是把当时发生这件事权情归纳好，你可以每次听完一次课（当然，也可以自己复习一课时）就将这节课总结一下，为什么它会出现这件事，这件事的发展是什么，这件事的出现带来了什么影响。然后在一单元一总结，因为它每个单元其实每一个都是有串联的，总结清楚这个单元的事件的性质，然后它会呈现出哪一个是起因，哪一个是过程，哪一个是结果，哪一个是影响。把这些理清楚，历史的知识网络就建立了。

㈤ alias的历史记录检查工具在哪里

palette面板的Object Edit 里面，叫Query Edit，前提是你没有删除历史记录的前提下

㈥ Alias studio 画错一步。怎么返回上一步啊 。急求。还有怎么从SKETCH BOOK里的TIF文件 导入到ALIAS

如果ctrl+z不行的话，说明该步骤无法后退，在alias里，有的步骤能返回上一步有专的不行，所以每个属阶段都要保存文件，加载图像是在windows-edit-camera-image planes ，加载在哪个视图上面有选项

㈦ alias 历史记录在哪

你的模型里得有构建历史，构建历史按钮才会出来。

㈧ alias中如何去除历史记录

不知道你想表达的是不是想删除构建历史

如果要删除哪部分的构建历史，只需要选中一部分

或者想删除全部的构建历史，就全部选中，

然后选择工具，删除构建历史，如下图：

你有什么软件方面的问题，都可以直接找我回答。