⑴ 如何准确辨析历史选择题中的“直接原因”与“导火线”
导火索不是直接原因。 导火索是导致直接原因的发生，像上例，导火索是清朝以路权抵押，而直接原因是辛亥革命胜利。路权抵押导致了辛亥革命的发生。
导火索：清朝欠了外国债，换不起，以路权为抵押向外国借款，致使保路运动和 辛亥革命
附：清王朝灭亡的导火索
19世纪末，随着西方资本主义大工业的发展，橡胶成了众多工业产品的新兴材料。受到生长周期、气候、土壤等因素的制约，橡胶的生产规模在短期内无法扩大，橡胶股票随之一路疯涨。于是，国际金融资本纷纷在南洋（今称东南亚）地区设立橡胶公司，而总部则设在上海，以便从这个远东最大的金融中心融资。
其中有个皮包公司叫蓝格志拓植公司。它由英国冒险家麦边于1903年在上海登记设立，折腾了好几年都不见起色。但国际橡胶价格出现疯涨局面时，麦边意识到自己的机会来了。
他不惜血本，发动了强大的广告攻势，并每周像模像样地召开一次董事会吹嘘产量。很快，蓝格志公司就成了上海尽人皆知的大公司。
麦边还铤而走险，通过每季度给购买蓝格志股票的股东们发一次优厚红利，让股票购买者失去理智。面值约60两银子的蓝格志股票很快突破1000两一股的大关。
麦边不择手段地操纵股票价格，几个回合下来。蓝格志股票越炒越高。其它橡胶公司也如法炮制。没多时，有钱人竞相购买，一些公馆太太小姐换首饰，卖钻戒，转买股票，如痴如狂。有了钱，还要四面八方托人，始能买到股票。洋行买办兼钱庄老板陈逸卿、戴嘉宝、陆达生等也结成超级橡胶股票投机集团，
当大家做着发大财美梦的1910年6月，伦敦股市终于暴跌，上海橡皮股票随之狂跌。欺贫爱富的外国银行当即停止拆借，并催要还款，涉案的钱庄纷纷倒闭，上海市面一片混乱。
为挽救危机，宣统皇帝批准向外国银行紧急借款。上海道台蔡乃煌还拨出官银，助钱庄稳定市面。
当年9月，清廷要按条约规定偿还庚子赔款，通知上海按照惯例承担190万两，而库存官银早已被拿去救市了。上海大批钱庄倒闭，金融危机开始向全国蔓延，江浙地区除苏州外，杭州、宁波、南京、镇江、扬州5个城市的民营金融机构全线崩溃，全国大恐慌发生。
为偿还战争赔款，摆脱财政困境，清政府不得不于1911年5月，背信弃义，强行将已经朝廷批准的商办干线铁路“收归国有”，以路权为抵押向列强借款，导致了保路运动和随之而来的辛亥革命的爆发。
⑵ 如何提高历史选择题准确率
先对课本的内容熟悉，然后分析一下错题，这是我们高考前复习时历史老师传授的，希望对你有帮助吧！
其实历史的选择题出法不过就是那几种，你只要掌握好方法要领去判断选择是不难的：选择题基本上可以分为材料式、组合式、排列式、最佳、概念型，逆向式这六种基本类型。综观近几年历史学科高考，考生在选择题部分失分的一个重要原因，就是对试题所采用的干扰方式缺乏了解，下面以高考题为例子解说：
1.添枝加叶
“添枝加叶”原来是形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。在历史高考选择题中，是指命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。
[例1]（全国文综卷Ⅰ·23）《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，“贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴发户’，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础。”这段描述说明
A.工业革命已经影响到社会生活 B.启蒙思想的传播消除了人们的等级观念
C.政治革命使封建贵族告别了昔日生活 D.科技进步降低了生产成本，物价相对低廉
[解析]该题B项题肢的设置，命题者就运用了“添枝加叶”的干扰方式。B项题肢增加了修饰、限制的词——“消除”，使观点趋向绝对化，其实题中“被轻蔑地说成是‘暴发户’”，可知社会中的等级观念依然存在，故B项错误。
[启示]解答这类题目，考生首先要抓住题干或题肢中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原观点一致，若不一致，则必然舌去。对题中出现的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有绝对性的字词，一定要仔细推敲，慎重选择。
2、似是而非
“似是而非”原意是好像对，实际上并不对。在历史高考选择题中，命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。
[例2]（北京文综卷·23）1940年纳粹德国在奥斯维辛建立了集监禁、劳役和屠杀为一体的集中营群。现在该遗址已被辟为纪念馆，目的是向人们警示①极端民族主义泛滥的后果②麦卡锡主义造成的后果③犹太人和波兰人被无辜屠杀的灾难④恐怖主义造成的惨剧
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
[解析]部分考生会选D，犯了“似是而非”的毛病，其关键是不能正确区分法西斯主义和恐怖主义。奥斯维辛集中营的建立属于法西斯主义，不属于恐怖主义，故排除④。奥斯维辛集中营建立于二战期间，而麦卡锡主义出现于20世纪50年代初，故排除②。正确答案是B。
[启示]解答这类题目，一定要根据所学知识和题干的特定性，对相关题肢逐一辨析，谨防被似是而非的题肢所干扰。
3、答非所问
“答非所问”原意是回答的不是所问的问题。在历史高考选择题中，命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的题肢作干扰，考生如果不对照题干仔细辨析，就会误选。
[例3]（山东文综卷·13）1964年，周恩来与美国作家斯诺交谈时说：“过去15年中有些事情我们是做对了，但我们也做了一些错事。……只有敢于承认自己的缺点和错误，我们才能改正它们。”针对50年代末经济建设中的“缺点和错误”，党和政府的纠正措施是
A.对资本主义工商业进行社会主义改造 B.正确分析我国社会主要矛盾
C.提出建设社会主义总路线 D.提出调整国民经济的八字方针
