如何坚持科学方法评价历史人物

㈠ 如何科学评价历史人物

1、从他所在特定历史角度评价
2、从他的社会的、历史的贡献与影响评价。
3、从后人的评价去评价
4、学会辩证法与历史唯物主义，以辩证法与历史唯物主义的方法、观点去评价。

㈡ 如何正确评价历史人物

要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、客观科学的方法。用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物、历史事件。主观和客观分别评价

㈢ 如何科学的评价历史人物

纵观中国上下五千年历史，留下了许多丰功伟绩传唱千古的名人学者，回也有遗臭万年的千答古罪人，那么该怎么评价这些有年头的人呐？
我觉得要想做出客观正确的评价，首先你得对你所评价的事物有一定的认知，如果只是单单靠着对此的印象，片面的了解，那么作出的评价是不行的，可能还会误导他人，在这样一个大信息化时代，请对我们说得每一句话负责人！

对于很多古人来说，我们完全是根据史书记载，或者其他一些渠道了解到的，但究竟史书记载正确吗，我们都都知道，假如第一个人说话要传达给第一百个人的时候，往往到最后会跟之前说的话的意思完全不一样，面目全非。所以当我们评价历史人物的时候一定要追本溯源，尽可能多的拿出你这句话的印证性，不要做一个听风是雨的人，在你提出观点一定要有理有据，不要做造谣者，也不要轻易的诋毁任何人，很多时候我们看到的听到的都不一样是事物本质，有句话是这样说的，史书是胜利者所书写的，用来传唱的，所以我们今天知道的一些历史人物究竟是怎样的那？雍正真的篡位了吗？不知道，也不清楚。总之不清不楚。
所以，对于如果评价历史人物，我们一定不要轻易下断言才是。

㈣ 历史人物在历史中的作用正确评价历史人物的方法是什么

杰出人物是一定历史条件下的产物，正确认识杰出人物的历史作用，必须回深入了解他答们所处的历史条件，坚持历史主义原则。（2）在阶级社会里，杰出人物是一定阶级的代表，他们是从属于一定阶级的，他们的历史作用同他们所代表的那个阶级的历史作用是分不开的。因此，必须对杰出人物作阶级分析。（3）杰出人物的出现及其历史作用，都既有必然性，又有偶然性。因此，必须用必然性和偶然性辩证统一的观点分析杰出人物的历史作用。（4）任何杰出人物都既有巨大的历史功绩，也会有这样那样的缺点错误，对他们的历史作用要作全面的分析与评价，既不要肯定一切，也不要否定一切。 补充： 1，评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下来进行，决不能脱离当时的社会现实。 2，一般来讲，历史人物是生活在阶级社会之中的，因此，对历史人物还应进行科学的阶级性的分析。这就要求评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的，对哪个阶级有利，同时还应注意历史人物的复杂性，绝不能简单化。 3，评价历史人物要用矛盾的眼光看待历史人物，要重视必然性和偶然性之间的关系等。评价历史人物应注意其个性特点，如品质、气节、修养、性格等。

