1. 哪位高中历史高手告诉下 那些历史简答题的答题方向 如答原因要回答哪些方面之类的
1、 历史背景
(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：
原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：
生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
***答题思路***
1答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4内隐比较式问答方法题的解题
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路
基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
7分析经济特征型问答题的解题方法
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9开放性问答题的答题方法
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11分析历史事物、历史现象的背景
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12论述题的解答和史论结合的方法：
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13怎样评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。
***学会分析历史事件***
如何分析历史事件呢?
分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程。
例如“鸦片战争”这一历史事件。高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因;第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过;第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果;第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。
如何分析历史事件发生的原因呢?
事事不无原因。
1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：
历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
如何分析历史事件的过程呢?
关于历史事件过程的分析，一般可以有三种方法
1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
如鸦片战争经过4点：1840年6月，英舰封锁珠江口，战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——1841年初，英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月，英军到达南京下关江面，清政府求和，战争结束。
2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。
如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京
3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。
如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。
如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。
如何分析历史事件的结果呢?
历史事件的结果一般不外乎四种：
①成功。如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。
②失败。鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。
③既有成功的地方，也有失败的地方。如辛亥革命、国民大革命等。
④胜而不胜，不败而败。中法战争，中国是胜而不胜，不败而败，法国是不胜而胜，败而不败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。
如何分析历史事件的影响呢?
1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。
政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。
思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。
外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。“
清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。”
2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发。
如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件;思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝(“扶清灭洋”)思想。
3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生];思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。
4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：
一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。
二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。)。对中国的影响呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。
5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。
2. 高中政治历史大题回答原因类应该怎么答
必要性是指事件发生的必然，一般从目前的状况、时代需求等方面版说明实施的迫切性。权
而重要性侧重于意义，通过这项活动或措施带来哪些益处，所以才要实施或开展。
举个例子，比如要打环保战，究其原因。必要性在于当今存在一些严峻的环境污染问题，产生了一些危害人体健康和生活生产的影响，不利于社会的可持续发展。而社会上有关的环境保护法律、制度等等不是很完善，加强环境保护就成为必然了。而重要性是指通过打环保战可以带来很多好处，比如经济可持续发展、人们生产生活更绿色了等等。这些都是由于开展活动还可能带来的有益结果。鉴于这些，所以也要开展环保战。
3. 如何答好历史背景类材料题
在中考历史试题中，有这样一个题目，即“简要分析
1991
年海湾战争的背
景”。
类似这种“背景”题，
是历史考试中经常遇到的问题。
有不少学生对这种
类型的题目无从下手，
不知怎样回答，
即使解答已经见过答案的“背景”题，
也
会丢三拉四。为此，粗浅地谈一下看法。
首先，
从课本上找出某一事件发生的历史背景。
这里有一个简单的方法
（或
者说是一般规律）。那就是，
凡是某一事件框题（标题）下的开始内容往往是这
一事件发生的背景，
一直到这一事件的正式开始之前。
例如：
“1991年海湾战争
的背景”，
基本上就是课本上“1991年发生了海湾战争”一句前边，
而且是同一
标题下的内容，
即
“随着东欧的剧变和苏联的解体，