[解析]以上四个题肢都涉及到党和政府发展经济的史实，A属于三大改造的内容，时间为1953-1956年，B是1956年中共八大的内容，C是1958年提出的，D则是针对“左”倾错误而采取的纠正措施，A、B、C三肢说法虽然正确，但和题干无关，纯属答非所问，故不可选。答案为D。
[启示]解答这类题目，只能选择那些与题干之间存在联系，且意思一致的题肢。对那些和题干无关，或没有直接联系的题肢，即使其本身的说法再正确也不能选。
4、张冠李戴
“张冠李戴”原来是比喻弄错了对象或事实。在历史高考选择题中，这类题目往往以相关的知识作干扰题肢，考生如果记忆模糊，就会失误。
[例4]（北京文综卷·19）新中国建立后，中国共产党审时度势，不断探索，执政能力不断提高。这体现在①七届二中全会解决了由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题②北戴河会议通过在农村建立人民公社的决议③十一届三中全会决定把工作中心转移到经济建设上来④中国十三大阐明了社会主义初级阶段的理论
A.①②③ B.①③④ C.①② D.③④
[解析]本题主要考查再认、再现历史事实的能力。七届二中全会在新中国建立前召开，故排除①选项。建立人民公社，搞人民公社化运动属于“左”倾错误，不属于执政能力提高的表现，故排除②选项。由于考生没有很好地掌握史实，不少考生会误选B，就是认为七届二中全会在新中国建立后召开。
[启示]在平时的复习中，考生要注意对相关知识进行归纳和整理，对重要史实，要尽可能弄清事情的来龙去脉，防止混淆不清。
5、鱼目混珠
“鱼目混珠”原是比喻拿假的东西冒充真的东西。在历史高考选择题中，这类试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢，主要考查考生的识记能力。
[例5]（江苏历史卷·23）当今世界人类面临许多共同问题，其中被称为“21世纪的政治瘟疫”的是
A.腐败蔓延 B.恐怖主义 C.政变迭起 D.民族矛盾
[解析]本题不少考生会认为四个选项都正确，认为腐败、恐怖主义、政变和民族矛盾都是“21世纪的政治瘟疫”，犯了“鱼目混珠”的毛病。其实腐败、政变、民族矛盾由来已久，但恐怖主义则不同，2001年“9·11事件”后，恐怖主义并未因为阿富汗等反恐战争而被消灭，反而有日益蔓延之势，成为当今世界人类面临的共同问题，因此被称为“21世纪的政治瘟疫”。因此正确答案是B。
[启示]在高考历史试题中，几乎每年都有类似的题目。考生在平时的复习中，必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答。
6、正逆颠倒
命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些考生失误。
[例6]（江苏历史卷·20）下列关于苏联社会主义建设的叙述，不属于斯大林时期的是
A.推进以重工业为重点的工业化 B.形成比较齐全的工业体系
C.联合个体小农经济并改造为大规模集体经济
D.以“民主社会主义”取代科学社会主义
[解析]以“民主社会主义”取代科学社会主义是苏共中央总书记戈尔巴乔夫提出的。故选D。但由于受正向选择思维定势的影响，有些考生选择了斯大林时期的A、B、C三项中的其中一项，而把不符合的D项舍弃了，以致失分。
[启示]解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的题肢舍去即可。
7、舍本求末
“舍本求末”原来是指舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。在历史高考选择题中，这类试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。
[例7]（上海历史卷·11）20世纪初，人们把信天主教称作“吃洋教”；30年代，租界市民被外国巡捕踢了一脚，自嘲为“吃了一记洋火腿”；抗战时期的重庆有“前方吃紧、后方紧吃”的民谚；其他还有“吃闭门羹”、“吃香”、“吃药”等等。这些与“吃”有关的大众语汇本质上反映了
A.中国人向来注重字词的精练和语法的准确
B.“吃”在中国是一个非常流行和时髦的词汇
C.中西饮食文化处于不断的交融与冲突之中
D.“吃”对中国人的文化心理产生了深刻影响
[解析]从表面看A、B、C三项和题干都有联系，本身也正确，但都不符合题干的规定性，D项才是本质上的反映。答案为D项。
[启示]解答这类试题，考生必须把“现象只看作是入门的向导，一进了门就要抓住它的实质”，自觉地透过现象认识本质，才能排除干扰，否则就会舍本求末，导致失误。
8、主次颠倒
这类题目常常将相关知识的主次关系颠倒，粗略来看，题肢和题干是吻合的，实际上是以非辨证性干扰辨证性。
[例8]（天津文综卷·24）罗斯福说，工业复兴法是美国国会制定的“最具有深远意义”的法规。实施该法的主要目的是
A.实现经济复兴 B.增加就业机会
C.国家干预经济 D.防止盲目竞争
[解析]A、C、D三项都是实施该法的目的，B项是该法实施后的客观影响，此题考生易错选为C。其实此题考查的是罗斯福实行工业复兴法实施的主观目的，而非客观影响。
[启示]解答这类题目，要注意对应知识间的主次关系，诸如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等，无论在什么情况下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辨证性的手法干扰。
9、因果倒置
在这类题目中，命题者将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻地理解所学知识，把握各种现象之间，现象与本质之间固有的因果关系。
[例9]（江苏历史卷·3）东晋南朝时期，江南经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括
A.北方大量人口南迁 B.民族融合进一步加强
C.统治者推行劝课农桑等政策 D.农产品商品化程度高
[解析]A、B、C三项都是推动经济发展的因素，而D项则是经济发展的表现，是题干的“果”，而不是题干的“因”。许多考生在答该题时误选D项，原因就在于没有弄清命题者在这里使用了因果倒置的手法。
