㈠ 给我推荐一下高中历史教案书
我们学校用金榜
㈡ 有哪些比较好的历史教学备课网站
我一直用中学历史教学网
㈢ 高中历史优秀教案有哪几种书较好
可以考虑五年高考三年模拟（五·三）我们老师就用那个，还有薛金星的教材全解也挺好都是我们老师用的呢！
㈣ 求推荐好点的实用点的人民版高中历史必修一的教案书，我是实习生，各方面处于入门阶段。
可以考虑五年高考三年模拟（五·三） 我们老师就用那个 ，还有薛金星的教材全解 也挺好
都是我们老师用的呢！
㈤ 高中历史人教版用什么教案好
您是老师吗？我是河南人，上高中就用的人教版教材，我老师没用回什么统一的教案，答好的老师都不依靠教案，当然这不是说用教案的就都不是好老师，我们学校最好的历史老师看的是《史记》、《资治通鉴》、《中国通史》和《全球通史》这类书，这几本书我们班里历史高手也都看的。然后介绍一本我个人比较好的参考书《倍速学习法》，我就用的这本，可以推荐给学生，学生有本好书远胜于老师有本好书，所以你可以转变视角：为讲课精彩，就去看史记和通史；为学生考高分，就为他们介绍好的参考书、习题册，当然这两者并不矛盾，您完全可以结合起来。最后再送一条忠告：一定要求他们背书，掌握基础知识。
㈥ 谁有好的初中历史教案
1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
㈦ 初中历史 优秀教案书都有什么版本
初中历史是人都会，为什么要教案啊？老师上课就应该天马行空，让学生活的更多的知识，寓教于乐，这样记忆的比较快。教案是死的，人是活的……说话不中听，但是实用……
㈧ 初中历史教案哪个老师写的最好
你去菁优网看看吧
㈨ 中国史专业和学科教学(历史)专业哪个更值得选
如果来不读博士的话，自学科教学更好，2年毕业，工作比中国史专业好找不知道多少倍，中国史是学硕3年，学的东西其实更多的是增加个人学术修养，对于找工作来说帮助没学科的大。还有，建议你考至少211院校的研究生，否则一个普通一本的研究生根本不如人家211的本科生竞争力大，除非你能留校，加把劲，有许多211院校也是非常好考的。
希望满意
㈩ 人民版历史教案哪种好
一 教学目标
一、知识与能力
古代中国的政治家
千秋功过秦始皇
1、探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。 2、了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。 3、列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起 到的作用以及对后世的影响。 二、过程与方法 1、从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。 2、理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。 三、情感、态度与价值观 情感、 1、通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。 2、从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史 发展的决定性力量。
教学重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施 教学难点：如何评价秦始皇
