㈠ 如何学好高二历史必修三
只是有些人一想到历史就是晦涩难懂的文言文记载，堆积如山的史料，其实那内些东西都是些容专门攻读历史专业的人所啃的，不关你事儿……你学历史就把它当成一个个小故事来读，来感悟，从而喜欢上历史，这样就一定会学好它的！ 追问： 主要的是知道点记不住 回答： 记忆力其实每个人都差不多，除了极个别天才外，那些看上去记忆力很厉害的人其实都是后天训练出来的，记忆的全部秘密我认为就是：兴趣+连接！记忆即联系！比如：我国历史上中医的发展历程，从战国时期扁鹊的《四诊法》到两汉成书的《黄帝内经》到东汉成书的《神农本草经》张仲景的《伤寒杂病论》到隋唐时期孙思邈的《千金方》还有藏族元丹贡布的《四部医典》到明朝李时珍的《本草纲目》……东汉的华陀所著《青囊经》已失传，其发明了麻沸散、五禽戏，被尊为外科医生的鼻祖……我觉得历史记忆按照时间先后记忆再加上自己的联想，记住历史非常容易！
㈡ 怎样学好高中的历史
背教材，记住每句话、每张图在书上的位置，对考试很有帮助的
㈢ 高二要怎么学历史
我自己曾学历史专业的，有一套方法，不知适合你否。历史嘛，多背是应该的内，但要容有技巧，平时要将知识点归纳起来，列成树状图，先背好主干知识，熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然有感情。晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书。不过一定不要死记硬背，否则你就一定会讨厌历史的。
㈣ 高二学生怎样学好历史
能答好题就是学好历史！
所以你们高中生就要花时间，“死”读书了！把每个专知识点的相关属题目都做一遍，并且记住它个大概，就很好了！
答历史题目并非没有一定规律，比如说：从三个方面回答问题，即经济，文化，政治。你找一个题目来看看，它是不是从这些方面回答的。
其次，历史不需要拿着书本一字不漏的背下来，只要在做题目的时候把答案整理整理，然后再回到书本上理顺一下就好了！
说实话，高考就是考老师，有一个资历高深的老师，你就成功了一半了！如果你的历史老师没水平，就找你们学校较好的历史老师，如果你们学校没有，就去找一中的老师，俗话说，听君一席话，胜读十年书，不要怕麻烦，找到一个好老师，打通你历史的“任督二脉”，你就会豁然开朗的！
祝你好运！
㈤ 请问怎样学好高二历史
不能死背书，对于材料题（一般都是材料题）主要分析材料，材版料中又非常重要的信息权，这样你才有思路，我就是这样考试的，有时候不会时，可以凭直觉写答案，往往能够沾边，
平时背书也很重要，老师会告诉你考纲上要求被什么，这些有体系的记住，表述不够完整没关系但每一点都要涉及，这样才能得分，一般性到点就给分了
书本要字字落实，虽然不要背，但也要看有印象，防止出选择题
背过之后要多做题，特别是简答题，因为知识容易遗忘，做过之后就知道漏洞，要及时补救
当然还要培养兴趣，这样上课有效率，课外阅读也不可少，老师幽默就更好了
㈥ 如何学好高二历史和政治啊！！！
1、一定要对课本非常熟悉，该记的要记，该背的要背。
2、找相关的练习题做，版不会的请教老师，熟能生权巧。
3、做一些高考的原题，对照答案分析，找差距。
4、找相关的资料看，拓展知识面。
增强自信心啊，希望这些对你有所帮助
㈦ 如何学好高中历史
学好高中历史的方法
一、多看、多想、多练、多问
一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径，做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广，可以与同学讨论，可以与老师讨论。
二、勤于记忆
记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中，可以采用以下记忆方法：
(1)阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，形成一定的知识框架。
(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。
(3)要学会归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，学会比较记忆。
(4)经常回忆，重复检验记忆效果。
记忆要不断的反复，本人认为课后五分钟回忆能收到最佳的效果。自习课或放学后抽半小时记忆当天的内容，这样能进一步消化当天所学知识，睡觉前简单回忆提纲也是很好的方法。以上的方法是个体的记忆方法，也可以采用群体的记忆方法。在课余空闲时间，找几位同学，一位负责发问，其他的抢答。这既有趣味，又有意义，并且记得特别深。无论固定性，还是随意性，只要坚持，才有成果。还有做笔记，要善于简单化、结构化、体系化，以形成网络知识结构，便于梳理知识点。
三、自制辅助材料
将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自己的知识面，这与课内历史学习是相辅相成的。
四、课堂教学多样化
学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。
可以采用以下几种方法：
(1)用多媒体教学。以图文结合的形式，或者给学生观看一些与教学有关的影片、纪录片，再现历史的某些场景，通过生动的画面增强学生的记忆能力。
(2)让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、系统，然后进行评比。通过这种方式增强学生的主动思维能力，在思考过程中进行记忆。
(3)举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记忆。
(4)条件允许的情况下，可以组织学生进行历史剧的创作，邀请学生和老师观看。激发了学生的学习兴趣，在节目的编排过程中，查找资料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。
当然，学无定法，适合自己的就是好方法。学生只有具备对历史学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋的学习~
㈧ 怎样才能学好高中历史
兴趣至上——对历史学习保持浓厚的兴趣
“兴趣是最好的老师。”如果一个人觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看作一件苦役，那么他只会被动地完成老师布置的任务，而不是积极主动地学习。其实，历史本身就是很有意思的东西，试想漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件……这本身都让人产生无限遐想。 心态为辅——保持一颗平常心
北京新东方中学老师建议，平常学习历史时，不要太刻意追求每次得高分，千万不可急功近利忘了根本——基础知识的学习。历史学习本身就是一个积累的过程，所以保持一颗平常心，慢慢根据自己的规律去学习，到最后让我们厚积薄发，这样才能使我们取得最后的胜利。
㈨ 怎么能学好高中历史啊
要学好高中历史，还需要一定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次，注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。关于高中历史学习方法，推荐可以去‘李晓鹏博客’看看，此人曾经是高考状元，对于历史的学习很有心得，下面我把在他博客里看到的一段关于高中历史的学习方法分享给大家，希望对大家有帮助：
预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。
课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。
平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
最后，学会学习，关键在于学会如何读书。
读书之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。