如何在校园发展历史人物

1. 校长在学校发展的过程中应扮演什么样的角色

学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

2. 在校园中有极大影响的历史人物，带介绍详细点。像毛泽东等人，越多越好。

赖宁。你知道吗
英雄少年
赖宁，英雄少年，1974--1988。14岁（指被评为“十佳少先队员”时，下同），四川石棉县人。他胸怀大志，品学兼优，全面发展，从上小学开始，年年被评为三好学生和优秀少先队员。曾获省红领巾读书读报奖章活动一等奖，地区少年儿童绘画比赛二等奖和县儿童书法比赛一等奖。小学毕业后，他以全县第一名的成绩考入重点中学——石棉县一中。
向赖宁学习
1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。那天下午3点左右，因八级大风，把县城附近一家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火威，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接收站和附近的油库都面临着巨大的危险。赖宁看见后立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝奋不顾身地冲向前奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失就去扑火。最后大火终于扑灭了，但赖宁却牺牲了。

赖宁对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱，他三次救火而不留姓名；他有着远大志向，要做像李四光那样的科学家；他坚持几年为家乡探险寻宝，利用节假日采集矿石标本，进行无线电实验。他求知若渴的进行学习，好追根寻底，有积极探求的进取精神。1988年3月13日，石棉县海子山突然发生山林火灾，为了扑灭山火，挽救山村，保护电视地面卫星接收站的安全，赖宁主动加入了扑火队伍，他不顾个人安危，在烈火中奋战四五个小时，献出了宝贵的生命。为了表彰赖宁的崇高精神，1988年5月，共青团中央，国家教委做出决定，授予赖宁“英雄少年”的光荣称号。号召全国各族少年向赖宁学习。
3次上山灭火
赖宁的家乡石棉山区是火险区。 赖宁读小学的时候曾3次上山灭火。他做了这些事，既不写出来，更不告诉别人，直到林业部门把表扬信寄到学校，老师们才知道。1988年3月13日是个星期天。下午3点半，县城附近的山林因电线短路引起大火。火借风势，刹那间山上一片火海。大片森林、卫星电视转播台和石油公司油库，都面临着巨大的威胁。 赖宁写完作业，和有病卧床休息的妈妈说了声："我下楼走一走。"妈妈特意嘱咐："外面风大，别走远了！" 下了楼，赖宁一眼便瞧见了冲天的火焰。他连告诉妈妈一声都来不及，就飞快地直奔火场。 赖宁跑到山上，挥动松枝奋力灭火。高达二三十米的火焰，狂烧猛窜，赖宁和他的伙伴英勇顽强，一次次地冲向火海。 这时天色已晚，现场指挥救火的县领导，命令用汽车将参加救火的学生强行送下山。赖宁、周伟、王海等同学也被拉上了车。在车上，有个同学遗憾地说："唉，今晚看不成电视剧《再向虎山行》了。"赖宁却风趣地说："那我们就再向火山行！"一车人都笑了。山间的火势越来越猛，烧焦的枯枝败叶在火焰的冲腾下漫天飞舞，发出噼啪的爆响。天黑了，山陡路滑，风助火势，野火更猖獗了。"我要下去，我要下去！"赖宁跳下了车，王海和周伟也跟着跳了下去。三个人手拿松枝，又一次去迎战烈火。山上的狂风左一股，右一股，撩拨得火焰东奔西窜。9点钟左右，天全黑了。赖宁、王海和周伟三个同学被大火截住了退路。忽然一阵狂风刮来，把离他们10多米的一片大火呼地吹到他们身边。风向一变，赖宁就和同学们失散了。 赖宁独自在火中向山上攀登。他的双脚迈开弓步，他的双手紧紧地抱着一棵小树……
赖宁
壮烈牺牲
大火终于扑灭了。3500余亩森林保住了，卫星电视转播台和石油公司库都平安无事了。14日上午，人们在海子山南坡的过火林带中，发现了赖宁的遗体。他的右臂紧紧挽着一棵小松树，额头靠着山坡，眼镜丢失了，左手撑着地，右腿还保持着向上攀登的姿势。