“秦王扫六合” 一、 秦王扫六合” 1、秦国崛起 、 公元前 4 世纪，秦孝公任用商鞅实行变法，奖励耕织，秦国经济由此得到较快发展。 在激烈的兼并战争中，秦国成为当时的战国七雄中最为强大的诸侯国。 2、嬴政亲政 、 （1）公元前 247 年，13 岁的嬴政即位。按照秦国法律，国君到 22 岁举行冠礼，然后 才可以亲理政务。因此，在这一段时间中，秦国朝政由太后和相国吕不韦掌管。当时，吕 不韦被尊为“仲你” ，把持着秦国大权，权倾一时。 （2）公元前 238 年，嬴政亲政。此时，并以放纵 里。 3、离间敌国，远交近攻 、离间敌国， （1）秦王嬴政是一个有着极磊抱负和雄心的人，他亲政后继续其先辈开创的伟业，准 备并吞六国。他任用贤能的李斯、尉缭等客卿，重用王翦父子等著名将领，开始了统一全 国的战争。 （2）秦国的东进行动，对六国形成了很大的威胁。六国开始联合起来，共同对付秦国。 秦王采纳了李斯和尉缭提出的派遣大批间谍前往六国活动，用重金收买六国的大臣，扰乱 六国原定的计划建议，把收买敌国官员、离间其君臣关系与军队的进攻合起来。秦王还采 坶的罪名，免掉了吕不韦的相位， 强令他迁居蜀郡，吕不韦畏罪自杀。通过这些行动，秦王嬴政把政权完全集中到了自已手
纳了李斯和尉缭提出的建议：选择弱国、正面突击进攻路线，先灭与秦国接壤的韩国，再 向两翼进攻，最后灭齐国。 4、秦灭六国 、 （1）公元前 230 年，秦国派兵攻占韩国，俘虏了韩王安。韩国成为六国中第一个被秦 国灭掉的国家。公元前 228 年，秦国大将王翦大破赵军，占领了赵国国都邯郸，赵王也秦 军俘虏。公元前 226 年，秦军攻占燕国都城。公元前 225 年，秦军挖开黄河堤防，水灌魏 国都城，魏王向秦国投降。公元前 223 年，秦军灭掉楚国。公元前 221 年，秦军灭掉了东 方六国中最后一国—齐国。 （2）秦王嬴政兼并六国，前后总共花费了 10 年时间，终于实现了统一各国的雄心， 也适应了人民要求统一的愿望。 从此， 第一个中央集权的统一大帝国在中国历史上出现了。 二、确立中央集权制 1、创立皇帝制 、 （1）统一六国后，秦王立即着手组织群臣议定包括君主称号在内的一系列政治制度， 以适应时代的要求。 （2）嬴政创立“皇帝”这一尊号，确立皇权的至高无上。秦王自称“始皇帝” ，他的 子孙继承皇位，都按照次序用数字计算，称“二世”“三世” 、 ，一直传千世万世， “传之无 穷” 。秦王朝二世而亡，但“皇帝”的尊号，却长期为后代的封建统治者所袭用，成为封 建君主制度的一个专用名词。 2、中央实行三公九卿制 、 （1）关于国家的政治制度，秦始皇否定了一些大臣提出的效法周王朝分封制、建立诸 侯国的建议，决定在全国范围内推行以郡县制为基础的中央集权制，并制定了一整套相应 的中央和地方行政机构。 （2）秦始皇建立了直属于皇帝的中央官僚体系—三公九卿制。 “三公”就是丞相、太 尉、御史大夫。丞相是中央政权机构中的最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；太尉是 中央最高军事长官，协助皇帝处理全国军务；御史大夫掌管监察，并协助丞相处理政事。 三者分权独立，又相互制约，而大权最终集于皇帝手中。 “九卿”是听命于皇帝的九个主 管具体事务的官职。 3、地方上推行郡县制 、 （1）在地方行政方面，秦始皇把全国分成 36 郡（后来增加到 40 多郡） ，由中央直接 管辖。郡设郡守、郡尉、监御史。郡守是一群的最高行政长官，而郡尉则掌管群内军务， 监御史掌管内监察。这样，郡守要受郡尉和监御史的牵制和监督，中央政府的权力更加集 中了。 （2）群的下面是县，县设县令。县令是一县的行政长官，受郡守的节制。县里设有县 丞和县尉。县丞是县令的帮手，掌管司法和税收；县尉主管军事和治安。此外在县的下面 还设有乡、亭、里等基层行政单位。这样，中央的命令可以一级一级地下达，一直到达乡 里。 4、中央集权制度 、 （1）三公九卿制和郡县制的实行，是更加皇权重要措施。在中央集权制的这种权力框
