⑴ 如何巧妙记忆高中历史时间
有史必有时间，历史时间是串连历史知识的网络。掌握历史时间是学习历史的一大难题，兹就高中生掌握历史时间应注意的一些问题，作一简述。
一.中国古代史教材叙述历史时间的阶段特殊性
（1）凡是原始社会阶段的时间，都使用距今万年、距今千年的提法，而未采取公元前多少年的提法。（2）从夏朝建立到国人暴动这一阶段，教材一律使用公元前世纪的提法，而不再用距今的提法，更不可能有公元前年的说法，因这时的中国历史尚无确切纪年。（3）从周召共和到西汉末年，教材一般采用公元前年的说法。因从共和元年即公元前841年开始，中国历史有了确切纪年。书写这一时期的历史时间，务必在年代数据前冠以公元前三字，切忌省去不用。（4）教材从公元8年王莽称帝开始，以后的历史时间不再冠以距今、公元前等字样，而是直书年代数据。如唐朝建立于618年。王莽称帝虽非公元前后的分水岭，但公元8年是教材上出现的第一个公元后的时间。（5）西汉是中国古代史上，惟一的一个跨越公元前后的朝代。
二.记忆历史时间的策略性
首先，应把历史时间放到教材上的具体语言环境中去记忆，时间与史实相即。最好不要抛开教材的章节内容，而孤立地机械背诵书后所附的《历史大事年表》。因背大事年表更枯燥难记，所记的知识又孤立零散，易于忘却。其次，历史时间应在学习过程中分散记忆，随时记忆，循序渐进，而不宜堆垒于后集中背诵。此外，还需探求方法、诀窍。
三.历史时间的计算与对换
（1）如果同是公元前或公元后的历史时间，计算时间差直接用减法。如果有月份差，一般是月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。如：太平天国运动（1851.11864.7）年差13年，月差6个月，故谓坚持战斗14年。如果月差小于半年，则舍去不提。如文化大革命（1966.51976.10）月差不足半年，故舍去月份而称十年内乱。（2）如果计算公元前后的时间差，则以公元前与公元后的时间直接相加，所得之和再减去一年。因公元前1年过后就是公元后1年，中间无公元0年的时界。（3）民国纪元与公元纪年的时间对换。若将民国年对换为公元年，则是1911年＋民国年；若将公元年对换为民国年，则为公元年－1911年。切忌以1912年相加减，因1912年已经是民国元年了。（4）切莫将距今约4000多年的黄帝与公元前21世纪的夏朝建立误解为相距近2000年。因公元前后相加，夏朝距今已有4000年左右了。
四.世纪、年代及阶段的划分
（1）世纪。一般是100年为一个世纪，只有公元前1世纪和公元后1世纪分别为99年。因无公元0年，因此，从公元1年到99年为1世纪，而公元100年则为2世纪的开始。（2）年代。一般是10年为一个年代。如：18701879年为19世纪70年代。但每个世纪的最初20年，不称年代而称世纪初，如1905年同盟会建立，可说建立于20世纪初，不能说建立于20世纪10年代。（3）一个世纪内的阶段划分。一种是二分法，即把一个世纪分为前半期和后半期两个阶段（亦称上半期和下半期）。另一种是三分法，即把一个世纪分为早、中、晚三期。以19世纪为例；18001829年为早期；18301869年为中期；18701899年为晚期。（4）两个世纪之交的特殊称谓。一般把上一世纪的最后20年到下个世纪的最初20年称为世纪末世纪初。由于中国和世界近现代史教材上，很多大事集中于19世纪的最后10年和20世纪的最初10年，故习惯上把18901909年称为19世纪末20世纪初。
五.中国历史教材涉及的几种纪年法
（1）公元纪年。教材上的历史时间，多采用公元纪年，但中国历史上正式采用公元纪年是从1912年建立中华民国开始的。（2）干支纪年。教材上多有甲子、戊戌、辛亥等提法。但需注意，可以说1898年是戊戌年，不能说戊戌年是1898年。因干支纪年每隔60年又是戊戌年。（3）以皇帝年号纪年。如贞观元年、康熙年间等。中国以年号纪年开始于汉武帝时期，但中学历史教材上出现的第一个用年号纪年的时间是汉灵帝中平元年，即184年。（4）民国纪元。1912年孙中山宣布以中华民国纪元。（5）以黄帝纪元。1911年湖北军政府成立时，宣布废除宣统年号，改为黄帝纪元。1911年是黄帝纪元4609年。
上述各条，都是高中生掌握历史时间应注意的问题或遵循的原理。要真正把握好历史时间，还需科学地使用《历史大事年表》，还需探究记忆的方法，更需投入相应的时间和精力。
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分
