日本历史教科书如何写七七事变

1. 日本历史书是怎样描述九一八事变和七七事变

日本的历史教科书并不是全国统一的，是由中学来选择出版社的。大概有八家出版社的历史教科书。日本用的最多的是一家叫做东京书籍的出版社的。占一半左右。
关于九一八事变他们是这样说的“为了确保日本在满洲（东北三省）的利益，当地军部（关东军）主张把满洲从中国分离出去，于1931年9月18日在奉天（沈阳）郊外的柳条湖爆破满铁线路，以此为契机开始了军事行动（满洲事变）。关东军占领了满洲主要地区后，拥立了清朝最后的皇帝溥仪为元首建立满洲国，实行了实质性统治。”
关于七七事变：“日本实质上统治了满洲并进一步侵入华北。1937年7月7日在北京郊外卢沟桥发生了日中俩国军队的武力冲突（卢沟桥事件），日中战争开始了。”
东京书籍：51.2%
大阪书籍：15.4%
帝国书院：14.2% （这个出版社的名字，看起来是右派开的？）
教育出版：11.8%
日本书籍新社：3.1%
清水书院：2.4%
日本文教出版：1.4%
扶桑社：0.4%
参考资料是日本外务省委托的对外宣传网站，里面有翻译的各国语言的版本。特别是关于近现代的历史。
总的感觉是主流日本历史教科书虽然没有完全否认日本当时对于中国等国家的侵略和南京大屠杀等事件，但是在叙述上确实有点比较轻描淡写

2. 日本教科书.历史书上是怎样描写“南京大屠杀”，“七七事变”，“九一八事变”的

九一八事变：“由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军收到了巨额援助金。”

七七事变：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”

南京大屠杀：“东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”

(2)日本历史教科书如何写七七事变扩展阅读：

是指日本裕仁天皇对我国发动的大规模战争，大致死亡3,500万人，其中包括军人和平民。持续了7年时间，在1945年才结束。

3. 日本教科书是怎么编写南京大屠杀事件的

日本教科书中的南京大屠杀
扶桑社
正文：日军认为如果攻下国民党政府首都南京的话，蒋介石可能就投降了。所以，1937年12月，占领了南京。(注)但是，蒋介石迁都重庆，继续抗战。
注解：当时，多数中国军民被日军打死打伤(南京事件)。对于此事件的牺牲者数字的实际情况，资料上还有诸多疑点，至今众说纷纭，论争仍在持续。
实教出版社
正文：1937年12月，日军攻占国民政府首都南京。在攻占前后6周时间里，日军在南京市内外杀害了包括俘虏和投降士兵、妇女儿童在内的中国人20万，并且实施了掠夺、放火和对妇女儿童的暴行。
注解：现在，在中国南京市郊外的屠杀现场修建了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆(1985年8月15日开馆)。在那里，展示了被日军屠杀的30万市民和放下武器的士兵的情况。另外，日本国内对屠杀数字也有“十几万人”的说法。
桐原出版社
正文：1937年12月，日军占领了国民政府首都南京。
注解：日军被认为在南京市内，对包括妇女儿童在内的一般市民和俘虏共计20万的大量市民实施了大屠杀。
山川出版社
正文：1937年(昭和12年)12月，日军占领了中国首都南京。当时，日军杀害了包括非战斗力量在内的多数中国人(南京事件，见注)，随后受到了国际社会的强烈谴责。
注解：关于被杀害人数，有从数千人到30万人(目前中国的官方见解)的各种说法。尽管说法不一，但至今实际情况仍不明了。