[启示]解答这类题目，一要看是因果型试题还是果因型试题；二是看题干和题肢之间是否存在因果关系；如果是因果型试题，要注意题干和题肢之间的因果关系是否成立；如果是果因型试题，尤其要注意检查题肢所述原因与题干是不是同义反复，有没有因果倒置。
10、以偏概全
在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。
[例10]（上海历史卷·21）下列选项中符合《资治通鉴》的写作年代、体系和选材原则的是
A.汉武帝生平集中于单篇 B.司马光砸缸的故事收入其中
C.唐太宗事迹按时间叙述 D.成吉思汗西征路线详细记载
[解析]本题不少考生误选A项，犯了“以偏概全”的毛病。本题题干有三个限制条件，限制条件一是《资治通鉴》的写作年代：《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年；限制条件二是《资治通鉴》的体系：编年体——是以历史事件发生的时间为顺序，来编撰、记述历史的一种方式；限制条件三是《资治通鉴》的选材原则：“宁失于繁，毋失于略”，所选史料内容则着重在国家兴亡、政策得失、君臣道德等方面。A项“汉武帝生平集中于单篇”应属于纪传体体裁，是以人物活动为中心记载历史的方式，与限制条件二不符。正确答案应是C。
[启示]考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析，将观点片面性、绝对化的题肢舍去。
最佳选择题：此题型的特点是在各备选项中，只有一个答案切合题意，其他各项看似也对，但因不够全面、不够深刻就不能成为最佳选项。做题中要反复比较后再选择。
例1：将五四运动作为新民主主义革命开端的最主要的依据是 （ C ）
A．斗争的性质是反帝反封建 B．李大钊等先进的知识分子起了领导作用
C．无产阶级登上了历史舞台并发挥主力军作用
D．是当时世界无产阶级革命的一部分
例2：民族资本主义工业的“短暂的春天”对中国历史发展产生的最大影响是 （ D ）
A．客观上抵制了列强的经济侵略 B．壮大了民族资产阶级的力量
C．为新文化运动提供了前提条件 D．奠定了新民主主义革命的阶级基础
2、反向选择题：此题型的特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，做题要特别注意题干的仔细阅读。
例1：下列有关江南经济发展的原因表述，不准确的是 （ B ）
A．江南社会环境相对稳定 B．江南比北方开发得早
C．北方人民的大量南迁 D．民族融合的加强
例2：罗斯福新政与20世纪50、60年代西欧各国社会经济政策的共同点不包括（ A ）
A．推行国有化政策 B．政府加强对经济的干预与管理
C．进行社会改革，缓和社会矛盾 D．改善人民的生活条件
3、演绎推理选择题：此题型的特点是可以通过推理而达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如实质、根本原因、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。其中“实质”就是指事物的本质；“主要原因”或“根本原因”是指在历史事件发展过程中起决定作用的，对事件有较大影响的原因，一般从经济的角度、阶级的角度，从历史事件的本质或马克思主义理论上把握。“根本目的”一般从阶级的角度上把握。做题要注意透过现象看本质，用历史唯物主义和辨证唯物主义原理解决问题。
例1：古代韩非子主张法律应向全国公布，臣民必须遵守。其“法治思想”的实质是（ C ）
A．把法律作为至高无上的准则 B．用法律约束个人的行动
C．将法律作为君主治理天下的工具 D．用法制代替君主个人意志
例2：《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”，其实质意义在于
（ B ）
A．人民当家作主，在政治上翻了身 B．否定了君主专制制度
C．确立了民主共和的原则 D．为资本主义发展创造了条件
例3：井田制瓦解的根本原因是 （ D ）
A．奴隶的斗争 B．诸侯争霸、抢夺土地
C．国君承认土地私有制 D．铁器、牛耕的使用（D）
例4：人民公社的主要特点是 （ D ）
A．反映了广大农民的 迫切愿望 B．高指标、瞎指挥、浮夸风
C．严重损害了农民的利益 D．规模大、公有化程度高
例5：1978年关于真理标准问题的讨论的根本目的是 （ B ）
A．否定两个凡是的错误 B．纠正文革以来的“左”倾错误
C．肯定实践是检验真理的唯一标准 D．用完整的毛泽东思想指导全党
例6．明朝后期，白银成为普遍流通的货币，主要是由于 （ A ）
A．商品经济的发展 B．实行“一条鞭法”
C．海外贸易的发展 D．出现雇佣关系
4、综合比较选择题：此题型的特点是将具有史学意义和教育意义的可比较的同类史实放在一起，提出相同点或不同点的要求，所要比较的特点是需要考生自己综合的，且一般是内在的比较。
例1：马基雅维利与孟德斯鸠都 （ D ）
A．从神学角度考察现实社会 B．是启蒙运动的主要代表
C．批判封建专制王权的腐朽 D．提出了关于未来社会的政治学说
例2：《联合国家宣言》和亚非会议共同推崇的原则是 （ C ）
A．以集体行动消除对和平的威胁 B．反对殖民主义
C．维护人权和国家独立 D．联合利用各国资源
5、序列选择题：此题型的特点是要求考生能根据题目要求，把历史现象或事实按一定的顺序加以排序。做题时要注意先确定最先和最后发生的，而后再排除选择。
例1：下列城市，就其在近代史上开放商埠的时间先后顺序排列是 （ C ）
（1）南京（2）厦门（3）天津（4）杭州
A、①②③④ B、①③④② C、②①③④ D、②①④③
（首先找出第一个是厦门，排除A、B两项。在找出最后一个是杭州，排除D。）
例2：下列科学成就出现的先后顺序是 （ C ）
①达尔文确立进化论②牛顿力学体系的建立③爱因斯坦提出相对论④伦琴发现“x射 线”
A．①②④③ B．②④①③ C．②①④③ D．①④③②