析题和问答题。首先，我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，通过不断的练习，解题能力就会逐步提高。
“世上无难事，只怕有心人”，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和决心，肯努力，讲求方法，你们一定能学好历史，并在考试中取得优秀的成绩。
⑵ 有什么关于高中历史重要时间记忆口诀或顺
有些时间特别有意思，1894-1895是甲午中日战争，十年之后1904-1905是日俄战争，再对比记忆的话再过十年1914-1918又是第一次世界大战，再记忆的话就得想战争打完了就得分赃吧（要不那么多人岂不是白死了？钱不是白花了？总得搞点好处不是？），于是1919年凡尔赛会议召开，一战时中、日、俄虽同为协约国成员，但是俄国因为一战损失惨重激起了国内矛盾，进而出现了资产阶级临时政府和布尔什维克两个政府的局面，从而引发了十月革命，建立了苏维埃政权1917年就退出了一战，于是俄国没有参加凡尔赛会议；中国要求恢复在山东青岛（当时被德国控制）的权益 但是日本却横插一杠，抢了去，这么一闹咱们中国学生不愿意了于是就有了五四运动么。
以1919年的五四运动为例：
1、事件的起因：分析原因一般都得结合当时的社会历史背景，马克思的辩证唯物主义告诉我们生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，原因一般从经济因素、政治因素、文化思想、民族种族等方面分析（这其中分主要和次要）。
拿五四运动来说，（1）经济方面是外国资本主义、官僚主义、封建主义的压迫，中国经济发展缓慢，底层民众饱受压榨；（2）政治上是中国国家主权和利益被帝国主义肆意践踏，直接原因是作为一战战胜国却无法收回战败国德国在青岛的权益，反被日本攫取；（3）思想文化上是马克思主义在中国的传播，极大地解放了人们的思想，民主（德先生）、科学（赛先生）新思潮涌入人心；（4）民族意识上是学生和工人爱国意识的觉醒；（5）阶级分析上讲，中国资本主义的发展壮大了中国工人无产阶级的力量，奠定了阶级基础。
2、事件的经过和结果：记清楚时间、地点、人物即可，这部分偷不得懒，拿张小纸片记记没事拿出来看看，比如说上厕所的时候，路上骑车的时候就别看了，容易出事故。
3、事件的结果：往往就是说它的后果是什么、产生了什么意义，一般和原因都能对的上。还拿无私运动为例，（1）五四运动是一次彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动）（针对帝国主义和封建主义的压榨便有了反对的对象，所以说）；
（2） 无产阶级开始登上了政治舞台，起了主力军的作用，青年学生发挥了先锋作用（对应原因里的阶级分析）。
（3 ）五四运动发生在俄国十月社会主义革命之后，是当时无产阶级世界革命的一部分（融入时代背景，即共产主义运动的发展）。
（ 4 ）五四运动是中国新民主主义革命的开端（历史定论，这种东西一定得记住）。
（5 ）五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，促进了马克思主义与中国工人运动相结合，从思想上和干部上为中国共产党的成立做了准备（对应原因里的思想文化意识）。
⑶ 高中历史笔记怎么整理
本人原创总结
我们班一个女同学，高一的时候50多人的班级里排在倒数后十名里，高二努力开始奋起直追，78十人的班里排了十几名，高三九十多人的班级里进入前五，高考考上厦门大学的分数线。励志吧。高考后，她说了一句话：天道酬勤。
下面是我总结的一些方法：
对文科的六学科来说，文综是最好提高成绩的：
一、历史：
这个学科的最大难点还是需要记忆的量太大，如果你记不住、背不下来，很难说怎么才能学好，尤其是对历史没有兴趣的人，想考好成绩，更是难上加难。没兴趣，也就记不住，你连记都没记住，怎么理解，做题的时候，怎么对应作答。
所以，学好历史的关键在于在坚持学习和记忆的同时逐渐培养形成兴趣，这就需要一个小计划。
建议：
1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。一轮背完再被第二轮、第三轮。周末时间可酌情复习。看书的时候，不但要把勾勾画画的看了，小故事、名言、图片也要看，这是一个放松解闷的不错途径，也是积累冷知识点的好办法。
2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。把时间放在背上。考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。