“南京大屠杀”对于日本历史教科书来说，无疑是最具争议的内容。但通过翻阅日本40余种历史教科书，仔细察看对比了其中对南京大屠杀的记述后发现，虽然这些书中几乎无一例外地涉及了南京大屠杀，但对此事件的表述五花八门，历史认识也是参差不齐。
这40多册书中，关于南京大屠杀的记述通常都包括正文、注解和照片。教科书通常使用日军进入南京的照片，没有一本书中采用了南京市民被日军残害的照片。正文记录平均为2到3行，不到百字。日本的教科书中很多对南京大屠杀附上了注解，而且注解的篇幅普遍长于正文描述。正文一般都是笼统地说一下曾经发生过南京大屠杀，注解中则分为两部分，一是稍微详细地扩展了日军到底在南京犯下了什么罪行。二是介绍中日两国不同的学者之间对于南京大屠杀受害者数字的差异。几乎所有介绍了南京大屠杀被害人数的教科书中，在介绍中国官方说法“30万人”的同时，也补充了日本学者间的不同见解。多数教科书中使用了20万人以上的说法，但只有扶桑社等极少数书中使用了受害人数还在争论中的暧昧论调。

4. 日本的历史课本是怎么描述二战日本侵略中国史的

将历次战争责任全推给中方

《新历史教科书》中把日本与中国之间的历次战争都归咎于中国。

关于甲午战争爆发的原因，右翼新教科书称：“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人。日本进行了日清和日俄两场战争，就是由于东亚的这种国际关系。”

关于“九·一八”事变，右翼新教科书变成：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。”主语变成了国民党统一中国的逼近，而不是老版说的日本的步步进逼，表明是关东军精心策划的句子也被删除了。

在《日中战争》一章中，《新历史教科书》比2001年版增加了“西安事变”一节，着重指出：“共产党获得了喘息，共产党员潜入国民党内部，大肆推进将日本引入战争的破坏和挑衅活动。”

关于卢沟桥事变，新版教科书称：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”也就是说，旧版本尚承认日本大规模派兵在先，新版本则将卢沟桥事变完全算成中国的责任，是中国方面扩大了事态。

侵略变借道屠杀未提及

《新历史教科书》对日本自古至今的历次对外侵略战争从来不用侵略二字，对丰臣秀吉入侵朝鲜，也称为出兵，右翼学者可笑地辩解说，为何不用侵略，是因为丰臣秀吉根本没把朝鲜看在眼里，不过是借道，真正的目的是征服中国明朝。

对于殖民统治朝鲜，新旧版本都强调朝鲜像一只手一样伸向日本，如果被其他国家控制，日本将受到威胁，并且将沙俄在朝鲜北部建立的伐木场称为军事基地，为自己吞并朝鲜正当化制造借口。唯独对于苏联在二战后期出兵中国东北，教科书毫不吝啬地用了侵入、侵攻等字样。

对于日本在战争中犯下的罪行，《新历史教科书》仅指出：没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。对日本军队所犯罪行提也不提。

关于南京大屠杀，2001年版的教科书在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话：（那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件），将大屠杀以事件一词轻轻带过。

但是，在《新历史教科书》中，括号中的那句话也被删除了，只是在一张名为因巷战而遭到破坏的上海市区的照片上面用小字注解重复了上面的那句话。也就是说，教科书进一步否定了南京大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。
《新历史教科书》还提到，苏联撕毁日苏中立条约，侵入满洲，不断发生掠夺、杀害日本平民的暴行，包括日军俘虏在内的约60万日本人被强制带到西伯利亚，被迫从事严酷的劳动，约有10％的人死亡。
同时，《新历史教科书》继续把盟军对日本的统治称为占领统治，而且用与正文等大的字体介绍了远东国际军事法庭的非法性，为战犯鸣冤叫屈，同时指出直到今天，评价也未确定，显然是企图否认东京审判的合法性。
《新历史教科书》还大力宣传日本造福了亚洲，是亚洲的恩人。如日本对台湾的殖民统治，增加介绍了八田与一在台湾南部兴修水利的内容。在赞颂日本对台湾的殖民统治的同时，2001年版教科书和此次送审本都企图否认中国自古以来对台湾的主权。
把日本与中国之间的历次战争都归咎于中国
关于甲午战争爆发的原因,2001年版教科书不提日军首先在丰岛海面袭击清军,而用暧昧的“日清两军发生冲突,日清战争开始了”。这次送审本则更进一步：“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜,开始将日本作为敌人。日本进行了日清和日俄两场战争,就是由于东亚的这种国际关系。”
关于“二十一条”,这次送审本宣称：“中国方面期待列强的介入,向国内外泄露了极为机密的谈判内容,而且在5大条款中,将并非正式要求的事项也列入,制造了‘二十一条要求’的名称,中国国内的反日舆论开始高涨。”也就是说,新送审本称当时的反日运动完全是中国政府制造谎言引起的。

