历史如何有趣

㈠ 怎样把历史课堂上得生动有趣

我记得我上高中的时候，本来大家对于课本上的那些年代和生硬文字描述的历史内事件都提容不起兴趣。但是当历史老师讲完主课给我们讲一些书本上并没有的历史事件的时候，教室里学生的热情就一下子被调动起来了，总是觉得听不厌，下课铃响了还对这节历史课依依不舍。我觉得其实那些课外的历史事件多多少少是与课本主介绍的有一定关联的，又能激起学生的兴趣，很可取。

㈡ 怎样有趣的介绍历史这门学科.

用一些引人入胜的历史故事来介绍 讲一些历史佳话或是有趣的故事 通过名著来介绍也可以 如讲一些三国故事 楚汉之争 等等

㈢ 如何使历史课生动有趣

我觉得你不要让学生们照着书本看，然后你给他们讲课，你最好讲些传说呀，故事呀，这样对于学生们来好玩又好听呀。然后在结合实际说一下呀，这样就行了呀

㈣ 怎样让历史学习变得有趣而简单

看你对什么东抄西感兴趣，就把历史和它联动起来。比如你喜欢打王者荣耀，里面有很多历史人物，你也可以自己编一套人物故事和技能，这样印象深一些。再比如说你喜欢看电视剧，你完全可以根据历史故事自己编小剧本啊。你既然问这个问题，可能你不喜欢历史，但是你想学好，趣味化只是让你更容易接受，最重要的还是自己动手总结，其实不管是什么知识，你要把知识用自己的框架梳理一遍，才会记得更牢固。

㈤ 如何把历史课讲得更幽默

同胞抄呀!我也是历袭史可代表哦!我很有经验!
要把可将的幽默,嘿嘿....
1.时不时的在课堂情绪低沉时,开一些玩笑,调动课堂气氛!使同学学习的更认真!
2.至于讲练习册嘛....嘿嘿....就可以时不时的在同学听烦时讲一些关于当课历史课题的一些历史小趣事!嘿嘿,这招很好用哦!^_^ !
杀手锏:把棵讲的生动有趣,既然是复习,如果有上复习的那课上有趣事,你可以抽出来讲(注意:要有趣的,不伤某同学自尊的!)前提是保证同学不分心哦!
说到这里............好!......感谢政府.......感谢TV.......感谢.....好!

㈥ 怎样有趣的介绍历史这门学科。

用一些引人入胜的历史故事来介绍 讲一些历史佳话或是有趣的故事 通过名著来介绍也可以 如讲一些三国故事 楚汉之争 等等

㈦ 如何妙趣横生讲历史

讲到复历史大家应该都很熟悉制。关于历史大家在初中时就应该接触过。但是如何将历史讲得妙趣横生，需要记住以下的几点。要把历史讲的妙趣横生。首先你得吧，历史当生活的。只有你把它当成活的时候。你才能更深的去了解他才不会觉得那么枯燥无味。第二，你要把它当成一个段子那样的看待。这样他就变得生动活泼又有趣。哪怕里面的内容和一些是历史的记载你有些看不懂。但是太好笑啊，你也愿意学，你去讲历史的时候，他就会变得很容易，又能让学生听得懂。最后，可以去把它当做自己的朋友。将自己与他的形象带入进去。你就会发现，原来这就是历史，这样，你讲给同学们听的时候。他们就容易懂。