3、学校一定会给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。如果现在没有，你可以自己简单的做一个分类提纲，比如水利，比如文学作品等。记住只是提纲。只用于面对提纲，回忆知识点用。
4、千万不要花费大把大把的时间在笔记整理上，长个心眼，充分利用辅导材料整理好的，也可以接好同学的。
5、多看答题，分析问题的知识要点。
二、政治学科相对简单 需要背诵的少 记住不难 此外 多看看材料分析题 掌握答题技巧就行
三、地理学科很活 但首先还是得背 只不过地理更注重归纳和实用。而且脑子里一定要有一个“地球仪”。
重点：结合书本看地图册啊
1、中国区域地理、世界区域地理。
各个区域的特点，经纬度，海洋，洋流，岛屿，山脉，河流位置，交通，重要城市，港口，资源，地貌，气候，植被等等要素。
2、课本理论，比如地方时，公转自转，地转偏向力，上弦月下玄月，大气环流，洋流分布，气旋反气旋，锋面，等高线，等压线等等基础知识。
3、各种气候、地貌、自然环境问题形成原因。
建议：
1、按章节进行知识归纳整理并记忆，可参考历史建议1；
2、充分利用地图册，对应章节进行区域地理经纬位置、地形、气候、城市交通、资源等等要素的观察和记忆；
3、多做区域分析题。
4、家里挂个世界地图和中国地图，有时间就看看。
四、对于数学，我的方法是坚持每天做一张卷子，半张也行，课后题也好，以基础题为主，特别有难度的可以放过，做一个类型就保证一个类型，高考基础题很多，个别几个难度大的不会也能120左右。如果基础不是很好，最好准备一个错题本，把有价值、有代表性的错题、难题记下来，偶尔看看，很有帮助，就是高考前也能作为数学的复习资料。
如果有余力，再把个别难题好好钻研下，其实也就几个类型而已。
五、语文和英语怎么说呢 同样需要背 语文的基础知识点 英语的词组固定搭配等。
英语语法最好有一个系统的整理，可以让老师给找本书或者，做好笔记，或者复印同学笔记。
另外，不要注重名次的进退，只检讨自己脑子里记住的是否越来越多。把所有的大小考试都作为查缺补漏的机会，成绩短期不提高也要坚持，不要急于求成或自暴自弃。
⑷ 高中历史怎样方便记忆
简单来说，有三点：多记；找规律、多比较；先大后小
如记历史大事：
前221年秦统一 VS 公元220年汉亡（221年刘备）
前207年秦亡 VS 前2070年夏朝建立
184年黄巾起义 VS 1840年鸦片战争
公元8年西汉亡 VS 208年赤壁之战 VS 2008年北京奥运（一般说公元9年西汉亡，但可用8来记）
下面是本人整理的中国古代史大事记忆表：
夏商周：前2070年夏禹、前1600年商汤灭夏（桀）、前1046年武王伐纣、前771年戎族攻入镐京 西周结束
前770年平王东迁洛邑，东周开始）、前475年（周元王元年）战国开始
前476年春秋结束 VS 公元476年西罗马帝国灭亡
前256年周亡（周王纪年结束） VS 前356年商鞅开始变法
秦汉：前221年秦始皇统一、前207年（巨鹿之战）秦亡、前202年西汉建立（汉高祖刘邦/长安）、前138年张骞出使西域（汉武帝刘彻）、公元8年（9年）西汉亡（新/王莽）、公元25年东汉建立（洛阳/光武帝刘秀）
三国两晋南北朝：（东晋时北方五胡十六国：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌；南朝：宋齐梁陈）
184年黄巾起义、200年官渡之战、208年赤壁之战
220年东汉亡（魏/曹丕/洛阳、221刘备/成都、222孙权/建业）、（263年魏灭蜀）
266年魏亡（西晋/司马炎）、280年吴亡（晋统一）、316年匈奴攻占长安 西晋亡
317年东晋/司马睿/建康）、383年淝水之战、420年南朝宋建立（刘裕）
前256年周亡 VS 266年西晋建立 VS 316年西晋亡
383年淝水之战 VS 494年北魏孝文帝迁都洛阳
隋唐：581年隋朝建立（杨坚/长安）、589年陈亡（隋统一）、618年隋亡 唐朝建立（李渊）、626年玄武门之变
627-649年贞观之治 VS 713-741年开元盛世
755-763年安史之乱 VS 875-884年唐末农民战争
五代两宋辽夏金元：（五代十国的五代：梁唐晋汉周）
907年唐亡（梁/朱温）、 916年契丹国建立（耶律阿保机） -
960年北宋建立（赵匡胤/开封）、1038年西夏建立（元昊）、1115年金国建立（完颜阿骨打）