㈤ 如何把握评价历史人物的科学方法

评价历史人物必须坚持科学方法

何谓历史人物？简单地理解，已经故去的过往的人物就是历史人物。这里包括两点，一是从肉体上说已经死亡了的人；二是时间上已经是过去时了。当然，过去的时间有长有短，涉及的人物有大有小。这就有古代的近代的现代的当代的各色人等，都是我们所说的历史人物。
实事求是地、科学公正地评价历史人物，是马克思主义历史学的题中应有之义。
但在相当长的一个时期内，尤其是在“左”的思想占统治地位的时候，我们的历史学出了问题，评价历史人物时，常常出现诸如拔高、吹捧、歪曲、丑化等等不实事求是的情况。改革开放以来，这种情况大为改观，特别是在“还历史人物的本来面目”方面，史学界取得了重大进展。这是落实“实事求是”这一马克思主义史学方针的一个重要实绩，是新时期中国史学成就的一大亮点。 “还历史人物的本来面目”在中国史学的特定环境下，有着特定的含义，主要是指:要实事求是地恢复被曲解、被遮蔽了的历史人物的原貌。许多历史真相，本来是清楚的，但由于各种原因被歪曲或遮蔽了，这就需要纠正过来，昭示天下；也有些历史真相，本来是半明半暗或不大清楚的，那么就需要考明它并昭告世人。
在我看来，评价那些历史人物，应该有四项原则。
第一，历史原则。历史原则就是要用彼时彼地的眼光去看待和评价历史人物。历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。这里有两种倾向，一种是把历史人物现代化，赋予他们很多现代色彩。过去，农民起义领袖被美化为“高、大、全”式的无瑕疵英雄；如今，银幕上的帝王则被美化为“清廉、勤政、为民”式的君王。另一种是把历史人物妖魔化，把帝王将相、才子佳人一律视为历史垃圾，统统加以摒弃。这两种倾向都是要不得的。
第二，阶级原则。简言之，也就是阶级分析的原则。在阶级社会中，我们当然要站在被剥削阶级一方，讴歌他们反抗压迫、反抗剥削的英雄行为。但是，这种讴歌，不应该是教条的、僵化的，而应该是辩证的、唯物的。不能无原则地美化，无限制地拔高。如对农民起义的研究，我们常常不自觉地美化或拔高农民起义。我们在相当长的一段时间内，把丰富多彩的历史基本简化为农民起义斗争史或儒法斗争史，就是阶级分析原则的教条化运用的极端典型。另一面，则是对剥削阶级的全盘否定，否定他们的一切所作所为。他们在政治、经济、军事、文化、艺术的所有作为，都一概予以否定，其实就是彻头彻尾的民族虚无主义。这种错误的理念就导致了历史的虚无主义。
第三，双赢原则。中国是一个历史悠久的多民族的泱泱大国。在她形成的历史进程中，在现在疆域的版图内，曾经多次出现过国中有国的历史现象。这就是说，不能用中华民族的主体汉族来代替整个中华民族这个概念。我认为，既然是一国之内的民族战争，大多不好提正义与否。因为民族之间的融合，就包括粗鲁野蛮的杀戳。有理的一方，也可能因为无力而被消灭。开始是十恶不赦的侵略者，随着全国的统一，这十恶不赦的侵略者又可能变成功莫大焉的统一者。因为他成了新王朝的奠基者。所以，要用历史的眼光看待当时的战争，评价历史人物亦然。
第四，两点原则。评价历史人物，应该两点论，不能一点论。如评价曾国藩就存在这个问题。曾国藩曾经严酷镇压过太平天国农民起义，由此，他许多年来一直被定为刽子手、卖国贼、卫道士等，成了历史反面人物的典型。但是自20世纪90年代以来，人们对他的评价发生了很大的变化。毛泽东对曾国藩的评价也公诸于世，使世人受到很大的震动。
千秋功罪，后人评说。要对每个历史人物作一准确全面的评价，实在是一大难事。但只要我们掌握一定的 科学方法，贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，定能在历史人物教学上取得良好成绩。

㈥ 如何运用马克思基本原理来评价历史人物

讲述历史离不开历史人物。历史唯物主义认为，历史是人民创造的，但并不否定领袖、英雄人物在历史上的作用。一些杰出的历史人物，往往会对社会经济、政治、思想、文化等发生重大影响，因此，他们才会青史留名，流芳千古。如果排除他们，无视他们所起的历史作用，那么历史也就不成其历史。因此，以马克思主义为指导，实事求是地介绍和评述曾经起过重要作用的右史人物，尤其是他们的政治主张、思想观念、。

一、进行历史人物教学应坚持的原则

1、评价历史人物要坚持马克思主义的唯物辩证法

（1）要用“普遍联系”观点看待历史杰出人物的产生。马克思主义的唯物辩证法认为：世界上的一切都是相互联系和相互制约的，每一个事物和现象的存在都是有条件的，是受着周围具体的、历史的条件所制约的。一定的事物只有在一定的条件下才能产生，在一定条件下得到发展，又在一定条件下趋于灭亡。评价历史人物，离不开对他所处的历史时代、社会矛盾的分析，尤其是对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一社会基本矛盾的分析，才能找出历史人物应运而生的社会基础，即要避免将英雄人物神化，又要避免用现代人的标准要求历史人物。

（2）要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。

列宁指出：“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识，……是辩证法的实质。”毛泽东把分析矛盾的方法通俗地归结为“两点论”，即“一分为二”。评价历史人物，必须如此。如孔子，作为教育家，他的许多教育思想至今仍是值得肯定的；作为思想家，他的政治理想、政治主张是为了挽救已处于“礼崩乐坏”、穷途末路的奴隶制，则是保守的、反动的，但他的关于“仁”的道德观念，又包含着一定的“民主性的精华”，可以起到缓和阶段矛盾的作用，有利于社会的稳定与发展，因此他的思想才会在汉代被借用改造，成为长达两千年的封建社会的统治思想。又如，秦始皇建立了第一个中央集权的封建国家，结束诸侯割据的分裂局面，统一了中国，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政统治，却使秦朝成了短命王朝。再如岳飞是抗金英雄，名垂千古，但他毕竟是地主阶级的将领，所以镇压过农民起义。……

2、评价历史人物要坚持历史唯物主义

历史唯物主义在肯定人民群众是历史的创造者这个前提之下，承认杰出人物的活动对于推动历史的发展进程具有重大的作用。

杰出人物是历史发展的必然产物。任何杰出人物也不能决定社会发展的基本趋势，而他们自己却是顺应着历史发展的趋势出现的。杰出人物，由于各方面的条件，能够比其他人看得较高较远，他们的思想能够及时地集中反映当时历史发展的趋势，反映当时条件下人们的某些进步愿望和要求，起到了发起者和组织者的作用，如历史上历次农民起义的领袖，资产阶级革命的先行者孙中山……