6、材料选择题：此题型的特点是命题者结合一定的历史事实，给出相应的历史材料，要求考生在读懂这一材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实。做题一定要紧扣材料本身。
例1：李清照诗：“至今思项羽，不肯过江东”其真正寓意是 （ D ）
A．借赞美项羽来劝说南宋统治者重用人才 B．赞叹项羽死的悲壮
C．对项羽之死表示同情 D．借赞美项羽来嘲讽宋统治者偏安江南
例2：唐朝大诗人杜甫写道：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”现代史学家翦伯赞写道：“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”他们的诗句从不同的角度所反映的同一历史事件是
（ D ）
A．张骞通西域 B．甘英出使大秦 C．文成公主入藏 D．昭君出塞
7、读图选择题：也是材料题的一种，此题型的特点是命题者结合一定的历史事实，给出相应的历史地图或图片，要求考生在读懂地图、图片材料的基础上，充分发掘图片材料的有效信息，发现其背后的历史事实。
例1：最早将马克思主义介绍到中国，并以此作为中国革命的思想武器，号召中国走俄国十月革命道路的人物是 （ A ）
例2：观察右图中通商口岸①②③④⑤，指出日本通过《马关条约》强迫清政府开放的通商口岸是 （ B ）
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
8、多选变单选：此类题型的特点是多选题的变种。做题时要注意首先确定肯定对的或肯定错误的，缩小包围圈，而后逐条比较选取出正确答案。
例：法国大革命中，君主立宪派、吉伦特派面临的共同统治危机是 （ A ）
①外国武装干涉 ②反动势力反叛 ③人民生活恶化 ④内部出现分裂
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
（二）审题与解题
1、历史试题的审题，必须解决四个问题：审清时间、主体、条件、核心。
(1)审清时间：确定试题内容所发生的确切时间或时代，并要再现这个特定时间内的时代特征、发展趋势、历史潮流、主要矛盾等。
例：在工业革命期间，英国科学家取得的重大自然科学成就有： （ C ）
①牛顿的力学体系②道尔顿的科学原子论③哈维的血液循环学说④法拉第的电学理论
A、①② B、③④ C、②④ D、①③
分析：本题要从时间上考虑，工业革命期间指什么时候？哪些科学家是英国的？解决了上述问题，就可从容解答了。工业革命的时间是18世纪60年代到19世纪中期，而①③发生在17世纪，②④发生在19世纪上半期，且都是英国的成就，所以选C。
(2)审清主体：主体就是试题指定的专门的思维对象。
例：在我国最早出现的近代企业是 ( C )
A、洋务派兴办的企业 B、民族资本主义企业C、外商企业 D、官僚资本主义企业
分析：本题的主体是“在我国的近代企业”，而不是“我国的近代企业”。
(3)审清条件：就是试题向考生提供的题目内容与解题的已知部分。除了审清试题中的显性条件，还要注意对它的隐含内容作深入的发掘。
(4)审清核心：就是确认试题的中心思想、主题，判断命题者的基本观点。
2、解题：
(1)直接选取法。一般用于考查学生基础知识、记忆和理解能力的题目。此法是以平时的学业水平为基础，以认真审题为前提条件的。考生一定要仔细审阅题干，准确断定全部条件与答题指令，而且即使一眼看中了得分项，也不妨把全部选项都认真审阅一遍，找出干扰项排除的理由。
(2)排除干扰法。当遇到一些难于直接选取的试题时，可以用此法，即排除干扰，汰裁迷惑。具体操作时，要分两步走，先排除后比较。
例：太平天国运动和义和团运动对中国社会发展所起的积极作用是 （ D ）
①直接推动了中国社会近代化进程 ②客观上促进了清政府的变化或改革
③有利于中国民族资本主义的发展 ④打击了西方殖民者的侵略势力
A、①③ B．①④ C．②③ D．②④
分析：说太平天国运动和义和团运动“直接推动了中国社会近代化进程”肯定是错误的，所谓近代化主要表现为“政治民主化”“经济工业化”，而在此两方面两次运动都没有直接作用，这样可以首先排除含有①项的A①③、B①④两个选项，然后④“打击了西方殖民者的侵略势力”肯定是正确的，这样直接选取D②④
(3)题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符
的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
以上介绍的仅是选择题中常见的几种干扰方式，有些特殊的方式就不一一例举。值得说明的是，高考试卷中的选择题能力要求较高，命题者常在一道试题中同时采用几种干扰方式，考生在平时的练习中一定要细心观察，反复体会，熟练掌握各类题目的解题技巧，努力提高解题的正确率
⑶ 怎样抓住历史选择题的材料主旨而不被题肢干扰
同学你好：
高考的材料型选择题材料丰富，很难是你事先见过的。但是不要认为它就跟专课本没有关系！如果我们书属上没学过的概念，95%的可能性不是真确答案！所以注意材料跟教材的结合。那么剩下的就是材料本身了，注意一下几个问题：
1、全面认识材料，仅从一个角度认识材料的选项往往不是正确答案。
2、对材料分层次理解，如果有转折关系，后面的是材料的意思。如果是总分关系，前面的是材料想表达的意思。
3、对于史实的重现描述，不会是正确选项。
祝高考顺利！
⑷ 怎么应付历史考试的选择题
你其实可以列表，把时间表列出来，然后填事件，也可以相反，在比如说可以用回联想法，1860年是答第二次鸦片战争，也可以想到美国的南北战争，还可以用一些代号，比如：1840（要罚死你）因为英国侵略，所以要罚他们，诅咒他死，虽然说有点幼稚，选择题主要看清楚，而且还要会猜。加油吧！
⑸ 行测备考中如何理智分析转折词
事实上，对考试有些了解的小伙伴，去文段找转折词解题百试不爽。你看呀，在生活中，转折词的使用就是如此频繁。比如你去翻任何一本告诉你如何提高情商、如何会说话的书，他都会告诉你在指出别人的问题时，要巧用转折词，大致的模板就是“你这件事的想法/做法非常好，但是如果这样做可能会更好?”请注意，在这里一般都要用转折词!因为引出重点了。让听者知道你对他有赞同，有认可，最重要的是有指引，而不是直接一棒子打死，告诉对方“你这么做不对!”所以，大家在做题时爱用转折词，不仅因为它好找，更因为它贴近生活，容易理解。这里我给大家带来一道经典例题，我们一起来体会如何巧用转折词：