1125年金灭辽、1127年靖康之变 北宋亡 南宋开始（赵构/临安）
1206年蒙古国建立（成吉思汗铁木真）、1271年元朝建立（忽必烈/大都）、1276年元灭南宋
1127年北宋亡 VS 1227年西夏亡 VS 1271年元朝建立
234年诸葛亮死 VS 1234年金朝灭亡
明清：1368年明朝建立（朱元璋/南京）元朝在全国的统治结束 、1421年迁都北京（朱棣）、1644年明亡 清兵入关、1683年清朝统一台湾、1689年中俄《尼布楚条约》、1727年清朝设置驻藏大臣
1399-1402年“靖难之役” VS 1405-1433年郑和七次下西洋 VS 1673-1681年三藩叛乱
916年阿保机 VS 1616年努尔哈赤 VS 1636年改国号大清（皇太极）
1553年葡萄牙攫取澳门居住权VS 1662年郑成功收复台湾VS 1771年土尔扈特部重返祖国
1861年辛酉政变 VS 1898年戊戌变法
1894-年甲午中日战争+1895年马关条约 VS 1900年八国联军侵华+1901年辛丑条约
1840-1842年鸦片战争 VS 1851-1864年太平天国 VS 1856-1860年第二次鸦片战争
1911年辛亥革命、1912年民国建立 清帝退位
希望对大家的学习有所帮助……
⑸ 高中历史快速记忆方法高中历史记不住时间怎么办
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
历史事件的时间之间有一定的内在联系，利用它们之间的联系进行分析、比较和理解，将大大增强我们的记忆效果。这些历史事件的时间联系主要有以下四个方面：
一、相同的历史时间。二、相似的历史时间。三、相连的历史时间。四、相关的历史时间。
⑹ 高中生历史-世界史的笔记
五千多字，够你用了。
《世界历史》第一册
1.英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
原因:新航路开辟后,英国利用得天独厚的地理位置,积极发展海外贸易,开展殖民掠夺,英国资本主义经济得到迅速发展,资产阶级和新生贵族力量日益壮大,他们要掌权,发展资本主义经济,斯图亚特王朝的专制统治成为资本主义发展的严重障碍.因此,要发展资本主义,就必须建立与之相适应的社会制度来保护资产阶级的利益.总之,英国资产阶级革命爆发的根本原因是封建生产关系阻碍了资本主义生产力的发展.
历史意义
:a.通过资产阶级革命,英国确立了君主立宪制的资产阶级专政(1689年,为限制国王权利,议会通过了<权利法案>),为英国资本主义的发展扫清了障碍;
b.它是人类历史上资本主义对封建制度的一次重大胜利,揭开了资产阶级革命运动的序幕,推动了人类历史的发展进程.
2.<权利法案>的颁布和君主立宪制的确立
为限制国王的权利,确定议会的大权,1689年,英国议会通过了<权利法案>.<权利法案>为限制王权提供了法律保障,使以后的国王不能滥用权利,为所欲为,这就使英国建立起君主立宪制的资产阶级专政.
3.英国成为最大的殖民国家
英国采用海盗方式,在海上进行抢劫活动.16世纪晚期,英国打败了西班牙的”无敌舰队”,取得了海上霸权,开始在海外殖民.英法早期殖民活动主要集中在印度和北美.在殖民扩张过程中,英法荷进行了激烈的争夺,最后,英国战胜了荷兰和法国,成为世界上最大的殖民国家.
4.来克星顿的枪声和美国独立
a. 1775年来克星顿的枪声,标志着北美独立战争的开始.
b. 1775年第二届大陆会议召开,整编大陆军,任命华盛顿为大陆军总司令.
c. 1776年大陆会议发表<独立宣言>,宣告英属北美殖民地独立.
d. 1777年,在萨拉托加战役中,美军打败英军,是北美独立战争的转折点.
e. 1783年英国承认美国独立.
f. 意义:
1.独立战争使美国赢得了独立(1787年,美国制定了1787年宪法,规定美国是一个联邦制的国家,实行总统制,华盛顿当选为美国第一任总统),它同时又具有资产阶级革命性质,有利于美国资本主义的发展.
2.对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用.
5.攻占巴士底狱
1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,法国资产阶级革命爆发.
6.法兰西第一共和国的成立和拿破仑建立法兰西第一帝国
1791年6月,奥地利和普鲁士采取军事行动,帮助路易十六镇压革命,巴黎人民推翻君主统治,,9月,法国军队也把外国军队赶出国境,并宣布成立法兰西第一共和国.