架内，三公九卿和地方主要官吏的任免，都要经过皇帝批准，官吏在任免权掌握在皇帝手 中，官吏不再是诸侯的臣属，而是直接对皇帝负责。同时，三公九卿和郡、县的主要官吏， 职责各有分工，相互牵制，难以形成一人专权的局面，这样更有利于皇帝对各级官吏的控 制。而且，皇帝还可以通过各级负有监察权之职的官员和每年年终对官吏的考核监察，加 强对各级官吏的控制。这样，从中央到地方，就形成了一个金字塔式的统治体系，确保了 皇帝对全国的统治，从而在全国形成一个空前的专制主义中央集权国家。 （2）秦始后之后的历代封建王朝，基本上都沿袭了这各中央集权高度。 “大统一” 三、 大统一”政策的实施 1、统一文字 、 （1）秦始皇除了建立起中央集权的政治体制外，还采取了一系列有利于国家统一和政 权巩固措施。统一文字是秦始皇统一举措的一个重要内容。 （2）战国时期，各诸侯国的文字形体各不相同，这使各地人民在经济文化的沟通和交 流方面很不方便。统一六国后，秦始皇命令全国各地一律改用小篆。不久，隶书出现，后 来发展成楷书。 （3）文字的统一对于各地的文化交流起到了巨大的推进作用，使得人们在进行社会活 动时不再受各地方音的限制，这对于全国人民共同心理和共同文化的进一步形成，具有深 远的历史意义。 2、统一货币、度量衡、车轨 、统一货币、度量衡、 战国时期，各诸侯国的货币、度量衡以及车轨都不一致，在当时经济生活中已经显出 了不便。 统一后， 这些形制各异的货币， 一律改用秦国的圆形方孔的半两钱， 称为 “下币” ， 又以黄金为“上币” 。同时，又把商鞅变法时制定的秦国的度“尺、寸” 、量（升、斗）和 衡（称）的标准推行到全国，方便了各地的贸易往来和国家的财政税收。战国时，各国的 车轨宽窄不一，秦始皇规定车轨一律六尺宽，以便车辆可以在全国各地顺利通行。 3、大力发展交通事业和南征北战 、 （1）秦始皇为巩固其统治，还大力发展交通。他以国都咸阳为中心，修筑了通往全国 各地的驰道。在水路交通方面，疏浚了著名的鸿沟（今河南汴河） ，作为不路交通的主要 路线。秦始皇还命令监禄开凿了灵渠，沟通了湘水和漓水，把长江水系和珠江水系连接了 起来。 （2）秦始皇还多次对匈奴和南越进行战争，巩固了北方和西南边防。为了抵御匈奴， 秦始皇征发数十万人修筑长城，把原来秦、赵、燕三国的长城连接起来，形成了举世闻名 的万里长城，有效地阻挡了北方少数民族的侵扰。 四、历史的余音 1、有所作为的古代帝王 、 秦始皇统一全国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面。他实行重农抑商的政策，使农业 生产得到了恢复和发展；他采取有利于国家统一和政权巩固的措施，建立起中央集权的政 权机构。这是他作为一个封建时代政治家的杰出之处。 2、惟我独尊、专制暴虐的暴君 、惟我独尊、 （1）秦始皇焚书坑儒，实行思想文化专制；无限制地使用民力、物力，超出了当时人
们所能忍受的极限。秦朝时全国人口约 2000 万人，被征发修筑宫殿和陵墓、防御匈奴和 修长城的成年男子就有 200 多万人，超过了全国总人口的十分之一。为了修建宫殿、陵墓 和满足其奢侈的生活，秦王向民众收大量的赋税，造 成“男子力耕不足粮饷，女子力不 织不足衣服”的悲惨景象。 （2）迷信法家轻罪重罚理论的秦始皇，为稳固其统治，还制定了严酷的刑法。当时仅 死刑处罚就有弃市、腰折、车裂等名目；罪名较重的犯人，连他们的亲属也要被一并处死。 当时被施以刑罚的民众数量惊人，仅修建阿房宫和骊山陵墓所征用的刑徒就有 70 万人。 秦始皇以轻罪重罚威慑人民，甚至赴劳役误了行程的人都要被处死。 3、秦朝暴政而亡 、 公元前 210 年，秦始皇在声势浩大的第五次出全国时，死在沙丘平台，宦官赵高和丞 相李斯矫诏立胡亥为秦二世。第二年，陈胜、吴广起兵反秦，三年后，秦朝覆亡。