如何上好九年级历史课

① 如何上好初三历史复习课

应该重点地方重复记忆，在上课的时候认真听讲，并归类。在考试中版长考内容应加强记忆!复习权初中三年的历史课本，有思路、有意识的记忆常考内容。还有做一些套题。做完这些历史应该没多大的问题！加油！祝你中考胜利!

② 如何上好初三历史复习课

简单地说，你来能做到自把每本书上的内容（主要的）按顺序，在脑海里像放电影一样放一遍，基本就没什么问题了。这个是可以做到的。
另外要学会抓重点，一般中国近代史和世界近代史在中考中比重较大。另外要关注这一年来的社会热点，注意它们和历史事件的联系。比如：前不久的辛亥革命100年纪念，（这个你们老师估计会强调的），还有最近利比亚、叙利亚等中东动荡，与世界史上相关问题（三大教派、巴以冲突）的联系。
可以说的很多，关键还是要靠自己多想办法，祝你成功！

③ 初三的历史课该怎么上

新课改怎样上好初中历史课
首先，我认为上课要抛开教案，对于所讲的内容要了然于胸，用自己的语言表达出来。如果一个老师，连自己所讲内容都不熟悉，讲两句还要看一下教案，或干脆照本宣读，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生掌握呢？而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应？至于和学生的交流、师生间的互动等等，就更谈不上了。前苏联学者斯卡特金说过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。
那么如何才能做到上课抛开教案呢？这就需要老师对所教内容必须熟记与于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。所以，当我们看到一位老师在课堂上神采飞扬、口若悬河、妙趣横生的时候，不要凭空羡慕，要知道这位老师在背后不知为此下了多少功夫，付出了多少心血。精心备课，就要深入钻研教材和教辅资料。我认为每本教材，至少应准备多套教辅资料，博采众长。在写教案时，不宜将上课所讲的每句话都写出来，因为一是容易造成教学语言书面化，比较死板，另外，这样做备课时间也不够用，即使够用，也太辛苦。而且实践证明，把所有时间都忙在写教案上，没有时间在脑子里回顾整理，上课仍然难以脱离教案，教学效果仍不理想。我的想法是，备课认真仔细，但教案本上可以简写，具体详细的内容则记在心里。而且课备完了，我总要自己再回忆一遍，有时甚至掐一下时间，进而做出适当的调整。
其次，在备课时还要注意一点，就是不要背课本和教参，完全照书上的去讲。这样做，尽管讲授的知识准确无误，但是你讲的内容和课本上的一字不差，这样会使学生失去听课的兴趣，而且会使老师给学生留下呆板的印象，影响老师在学生心目中的形象。正确的做法是，不要做课本﹑教参的传声筒，而应在对课本﹑教参的内容准确把握、深刻理解的基础上，再进行加工处理，试着用自己的话把它表述出来，并开动脑筋,通过自己的思考去寻找事物发展的规律、知识相互之间的联系等等,这样就把“死”的变成了“活”的,使讲授的内容完全变成自己的东西，在运用时得心应手。另外，对高中生而言，仅教给他们知识是不够的，还应教给他们分析问题的方法，引导他们运用历史的﹑辩证的唯物主义观点自己去发现问题、解决问题。正所谓“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。这样就把历史教学上升到一个更高的层次，使教师不再是教书匠，而成为一把开启心智之门的钥匙。
要把课本、教参上的内容用自己的话表述出来，还要注意对自己语言的锤炼，要力求语言口语化，简洁、准确、生动、幽默，对学生有很强的吸引力。要做到这点很难，不仅备课时要下功夫，而且平时就要注重对自己语言表达能力的培养。一个平时说话就有声有色、风趣幽默的人当然比一个不善言辞、语言贫乏呆板的人更容易当好一名教师。
第三，教学内容是否生动有趣，也是吸引学生，激发学生兴趣的重要因素。因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好。而历史教科书由于受篇幅所限，文字简单概括，不足以激发学生兴趣。因此教师应选择一些典型生动的材料进行补充，使整个历史教学血肉丰满，使描述的历史人物栩栩如生，使叙述的历史事件让学生如临其境。这就需要我们历史老师要做个有心人，平时看书、读报、上网、看电视,总之要利用一切机会,多多收集历史资料,丰富我们的教学内容。只要遇到与我历史教学相关的、有益的内容，我们都应该积极的收集起来，日久天长，我历史教学相关的资料越来越丰富，在教学中，因为一堂课的时间有限，教学进度又不能拉下，所以老师补充进的材料不能太多，不能喧宾夺主，一定要精挑细选，选取最能解释说明课本内容的、最生动有趣的典型材料，语言务必精炼，力求用最少的话表达更多的内容。
最后,老师上课时应当说标准的普通话，不宜带口头禅，而且语言应抑扬顿挫，把握住节奏，高低快慢、轻重疾徐富于变化，要讲出美感。板书书写力求工整美观，要善于从评书、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等其它艺术形式中汲取养料，为我所用。
随着信息技术的迅猛发展，教学设施的不断改善，现代化的多媒体教学手段应引起我们高度的重视。多媒体教学形象直观，能极大激发学生的兴趣，且信息量大，课堂效率高。我们应当积极学习相关的信息技术，使它更好地为我们的教学服务。但我认为也不能过分依赖电化教学，它毕竟只是我们教学的手段、工具，而整个教学的设计、教学内容的讲解、与学生的交流、答疑解惑等等，大量的工作还需要我们老师来完成，老师仍是组织课堂教学的主体。
总之，要上好历史课，做一名优秀的历史老师，决不是一件容易的事。它可以说是一门艺术，需要我们具备多方面的才能和很高的素质，甚至需要我们用毕生的精力去追求。当我们满足了、自以为是的时候，就是我们止步不