3. 教学交流：如何在教学中进行历史人物的评价

如何在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，通过人物教学，培养学生的思维能力，提高学生的思想品德素质，是我们历史课堂教学研究的重要课题之一。 历史人物是指在历史发展中有重大影响、起重大积极作用或消极作用的人物。人类几千年的文明史尽管经历了不同的社会形态，过程错综复杂，但都离不开人的活动，每个时代、每个王朝、每个国家都要推出自己的代表人物。正是这些人物的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。正确讲授和判别各个历史人物及他们从事的活动，是我们历史研究和历史教学的一个重要组成部分。 历史人物多姿多彩，这是历史教学中最能吸引学生的部分。现行中学历史课本中介绍了中外历史上许多杰出的政治家、思想家、军事家和科学家。可是，目前许多涉及到人物的历史教学课例或教学设计，往往将人物淡化，以突出历史事件。不少教材在介绍历史人物的时候也只是生平介绍，这就会造成历史人物教学的苍白无力，使充满生机的历史课索然无味。 若不能很好地进行历史人物的教学，就无法让学生更深入地了解和体会历史的发生发展进程。对于教育目标的实现也构成了不利的影响。而在教学过程中不仅在详细介绍历史人物的生平和活动。更重要的是要让学生懂得去如何评价历史人物，认识历史人物的功过是非，从面对学生进行思想上的引导和教育。这样才能更好的引导学生去学习优秀的历史人物。学习他们的品德，学习他们的行为。所以在教学中对历史人物“正确地、具体地、实事求是的给予叙述和评价，对历史上某些反面人物要进行分析和批判”，是我们历史教学中必须遵循的基本原则。二、教研方式： 进行人物教学仅仅依靠历史课堂是不够的，还必须针对学生身心特点作为初中学生来说，直观性的教学活动能更吸引学生的注意。也更能为学生所吸收和记忆。 所以有序地设计和开展课外活动，以丰富学生的历史人物知识，拓展学生视野，补充课堂教学不足。这样不仅易于为学生所接受。也更易实现我们的教学目标。具体做法如下： 1、举办历史人物图片展览 准备地组织学生搜集有关历史人物图片，然后分阶段、分方面进行综合整理，并在图片上编写好人物活动的文字说明，然后通过办墙报等形式面向全班或全校展出。这样，不但密切地联系了课堂教学，加深了学生对课内所学人物知识的认识和了解，并且满足和发展了学生在历史人物学习中的兴趣。 2、撰写重要人物小论文 每一个历史时期的内容学完后，教师根据大纲要求选择重点人物，布置学生写人物小传，要求学生在写作中要观点正确，史论结合，还可以结合课外阅读补充一些有关内容。这样，学生既可进一步掌握教材内容，又培养了学生写作历史小论文的能力，为将来进行历史科学的理论研究奠定基础。 3、召开历史人物主题班会 以班级授课为主要形式的学科课程是从书本到书本，学生所学的有关历史人物的活动及其评价是前人已有的或现存的结论，具有明显的封闭性。为了开拓学生所学知识的深度和广度，培养学生思维能力，可利用活动课组织学生围绕对人物的某一活动和某一评价召开主题班会，展开深入讨论，各抒己见，通过讨论掌握评价人物的正确方法，提高学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 开展学科课外活动是课堂教学的扩展和延伸，教师要加强引导，使历史人物的教学课内与课外相结合，课堂与课外活动的相结合，在活动课中进一步巩固和强化课堂上的内容，在活动课中对学生进行思想教育，帮助学生树立起正确的价值观和人生观。 三、活动内容：目的： 1、通过历史小论文的撰写。来引导学生懂得利用一切可以利用的资源去自主搜集资料，整理资料。并在这过程中提升学生自主学习的能力。扩展自身的知识面。 2、结合中考，针对历史上的重要人物进行正确的全面的评价。 3、根据学生的兴趣来确定研究人物。同时培养学生进行历史小论文的写作，为日后的进一步学习打下基础活动过程： 第一阶段：教师进行总体上的指导和介绍。让学生确立研究的初步方向。并让学生开始确定各自研究对象。并进行初步的资料收集。（资料来源可通过网络，课本，图书馆。等） 第二阶段：整理资料，分析资料。 第三阶段：指导学生进行论文提纲的写作。并由教师进行指导点评。指出不足，加以改正。 第四阶段：进行小论文的初步写作。进行小组交流和教师指导。 第五阶段：形成最终的论文。活动成效： 本次活动通过小论文的写作，拓宽了学生的知识面。提高了他们学习历史的兴趣为日后的学习打下良好的甚础。同时在活动过程中。全面提高了学生的个人能力。同时增强了他们对知识点的理解能力和分析能力。这也更好地实现了我们的教学目标。活动材料:1、历史小论文写作要领2、学生作品

