（1）中体西用。（2分）“师夷长技以制夷”。（2分）
（2）刘锡鸿认为西方技艺是“末”；中国的纲常伦理是“本”；主张整饬纲常伦理，反对洋务派专注于学习西方技术的做法；（5分）郭嵩焘认为西方技术是“末”；西方政教是“本”；日本明治维新全面学习西方，国力增强；反对洋务派只学习西方科技，主张不仅学习西方技术还要学习西方制度。（5分）
（3）“文化大革命”时期，经阶级斗争为纲；十一届三中全会后，“双百”方针恢复；实行改革开放，以经济建设为中心。（8分）
（4）认识者的立场、思想观念、所处时代环境等。（3分）[评分说明]考生答案如超出要点但言之有理，可在每问总分范围内酌情给分。
『贰』 上述材料说明在研究，评价历史过程中可能受到哪些因素影响
相对于内在效度的影响因素而言，被试在实验过程中可能存在特定的历史内机遇，而且历史容无法重演因而此类因素难以重证，比如在发展心理学的追踪研究中，由于被试可能经历特定的历史时代背景因素（比如同类型的20世纪40年代的追踪研究与60年代的追踪研究结论可能不同，但40年代有二战这个历史因素，被试的成长环境受到历史时代干扰因此难以比较结论）而导致结论不一定可信。此外，认知心理学研究中的被试常常间歇几天进行一次测定，间歇期间被试遭遇的“历史”不尽相同因此也属于历史因素影响内在效度的范畴。
『叁』 中国历史气候变迁受到哪些因素影响
影响中国北部天气变化的基本因素。
影响气温和降雨量最显著的决定性因素是“西风带内”。在北半球，西风带使容风以带状形式从西向东移动。由于山脉的阻碍、海陆间的温差等因素的影响，西风带运动线路并不与纬度平行。西风带在冬季比在夏季达到更远的南部，凛冽的冬风使气温降低。现在夏季时东亚西风带从蒙古和满洲中部穿过，最南可远达北京和呼和浩特一带；在冬季，西风带的南缘一般能伸展至南京和襄阳地区。由于海洋暖风的影响，处于同一纬度的沿海地区比内陆更温和，日本和新英格兰也是如此。尽管我们现在视其为“正常”，但本世纪前和本世纪相比西风带所抵达的南部地区并不总是一致的。
『肆』 对同一历史事件具有不同的认识是受哪些因素的影响
主观，1 个人本身对历史事件的认知能力
2 个人本身已有的知识体系
客观. 1 所处的时代背景
2 生活环境
3 教育环境
『伍』 科学的进步受哪些因素的影响从历史角度谈
在原复有知识和经验的基础上，制在好奇心、想象力、创新力、实践力...的驱动下，在对便捷和效率的需求和追求下，在战争因素的促进下，在激烈的社会竞争下，人类社会(尤其是近代西方)逐渐加快了科学创新的脚步，从而促进了人类文明的发展。
『陆』 对中学生学习历史有重大影响的因素有哪些
对中学生学习历史有重大影响的因素有：
一、学习兴趣。
学生对历史这门学科缺乏正确的认识，不能正确认识历史学科。历史学科培养学生的爱国主义情感、正确的人生观、价值观及良好的工作生活学习习惯等，学生要正确认识。
二、教育方式
教师的知识素养、教师的人格、仪态、语言、传授知识的技能等都在制约着学生的学习历史的兴趣。要用正确的教育方式去引导学生去学习，引发兴趣。
三、社会因素
随着当今社会的发展，由于目前不少学生都是独生子女，由于社会的影响，他们不少对家长、对家庭、对社会、甚至对自己缺乏责任感，他们没有迫切发展自己的需要，因而学习动机就不强烈，对历史学科不感兴趣。
『柒』 中国历史文化产生的背景受哪些背景因素的影响
政治
经济（小农经济）
文化
思想
『捌』 汉语在形成过程中受到哪些文化历史因素的影响
现代汉语形成过程中的文化历史背景：
1、 多元性的汉文化的起源
汉语作回为汉民族的代码答,具有深刻的民族文化的历史背景.汉语同汉文化是同步形成和发展的.