④ 教师应该如何上好初三历史第一节课

不要死搬硬套，一般学生都认为历史老师很古董的，所以可以幽默些。
要让学生版意识到这门课程权的重要性，和对自身的帮助。
上课要理清思路，自己有良好的思路学生才有引入课文的可能，也能快吸收。
不要求快，往往历史社会这些课程非常多，只是很广，所以要对重点内容不断复习。

呵呵，加油。
希望你是个好老师。

⑤ 如何上好初中第一节历史课

上好初中第一节历史课具体方法如下：

1、在第一节历史课上就树立学生正确的历史学习观是学习好历史的基础

基于对造成学生历史学习兴趣不高的第一个原因是学生对历史学习的认知偏差，通过第一节历史课来纠正能起到事半功倍的效果。作为历史教师的我们首先就要摆正对历史课是所谓的“副科”的心态，只有这样历史教师的教学才能够达到一个较高的层次。

其次，在第一节历史启蒙课上我们就要明确告知学生学习历史的意义所在。我在第一节历史课上就会对学生说：历史是一门社会学科，它涉及了人类社会的方方面面，它是人类对自己过去的总结同样也是认知现代的途径。

我们不要把历史单纯的理解为“死记硬背”、“没有什么深奥学问的学科”。就这样我通过告知学生历史学习的意义，从入门就给学生树立一个正确的历史学习观。

2、在第一节历史课上就捕捉学生兴趣点是激发学生历史学习兴趣的方式

衡量一个优质课堂教学的标准就是能不能激发学生的学习兴趣，形成一个活跃的课堂。捕捉学生的兴趣点从而激发学生学习历史的动力是我上历史课的一大法宝。结合第一节历史课不易多深入讲解知识点的特点，给学生讲述一些历史中的奇闻趣事来引发学生的兴趣。

比如说学生普遍对考古非常有兴趣，我就会讲一些考古发现。秦始皇的暴政之一就是是徭役繁重,他曾经役使七十多万人,在咸阳修阿房宫,在骊山营造自己的陵墓。结合着多媒体的图片放映介绍骊山陵的内部结构以及现在一直没有挖掘的原因。引人入胜的情节加上丰富直观的图片自然吸引学生一探究竟。

3、简洁生动、语言幽默是开启学生历史学习兴趣之门的关键

如果我们在有丰富情节的基础上加上巧妙的课堂用语，那么可以说是起到画龙点睛的作用。呆板的语言和照本宣科的教学方式只会让学生失去学习的兴趣。所以历史老师在讲授历史知识的时候要结合着教授的内容做语气上的变化。

