1. 如何做好历史课堂笔记
根据不同心理特点引导。有的学生认为做笔记有利于学习，对这样的学生版，多给予鼓励和支持。权有的学生则认为做笔记意义不大，对这样的学生不能简单地批评，应主动找他们谈话，纠正他们不正确的想法，转变他们的错误思想，从而加入记录笔记的行列中来。还有一部分学生，他们很想做好笔记，但往往因为不知道如做笔记而扰笔记做地一塌糊涂。对这样的学生，及时给予指导和辅导，帮助他们学会记录笔记的方法。
2. 历史怎样有效的做笔记
我的方法是上课时在书上记，上课没有太多时间记本上，所以记书上省专时~~~但回家有属时间的话，认真看你上课讲的东西，还有买些参考书，有些东西课本上没有，你看完觉得有用也要记到笔记上。细致的有条理的整理知识点，把一课分成几块，每块再分几个点........尤其不能放过小的知识点~~~~一般什么大事的时间一定要注意~~
当学完一课做过很多题的时候，把那些错的题或者错的知识点写在那课的笔记里，以后看的时候就知道那里不会了~~~
3. 怎么做好历史笔记
笔记有很多种：如课堂笔记（又分要点记录，课堂随记），课后整理笔记，课后摘抄笔记等等，俗话说，好记性不如烂笔头，做好笔记，可以把零散的知识收起来，形成知识链，构成知识网，这有利于巩固消化已学过的知识，并开阔视野，拓展思维，补充教材，突破课堂的局限，更有利以后复习，勤做笔记，做好笔记不失为一个重要的学习途径，那怎样做好笔记呢？（一）做好课堂笔记：课堂笔记的内容主要是老师所讲解的重难点问题，如重要的历史概念，历史观点，重要结论，历史发展的一般规律和特例，老师板书的知识框架与线索，听讲过程中的所思所想所感所悟和疑难批注等许多内容。决不是记下老师所讲的每一句话，在黑板上所写的每个字，而这样实际上既无必要，又不可能。由于记笔记不能影响听课，因此，记课堂笔记时，书写速度要快，对历史名词，概念等尽量简记，对较长的句子可抓住句子的主干缩写或关键词，还可以自己定义一些特殊的简单的符号来代替文字等，从而节约时间。（二）做好课后整理笔记。课后整理笔记就是把课堂笔记进行整理，可就原笔记基础上进行补充、修改、完善，也可重新处理，做好课后整理笔记，实际上也是一个再回顾、领悟、巩固知识的过程，可以收到较好的复习巩固的效果。（三）做好课后摘抄笔记。信息时代，知识更新加快，而我们的教材，课堂提供的信息量很有限。因此，同学们应充分利用各种现有资源和手段（图书馆、媒体、网络等），通过各种途径获取新的历史知识。这对我们学习历史也很重要，开阔我们的视野和知识，培养我们的多向思维，全面分析和看待历史现象，从而弥补教材与课堂教学的不足。做好课后摘抄笔记，就是把通过各种途径有针对性地搜集来的信息整理出来，进而进一步理解教材，把握学术观点与学术动态。 课后如何复习课后复习的重要性，不言而喻，下面就如何搞好课后复习提几点建议：（一）在课堂上没有弄懂的还未解决的知识盲点，似懂非懂的知识模糊点，课后应及时复习解决，彻底弄懂、懂透。可以去看课本，查资料，寻找一些与之相关的练习题做做，也可以与同学讨论或请教老师，寻求解决。（二）课后应及时做好课堂笔记整理，反复研究教材。（三）适当做些历史练习题以反馈自己对所学知识是否真正掌握，掌握多少，掌握程度，从而做到有针对性地查漏补缺。（四）善于归纳整理历史知识，构建历史知识体系，可从宏观、中观、微观三个方面进行。1．宏观上应把握一个单元（章）有哪些重大历史事件组成，这些重大历史事件之间有什么内在联系，这些重大历史事件与所处历史阶段的基本特征又有什么联系，下面以第一章为例来说明，第一章共计有七节内容，共叙述了三个重大的历史事件，鸦片战争、第二次鸦战争、太平天国运动。本章标题揭示历史阶段基本特征：中国开始沦为半殖民半封建社会。三个历史事件之间与本章标题的内在联系是：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大，使中国半殖民地半封建化的程度加深，鸦片战争加剧了国内业已尖锐的阶级矛盾，加速了太平天国运动的兴起，第二鸦片战争结束中外反动势力公开勾结又加速了太平天国运动的失败，太平天国运动打破列强将中国迅速殖民地化的企图。2．中观上，应把握重大历史事件的构成要素，即我们对这个历史事件应了解些什么，以太平天国为例，我应了解太平天国运动。 太平天国运动的历史背景，兴起与发展的经过、结果及其原因、教训、性质，主要历史功绩，特点及其成因等。微观上，把握重大历史事件各构成要素的相关知识点，以太平天国运动的背景为例，我们应掌握以下内容：根本原因：阶段矛盾的激化⑴兴起的原因 外部原因：外国资本主义的侵略 直接原因：自然灾害严重
4. 历史怎么学该记什么笔记该怎么做初一的