东西方两大集团军事对峙的
局面结束了。
旧的世界格局已经终结，
新的世界格局尚未形成，
世界多极化在加
速发展。
世界格局的变化，
导致了原来掩盖着的许多矛盾激化，
特别是地区冲突
和民族冲突此起彼伏。”
当然，这一方法并非是放之四海而皆能显灵的“万能钥匙”。有的标题下
基本上没讲“背景”就介绍过程、
影响。
遇到这种问题必须根据这一事件的过程
（口号、目标、领导者、主力军、条件等）联想与之有联系的历史知识。
《现代
汉语词典》中对“背景”的解释是“对人物、事物起作用的历史情况或现实环
境”。
这样看来，
某一事物发生的所有背景一定都与这一事件有联系，
或多或少
地存在一点因果关系。
一般地讲，
在历史教学中的“背景”与“原因”基本上是
同义词。
原因中又包含“近因”与“远因”，
“根本原因”与“直接原因”等提
法，不管什么原因都属于“背景”。如果
A
事件与
B
事件没有任何联系，那么
A
一定不是
B
的背景，
反之则是其背景。
根据这些思路，
我们就会找出“五四运动”
的背景。
我们知道，
“五四运动”中有“废除
21
条”、
“还我青岛”、
“打倒曹、
陆、章”等口号。那么“青岛”以前被谁占去了？为何要打倒曹、陆、章？
只要
进行这样的联想，
很容易会联系到“巴黎和会”。
“巴黎和会”与“五四运动”
有直接联系，
是“五四运动”的导火线，
所以，
“巴黎和会上中国外交的失败”
是“五四运动”的背景。
我们又知道，
“五四运动”的领导者是具有初步共产主
义觉悟的知识分子。
那么，
他们的共产主义觉悟又是怎么来的？共产主义的思想
理论是怎样传来的？只要这样思考，
就很容易联想到“十月革命一声炮响，
给我
们送来了马克思主义”，
“十月革命”一定是“五四运动”的背景；
“新文化运
动”促进了马克思主义（共产主义）的传播，所以，“新文化运动”也是“五四
运动”的背景。
我们还知道，
“五四运动”的主力军是工人阶级，
与工人阶级
（无
产阶级）有关的历史知识是“到
1919
年，全国工人人数达到
200
万，无产阶级队
伍壮大了”，
这样看来，
“无产阶级队伍壮大”也是“五四运动”的背景。
如果
工人人数少，
无论如何也不会成为运动的主力，
这是不难理解的。
其它“背景”
题都可以这样理解记忆。可能有的同学看的资料多，认为有的资料上没有上述
“背景”中的某一条，
这不要紧，
任何资料上的答案
（包括高考答案）
仅仅是“参
考答案”，不能说是“标准答案”，他们的答案也会存在一些不足之处。
另外，在答“背景”题时请务必审好题。“欧洲文艺复兴的背景”与“意
大利文艺复兴的背景”的答案不完全一样，
后者还有一些特殊背景，
即“资本主
义萌芽最早产生在意大利”，
“意大利保存了大量古希腊、
古罗马的文化典籍”。
只要善于思考，
是会想到这两条的。
既然意大利最早产生资本主义萌芽，
那么追
求财富和享乐的新兴资产阶级，
必然会尽快地反对天主教的禁欲主义，
资产阶级
的新文化潮流必然会最早产生于意大利。
课本上说，
“人文主义者借助了古希腊、
古罗马文化”，
“文艺复兴表面上看是古希腊、
罗马文化的兴起，
实质上是资产
阶级新文化的潮流”，
由此可见，
“古希腊、
罗马的文化典籍”与“文艺复兴”
也有关系。
意大利的土地上曾兴起过强大的古罗马帝国，
其强盛时的疆域也囊括
了希腊地区，这就
有利于意大利人保存古希腊、古罗马的文化
典籍。所以，文
艺复兴的条件或背景中最好也包括这一条，
即“意大利人保存了大量古希腊、
古
罗马的文化典籍”。
不管近因还是远因，根本原因还是直接原因，都可以看成是背景。只要善于
思考，善于联系，多做练习，在掌握基础知识的前提下，一定会尽快理解并掌握
“背景”题，最终一定会答好“背景”题。
4. 如何回答历史题中的最重要的条件之类的问题
技巧：根本原因是事物发展的最根本因素，一般为内在的不明显的，是事物发展的客回观规律性因素，答需要自己分析才能得到，
主观条件一般是人为因素，是可以改变的，可以创造的，
主要客观因素是促成事物发展的，除根本因素以外的，其他因素，而且是其他因素中比较主要的，起到重要作用的因素，可能有几个
5. 初中历史，因素类问题该怎么答求答题角度。
决定改革成败的因素：
①是否顺应历史发展的潮流和遵循社会发展规律。
②进步的改革有时也会失败,这就取决于改革与反改革势力之间的力量对比,政治地位与权力的高低强弱,以及改革者策略方针是否得当。
6. 高中历史材料题中影响，原因，背景，作用等这一类的问题如何回答
影响（作用，评价）：老师在上课的时候会叫你们划线。答题的时候，要根据问题回答，版要分清是答权哪一方面的影响。例如，新航路的开辟，既有对欧洲的影响，也有对殖民地半殖民地的影响，亦有对世界资本主义发展的影响。其实，作用和评价也是和影响的答题方法一样。注：评价要从利和弊两方面辩证答题。原因（背景，社会根源）：即为什么要这么做，可以有间接原因，直接原因（有时也称导火线），根本原因（即社会根源）。注：题目是问原因时要全部回答，若只问根源，回答根本原因即可。一般的，社会根源是一个国家的性质，例如中国名族资本主义发展没有得到成功的根本原因是：殖民地半殖民地的社会性质。认识：要求答影响和该怎样做。高中历史答题中，最常见的是：生产关系要适应生产力的发展。最后，就是多背诵，多总结，多做题，多质疑。相信自己！
7. 期末怎么回答历史原因类问题
一般中学的历史题答案在书本中和课堂中都能找到。
首先，仔细阅读材料，在材回料中找。一般分答之少的话，在材料中都可以找到的，就看你的语言组织能力和分析能力；
其次，有些答案需要你结合平时所学，这就要看你平时学习中对该段历史的掌握了。
8. 历史考试遇到认识类的题目怎样回答
认识类题型，要抓抄住以下几点：一是材料中有哪些重要点；二是将重点分类，划成统一的几部分，彼此不重复；三依据部分答题，注意分值，一般两分一点；四是上升到理论的角度；五是注意，重点中的好的要继续发展，不好的要改革出新。
9. 高考历史主观题: 分析原因类和影响类的怎么答从什么方面
原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
如美国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……
⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。
⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……
如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。
⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……
如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。
10. 如何回答历史试题中的启示类问题
近几年高考中,启示类问题频频出现,研究这类问题的特征以及解答技巧,既是高考应试的需要,也是教育功能的展示,让人们从中有所领悟。大致归纳为以下三类。一、由具体问题谈对某一类问题的看法2006年全国Ⅰ卷37题(4)简述从中华文明发展的历史中得到的启示。考生从历史上各民族共同创造了中华文明,继续发展仍需要各民族共同努力;中华文明的发展应保持自己的优秀传统,广泛吸收世界的优秀文化等,言之有理,即可赋分。2007年江苏卷37题.读材料一孔子聚徒讲学、材料二古之取士皆本于学校(王安石《临川集》)、材料三19世纪60年代到90年代初期,创办新式学堂、派遣留学生、材料四拿破仑通过《教育基本法》:结合以上材料,你得到什么启示?这道题没有给出明确答案,在选拔人才方面的经验或启示:人才是国家的宝贵财富,古今中外概莫能外;完善和规范考试制度,有利于人才选拔;要用德才兼备敢言直谏者;任人唯亲、姑息养奸危害严重;树立尊重知识和人才观念等。二、通过历史知识对相关的现实问题作出认识或预测2007年江苏卷29题,由汉、唐时期中日友好交往到19世纪60年代后,两国开始近代化道路的探索,再到近......
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