比如说在讲授二战恢宏悲壮的历史场景时，语气就比较铿锵有力。在讲授古代四大发明的时候语气则充满了自信与骄傲，较为轻快。这样教师从书本教学转变为情景教学，寓情于景，学生学习历史的兴趣就会大大提高。

4、教师引导、个人魅力是开启学生历史学习兴趣之门的保证

教师处事的态度和一言一行都潜移默化的影响着学生，因此一个有丰富历史知识和高尚素质的教师更能激发学生的学习兴趣。比如说在讲授“孔孟圣贤”的时候，如果教师有正确的礼仪情操就能给学生一个直观的展现。这不仅是对中国古代历史知识的学习同样也是教师对学生形成礼仪、言行的正确引导。

(5)如何上好九年级历史课扩展阅读

历史教育的不足，其实已经在社会中有所反映。赵亚夫说，“比如近些年的民国热，由于各种原因，存在美化民国时期和民国人物的倾向。这种现象就与历史教育的缺失有一定的关系。我们的历史教育只是简单地传授知识点，学生对一段历史和人物缺乏纵向和横向的比较认识，所以很容易被网络上热炒的观点左右，不少人成了民国热的跟风者也就不奇怪了。”

1、激发兴趣

如果教师仅仅照本宣科，学生收获的只是一个个知识点，要跳出课本，引导学生感知鲜活的历史

广东省东莞市的历史教师夏辉辉没有想到，她在历史课堂上虚构的一个人物“帕帕迪”会引起这么多的效仿与争议。

在岳麓版历史教材中，《历史（必修一）政治文明进程》的第六课是《雅典城邦的民主政治》，主要介绍雅典城邦的民主制度变迁。由于所涉历史年代久远，概念生疏，这堂课并不好讲。

苦思冥想后，夏辉辉大胆虚构了一个叫“帕帕迪”的农民，以他的生活为线索带学生进入2000多年前的古希腊，陶片放逐法、苏格拉底之死、女性不享有民主权等概念被生活化地呈现，本来生涩的历史知识一下子变得鲜活起来。

为了让这个虚构的人物更加贴近史实，夏辉辉在后续的教研工作中，又查阅了大量史料和研究著作，以确保最大程度地尊重历史。

2、塑造史观

学生在建构历史观时，面临的主要问题，不是历史知识的匮乏，而是在海量信息的冲击下，难辨是非

2011年新修订的《高中历史新课程标准》中规定，掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。通过历史学习，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

看来，历史教育仅仅有趣还不够，还要教会学生如何客观理性地认识历史，形成正确的历史观。

⑥ 如何上好初中历史课

你只为了学历史而想把历史弄好是不行的，历史比较强的人，没有一个是去死记硬背的，算是一种天生的乐趣。你培养不出兴趣来，上好历史课也是白搭，因为历史课讲的不是历史。

⑦ 怎样考好九年级历史

上课认真听，下课了要花时间去背重点。自己梳理出历史时间线，有些事件就可以直接推算。找到适合自己的方法，用口诀帮助记忆。

⑧ 怎样上好初中历史课

很简单
历史其实是非常有意思的课程
如果你带着兴趣去学
就会发现上历史课就像听内故事一样容有趣
而且，，，重要的是应该要意识到学习历史
尤其是中国近现代史是非常有利于培养爱国情感
启发爱国激情的课程
上初中的历史课嘛
其实不用像高中那样学得过深
一定要注意认真听老师讲，仔仔细细地做好笔记
下课了之后其实花几分钟温习温习要不预习预习课文就够了
初中嘛
多花点时间在数学，英语这样的课程其实才最重要！