关于“九一八”事变,送审本称：“随着国民党统一中国的逼近,中国人的反日运动激化,不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外,对日本来说,北面有苏联的威胁,南面有国民党的力量不断逼近。”主语变成了国民党统一中国的逼近,而不是日本的步步进逼。

在《日中战争》一章中,新送审本比2001年版增加了“西安事变”一节,着重指出:“共产党获得了喘息,共产党员潜入国民党内部,大肆推进将日本引入战争的破坏和挑衅活动。”也就是说,新送审本称中日战争是共产党阴谋挑唆起来的。

关于卢沟桥事变,送审本指出:“1937年7月7日夜,在北京郊外的卢沟桥,发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天,中国方面继续开枪,进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦,虽然人们希望就地解决,但是与日本方面的冲突事件不断发生,解决变得困难起来。”也就是说,卢沟桥事变完全算成中国的责任,是中国方面扩大了事态。

此外,新送审本继续将8年战争描述为“目的不明的泥沼战争”,完全抹杀了日本企图灭亡中国的阴谋。

“侵略”变“借道” “屠杀”未提及

教科书对日本自古至今的历次对外侵略战争从来不用“侵略”二字,对丰臣秀吉入侵朝鲜也称为出兵。右翼学者可笑地辩解说,为何不用侵略,是因为丰臣秀吉根本没把朝鲜看在眼里,不过是借道,真正的目的是征服中国明朝。惟独对于苏联在二战后期出兵中国东北,教科书毫不吝啬地用了“侵入”、“侵攻”等字样。

关于南京大屠杀,2001年版教科书在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话:“(那时,日本军队导致民众中也出现了很多死伤者,这就是南京事件)”,将大屠杀以“事件”一词轻轻带过。但是在介绍远东国际军事法庭时,又以稍小的字体介绍:“东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况,资料上被发现有很多疑点,存在各种见解,现在仍在争论。”这就使括号中的那句话进一步大打折扣。

但是,在送审本中,括号中的那句话也被删除了,只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小字注解重复了上面的那句话。也就是说,教科书进一步否定了南京大屠杀的真实性,而且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。

突出日本损失 鼓吹“造福”亚洲
相反,教科书对日本在战争中的损失则大书特书。2001年版教科书在“战争的惨祸”一章中,将日本作为加害者所受的损失与受害国并列,用很大篇幅介绍了东京大空袭的问题。
同时,送审本继续将盟军对日本的统治称为占领统治,而且改变了2001年版用较小字体介绍远东国际军事法庭非法性的做法,用与正文相同大的字体介绍了远东国际军事法庭的非法性,为战犯鸣冤叫屈,同时指出“直到今天,评价也未确定”,显然是企图否认东京审判的合法性。

教科书同时大力宣传日本“造福”了亚洲,是亚洲的“恩人”。如日本对台湾的殖民统治,增加介绍了八田与一在台湾南部兴修水利的内容。在赞颂日本对台湾殖民统治的同时,2001年版教科书和送审本都企图否认中国自古以来对台湾的主权。

5. 日本历史教科书是怎样描述侵略中国这段历史的

日本的历史教学抄和中国袭是完全不一样的，日本是一个思想观念自由的国度，所以日本文部省并不设立历史教学大纲，也就是说日本的历史教育国家并不干涉，也就没有统一的标准。在这样的大前提下日本各地的学校对历史教育各有不同。有的学校会把历史课作为主课，也有的学校会把历史课作为一般选修课来讲，还有的学校认为历史没什么用根本不开历史课。日本的教学课本跟中国也完全不一样，他们没有统一的教学课本，各大出版社根据自己的市场需要编出不同版本的教学课本，各学校在市场上采购教学课本也是根据自己的需要进行选择，日本政府不干预。所以现在在日本的图书市场上各个学级的历史课本种类非常多几乎不下百种，可以说是五花八门儿。所以不同学校的历史教育也各不一样，没有统一的模式。