2、具有统一作用的汉字
秦始皇统一了汉字,使全国“书同文”,最终把我国黄河和长江两大文化中心统一起来.汉字统一了全国的书面语,实际上就是统一了古汉语和汉文化.
2、 传入中国的佛教文化
佛教文化对汉语的影响主要表现在三个方面：“四声”理论的建立,书面语口语化倾向的产生,大量借词进入汉语词汇.
3、 社会动荡带来的人口迁徙
从中国历史来看,分分合合的社会政治历史使社会动荡,人口迁徙,这样的结果对汉语的发展也产生了巨大的影响.
首先,汉民族融合了进入中国北部的异民族成员,这些融入的民族对现代汉语北方话的形成和变化产生重大的一向；
其次,北方汉人的数度大规模南下,带来了不同时期不同地区的北方方言,散落到南方的许多区域；
最后,北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语,使汉语内部发生了很大的方言分化.
要辩证地看待我国现代汉语形成过程中的文化历史背景,明白现在所学习的语言是经过漫长而艰巨的过程的,为我国优秀的文化历史而骄傲.
『玖』 影响社会认知的因素有哪些
个人对他人，对他人的社会行为及其规律的感知与认识称为社会认知。也就是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，又必须通过认知者的思维活动（包括某种程度上的信息加工、推理、分类和归纳）来进行。因此，从这方面考虑，影响社会认知的因素有很多，而对应于此的提高人际认知能力也自然很多。诸如：
1． 针对于第一印象（即两个素不相识的陌生人第一次见面时所获得的印象），我们的第一印象主要是获得对方的表情、姿态、身材、仪表、年龄、服装等方面的印象。
当是亲眼目睹对方所获得的印象时，主要是对方的外表与才华。一名满腹学识的学者与一名文盲（或半文盲），你会对谁印象更好呢？（当然不排除某方面的臭味相投）一个彬彬有礼的绅士与一名满口粗话的大汉，又会是对谁印象更好呢？回答相信大家都明白。因此，针对与此的提高方法则是提高自身的全面素质，使自己能“面面俱到”，人际认知能力自然也就随之提高，毕竟会有共同语言了么.
而当包括看到或听到对方其他方面的材料所获得的印象时，则提高的方法就更多了。如当审查所听所闻是漫无边际的聊天？是好事之士的中伤？是针锋相对的诽谤？还是爱嚼舌的“拷贝不走样”呢？所获途径的不同，相信其可信度大大不同，而所获得的印象会同吗？面对诸如此类的问题，我们还可以提高自己的分析能力，辨别能力等来提高认知能力。
当然第一印象若不好，也不是无法改变的，随着时间的推移，交往的增多，对方各方面的情况将愈益清晰。但第一印象的作用却又是无可后非的有着它的重要性，毕竟人不可能和每一个有过一次相交的人能增多交往以至否决第一印象吧！
2．针对于社会刻板印象（是指社会上对于某一类事物产生一种比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。），社会刻板印象的形成与职业、地区、性别、年龄等方面有关，也就是说职业、地区、性别、年龄等都可以成为各种社会刻板印象形成的基础。我们的刻板印象主要获得于父母的传教、师长的教授、社会的风气等方面的印象。
尽管可以说，社会刻板印象普遍地存在于人们的意识之中，且往往与社会政治、经济、历史、心理等各种因素复杂地交织着，并深深地打入人的心坎里，因此它难以很快纠正。而对于这些因素，我们则可以针对性的有所克服。从社会刻板先入为主的作用而言，我们的社会风气起着很重要的作用，因此可以来改善社会风气来提高人际认知能力，国家总是提倡好人好事，嘉奖劳动模范，鼓励晚婚晚育等来提高社会风气。
综上所述，我认为影响社会认知主要是包括主客观两方面的各种因素：