⑨ 如何上好初三历史教师复习课

1.统筹全局,科学备课：复习课的备课要以学情为本.努力做到课前精心备课,教案设计规范,夺冠方略提前预作,仔细研究考题.对于学生的情况一定要心中有数.备学生,要把握好学情,课上抓好落实,课下及时布置要看的资料.其次,备教材和复习大纲.深挖知识体系、能力训练、德育目标的内涵.教法要注重艺术,充分利用图示法破解重难点,提炼容易出错的地方.加强考试考法的训练,更加有针对性.
2.精心上课,提高课堂教学质量：九年级总复习避免“随意地课”,“乏味枯燥的课”“脱离会考精神的课”.要精神饱满,信心十足,调整好师生两方面的心态,上课过程中要注意观察了解学生的感受和反应.要教得扎实,讲得到位,练得科学而有针对性.要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,复习课要积极调动学生参与.师生要有互动,教学训练反馈及时.教学环节清晰,教学安排科学,知识内容系统周密严谨.精讲多练,各环节各要素充分的协同.作业和练习在课堂上完成,课后抽出一点时间理解消化落实.每位学生的作业要专门记录,要规范认真的批改.
3.创设情境激发学生的兴趣,注重提升学生的素质：从学生的兴趣入手,教师精心备课,内容要翔实充分,充分但要科学的运用直观教学方法,做到内容吸引人,化抽象枯燥为生动形象.同时积极启发学生思考,鼓励学生的优点,从学生兴趣点切入,引导学生享受学习的快乐.加强教师自身的课后反思.毕业班要抓成绩但是绝不能分数至上,尤其是历史学科是关系到人的灵魂的学科,弘扬爱国主义、民族精神、弘扬社会主义核心价值体系、弘扬民族复兴中国梦决不能放弃,历史复习课要贯穿着爱国这个红线.史魂意识绝不淡化.
4.狠抓落实：教学环节完整,教学布局科学有序,机动灵活.复习课讲授的时间控制在15分钟以内,要给学生每节课15分钟看复习资料的时间,每节课要有10分钟完成作业的时间.最好用3分钟进行全课的总结.
5.建立配套的辅导体系：我们的教师们要及时分析准确把握学生的情况.抓住大多数中等学生,在授课时顾大多数.眼睛盯着学生,批改作业时盯住这一块,集中精力提高中等生的历史复习质量.解决学生的厌学、怠学问题.关心爱护学生,培育信心.给九年级毕业班的学生基础的东西.加强对学生的应试方法和技巧的培养.每位教师分析出学生的学习不良习惯表现,针对个体及时地教育引导.
6.加强个别辅导：历史学科的教学时间十分有限,我们要利用课余时间加紧对于学生的辅导.利用学生的零余时间适当开展个别辅导.善于钻空子,见缝插针.特别是加强对于薄弱学生的辅导,早点下手.
7.及时下发会考复习纲要,利于学生熟悉内容：1月12日之前完成2014学年度九年级毕业班历史复习纲要的修订和编撰工作.1月13日正式下发毕业会考综合纲要的大本.毕业总复习紧密结合复习纲要.平时让学生及时的使用纲要复习.4月5日之前,再给出一份紧密结合今年会考精神的会考精要.
8.一切工作往前赶,在时间上抓住主动.毕业班教学一定要惜时如金,切实体现出高效率.制定细化到每一节课的复习进度表.倒推时间,每一节课都要完成预定的任务.一切工作都往前赶.特别是充分的利用好寒假补课这个宝贵的时间.
9.精选会考的典型习题,提高学生的解题能力：充分利用历史订阅的“夺冠方略”,充分利用各区的模拟考试卷.对于夺冠方略上的好题要分析讲解,平时就叮嘱学生去复习并且落实这样的练习题.还要补充各地会考中考中的典型题,根据考试要求,将典型题、考试题、容易错的题印发给学生,加强学生的解题能力,培养思维和应试的能力.
10.培育优秀生,提拔关心学困生,鼓励平时未受关注的学生：对于学困生要耐心教育,积极引导,搞好师生关系,同时要严格要求.特别是督促和加强作业管理.对于中等水平的学生是总复习的着力点,加强与这些同学的交流,关注其学习的情况,积极帮助他们,支持他们,使这些同学取得进步.
11.科学有效的使用多媒体辅助教学：历史会考复习要充分运用现代化教学手段,积极使用课件.课件的制作应用要贴近学生、贴近会考.课件的使用要合理得当,在关键处使用.针对教学的重难点,设计多媒体图示或者动态示意图,突破教学的重难点.重视制作针对重难点教学的局部课件.鼓励在复习课使用课件.中国近现代复习要充分运用好文献片《旗帜》和《复兴之路》
12.调动各方面的积极性.九年级毕业班历史会考要和学校的工作大局协调.和各方面的力量向协同.充分调动起学生、教师、家长的积极性,逐步贯彻教育教学意图.