如何讲述一段历史

⑴ 怎样描述一个地方的历史或者有哪些方面

地方的历史沿革，世家望族，以及名人后裔的定居。人文掌故，列出出生此地或活动于此地的历史名人，以及他们所留下的遗迹或传闻。有特色的传世工艺。地方气候及主要农产品。等。

⑵ 如何分析一段历史

一般要用马克思主义历史观来分析历史，比较容易得分。
例如，分析刘邦和回项羽斗争。答
除了引用前人所说，项羽勇而无谋，有妇人之仁等等传统说法，还要用现代观点来说。
从历史观讲，项羽代表没落的战国分封制的社会制度，刘邦代表大一统的，成熟封建制发展理念。
项羽代表旧列国贵族阶层，刘邦代表普通百姓利益，得到群众和老百姓的拥护。等等。
如果能够从现代管理学，经济学，及现代军事学角度分析历史，你就是大师了，写的论文可以在主流专业书刊发表。

⑶ 成语“围魏救赵”讲述了一段怎样的历史故事

成语“围魏救赵”讲述了一段怎样的历史故事？各位，围魏救赵是发生在战国时期的一个故事，围魏救赵只是桂陵之战中的一小部分。桂陵之战的起源在于魏惠王想要去报自己失去中山的仇恨。中山国是当时的小国，一开始是臣服于魏国的，但是后来老魏王死去之后，赵国便是趁机吞并了中山，因此这也让惠文王对赵国是十分的仇视，庞涓顺势提出，说中山国只是弹丸之地，因此此时攻打赵国邯郸既能灭了赵国，又能报当年中山之仇，这是一箭双雕之策，因此魏王便是认可了庞涓的想法。

其实一开始庞涓他是不愿意撤军的，因为那时候他只要再坚持几天，赵国便会灭亡。但是魏王却是害怕了，他发了数十道命令，要求庞涓班师回朝。在孙膑围魏救赵的计策之下，庞涓他最终在不得已之下只得撤军。庞涓在回国路中又在桂陵遭遇了孙膑的埋伏，而魏军因为长时间的跋涉，体力跟不上，因此在齐军的猛攻之下，溃不成军。各位，以上就是围魏救赵这一成语的由来。

⑷ 长恨歌白居易描述了怎样一段历史

《长恨歌》的主题思想
双重主题说。认为它是揭露与歌颂统一，讽谕和同情交织，既洒一掬同情泪，又责失政遗恨。
应该说，写作之初，白居易至少在主观上是同意陈鸿的“惩尤物、窒乱阶”之说的，后来在《新乐府》的《李夫人》、《古家狐》中还重复强调了“尤物惑人”、“狐媚害人”的主题，明确宣扬性爱之为害，但是又承认“人非木石皆有情”，性爱是消灭不了的，所以解决问题的途径只好是“不如不遇倾城色”。但在《长恨歌》的实际写作当中，他又服从了民间爱情故事所表达的人类的向美本能和情感欲望。这样，整个故事便具有了更为深刻复杂的涵义：既写了真美，又写了真恶，并将两者直接联系在一起；《丽情集》本《长恨歌传》有一段话：叔向母曰：“甚美必甚恶。”李延年歌曰：“倾国复倾城。”此之谓也。这段话大概可以代表中唐士人对这一问题的最后思考。白居易写作《长恨歌》时遵循的一条基本原则是：不因为“甚恶”而抹煞“甚美”。尽管其主题最后似偏离了对“甚恶”的谴责，但“甚恶”内容本身毕竟没有被抹煞，反过来又丰富了“甚美”的涵义。

长恨歌（白居易长篇叙事诗）
《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。该诗对后世诸多文学作品产生了深远的影响。
作者简介
白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。其先太原（今属山西）人，六世祖北齐五兵尚书白建迁居韩城，曾祖又迁下邽（今陕西渭南东北）。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗含为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。有《白氏长庆集》。

⑸ 日本最优秀的学者，是如何讲述中国历史的

其实提到这一段历史的话，那么我们对他的记忆相对来说是非常深刻的。可是日本人内在面对这些容历史的时候，他们的态度则让人非常的气愤，那么即使是现在日本最为优秀的学者，他们在讲述这一段历史的时候，大多数都是避而不谈，或者即使在说到这个问题的时候都会最大程度地去掩饰他们的罪行。

比如说日本军队他当时在入侵的时候，其实就做出了很多让人非常气愤的举动，比如说他们拿人体做一些超人类难以忍受的实验或者是做细菌实验等等，这些作为其实都是让人感觉到非常反人类反伦常的。但是在后来的时候，他们在提到这样的一段历史时，大多数都是会选择直接的将这一段历史忽略，甚至是不承认，这样的态度可以说是让人感到十分的恶心。

⑹ 如何评价一个国家的一段历史,从几个方面评价啊

评价一个国家的历史可以从一下几个方面。
政治
军事
文化
科技
以及对外关系状况。

⑺ 如何才能讲好一段历史

首先,上课要抛开教案,对所讲内容了然于胸,用自己的语言表达出来.试想一个老专师,连自己所属讲内容都不熟悉,讲两句还要看一下教案,或干脆照本宣科,讲了半天,恐怕连他自己都不知道讲的是什麽,又如何让学生理解掌握呢?而且只顾埋头读教案或课本,哪里还顾得上学生的反应?至于和学生的目光交流、师生间的互动等等,就更谈不上了.前苏联学者斯卡特金说过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识,将使人变得冷漠,由于它不能拨动人的心弦,很快就会被遗忘.”实践证明,即使完全相同的教学内容,讲课时能否抛开教案,教学效果会大不一样.

⑻ 课前十分钟,讲述一段精彩历史事件.包括时间地点人物以及影响

曹植是曹来操的小儿子，从源小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
据南朝刘义庆的《世说新语》记载：有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急?

⑼ 诗写关于一段历史,感情,景色,故事

先给你一首诗：
《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外.
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡.
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪.
下面的是我一起整理的：
岁月从指间流淌着,
我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落.
风华是一指流砂,苍老是一段年华.
几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天.
记忆像是倒在掌中的水,无论你是摊开还是紧握,终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净.
寄君一曲,不问曲终人聚散.
经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆.
就这样吧,从此山水不相逢.
看那天地日月,恒静无言；青山长河,世代绵延；就像在我心中,你从未离去,也从未改变.
没有一种生命的轮回是命中注定的,就像,隔夜的狂欢.
青春的寂寞是生命的点缀,没有寂寞的青春是悲哀的,然而寂寞的青春不是没有幸福,而是我们不懂幸福.
追问：
没有关于星星的和夜空的现代诗歌吗？
追答：
吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。 对着这般月色，教我要睡也如何睡！ 我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。 我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！ 多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。 我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！ 怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！ --------胡适的一首诗 淡淡地，幽光 浸洗着海上的森林。 森林中寥寂深深， 还滴着黄昏时分的新雨。 云母面就了般的白杨行道 坦坦地在我面前导引， 引我向沉默的海边徐行。 一阵阵的暗香和我亲吻。 我身上觉着轻寒， 你偏那样地云衣重裹， 你团鸾无缺的明月哟， 请借件缟素的衣裳给我。 我眼中莫有睡眠， 你偏那样地雾帷深锁。 你渊默无声的银海哟， 请提起你幽渺的波音和我。 ------- 《雾月》

⑽ 应该如何写对一个大学历史的感受

应该如何携带一个大学。历史的感受。现在大学生太多了。大学历史的感受，只有老一辈的大学生才。才能学他写它的历史和改善。