㈠ 如何上好初中历史课
一、要把握好教材的深度
要把握好教材的深度,首先要吃透教材和大纲,明确教学目标(知识、能力、思想教育)和编者意图。弄清知识体系和教材结构,熟悉教学内容,把握重点,难点。其次掌握学生情况,有的放矢。由于学生基础不一,教材撑握的深度应有分寸。否则是对牛弹琴。显然这里所说的挖掘教材深度并不是越深越好。关键是不要做夹生饭。应做到深浅适宜恰到好处,让学生感到津津有味,能最大限度地获得知识。
二、要把握好调动学生的广度
抓好调动学生的广度是区别应试教育和素质教育的一个重要标志。应试教育只注意调动少数升学有望的学生。由应试教育向素质教育转轨的一个重要方面就是要落实好面向全体学生。课堂气氛的好坏关键要看调动学生的广度,要使每个学生都处在积极的学习之中。从目前情况看,课堂上满堂灌,唱独角戏的现象不多了。如何面向全体学生,全面提高教学质量,许多教师仍觉束手无策,在课堂上仍看几个尖子。教师提问,学生发言的,老是那么几个人,对大多数学生从不过问。学生情绪低落。课堂气氛沉闷。师生活动脱节。有些学生即使想主动学习,也因教学目标过高和方法不对胃口,只是腾云驾雾,一堂课下来,不知所云,收获甚微。要想调动学生学习的积极性,教师在备课时就要全面考虑如何因材施教,分类指导,课堂上要善于启发各类学生,特别是那些成绩差的学生，把转化学困生的工作做成功了,才是个合格的教师。
㈡ 初中历史复习课该如何上
历史学科是义务教育阶段重要的基础学科之一，学好历史对于学生了解和认识社会起到促进作用。历史教学结束后，为了深化学生的历史学习效果，就离不开有效的复习，只有复习才能使学生对知识有一个更加全面、深刻、系统的认识，从而对历史知识的掌握更加牢固。那么，如何引导学生复习才能更有效呢？
1.复习课对于初中历史教学的意义
历史教学中有几个较为突出的内容因素，即时间、地点、人物和事件，大多数历史知识点解基本是以什么时间、什么地点、什么人做了什么事这样的格式构成的。这样的格式是比较简单的，但是对于学生而言，却容易造成记忆上的混乱与冲突。因为很多历史事件发生的时间相近，地点相似，使得记忆容易出现混乱。不仅如此，由于初中历史中涉及到的时间、地点和人物等非常多，对于学生的记忆力也提出了很高的要求。所以，在这样的背景下，复习课就应运而生了。某些教师认识到了学生在学习过程中出现的知识遗忘现象，因此为了巩固加深学生对历史知识的掌握，就针对性地设置了复习课，以期通过这种方式加强学生对已教学知识的掌握。复习课不仅仅是对已经教学过的知识进行复习，更为重要的是将这些这是整理构建成为一个整体网络，并且在这一过程中教会学生相关的复习方法，从而让学生能够在课下自主展开复习，确保历史教学成果。
2.初中历史教学中复习课开展策略
2.1选择合适的时机开展复习课。复习课开展通常情况下是由教师自行决定的，因此在开展时机的选择上就显得非常重要的了。根据学生对历史知识的记忆情况来看，一般在结束教学的三到五天内，学生还是对相关知识具有一定的印象，但是在一周以后，基本上就会产生遗忘，但是此时如果对其进行适当提醒，学生就可以立即回忆起这些知识。如果时间再长一些，那么经过提醒，学生也比较难以回忆起这些知识。比如，在教学了商鞅变法的相关内容之后，学生在一周的时间内逐步对这些知识形成遗忘。然后，在第八天或是第九天，教师就可以设置复习课，对这些知识点进行复习，让学生重新记忆这部分知识。