（2）学生该如何做好历史笔记呢？（可针对高二、高三的学生或普遍高中生，可多角度分析，也可引申出学习历史的方法或技巧） “好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，掌握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解。第二，有助于眼、耳、脑、手密切配合，协调活动，培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力。第三，有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来，积累大量宝贵的资料，使所学知识系统化、条理化。第四，有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量。记听课笔记要做到三点： 1.注意听讲，处理好听、记的关系，是做好笔记的前提。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因“听”误了“记”，或因“记”误了“听”。为处理好“听”与“记”的关系，要做到“三记三不记”，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。 听课要集中注意力，全神贯注地跟着教师讲课的思路走。务必把老师讲的问题听清楚，这样你才知道哪些是重点问题，哪些是疑难之处，哪些内容书上没有直接涉及到。例如：在讲到法国大革命中法兰西第一共和国建立时，老师就会把共和制和法国大革命中的君主立宪派所建立的君主立宪制两个概念做比较和解释，对此，学生就应把这些内容记到笔记上。 2.听、想、记结合，认真记录，以想（思维）为主要手段。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没认真听，更无暇思考，无暇消化，笔记虽记得很多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。其实，在课堂上，同学们不一定非得记下教师的全部板书内容，比如书上有的知识点就不用再做记录。另外，笔记不一定非要记在笔记本上，要视具体情况而定，有些内容，比如小标题、序号、概念、对文中某句话的补充说明等都可直接记在课本的空白处，而对一些很重要的知识点或总结到一块的知识点都应记在笔记本上。为抓住理解这一关键，做笔记的方法是：课前预习有重点的记，详略得当选择记，结合理解灵活记，抓紧时间迅速记，不懂问题特殊记。 3.定期整理笔记，可以升华为单元归纳、主题归类等。一堂课45分钟下来，教师既要按大纲要求完成教学任务，又要求每个学生听懂、记住。这需要大量的时间。因此，在老师讲到某个需要记到笔记上的问题时，不可能照顾到每个学生，而学生之间确实存在着差异，有的记得快，有的记得慢，这样在课堂上有部分学生来不及详细记，就可用符号表示，也可用熟悉的标志表示，课后再做整理。当然在复习中定期对笔记要加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。总之，学生要做好历史课堂笔记，是一个长期的工作。它的养成一方面要靠任课老师慢慢诱导，另一方面学生自己要有意识地养成自己记笔记的习惯。在做笔记时要做到重难点突出，一目了然，真正地使课堂笔记成为学生日后复习功课的一个得力助手。
5. 历史学读书笔记怎么做
如果你今后的目标是搞研究的话，不妨建议你采取如下步骤：
第一步、记全书的内核心观点，结论性的东西。虽然容很多老师不赞成看书只记下一个结论，但看一本书，结论恰好是全书的精华和主旨所在，如果你看完一本书抓不住这些，这本书你就白看了。
第二步、记作者所引用的参考资料，主要是你自己不知道的。说白了也就是史料，这叫文献追踪法。为以后自己的研究打好史料基础。
第三步、记富有启发性的、值得学习的论证过程。别人的论证思路，其中非常精辟的，值得借鉴的，一定要记下。
第四步、记下自己的思考，包括对该书的评价，自己的疑问，对作者观点的质疑等等。看书需要有怀疑精神。其好处是为自己今后的研究积累选题。
差不多如果你能做好以上四部，一本书你绝对算是读好了、读透彻了的。这也是我的经验。建议以上四步用不同的本子写，最好是活页式的本子。方便随时补充、插入、完善。如果仅为打发时间，做好第一步也就不错了，既然你想做笔记，再加上你看的这些书的专业性，我也猜你该不是这个目的。
6. 高三了 如何做历史笔记
你既然来有原来的笔记，源你把老师讲的知识点（你原来笔记本上没有的）记在相关的书上啊，还可以写在纸上，然后贴在相关的书里啊。我建议你提前把老师要讲的内容给概括成一条条的内容，树立起一个大的框架，这样当老师讲的时候，你在把更具体的内容补充进去。还要注意细节，比如要知道“九五国耻”是这么回事。
7. 怎样做历史课堂笔记