【例题】互联网时代，地球是平的，这意味着在今天这样一个因信息技术而紧密、方便联系的互联世界中，已经冲破了国家和地域的限制。然而，不同的国家和地域，拥有不同的文化和生活方式，用户的管理方式和本地诉求也不尽相同，谁能更好地满足用户需求，提升用户体验，谁就能在竞争中占据主动权，从而赢得一片广阔的市场。
这段文字意在说明在互联网时代：
A.满足不同的用户需求是竞争的关键
B.世界因技术而紧密联系
C.信息技术的飞跃是行业发展的重要契机
D.互联网产品呈多样化发展趋势
【解析】A。文段首先提出了在互联网时代，冲破了国家和地域的限制，接下来用“然而”作转折，讲话题引到如何赢得市场的问题上。很明显，转折词之后为文段论述的重点，即强调满足用户需求能赢得市场。A项符合主旨;B项是转折前的内容，非重点;C、D两项论述的与文段无关。
所以，在这个题目里，区别A、B两项的诀窍就在于明确转折词之后引出的内容一般是重点。那么，是不是在文段中看到转折词，就等于一定看到主旨内容呢?下节课再与大家分享。
⑹ 历史选择题的方法与技巧
一、审题方法
能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不像材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审核，对选择题尤其重要。 要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。其具体要求是：
第一，明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。
“英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争。出现这一转变主要是由于：
A．英国压迫加剧，北美人民反英意识增强
B．北部几个殖民地资本主义经济迅速发展
C．各殖民地间初步形成了统一市场
D．统一的美利坚民族开始形成
其中出现原因是答题项，主干语是指“转变”（即由分散的抗英斗争到联合一致的独立战争），限定语有时间（17世纪到18世纪末）、地点（北美）、特点（分联合一致）。
第二，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
第三，搞清基本题型。选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行“对号入座”的思考和把握。
第四，推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。
第五，明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
第六，明确与其它学科的关系。根据大文科的观点，历史往往与政治、地理。语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，作好答题的准备。
二、解题方法
审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下。
1．最佳选择题
是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。
例：前期新文化运动的主要功绩在于
A．确立了“民主”和“科学”的主导
B．批判了资产阶级改良主义思潮
C．揭开了传播马克思主义的新篇章
D．沉重打击了封建正统思想的权威
解析：新文化运动前期，占主导地位的思想仍是封建思想，所以A项可以排除；反对儒家传统道德是新文化运动的矛头所向，而不是把矛头主要指向资产阶级改良主义，所以排除B项。C项迷惑性最大，因为揭开传播马克思主义新篇章是前期新文化运动的功绩之一，但不是主要功绩,排除C项。正是前期新文化运动，动摇了封建正统思想的统治地位，在社会上掀起了一股思想解放潮流，才是主要功绩，因此，最佳选项是D项。
答案:D
解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。
2．因果选择题
此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
例：武昌起义后，列强由准备武装干涉转为“严守中立”，导致这一变化的决定性因素是
A．列强之间利益冲突，争执不下
B．受到“门户开放”政策的约束
C．革命形势的发展超出列强的预料
D．袁世凯出任内阁总理大臣足以应付局面
解析：本题通过辛亥革命中列强调整对华政策的史实，考查分析历史现象与现象间因果关系及辨别主要因素与次要因素的能力。如掌握好史实，ABD项都能排除。
答案：C
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
3．否定选择题（逆向选择题）
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。
例：中国共产党七届三中全会提出的争取国家财政经济状况基本好转的条件中，
不包括
A．没收官僚资本
B．完成土地改革
C．合理调整工商业
D．节减国家机构经费
解析：本题主要从时间上进行判断，没收官僚资本是在解放战争中提出和解放以后人民政府实行的，发生在1950年6月中共七届三中全会召开之前，由此可判断A项是正确答案。
答案:A
解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。
4．推理选择题
推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。
例：在王安石新法推行过程中，最大的阻力来自
A.大地主 B．中小地主 C．农民 D．皇室
解析：如果考生掌握了中国封建社会一系列自上而下变法运动失败的根本原因，是因为变法触动了大官僚、大地主的利益，此题就不难选出正确答案A。
答案:A