2.2复习课的形式优化。复习课的开展可以对其形式进行创新优化，不必局限于传统的课堂形式。在一些教师看来，复习课就是一堂课，其就应该从头到尾进行知识点的复习。这样的想法虽然不能算错，但是却非常局限，没有真正认识到复习课的内涵实质。复习课不一定要花费一堂课的时间进行，也没必要专门将其作为一节课来展开。相反，复习课的设置可以更加随意多样，不必局限约束。比如，在每堂课教学开始之前，教师可以将课前十分钟设置为复习环节，对之前教学过的知识进行针对性复习，在复习环节结束之后再展开新知识的教学。在教学陈胜吴广起义时，就可以在课前十分钟对商鞅变法的相关内容进行快速复习，对知识点进行串联。在教学丝绸之路时，就可以对陈胜吴广起义的相关内容展开复习。如此循环往复，就可以形成一个闭合的复习回路，使历史复习与历史教学实现同步，贯穿于整个历史教学活动之中，如此必定能够取得良好的复习效果。
2.3按纲理线，理清结构。在初中历史教学中，所谓的"纲""线"主要是指根据课标要求或者教学要求提炼出来的能够串联起相关知识内容，帮助学生掌握历史知识的框架。在复习过程中，弄清楚这个知识结构，可以让学生详尽掌握历史知识，对历史发展全局心中有数，从而优化复习效果。因此，教师在教学时要按纲理线，帮助学生理清结构。
如在教学历史八年级上册第三单元《绵延不绝的中华文明》这章内容后，回过头来看学习内容，这单元主要安排了5课内容：《秦始皇开创大一统基业》《秦末农民起义与汉朝的建立》《汉武帝时代的大一统格局》《开拓疆土与对外交流》《昌盛的秦汉文化》。仔细理清脉络可以发现，这一单元的内容是围绕秦汉时期的政治、经济、文化等方面内容来设计的。因此，在复习课中，教师可以让学生分别以秦朝与汉朝作为主要脉络，从大一统格局或政治、经济、文化发展方面的优势及利弊进行对比，这样的复习，既可以加深学生对秦汉时期历史文化的认识，而且通过脉络清晰的对比，学生对这两个时期历史的不同以及它们的延续性有了清晰的理解，有助于学生树立大历史观。
2.4抓住精髓，浓缩要点。在初中历史教学中，从中国历史到世界历史，从古代历史到现代历史，涉及政治、经济、文化等诸多方面的内容，浩瀚复杂。要想使学生对历史知识有深刻的理解与体会，在历史复习课上，教师要善于抓住历史知识的精髓，帮助学生浓缩要点，从而使学生所学知识能够形成一个完整的体系。
如教学历史《鸦片战争》这部分知识的时候，在复习时，教师可以让学生以此段时期发生的年代为线索，让学生从鸦片战争之前中国的社会发展状况、鸦片战争发生的具体时间以及鸦片战争对中国的影响、鸦片战争期间我国出现了哪些爱国人士或英雄人物、鸦片战争的历史成就及意义等方面总结要点。这样一来，抓住了教学的精髓，浓缩了历史知识要点，对学生形成系统的历史知识以及深化对历史事件的认识起到了明显的推动作用。
2.5注重训练，强化应用。有效的训练是提高学生复习效果的必要手段之一。因此，在历史复习课上，针对各个习题类型，教师要引导学生进行有针对性的训练，使学生真正弄清历史知识的来龙去脉以及如何进行辨析，唯有如此，才能真正提高复习效果。
复习最简单的目的就是让学生在考试中取得较好的成绩，这就需要教师根据教学的需要，让学生进行有针对性的应用练习。一般说来，初中历史学业成绩考评考查的题型无非是选择、判断、识图、材料分析等。
结语：在初中历史教学中，复习课体现出了非常重要的意义，其可以加强学生对相关知识点的记忆和理解。由此，教师需要认识到复习课对初中历史教学的实际作用，然后从开展时机、形式内容等方面加强复习，提升历史教学效果。
㈢ 如何上好初三历史教师复习课
1.统筹全局,科学备课：复习课的备课要以学情为本.努力做到课前精心备课,教案设计规范,夺冠方略提前预作,仔细研究考题.对于学生的情况一定要心中有数.备学生,要把握好学情,课上抓好落实,课下及时布置要看的资料.其次,备教材和复习大纲.深挖知识体系、能力训练、德育目标的内涵.教法要注重艺术,充分利用图示法破解重难点,提炼容易出错的地方.加强考试考法的训练,更加有针对性.