资产阶级革命高潮过后,法国政局动荡,1799年,拿破仑发动政变,夺取了政权.1804年,拿破仑加冕称皇帝,建立了法兰西第一帝国.拿破仑颁布了维护资产阶级利益的<法典>,对外打击反法联盟,扩张法国势力.对外战争损害了被侵略地区人民的利益,引起人民的反抗,1812年远征俄国失败,敲响了帝国的丧钟;在莱比锡战役中,法军再次惨败;1814年反法盟军开进巴黎,帝国灭亡.
7.英国工业革命
工业革命是促使手工工场发展到机器大生产的一次革命,,它是从发明和使用机器开始的.
条件:雄厚的资本;充足的劳动力;丰富的资源和原料;海外贸易的迫切需求.
18世纪60年代,英国首先发生了工业革命.机器的发明和使用,最早出现于棉纺织业.
进程
a.18世纪六七十年代,珍妮纺纱机,水利纺纱等机器相继问世;80年代,水利织布机的出现大大提高了织布的效率
b.机械师瓦特制成了改良蒸气机,1785年,这种蒸气机被用来带动纺织机器,从而使人类进入了”蒸汽时代”
c.蒸气机的使用推动了交通运输工具的进步,汽船和火车机车相继诞生.d.19世纪上半期,大机器生产基本取代了工场手工业,英国完成了工业革命.
8.工业革命的影响
影响
a.工业革命创造了巨大的生产力,促进了经济的发展;b.工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级,即无产阶级和资产阶级;c.工业革命改变了世界面貌,是世界日益成为一个彼此联系,不可分离的整体.
9.科学社会主义的诞生
欧洲三大工人运动,即法国里昂工人的两次武装起义,英国工人的宪章运动,德意志西里西亚的纺织工人起义,标志着无产阶级登上历史舞台.
马克思和恩格斯把理论研究同无产阶级的解放斗争联系在一起,在吸收人类优秀文化遗产的基础上创立了科学社会主义.1848年2月<共产党宣言>的发表,标志着科学社会主义的诞生.
意义:使无产阶级有了自己强大的思想武器,国际共产主义运动进入了一个新阶段.
10.美国内战爆发的原因及意义
原因:
北部资本主义工业迅速发展,南部实行大种植园经济,以黑人奴隶为主要劳动力.双方在关税和奴隶制的存废问题上的矛盾不可调和.
意义:
使美国废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后资本主义的迅速发展创造了条件.
11.彼得一世改革和1861年改革
彼得一世改革
1689年,彼得一世为摆脱落后状态使俄国成为近代强国,推行多方面的改革,其内容包括加强中央集权,扩大军事力量,发展经济,推行学校教育.它实际上是一场封建农奴主推行的富国强兵改革.作用:增强了俄国的经济和军事力量,巩固了专制统治,为对外扩张准备了条件.
1861年改革
19世纪中期俄国资本主义工业有所发展,但由于农奴制的阻碍,发展极其缓慢.1861年沙皇亚历山大二世为维护贵族和地主的利益被迫签署了废除农奴制的法令.法令规定农奴在法律上成为”自由人”,地主再也不许买卖农奴和干涉农奴的生活;农奴可以出钱赎买一块份地.它实际上是一场沙皇自上而下实行资产阶级性质的改革.作用:使俄国走上了发展资本主义的道路,是俄国历史上的一个重大转折点.
12.日本明治维新的主要内容及意义
主要内容:
政治:”废藩置县”,加强中央集权;经济:允许土地买卖,引进西方先进技术,鼓励发展近代工业;社会生活:提倡”文明开化”,努力发展教育.
意义:
使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机,从一个闭关锁国的封建国家逐渐转变为资本主义国家.但日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路.
《世界历史》第二册
1.科学成就和第二次工业革命
科学成就:
a.新能源的发展和利用 19世纪70年代,电力作为新能源进入生产领域,实际可用的发电机问世,人类进入”电气时代”;内燃机的广泛应用,促进了石油的开采和提炼,石油,电力和煤炭构成了三大能源.
b.新机器和新交通工具的创制 德国的西门子创制了第一辆有轨电车;19世纪80年代,德国人卡尔*本茨等人设计出内燃机,导致了汽车和飞机的试制成功.
c.新的信息传递工具的发明 19世纪中期,发明了有线电报;19世纪晚期,有线电话和无限电报也研制成功.
影响:
大大促进了生产力,密切了世界各地之间的联系,为经济发展提供了更广泛的途径.