解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。
5．排序选择题
此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。
例：英国资产阶级革命中下列事件发生的先后顺序是(1)议会组建“新模范军”(2)国王宣布讨伐议会(3)克伦威尔建立独裁统治(4)理一世被送上断头台
A．2143 B．4213 C3412 D1234
解析：如果考生能记住最先发生的是②国王宣布讨伐议会，可以确定A
两项可能正确，从而排除了BC两项；然后，再分析A对两项的差别，会发现最后的结束事件,A项是③克伦威尔建立独裁统治,D项是④查理一世被送上台，据此，可用直接推断法或排除法，选出正确答案A。
答案:A
解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
6．组合选择题
此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或组以上的历史事物，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。也以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。
例：唐中期以后，藩镇割据的特点是1藩镇不向中央缴纳赋税2节度使自委派官吏3节度使死了，由儿子或部将继任4藩镇可铸造货币
A1234 B.123 C234 D23
解析：如果考生能断定④藩镇可铸造货币不符合题意，使可排除含④的备项A、C两项。然后，比较B、D项，发现B、D项均含②③，即②的特点，最后只要能确定①符合题干要求，便可得出正确答案B项。
答案：B
解题方法：解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的委字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围；在此基础上进行判断。
7．比较选择题
此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。
例：《天朝田亩制度》和《资政新篇》中关于社会经济的主张
A．互相矛盾 B．大同小异 C．完全一致 D．互为补充
解析：本题通过太平天国运动两个重要文件有关社会经济主张进行比较，考查对社会经济主张的理解和评价。两个文献都有反封建的一面，但所反映的本质思想却大相径庭，一方面是封建性的，另一面却是资本主义性质的。在对两部文献的社会经济主张进行比较，作出客观评价后，不难得出结论，既不能“互为补充”，也难以“大同小异”，更不是“完全一致”，而是互相排斥和矛盾的。
答案：A
解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。
8.材料选择题
此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上．透过材料发其现背后的历史真实和要求，找出正确选项。
例：“我们让奥地利和法国的这场战争僵持下去，然后我们出动全部兵力挥师南下。”说这句话的是
A．亚历山大二世 B．加富尔 C．俾斯麦 D.尼古拉
解析：本材料选自1859年5月俾斯麦（时任普鲁土驻彼得堡公使）写给阿文斯勒伯爵的信。通过提取材料提供的奥、法及言论者的信息，再联系当时的历史及地理知识和所列人物，先判断出法国与奥地利之间的战争，再据“南下”这一指示语而做出判断
答案：C
解题方法：解答材料解析选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
8． 概念选择题
此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。其在题干中多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的阐释或解释。选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。
例：鸦片战争前夕，清政府实行闭关政策的含义是
A．禁绝中国对外贸易 B．严格限制对外交往
C．一概排斥西方事物 D．封闭边界固守疆域
解析：本题主要考查对“闭关政策”这一概念内涵的理解。教材对这一概念并没有予以明确阐释，只能从鸦片战争前清政府与外国交往活动方面进行概括。从实际看，此时，中外交往是在一定范围内进行的。所以A、C、D项都不符合当时的历史实际。而“允许广州一地对外贸易”的规定，与B项是相符合的。
答案：B
解题方法：解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。
⑺ 如何做历史选择题
怎样做历史选择题？
“得选择题者，得历史高考的天下”
一、审题一定要做到“三看三思”
1． 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。
2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
二、解题方法
1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，
直到找到正确选项为止。
2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一
排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在
答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划
出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的
词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重
大措施”。
5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻
辑方面最直接的内容。
6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”
等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不
符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测
时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错
误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能
性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无
法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字
母选中。
▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一
般不要修改以前作出的选择。
三、做错选择题的“十种表现”
1.忽视题干所给时间（时期）匆忙答题。
2.概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位
3.历史基本史实掌握不牢固
4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面
5.历史与地理的结合缺乏空间思考
6.比较和迁移历史概念的能力欠缺
7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺
8.历史事件因果关系与结果混淆
9.不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）
10.忽略题干中的关键词语
▲何处容易设置陷阱：
（1）材料太长，观点隐藏在后半部分:完整阅读
例1、19世纪晚期一西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新党……意以作乱为自振之机”。文中的中立党和维新党分别是指
A．顽固派和洋务派 B．洋务派和维新派 C．洋务派和革命派 D.维新派和革命派
（2）设问为否定式：标记设问关键词
（3）相似题：见到似曾做过的题不要兴奋浮躁，应该一喜即冷静，审题看条件及要求，
选项认真判断。
（4）常见的名词在材料中有特定含义
⑻ 高考历史选择题怎么蒙 历史选择题蒙题技巧
历史选择题蒙题技巧一.最近原则：与平常知道的相关原理最接近的选项为正确
1.考根本目的：统治者所采取的某项政策，根本上都是为了巩固统治和维护统治基础。
2.以时间为突破口对应重要历史事件相关知识
3.题干中给的时间不是我们所熟悉的，此时可以考虑所给时间最接近我们熟悉的时间及对应事件。
4.考查对外政策出发点：一个国家对外政策的出发点是国家利益。
历史选择题蒙题技巧二.相斥相性原则
相斥相性原则：若四个原则如果有表述意思相近的选项，一般来说，若是单项选择题，这些选项都是排除的，如果多选题，要么几个选项都对，要么全错。
如：中国共产党第八次全国代表大会最主要的贡献表现在（）
a．坚持既反保守又反冒进的方针
b．正确指出了国内的主要矛盾
c．坚持在综合平衡中稳步前进
d．提出了正确处理“十大关系”
解析：当看到此题时，与题干无关的就直接无视，所以d肯定是错的。其次再来看，a和c描述基本一致，因为是单项选择，所以a和c都不选。
在选项中有两个选项表述的意思刚好相反，则必定一对一错，不可能形成组合项
历史选择题蒙题技巧三.重视符号原则
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处，出现的引号，也是关键信息。我们在提取信息时，把在这些符号里的东西进行重点分析，简化题目，会方便做题。
在2014年全国一卷的12道选择题中，出现符号的试题有5道，占有试题的40%以上。
1、中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后
a．君主专制缘于宗教权威b．政治统治借助于人伦秩序
c．皇权至上促成祖先崇拜d．祭天活动强化了宗法制度
解析：我们把这道试题简化一下变成：
“天”“天子”“承天”“子民”，这反映了秦汉以后
a．君主专制缘于宗教权威b．政治统治借助于人伦秩序c．皇权至上促成祖先崇拜d．祭
天活动强化了宗法制度
去除了材料中的语境，我们认真想想，“天子”就是皇帝，就是题目中选项b的政治统治的代名词，“子民”就是以民为子，把人民当成儿子，这就是明确的人伦秩序。然后得出答案
2、唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代
a．皇帝的好恶决定宗教兴亡b．道教的社会影响最大
c．儒学的政治地位最为稳固d．佛教的社会基础薄弱
解析：简化后
“灭佛”反映出唐代？
那么如何选择呢？
有一个重要的关键词就是提示语“反映出”。这一提示告诉我们，命题人要的正确答案的一定是一个本质的结论，而不是一个社会现象。即使四个选项都成立（关键是本来就有不成立的），那么我们也很容易看到选项a、b、d都是对社会现象的描述，只有c才是经过分析后才能得出的结论。有人说b、d也是结论，因为通过比较才能得出。其实最大，影响小之类的历史事实都是显而易见的，不是分析出来的。如三个人中谁最高。我们主要看成是现象，不是本质。
3、人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性
a．本质是善b．本质为恶c．非善非恶d．本善习远
我们把题目简化就成了
“存天理，灭人欲”认为人性
a．本质是善b．本质为恶c．非善非恶d．本善习远
解析：观察答案后发现，我们知道天理中包含着人性，人欲是恶的人性。一存一灭是一个辩证的方法。a、b都是问题的一个方面，c选项更是全面否定。答案d已经显示出来了
4、根据美国1787年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了《独立宣言》中提倡的