2.精心上课,提高课堂教学质量：九年级总复习避免“随意地课”,“乏味枯燥的课”“脱离会考精神的课”.要精神饱满,信心十足,调整好师生两方面的心态,上课过程中要注意观察了解学生的感受和反应.要教得扎实,讲得到位,练得科学而有针对性.要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,复习课要积极调动学生参与.师生要有互动,教学训练反馈及时.教学环节清晰,教学安排科学,知识内容系统周密严谨.精讲多练,各环节各要素充分的协同.作业和练习在课堂上完成,课后抽出一点时间理解消化落实.每位学生的作业要专门记录,要规范认真的批改.
3.创设情境激发学生的兴趣,注重提升学生的素质：从学生的兴趣入手,教师精心备课,内容要翔实充分,充分但要科学的运用直观教学方法,做到内容吸引人,化抽象枯燥为生动形象.同时积极启发学生思考,鼓励学生的优点,从学生兴趣点切入,引导学生享受学习的快乐.加强教师自身的课后反思.毕业班要抓成绩但是绝不能分数至上,尤其是历史学科是关系到人的灵魂的学科,弘扬爱国主义、民族精神、弘扬社会主义核心价值体系、弘扬民族复兴中国梦决不能放弃,历史复习课要贯穿着爱国这个红线.史魂意识绝不淡化.
4.狠抓落实：教学环节完整,教学布局科学有序,机动灵活.复习课讲授的时间控制在15分钟以内,要给学生每节课15分钟看复习资料的时间,每节课要有10分钟完成作业的时间.最好用3分钟进行全课的总结.
5.建立配套的辅导体系：我们的教师们要及时分析准确把握学生的情况.抓住大多数中等学生,在授课时顾大多数.眼睛盯着学生,批改作业时盯住这一块,集中精力提高中等生的历史复习质量.解决学生的厌学、怠学问题.关心爱护学生,培育信心.给九年级毕业班的学生基础的东西.加强对学生的应试方法和技巧的培养.每位教师分析出学生的学习不良习惯表现,针对个体及时地教育引导.
6.加强个别辅导：历史学科的教学时间十分有限,我们要利用课余时间加紧对于学生的辅导.利用学生的零余时间适当开展个别辅导.善于钻空子,见缝插针.特别是加强对于薄弱学生的辅导,早点下手.
7.及时下发会考复习纲要,利于学生熟悉内容：1月12日之前完成2014学年度九年级毕业班历史复习纲要的修订和编撰工作.1月13日正式下发毕业会考综合纲要的大本.毕业总复习紧密结合复习纲要.平时让学生及时的使用纲要复习.4月5日之前,再给出一份紧密结合今年会考精神的会考精要.
8.一切工作往前赶,在时间上抓住主动.毕业班教学一定要惜时如金,切实体现出高效率.制定细化到每一节课的复习进度表.倒推时间,每一节课都要完成预定的任务.一切工作都往前赶.特别是充分的利用好寒假补课这个宝贵的时间.
9.精选会考的典型习题,提高学生的解题能力：充分利用历史订阅的“夺冠方略”,充分利用各区的模拟考试卷.对于夺冠方略上的好题要分析讲解,平时就叮嘱学生去复习并且落实这样的练习题.还要补充各地会考中考中的典型题,根据考试要求,将典型题、考试题、容易错的题印发给学生,加强学生的解题能力,培养思维和应试的能力.
10.培育优秀生,提拔关心学困生,鼓励平时未受关注的学生：对于学困生要耐心教育,积极引导,搞好师生关系,同时要严格要求.特别是督促和加强作业管理.对于中等水平的学生是总复习的着力点,加强与这些同学的交流,关注其学习的情况,积极帮助他们,支持他们,使这些同学取得进步.
11.科学有效的使用多媒体辅助教学：历史会考复习要充分运用现代化教学手段,积极使用课件.课件的制作应用要贴近学生、贴近会考.课件的使用要合理得当,在关键处使用.针对教学的重难点,设计多媒体图示或者动态示意图,突破教学的重难点.重视制作针对重难点教学的局部课件.鼓励在复习课使用课件.中国近现代复习要充分运用好文献片《旗帜》和《复兴之路》
12.调动各方面的积极性.九年级毕业班历史会考要和学校的工作大局协调.和各方面的力量向协同.充分调动起学生、教师、家长的积极性,逐步贯彻教育教学意图.