2.主要资本主义国家经济发展状况
19世纪晚期,随着生产力和资本的高度集中,主要资本主义国家出现了垄断组织,其形式有卡特尔,辛迪加和托拉斯.
美国和德国作为新兴的资本主义国家,由于更多地采用新技术,新设备,起点高,发展快,在19世纪末20世纪初分别成为世界头号,二号资本主义工业大国.
英国和法国由于技术装备落后和过分依赖殖民地,经济发展缓慢,工业生产被美国,德国赶上和超过.
日本在明治维新后,竭力进行武装扩张,促进了经济发展;俄国资本主义虽然有较快的发展,但由于大量封建残余的存在,仍落后于其他主要资本主义国家.
3.帝国主义两大军事集团的名称和主要成员
同盟国集团:
德国,奥匈帝国,意大利(后来参加到协约国一方)
协约国集团:
英国,法国,俄国
4.第一次世界大战的导火线----萨拉热窝事件.西线三大战役
1914年6月底,一个塞尔维亚青年在萨拉热窝街头刺杀了奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公夫妇.这就是引爆第一次世界大战的萨拉热窝事件.
西线三大战役:
交战双方是英法和德国,分别有马恩河战役,凡尔登战役和索姆河战役.
5.美国参战和第一次世界大战的性质
大战爆发时,美国利用中立的地位与交战国做生意,通过出售军火,提供贷款,大发横财,国力大增.1917年,在交战双方都已精疲力竭的时候,美国加入协约国,终于参战了.美国的参战无论在政治,军事还是财力方面,使协约国受益极大.
一战性质:
是一场非正义的帝国主义的掠夺战争.
6.俄国十月革命和苏联的社会主义建设
第一次世界大战时俄国经济陷于全面崩溃,1917年的”二月革命”推翻了沙皇专制统治,出现了资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存的局面.资产阶级政府继续进行帝国主义战争,并用武力镇压革命群众.1917年11月7日,在列宁亲自领导下,十月革命武装起义取得胜利,推翻了资产阶级临时政府,建立了世界上第一个工人士兵苏维埃人民委员会,推出”一战”,颁布了没收地主,寺院土地,分配给农民耕种的<土地法令>.
苏联开始有计划的经济建设,1928年和1933年的两国五年计划,其重点都是重工业,两个五年计划的完成,苏联由农业国变成了工业国.1937年苏联基本完成了农业集体化.同年苏联通过新宪法,标志着社会主义制度在苏联的确立.
7.巴黎和会与<凡尔赛和约>
1919年1-6月,参加国有27个,英国,法国,美国三国成为和会的主宰.其主要内容有:同德国签订<凡尔赛和约>;分别和德国盟国签订一系列和约,它们和对德和约共同构成了凡尔赛体系.决定成立制裁侵略,维护世界和平的国际组织---国际联盟(1920年成立,实际上是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具).确定了帝国主义在欧洲,西亚和非洲统治的新秩序.(和约内容见初三<世界历史>第二册35页)
8.华盛顿会议
在美国倡议下召开,共有九国国家参加,美,英,日三国起主要作用.英,法,日,美签订了<四国条约>,相约互相尊重它们在太平洋区域属地的权益.美,英,日,法,意五国签订了<限制海军军备条约>,规定了五国海军主力舰的吨位比例.1922年,九国代表签署了关于中国问题的<九国公约>,实际上成为美国在中国的扩张提供了方便.华盛顿会议是巴黎和会的继续,它确立了帝国主义国家在东亚,太平洋地区的统治秩序,最终确立了帝国主义重新瓜分世界的凡尔赛—华盛顿体系.
9.1929-1933年资本主义经济危机和罗斯福新政
1929-1933年资本主义经济危机首先从美国开始,是一次世界性的资本主义经济危机.这次危机有三大特点:波及范围广,持续时间长,破坏性大.
罗斯福新政的目的是在不改变资本主义制度的前提下,加强国家对经济的干预和指导,消除经济危机.其内容有:金融方面,首先从金融业开始,使私人现款重新流通;农业方面,政府让农民缩减耕地和屠宰耕牛,由政府拨款补偿;工业方面,新政的中心措施是国家对工业的调整,1933年国会通过工业复兴法,加强政府对资本主义工业生产的调节和控制;社会赈济方面,新建许多公共工程,以减少失业队伍,刺激消费和生产.
评价:
a.新政取得了一定成效,使美国经济缓慢地恢复过来,资本主义统治得到稳定;
b.资本主义制度没有改变,产生危机的根源依然存在,新政不能从根本上消除经济危机.