一． 从认知对象本身的特点而言。它是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。认知对象可以是某个个人、某个团体成员或具有社会意义的事物。由于认知对象本身的特点不同，因而认知结果也不同，这种情况在生活中普遍存在，最普遍的莫过于不同的人对于同一事物，有着截然不同的结论。回想一下，是否有着与他人不同的观点？有吧！应该是一定有！不然就不会存在歧义；不会存在争吵；不会存在辩论；不会存在纠纷；不会存在诉讼。
二． 从当时的情境来看。认知社会中他人行为的善恶与是非，总是离不开当时情境的分析，这种情况在我们日常生活中到处可见。试问，当一位女性被抛弃了，你会如何想？首先是同情，接着该是猜测是遇到了可恶的男友（或丈夫）？或是生活所迫？这些猜测首先肯定的是这女子是受害者，而事实上却可能恰恰相反，是这名女子做了种种挑拨离间之事，而最终身边无人再关心她。你又会如何判是非呢？还能肯定不疑的说她是受害者吗？
三． 从认知者本身的特点来看，由于认知者本身的经验、生活方式、文化背景、个人需求、性格和心理结构的不同，对同一个社会刺激会发生不同的认知结果。能想象为什么会有心理测试题吗？原因显而易见。而诸如ABCD的选择也只是相对集中的回答吧！不可能穷尽所有的答案，可以了解到人算不如天算吧！
四． 从逻辑推理的定势作用。有些社会心理学家认为，每个人的认知活动事先都有某种假设，并从这假设出发来看待当前的事物；还有人们在认知一些平时不太熟悉、接触不多的人时，由于获得的信息少，缺乏必要的线索，人们常常根据外部的一些表面特点作为认知的线索，加以逻辑推理，得出归因结论。简单地使用逻辑推论，往往与事实不符，从而发生认识的错误。这让我想起了傻傻的自己，当一名男生感觉对我“格外”好时，就会想是他对我有感觉吗？而事实却并非如此。相信每一个人都会碰到诸如此类的事情吧！也难怪会有过于自信的过失罪了吧！
以上几个因素都能影响人们的社会认知，事实上人们的认知活动并不是单个的因素单独地发生作用的，而往往是几种因素交织在一起对认知活动发生作用的。只是在不同的情况下，某些因素的作用更大些，某些因素的作用可能小一些。
正如凯利的归因理论中凯利所认为的，人们行为的原因十分复杂，要根据多种线索才能作出个人（内部原因）或是情境（外部原因）的归因。这些线索包括：客观刺激物（存在）；行为者（人）；所处的情境或条件（时间和形态）。因为凯利的归因理论同时涉及到上述三个独立的方面进行归因，故称之为"三度理论"。而我刚总结的原因也莫过于这“三度理论”即 认知对象本身的特点、当时的情境、认知者本身的特点、逻辑推理的定势。
凯利的三度理论将外界信息分成三种不同的信息资料，即区别性资料、一致性资料和一贯性资料。在对他人行为进行归因时，根据三个不同的线索，沿着上述三方面的信息，我们就可以作出正确的归因。一般地，可把区别性低、一致性低、一贯性高归因为内部原因；把区别性高、一致性高、一贯性高归因为外部原因。审视我们当今的大学生，也有着交往的迫切性、理想性仍存，实惠性需求上升、广泛性与时代性、不平衡性、开放性等当代大学生人际交往的特点（即一致性），而当代有些大学生中也出现的交往障碍（即区别性），究其原因是人格差异、人际交往的认知偏差、情绪情感障碍等原因。
一位阿拉伯哲人说过：一个没有交际能力的人，犹如陆地上的船，是永远不会漂泊到人生大海中去的。社交能力应当是大学生的基本能力之一。心理健康的大学生应当能够建立良好的人际关系，在人际交往中能够掌握基本的交际和沟通技巧，并具有宽容、信任、友爱、诚恳、谦虚、尊敬、忍让等良好的性格特征，同时正确认识自己、把握自己，这样，才能做一名交往的成功者。那就让我们朝这个方向努力提高吧，争取做合格的交往成功者！
『拾』 谈一谈影响历史人物评价的因素有哪些
因素：
个人的认识、
时代背景、
研究者的立场等。