㈧ 如何使历史课堂变得更有趣

国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,改变学生被动接受知识的学习方式；应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣,使历史课堂呈现“动”与“活”的情景,实现课堂教学的“优化”.如何让学生们“动起来”,让历史课“活起来”呢?我认为应该有以下几点：
一、情境导入,激发学生兴趣
孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.要提高历史课教学质量,老师首先应注重培养学生的学习兴趣,让他们顺利地进入学习情境.教师设计的导语要简洁明快、有趣味性、能激发学生的求知欲.例如：在学习《英国的制度创新》时,我给学生们讲述了关于香港回归邓小平和英国首相撒切尔夫人的多轮谈判的故事后,问了一个问题“为什么邓小平不和英国的女王进行谈判呢?”.这样情境的设计,激发了学生学习兴趣和探究心理,有利于教学任务的有效实施.
二、合作探究,引导学生构建
历史本身看不见,摸不着.因此,我把教学过程变成师生以及生生合作探究的过程,着力突出学生的主体地位,培养学生的多方面能力.例如在讲解《北美大陆的新体制》一课时,教材对华盛顿的介绍很少,我在课堂中进行了知识的拓展.讲解后,我出了一道探究性的作业,写一篇《你眼中的华盛顿》的小论文.各组学生通过不断地查找资料,从多角度地作了分析.我看了每组学生的作业后,很受感动.学生们在合作探究学习的过程中,学会了辩证地看待历史的方法.
历史教材注重以客观、平实的语言,叙述重大历史事件,介绍历史人物,尽量不带感情色彩,对高中学生而言,由于没有亲身体验,时空差距过大,就显得枯燥无味.所以教师在以“教材式”的语言,板着面孔教学,课堂效果可想而知了.要想使课堂生动起来,教师的教学语言要先生动起来：1、变“教材式”的语言为讲故事式的语言,教师可以适当渲染气氛,合理展开联想,使历史人物鲜活起来.历史事件让学生历历在目.2、适当拓展,补充细节,积极开展教师自身资源.在历史教材的简洁的语言表象下,蕴涵着多少明争暗斗,多少血雨腥风,多少感人肺腑的事迹……要激发学习兴趣,教师可以适当补充细节,积极开发自身资源,把全面、详实的史实绘声绘色的展示给学生.
用优美、生动、形象、鲜明准确的语言讲述历史人物和现象,能增强学生的感性认识,加强学生对历史理解和记忆.如学习《文成公主入藏》时,我让学生朗读了一个美丽动人的传说：青海有一座日月山,唐朝时是唐与吐蕃的分界地.文成公主离开长安时,唐太宗特地为她铸造了两面黄金宝镜——日月镜.宝镜能照见中原河山,让她思乡时使用.文成公主途径这里,举目四望,草原空旷、杳无人迹；拿出宝镜东望,长安城繁花似锦,不禁潸然泪下.可一想到大唐、吐蕃世代友好的大局,她毅然踏入吐蕃地界,扔掉日月镜.这一剧情既尊重了历史,又融入了丰富合理的想象,让一位留念故土,却又能识大体顾大局,以国家利益为重的文成公主形象栩栩如生.
四、开展历史活动
要想课堂生动起来,关键还在于学生的参与程度.教师讲,学生听；或教师问,学生答.这样的形式,学生参与程度低,学习兴趣很难提高.可以提倡开展表演历史短剧,讲历史小故事活动,让学生参与起来——参与教学设计,参与历史情景的再现,可以收到一举多的功效.
五、把三维目标的落实,变得趣味化
在历史教学中,如果把三维目标做到量化和细化的同时,注重趣味化,使学生兴趣盎然的学好、学会知识,培养了能力,提高了思想水平.比如：在教授世界史下册：关于苏联成立的知识,最早加入苏联的四个加盟共和国——俄罗斯联邦、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦,可以引导学生编成谐音顺口溜：白鹅（俄）的外面有黑（乌克兰）鹅.又如：讲到南昌起义一节,指挥南昌起义的领导人有：周恩来、朱德、贺龙等人,可以编为煮（朱德）粥（周恩来）喝（贺龙）.通过这样的趣味化,会收到显著的效果,使课堂生动起来.
总之,使历史课堂生动起来的方法很多.台上十分钟,台下十年功.关键是教师提高自身素质,才能举重若轻,使课堂充满笑声.

㈨ 怎样把历史课堂上得生动有趣

您好，我是一个来历史爱好者。也是一个源学生。我记得我上高中的时候，本来大家对于课本上的那些年代和生硬文字描述的历史事件都提不起兴趣。但是当历史老师讲完主课给我们讲一些书本上并没有的历史事件的时候，教室里学生的热情就一下子被调动起来了，总是觉得听不厌，下课铃响了还对这节历史课依依不舍。我觉得其实那些课外的历史事件多多少少是与课本主介绍的有一定关联的，又能激起学生的兴趣，很可取。这只是我个人对您的一点建议。

㈩ 历史上有哪些有趣的故事

看来大家还是挺喜欢历史的，历史上发生过不少有趣的小故事，下面我给大家分享几则。
我先讲一讲吃醋的来源吧。在唐太宗的时候，身为宰相的房玄龄特别怕老婆，他这名声流传千古。有一次上完早朝，他不愿意回去，唐太宗就很好奇，问他。他说他老婆的脾气太大了，他不敢回家，想请皇上下旨让他的老婆不要生气，唐太宗觉得很好笑，但还是为他下了个旨，还赏赐了几个姬妾，灭他老婆的威风，谁想玄龄不敢要，唐太宗就很生气。

以上是我讲述的两个有趣的历史小故事。望笑纳，大家有看到比较有趣的故事也可以互相分享一下哦。