10.德意日的法西斯化
德意日三国建立法西斯专政的根本原因是世界经济危机的打击.
希特勒的上台执政,标志着世界大战的欧洲策源地形成.1936年,日本受到军部控制的内阁上台,标志着世界大战的亚洲策源地形成.1937年,德,意,日三国结成侵略性的军事政治集团,成为“柏林—罗马—东京轴心”,又称轴心国集团.
11.第二次世界大战
原因:
a.在经济危机的打击下,德意日建立和强化了法西斯专政,疯狂对外侵略;
b.英法美的纵容侵略政策加速了大战的爆发.
1939年9月1日,德国”闪击”波兰,英法被迫对德宣战,大战全面爆发;
1941年6月22日,德国突袭苏联,苏联军民英勇捍卫国土,取得莫斯科保卫战的胜利;
1942年初,国际反法西斯同盟形成;
1942年7月-1943年2月的斯大林格勒战役,成为第二次世界大战的转折点;
1943年9月意大利新政府投降;
1943年中,美,英在埃及召开开罗会议,发表了<开罗宣言>,为战后处理日本问题提供了依据;美,英,苏在伊朗德黑兰举行了会议,确定了在欧洲开辟第二战场;
1945年初,美,英,苏三国在苏联的雅尔塔举行会议,会议达成重大协议:德国由美苏英分区占领;苏联参加对日作战;成立联合国.
1945年5月8日德国无条件投降;
1945年7月中美英三国发表波茨坦公告,要求日本立即无条件投降;1945年8月初美国向日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹;1945年8月15日,日本无条件投降,9月2日正式签署投降书
12.二战后苏联巩固社会主义制度的措施和影响
从1946年起开始执行第四个五年计划,在斯大林领导下,集中精力恢复并发展经济,重工业和国防工业是苏联工业的发展重点.苏联人民取得了经济振兴的巨大成就,人民的生活水平有所提高,教育文化事业有较大发展,加强了社会主义制度的吸引力.
13.”欧洲共同体”的建立
1967年,为了保证自己的安全和国际地位,促进经济的发展,加强互相间的合作,法国,联邦德国,意大利等六国发起建立了”欧洲共同体”组织.”欧共体”建立后,成员国数目不断增加,相互之间的合作日益密切,促进了成员国的经济发展,也提高了欧共体在国际上的地位和作用.
14.美国的霸权政策和美苏争霸
美国霸权政策的体现:
1947年,美国总统杜鲁门在欧洲推行”冷战”政策(以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取的除战争以外的一切手段和敌对行动).
美国通过提供经济援助,抵挡苏联和社会主义力量的冲击,控制西欧各国.
为了进一步控制西欧,对欧洲社会主义国家实行包围,1949年成立了北大西洋公约组织.
20世纪50.60年代,发动了侵略朝鲜和越南战争.
美苏争霸:20世纪50年代以后,随着国立的增强,苏联也走上了霸权主义的道路;60年代的”古巴导弹危机”;70年代末,苏联出兵占领了阿富汗,企图建立在南亚和波斯湾地区的霸权;美国提出了”星球大战”计划.美苏争霸严重威胁世界和平,也给两国本身带来了沉重的负担,苏联力不从心,80年代中期被迫改变称霸政策.