a．主权在民原则b．天赋人权原则c．各州自治原则d．各州平等原则把这道试题简化就变成
“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”，违背了《独立宣言》中提倡的
a．主权在民原则b．天赋人权原则c．各州自治原则d．各州平等原则
解析：c.d两项强调的是洲权，属于意思相似，又因材料无涉及，所以直接排除，a项人民主权强调的是国家的一切权力来源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由，不符合题意，所以选择
5、19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明
a．英国在欧洲没有殖民地或自治领b．各国经济都依赖对英贸易
c．世界经济联系加强d．资本主义世界体系最终确立
解析：此题用重视符号原则可以得知“”里内容均属于经济领域范畴。且都与英国发生联系，同时英国的产品也流向各地，但不代表只和英国获依赖英国对外贸易，说明了彼此间经济联系的加强
特别注意：题眼是“反映的”，和“反映出”有区别，反映的是现象，反映出选本质。
历史选择题蒙题技巧四.非绝对极端原则
这个原则在每一科试卷中都会用到，题目中选项经常会出现一些过于绝对的，极端的副词和形容词，如全面，都，所有，完全，始终，最终，最早，第一，开始，彻底，绝对，肯定等，此时要提高警惕，注意分别，除非教材课本上有明确的话，或者材料里明确出现，否则往往带这些词的应该为错的，强调的是往往是错的，并不是全部都是错的。
而反过来，在选项中含着渐进的，发展趋势历程描述的修饰语选项又通常是正确的。
历史选择题蒙题技巧五.避轻就重原则：题目的重心往往体现为材料观点中的转折，递进，强调等部分（但是，然而，可是，即使，却等转折词出现后的内容才是审题关键），因此，要紧抓出题者要强调的中心和关键部分去解题，抓住题眼，排除其他无关轻重的选项。
历史选择题蒙题技巧六.全面包含的原则
选项之中有多个选项都有可能涉及题干中某些要素，但是只反应部分，只有全面反应题干的要素，包含其他选项内容的为最佳答案。
另外，有的考题是在题干中包含了多个内容和观点，备选项中任何单一对应题干的选项都不正确，总有综合性较全符合题干才可能入选。
历史选择题蒙题技巧七.比较对称原则：当遇到题干在描述两个历史现象时，根据比较和对称原则，选项也应该体现两个历史现象之间的比较，并要和材料所描述的关系形成对称。
历史选择题蒙题技巧八.求因型选择题求解原则
1.诱因求解：直接原因是最直接的，显而易见的引发事件的偶然因素（导火线，借口等），直接原因是对事物发展起到推动作用，并决定某一历史事件是在什么时候什么地点发生的。
2.主因求解：主要原因是在引发事件发生的诸多因素中最重要的那一个，对历史事件的发展变化产生重大影响的因素，他派生出引发事件的主观，客观各方面因素。如果问的是具体事物，那主要原因也应该是具体的而非抽象的。3.质因求解：根本原因就是根由，根源，是同一事物的若干原因，取决定作用的并带有必然性的根本原因。一般指主要矛盾或趋势，也就是说这样原因引发的事件是迟早要发生的。它往往隐藏在事件发生的背后，是导致事件发生变化的本质原因，可以从生产力与生产关系，经济基础与上层建筑原理分析，可以归结到经济领域，制度层面，一般这个原因是抽象的，体现历史趋势和主观原因需要等。
如判断政治制度，政治事件，文化现象社会生活等发生变化的根源从经济领域去找，或者从时代发展趋势，时代要求，社会主要矛盾去找，或从社会性质去找。判断某一阶段治国方案，搜索结果，措施出发点，从阶段的本质去找，从社会性质去找，从背后的生产力水平去找。
判断改革成败的根源从是否顺应历史潮流，是否促进生产力发展去找。
判断文化思想发生变化的根本变化从统治者需要，社会变化，经济发展上找。1拉斐尔擅长画圣母像，他笔下的众多圣母充满人情和母爱，这主要体现了当时
a．蒙昧主义思想b．人文主义思想c．禁欲主义思想d．浪漫主义思想解析：若你熟悉教材知识可以直接得出答案，我们也可用另外一种解题法。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑及社会存在与社会意识是马克思主义史学的三大基本理论，它揭示
了人类社会发展中各种现象的基本规律。此题若从史实间的因果关系去分析，难度较大，选项d的因果性似乎较为正确；但如果转移成理论思维我们知道“社会存在决定社会意识”，有什么样的社会存在就会产生什么样的社会意识，拉斐尔的圣母像之所以充满人情和母爱是因为作为新兴的资产阶级艺术家，他所要表现的不再是“神”而现实生活中的“人”，是“人文主义思想”在绘画艺术中的具体表现，所以正确选项为b。
2．据研究，自明初到清末的500余年间，尽管全国总人口数量不断增加，但城市人口数量几乎没有变化，城市化进程陷入停滞。其根源在于
a．君主专制的强化b．“男耕女织”的自然经济
c．闭关锁国的政策d．宋明理学的消极影响
解析：看题干，强调根源。我们知道小农经济一直在古代经济中占主导地位，而a答案大多出现在关于中央集权和相权与君权的题了，自然直接排除。c，d答案不属于根源问题。一.最近原则：与平常知道的相关原理最接近的选项为正确
⑼ 高中历史选择题怎么提高正确率！
1.首先,对书本的知识点要熟悉，必须牢牢记住每个重要事件的事件和意义等等。回
这一步是最关键的答，没有对书本知识的熟悉就谈不上提高正确率。
2.认真审题。
做题不应该过于追求速度，要认真审题，不要漏看字，比如，把题目要求选“不属于”看成是选“属于”。
要弄清楚题目问的是什么，不要混淆题目的意思。
3.重视错题本。
对于在考试和练习中做错了的题目，要多留意。考试和练习中一直犹豫不决，结果却选对的题目也不能放过。
我们就可以把这些题目集中到笔记本里，复习的时候就重点看这些题目。那些自己确定已经清楚了的题目就可以列为次要的，甚至可以不看。
4.考试的心态。
对于考试，心态同样也很重要。考试时，心态要放轻松，不要紧张。自己要告诉自己:考试也没啥，我能够轻松得拿到高分。
只有调整好自己的心态，才能更好得审题，更高得理清思路，考出最好的成绩。
最后，祝你在高考取得好成绩啦！！！