6. 日本的历史教科书是怎么描述日本入侵中国那段历史的

以前日本对侵略历史描述的还算客观，附上曾经的日本高中教科书截图

其中有版提到日本对各国的伤害以及自权身受到的战祸。

安倍晋三上台以来，政府加强了对教科书的干预，2016年文部科学省公布的初中教科书对历史问题再次倒退，例如南京大屠杀书中有关的只剩下：“12月，日军占领了南京”。完全删除有关慰安妇的内容。

7. 日本历史教科书是怎样描述南京大屠杀的

NHK : 南京事件の教科書記述で問題なのは...全ての教科書が大虐殺内容で...学会の常識とかけ離れている点である...「否定派」「小虐殺派」「中間派」「大虐殺派」諸説論争している中...大虐殺派のみを取り上げ...教科書の中で10万人から20万人を常識にしてしまっていることにある...あげくに中国側の30万人説を書き加えている...南京虐殺を取り上げるなら...諸説を紹介すべきだし...紹介しないなら南京虐殺自体記述すべきではない...概要さえ定かでないものをなぜ一方的に子供達の教科書に載せるのか...従軍慰安婦強制連行説同様...学術的態度がここにも欠落している...このような偏向した認識を...教科書を書く資格を持つ人が持っている...だから教科書がおかしいと言われている.......由于赶着下班...要关电脑的关系...小弟速译如下..."南京事件"在教科书上记载的问题是...全部教科书描述大屠杀的内容...有部份跟本会(= 这里是指 日本新教科书编辑委员会)的共识是有点距离的...「否定派」「小规模虐杀派」「中间派」「大规模虐杀派」等各种说法仍在争论中...支持大虐杀派的...在教科书中1般共识(+ 的死亡人数)...从10万人到20万人都有...倾向支持中国的一方...也有说成是30万人的...假如是采信南京大屠杀的...也要描述1下其他的说法(= 例如说1下否定派...小规模虐杀派...中间派等的意见)...教科书内不介绍南京大屠杀的...就不要记述屠杀的事情了...为什么要将概要(= 大概内容)也不能确定的东西...放到我们小孩的教科书里呢 ??...强行带走从军慰安妇的说法也是1样...在这里欠缺了对学术应有的态度...有资格编写教科书的人...如果有这样偏袒的认同...那么...被编写出来的教科书...可以说是不正确的 / 可笑的 / 让人感觉奇怪的........ NHK : 日本人似乎还在争论"南京事件 / 南京大虐杀"中...但总比以前...不承认的好...随着日本越来越开放...很多以前不敢否定...或不敢承认的东西...相信会在他们的社会上...会"越辩越明"的...........

8. 有谁看过日本原版的历史教科书,关于"南京大屠杀",他们在书里到底是怎么写的

我看来过！日本原文自是称“南京虐杀事件”。日本任何一个出版社的历史书都承认南京大屠杀。日本承认事件的发生事实，但对具体数字，日本认为不是30万，并且日本给出了确凿的证据为自己辩护。日本认为具体在10万多人。而大陆的人数直接来自国民党的数据。而国民党在南京沦陷后，无法统计受害者人数。战后更无法统计。所以只是大概估计。
日本在历史书中基本承认了在二战中的战争罪行，包括虐待战俘，马尼拉10万屠杀，慰安妇等等。

9. 日本的教科书对第二次世界大战是怎样描述的

第二次世界大战时人类历史上一次空前的浩劫,几千万人失去了生命,无数的财产被摧毁.第二次世界大战也彻底改变了世界的面貌,影响了世界历史的发展进程.
历史教科书上写的.

10. 小日本在教科书里是怎样描写侵华战争的啊

在日本的教科书里，由于有地方的自主权，所以对侵华战争有很多种描述，有接近事实的，也有严重扭曲的，甚至直接取消这段历史的，呵呵，反正有不少说法