15.第三世界的兴起
二战后亚洲人民首先掀起民族解放运动;
1947年英国被迫同意印度独立,把原来的印度分为印度和巴基斯
⑺ 怎样给艺术生上历史课
历史新课程的专题式模块教学要求学生必须具备扎实的基础知识，而高一新生历史基础知识比较薄弱，这给历史教学改革带来非常大的困难。在教学实践上，教师容易出现两种极端现象：一是眼高手低，匆匆而来，浅浅而过，追求形式，忽视基础；二是照本宣科，一味讲授灌输，其结果是使历史教学的有效性大打折扣。
新课程改革作为当今中国教育的一种发展趋势，其整体方向是势在必行、不可逆转的。而对学生，我们不能敷衍了事，而应该树立正确的观念，坚持实事求是、循序渐进的原则，务实推进新课程改革，努力提高历史教学的有效性。
1关于高中艺术生的整体情况分析
高中艺术生历史知识的基础相对薄弱，且艺术训练占用大量学习时间，所以用在文化课上的时间相对缺乏，导致文化课成绩普遍低下。主要表在以下几个方面：
1.1历史知识基础薄弱
高中艺术生历史知识的基础相对薄弱，且艺术训练占用大量学习时间，尤其是历史新课程的专题式模块教学要求学生必须具备扎实的基础知识。而高中艺术生历史基础知识普遍比较薄弱，有的甚至不知道中国的朝代更替顺序，基本的历史史实，比如鸦片战争爆发的时间，甲午中日战争爆发的时间，两次工业革命的时间等基本的历史常识及基本的历史人物及其相关事件，如孙中山与辛亥革命，所以更谈不上对历史事件的背景、过程、影响及后人对其评价的分析。
1.2学生对历史缺乏兴趣
历史这门学科有它自己的特点，它以叙述过去的人类社会发生的重大事件为基本内容，涉及的范围比较广泛，横向分为中国史，世界史，纵向分为古代史，近代史和现当代史，其中的内容也较为庞杂，涉及不同国家地区的政治体制、经济发展、思想文化，所以很多学生觉得历史是一门比较繁杂、枯燥无味，需要大量记忆的科目，对此失去兴趣。另外一个是因为新课改后涉及的专题形式的教学，让学生一本书专门学习政治制度，一本专门学习经济史，一本专门学习思想文化，让学生更感觉乏味。
1.3缺乏基本的历史思维方式
由于新课改历史教材采用专题形式的编排，历史分为政治史、经济史、文化史三个模块，打破原来的历史教材按时间顺序编排的方式，世界史和中国史穿插，更加注重学生对历史知识的纵向理解和横向分析能力，比如将近代中国的经济和西方近代的经济进行比较，或者将中国古代的专制中央集权政治制度与西方雅典的民主制进行比较，一般的题型都会涉及到一个特定历史时期的政治、经济、以及思想文化方面的内容，需要学生具有对历史的整体把握能力。在这一方面，对于历史基本知识比较欠缺的艺术生来讲，更是难上加难。
2教学方法及措施
针对以上所存在的问题，笔者认为应该从以下几个方面几个方面着手提高学生对历史问题的理解能力。
2.1夯实基础，引导学生掌握基本的历史知识
记忆是学习的前提，无论历史这门课程怎么改革，历史教材如何编写，历史最基本最核心的知识是不会变的，了解和掌握最基本的历史知识是学习好历史这门课的最基本的条件，因此，引导学生做好最基础的复习，把每一个专题、每一个历史阶段的重大历史事件的背景、过程、特征、影响先记下来，比如近代西方各个国家的政治体制的特点，鸦片战争的背景、过程、影响；中国民族资本主义经济每个阶段的发展情况，古希腊民主制、古罗马的法制的基本内容，在了解基本历史史实的基础上才可能对历史事件进行分析，理解，比较等，否则学习历史只是空中楼阁。
2.2创设情境，提高学生对历史这门学科的兴趣
首先所谓创设情境即以问题创设情境，引发学生情感体验，促进学生的自主发展。如《新民主主义革命的崛起》一课内容，学生容易看懂，且积累了相当的资料素材，可设计“为什么说没有中国共产党，就没有新中国？”这个问题来组织讨论，让学生充分交流自己的情感认识，进一步体会中国共产党浴血奋战的艰难历程，深刻感受无数革命志士前赴后继、英勇献身的崇高精神，全而领略中国共产党的伟大决策和英明领导，从而更加坚信中国共产党的执政能力，更加坚定社会主义的信念。
其次，运用现代教育技术，进行多媒体教学。这有利于增大学习信息量，有利于对某一阶段史实、历史人物、历史事件的自我解读，有利于发展学生的思维和创新能力，提高教学效率。
最后，创建积极、和谐的课堂环境。教师要关注学生的学习状态，帮助学生制定适当的历史学习目标、指导学生形成良好的学习习惯、掌握正确的学习策略、充分与学生交流感情和想法，逐步激发学生的学习动机，努力建立学生彼此熟悉、相互接纳的学习场所。
2.3注重提高学生的历史思维能力
新课改后，历史教材的编写采用专题式的模式，更加注重培养中学生的历史思维能力，对历史问题的分析与理解能力，这在高考题中显得尤为明显，这给中学生的历史课学习增加了难度，对他们的要求提高了，所以如何提高其对历史的认知能力，怎样培养历史的思维能力，这成为一个迫切的要求。所以，在平时的讲课中要采用启发式教学，引导学生自我思考问题，提高其解决问题的能力。
总之，对于做好高中艺体生历史教学工作，要以基础知识为主，针对他们所存在的问题，采取不同的教学策略，注重学生的历史思维能力、逻辑能力、思考问题方式的培养，才能更好地让他们在有限的时间里取得相对理想的高考成绩。