㈣ 如何上好初中历史单元复习课
关于复习方法，可以给你一些思路：
1、教材为本，整体复习。课本是复习的阶专梯，学习须有“本”可依属。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。
2、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
3、你可以通过开发大脑潜能来提高学习效率，高效率使用大脑的你，是提高学习成绩最关键的一步。之前我下载过一套开发大脑的课程《特斯拉潜能训练课程》，经过学习，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，最终考上了复旦大学，希望我的分享能帮到你，祝你好运！
㈤ 如何上好初中历史复习课
关于提高历史成绩，这里给你一些思路：
1、历史学习就是记忆和事例分析，其实分析题呢也是建立在记忆之上。所以关键在于记忆。所以提高历史成绩，就是要记住课本的主要内容，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
2、学习过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
3、前几年我的学习成绩很不好，注意力不集中，记忆力也很差。后来下载了《特斯拉大脑训练》，这是一套开发潜能的课程，通过课程的训练，我的内心变得非常平静，记忆力，理解力，想象力都提高了，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，通过调理了自己的心态，轻松自学各科知识，同时能达到举一反三，学以致用的效果。最终考上了理想的大学。希望我的分享能帮到你，望采纳！
㈥ 如何上好历史复习课
历史教学中有几个较为突出的内容因素，即时间、地点、人物和事件，大多数历史知识点内解基本容是以什么时间、什么地点、什么人做了什么事这样的格式构成的。这样的格式是比较简单的，但是对于学生而言，却容易造成记忆上的混乱与冲突。因为很多历史事件发生的时间相近，地点相似，使得记忆容易出现混乱。不仅如此，由于初中历史中涉及到的时间、地点和人物等非常多，对于学生的记忆力也提出了很高的要求。所以，在这样的背景下，复习课就应运而生了。某些教师认识到了学生在学习过程中出现的知识遗忘现象，因此为了巩固加深学生对历史知识的掌握，就针对性地设置了复习课，以期通过这种方式加强学生对已教学知识的掌握。复习课不仅仅是对已经教学过的知识进行复习，更为重要的是将这些这是整理构建成为一个整体网络，并且在这一过程中教会学生相关的复习方法，从而让学生能够在课下自主展开复习，确保历史教学成果。
㈦ 如何上好初中历史课
初中历史教学是基础教育的重要组成部分，在学习环境的创设中学生的全面发展是最终目标。时代要求打破教师教而教，学生接受为特点的教学活动方式，让学生充当课堂的主角，提倡学生在“探究”、“发现”和“讨论”中主动学习，为全面发展、终身发展打下坚实的基础。 历史是一门系统而枯燥乏味的学科。如果教师在教学时还是为了教而教，只会向学生灌输知识，不注重教学方法的改进，这就使历史真正的成为学生不乐意学的一门课。这就要求教师在上历史时要根据课程发展的要求更新观念，学习新时期教育教学的新理念，不断探索新的教学思路，为学生学习历史创造一个知识性、趣味性、主观能动性相结合的开放式课堂氛围。 今天的教学要更新教学教学观念，让学生的个性得到充分的发展。中学教师教育不需要“成品”，未来社会更不需要只会念经的“和尚”，封闭、正统、僵化的教学管理模式早已成为过去。更新教学观念，发展学生的个性，对我们历史教师来说更是重要。在学校教学活动中，教师不应该以学生的无知和被动来建立自己的权威，而要把学生当作具有无穷潜能的资源来开发，敢于把学习工具交给学生，将探究知识的心理历史还给学生；注重学生实践能力的开发与引导，在教学中，教师不是做一个简单的带路人，而应融入其中，做一粒路石，以自己的知识和道德修养，为学生都有自主学习的机会，都有自主学习的能力，把课堂还给学生、让课堂充满创造的活力。 教师在教学时要会虚拟历史情景，培养情感体验，激发探究兴趣。在讲授中国古代史秦汉民族关系和对外关系的时候，我让学生扮演英国商人，然后问他：“你要经丝绸之路到中国长安，沿途该怎么走？”