不是我说，学习是一回事儿，历史考试又是一回事啊，做笔记干嘛呀，费时费力又费心啊，难受啊。学习历史是需要一定的方法滴，考试历史也要一定的好方法。只要你还有上进的心和必胜的把握，就让我慢慢道来。我以为呢，学习历史主要就是国家培养人的爱国意识，其次在别人面前，不出现中国人不知道毛泽东的大笑话。历史往往就是在过去的什么时间，在什么地点，什么人，干了什么事儿，然后事件产生什么影响，发挥题可能问得更深一些，那就是我们的认识是什么。发挥题一般分数不高，只要你脑子一动，在不违反国家法律的框架下，写出答案，基本都有分数，如果分数有点高，空怕一般人难以答满分的，因为啊，再好的鸡蛋，也能挑出骨头来，所以拿高分不容易啊。考了这么多试，我们都快成
老油条了，考试的那些规则我们都一清二楚，当然最好是，闭上眼及格就行，睁开眼90多分。你要是想让历史不拉你的总分，最好乖乖的学，把时间，地点，人物，一丝不错的记下来，再加上你作对的选择题，你就可以及格，不过，这样是危险的，我不能保证你一定及格啊。我只以为选择题重要，先就选择题说说，选择题若能一锤子定音绝不含糊。拿不准的要先排除那些胡说八道的，排除那些与题无关的，排除那些与题紧密的，直接选择深奥的那个，就这样。
完
8. 历史笔记怎么做
（2）学生该如何做好历史笔记呢？（可针对高二、高三的学生或普遍高中生，可多角度分析，也可引申出学习历史的方法或技巧）
“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记好处是多方面的。
第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，掌握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解。
第二，有助于眼、耳、脑、手密切配合，协调活动，培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力。
第三，有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来，积累大量宝贵的资料，使所学知识系统化、条理化。
第四，有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量。
记听课笔记要做到三点：
1.注意听讲，处理好听、记的关系，是做好笔记的前提。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因“听”误了“记”，或因“记”误了“听”。为处理好“听”与“记”的关系，要做到“三记三不记”，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。
听课要集中注意力，全神贯注地跟着教师讲课的思路走。务必把老师讲的问题听清楚，这样你才知道哪些是重点问题，哪些是疑难之处，哪些内容书上没有直接涉及到。例如：在讲到法国大革命中法兰西第一共和国建立时，老师就会把共和制和法国大革命中的君主立宪派所建立的君主立宪制两个概念做比较和解释，对此，学生就应把这些内容记到笔记上。
2.听、想、记结合，认真记录，以想（思维）为主要手段。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没认真听，更无暇思考，无暇消化，笔记虽记得很多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。其实，在课堂上，同学们不一定非得记下教师的全部板书内容，比如书上有的知识点就不用再做记录。另外，笔记不一定非要记在笔记本上，要视具体情况而定，有些内容，比如小标题、序号、概念、对文中某句话的补充说明等都可直接记在课本的空白处，而对一些很重要的知识点或总结到一块的知识点都应记在笔记本上。
为抓住理解这一关键，做笔记的方法是：课前预习有重点的记，详略得当选择记，结合理解灵活记，抓紧时间迅速记，不懂问题特殊记。
3.定期整理笔记，可以升华为单元归纳、主题归类等。一堂课45分钟下来，教师既要按大纲要求完成教学任务，又要求每个学生听懂、记住。这需要大量的时间。因此，在老师讲到某个需要记到笔记上的问题时，不可能照顾到每个学生，而学生之间确实存在着差异，有的记得快，有的记得慢，这样在课堂上有部分学生来不及详细记，就可用符号表示，也可用熟悉的标志表示，课后再做整理。
当然在复习中定期对笔记要加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。
总之，学生要做好历史课堂笔记，是一个长期的工作。它的养成一方面要靠任课老师慢慢诱导，另一方面学生自己要有意识地养成自己记笔记的习惯。在做笔记时要做到重难点突出，一目了然，真正地使课堂笔记成为学生日后复习功课的一个得力助手。
9. 怎样做历史笔记
罗列出事情的发生的时间、地点、起因（标志）、经过、结果、影响、作用，按这个思路来总结一课或一个单元的知识还不错。