评价历史人物，还要注意到由于客观条件和主观条件的不同，使得不同的杰出人物在历史上的积极作用有所不同。在同样的客观条件下产生的杰出人物，由于他们认识社会发展趋势和反映人民群众要求的正确程度，个人的品质和意志的强弱不同，也对他们所起的作用大小有一定的影响，如无产阶级革命领袖与资产阶级的左派人物的差别；无产阶级革命领袖之间的差别。

㈦ 你认为科学评价历史人物需运用哪些基本方法

用高三复习资料回答，首先要全面论证历史人物的功与过，
首先要订正一些最基本回的历史事实。
要分析答历史人物成长的时代和各种社会条件
必须处理好个人和人民群众的关系。
要具体地分析人物思想发展的各个阶段。
不要回避和篡改历史事实
要通过现象，看出本质 要顾及全面。

第一，历史原则。历史原则就是要用彼时彼地的眼光去看待和评价历史人物。历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。
第二，阶级原则。简言之，也就是阶级分析的原则。
第三，双赢原则，要用历史的眼光看待当时的战争，评价历史人物亦然
第四，两点原则。评价历史人物，应该两点论，不能一点论

㈧ 评价历史人物必须坚持什么样的科学方法

全面、历史、辩证的科学分析方法。

马克思主义认为，一切社会现象都要放在它的历史形态中去观察，一切都要以时间、地点和条件为转移。这就要求我们对待历史事件和领袖人物必须全面、历史、辩证地研究和评价。人的活动都是相互联系的，不能孤立地去评价一个人，而应把领袖人物的活动联系起来进行考察；领袖人物不是神，

应以发展的观点如实地做出评价；人不可能孤立于时代与社会之外，领袖人物也只能在当时的历史条件下提出自己的思想，当然也会打上那个时代的烙印，要把领袖人物放到整个社会的发展过程中来考察；研究领袖人物不应概念化、贴标签，要对领袖人物的思想和活动进行具体的、全面的分析。

(8)如何坚持科学方法评价历史人物扩展阅读

评价历史人物应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，做到“六个不能”，即：

1、不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，

2、不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系；

3、不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，

4、也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人；

5、不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，

6、不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。

㈨ 如何运用马克思基本原理来评价历史人物

进行历史人物教学应坚持的原则
1、评价历史人物要坚持马克思主义的唯物辩证法
（1）要用“普遍联系”观点看待历史杰出人物的产生。马克思主义的唯物辩证法认为：世界上的一切都是相互联系和相互制约的，每一个事物和现象的存在都是有条件的，是受着周围具体的、历史的条件所制约的。一定的事物只有在一定的条件下才能产生，在一定条件下得到发展，又在一定条件下趋于灭亡。评价历史人物,离不开对所处的历史时代、社会矛盾的分析,尤其是对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这一社会基本矛盾的分析，才能找出历史人物应运而生的社会基础，即要避免将英雄人物神化，又要避免用现代人的标准要求历史人物。
（2）要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。
列宁指出：“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识，是辩证法的实质”毛泽东把分析矛盾的方法通俗地归结为“两点论”,即“一分为二“评价历史人物，必须如此。
2、评价历史人物要坚持历史唯物主义
历史唯物主义在肯定人民群众是历史的创造者这个前提之下，承认杰出人物的活动对于推动历史的发展进程具有重大的作用。
杰出人物是历史发展的必然产物。任何杰出人物也不能决定社会发展的基本趋势，而他们自己却是顺应着历史发展的趋势出现的.杰出人物，由于各方面的条件，能够比其他人看得较高较远，思想能够及时地集中反映当时历史发展的趋势，反映当时条件下人们的某些进步愿望和要求，起到了发起者和组织者的作用。
评价历史人物，还要注意到由于客观条件和主观条件的不同，使得不同的杰出人物在历史上的积极作用有所不同。在同样的客观条件下产生的杰出人物，由于认识社会发展趋势和反映人民群众要求的正确程度，个人的品质和意志的强弱不同，也对个人所起的作用大小有一定的影响。如无产阶级革命领袖与资产阶级的左派人物的差别；无产阶级革命领袖之间的差别。

㈩ 如何正确评价历史人物

(1）必须坚持历史主义原则、深入了解他们所处的历史要件。

(2）必须坚持阶级分析方法，深入了解他们所代表的那个阶级。

(3）必须坚持用必然性和偶然性辨证统一的观点来分析杰出任务的历史作用。

(4）必须坚持用全面分析与评价的原则，既不能肯定一切又不能否定一切。

列宁指出：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围之内。”

毛泽东同志在《纪念孙中山》一文中讲到：“像很多站在正面指导时代潮流的伟大历史人物大都有他们的缺点一样，孙先生也有他的缺点方面。这是要从历史条件加以说明，使人理解，不可以苛求于前人的。”

(10)如何坚持科学方法评价历史人物扩展阅读:

评价时应注意的问题。

第一，要正确处理历史人物与人民群众的关系。要明确：首先人民群众是历史的创造者；其次是“时势造英雄”不是“英雄造时势”；最后还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价、不能任意夸大。

第二，要正确处理阶级分析与个人出身的关系。不能仅依据个人出身来确定历史人物的阶级属性，也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。

第三，要正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。