“为了能购买更多的丝绸，你要带些什么东西到中国出售？”通过让学生融进角色，体验历史，真正发挥学生的主体作用。中国古代史的民族关系，对外关系和经济史部分的教学，教师都可以借助虚拟的历史情景来激发学生的探究兴趣。 教师在上历史课时要与实际生活相联系，挖掘探究资源。历史是过去发生的事情，对学生来说在时间和空间上都很陌生，而大量的历史知识又与社会生活相联系。因而，密切联系社会生活，帮助学生缩短历史与现实的距离，有助于让学生感悟历史，以史为鉴。同时也有助于使学生关注社会现实，挖掘探究性学习资源。 只要我们在教学中转变角色，变单纯的教学传授者为教学活动的组织者、指导者，以科学的方法训练学生，学生的创新意识就会逐渐提高。
㈧ 浅析如何上好初中历史复习课
1.复习课对于初中历史教学的意义
历史教学中有几个较为突出的内容因素，即时间、地点、人物和事件，大多数历史知识点解基本是以什么时间、什么地点、什么人做了什么事这样的格式构成的。这样的格式是比较简单的，但是对于学生而言，却容易造成记忆上的混乱与冲突。因为很多历史事件发生的时间相近，地点相似，使得记忆容易出现混乱。不仅如此，由于初中历史中涉及到的时间、地点和人物等非常多，对于学生的记忆力也提出了很高的要求。所以，在这样的背景下，复习课就应运而生了。某些教师认识到了学生在学习过程中出现的知识遗忘现象，因此为了巩固加深学生对历史知识的掌握，就针对性地设置了复习课，以期通过这种方式加强学生对已教学知识的掌握。复习课不仅仅是对已经教学过的知识进行复习，更为重要的是将这些这是整理构建成为一个整体网络，并且在这一过程中教会学生相关的复习方法，从而让学生能够在课下自主展开复习，确保历史教学成果。
2.初中历史教学中复习课开展策略
2.1选择合适的时机开展复习课。复习课开展通常情况下是由教师自行决定的，因此在开展时机的选择上就显得非常重要的了。根据学生对历史知识的记忆情况来看，一般在结束教学的三到五天内，学生还是对相关知识具有一定的印象，但是在一周以后，基本上就会产生遗忘，但是此时如果对其进行适当提醒，学生就可以立即回忆起这些知识。如果时间再长一些，那么经过提醒，学生也比较难以回忆起这些知识。比如，在教学了商鞅变法的相关内容之后，学生在一周的时间内逐步对这些知识形成遗忘。然后，在第八天或是第九天，教师就可以设置复习课，对这些知识点进行复习，让学生重新记忆这部分知识。
2.2复习课的形式优化。复习课的开展可以对其形式进行创新优化，不必局限于传统的课堂形式。在一些教师看来，复习课就是一堂课，其就应该从头到尾进行知识点的复习。这样的想法虽然不能算错，但是却非常局限，没有真正认识到复习课的内涵实质。复习课不一定要花费一堂课的时间进行，也没必要专门将其作为一节课来展开。相反，复习课的设置可以更加随意多样，不必局限约束。比如，在每堂课教学开始之前，教师可以将课前十分钟设置为复习环节，对之前教学过的知识进行针对性复习，在复习环节结束之后再展开新知识的教学。在教学陈胜吴广起义
㈨ 如何上好初三历史复习课
简单地说，你来能做到自把每本书上的内容（主要的）按顺序，在脑海里像放电影一样放一遍，基本就没什么问题了。这个是可以做到的。
另外要学会抓重点，一般中国近代史和世界近代史在中考中比重较大。另外要关注这一年来的社会热点，注意它们和历史事件的联系。比如：前不久的辛亥革命100年纪念，（这个你们老师估计会强调的），还有最近利比亚、叙利亚等中东动荡，与世界史上相关问题（三大教派、巴以冲突）的联系。
可以说的很多，关键还是要靠自己多想办法，祝你成功！
㈩ 如何上好九年级历史复习课
关于复习方法，可抄以给你一些思路： 1、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。 2、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。 3、你可以通过开发大脑潜能来提高学习效率，高效率使用大缉发光菏叱孤癸酞含喀脑的你，是提高学习成绩最关键的一步。之前我下载过一套开发大脑的课程《特斯拉潜能训练课程》，经过学习，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，最终考上了复旦大学，希望我的分享能帮到你，祝你好运！