4. 介绍学校学院发展史的稿子吗。具体怎样才能把它写好，而且要怎样才能写的很有感情

我的雨轩情缘----献给我心中的雨轩文学社-----不用了抱歉每当想起雨轩,我的心里总有一种别样的滋味,是一种莫名的感动,也有一丝隐隐的酸痛。记忆深处的雨轩，不仅有着我的光荣与梦想，也有着我的失落与彷徨。我难以用言语来表达我对雨轩的感情----是对故友的怀念之情？是对恋人的眷恋之情？抑或是天涯游子对慈母的思念之情？总之，这是我生命中弥足珍贵的一段感情，值得我一辈子用心铭记！ 加入雨轩，那是八年前的事了，那时的我刚进宿迁学院的大门，面对古楚河畔这所新生的高校，我满怀的激情与向往，指望能在这里实现自己的人生理想。我被录取的是建筑学专业，但我真正爱好的却是文学。我爱读大师们的作品，我的精神常如火如荼地沉浸于其中，被他们塑造的人物所感动。我觉得，好书能够净化人的心灵，一个爱读好书的人，一定是一个心地纯真的人，一个向往真、善、美的人，我渴望与这样的人为伍做伴。所以，初进高校的我最大的心愿就是加入院文学社团！ 但我知道，宿迁学院是一所年轻高校，起步才一年，一切刚刚开始，定有她许多不完善之处。特别在当时，整个院校还没有开设中文专业。那么,我所期望的文学社团是否已经有人创办并成功运作了呢？等我熟悉了这里的环境后发现，这里原有的“心语”文学社早就名存实亡了，不仅停止了一切社团活动，而且所有成员都已全部退社。我当时心头的失望之情是不言而喻的。但时隔不久我却惊喜发现，我的同学李成正在积极筹划，立志创办一个面向全院的文学社团。这是我始料不及的。我很欣赏他的勇气，佩服他的能力，他的许多才能是我所不能及的。在整个创办过程中，他遇到了怎样的困难和阻力我不得而知，我只知道在2001年10月10日这天，一个崭新的文学社团诞生了，她就是“雨轩”文学社！ 作为雨轩的第一批成员，我是第一个报名加入的。社团成立之初共有成员52人。雨轩的起点高，声势大，但由于缺乏经验，缺少经费，没有稳定的稿件来源，再加上招收的成员良莠不齐，许多工作人员的人浮于事，雨轩的第一步走的异常艰难，整整一学期，仅出了一份质量低劣的期刊，排版混乱，错字连篇，加上发行量有限，当时在院内几乎没有造成任何影响。许多成员开始心灰意懒了，觉得雨轩没能给他们那种想要的结果，于是纷纷开始告退。到了下半学期开成员大会时，全社上下仅剩7人。社长李成感到了一种压力，生怕雨轩会重蹈心语的覆辙，于是便想尽办法鼓励大家，使大家重新振作起来。那时候，李成经常跟我们几个相聚一块探讨雨轩的发展问题，大家在一起提观点，谈构想，虽然偶尔也会有人因见解不同而与人发生争执，甚至吵得面红耳赤，但谁也没有真正计较过谁。可以这样说，在我的雨轩生涯中，我与之争吵最多的是李成，真正与之相知相惜的也是李成。往事如风，如今的我早已与他天各一方，但我仍能清晰记得，多少个日日夜夜跟他在一起探讨雨轩时的情景！ 2002年,是宿迁学院发展史上极不平凡的一年。这一年，学院开始了她的跨越式发展，省市共建，八校联建，一下子将招生规模扩大了好几倍。这为雨轩的发展带来了难得的机遇，这一年，雨轩实现了她质的飞跃，规模空前大，成员遍及全院各系，而以中文班学生居多。这些新生力量的加入，给社团带来了无限活力。为了适应发展，社长李成大胆起用新人，给他们足够的机会和空间，许多优秀人才很快脱颖而出了，构成了社团的中流砥柱。因为有了前车之鉴，我们不再独打蛮干，聘请了教师教育系的程芳银教授为我社顾问，孙永良为指导老师，为我们谋划发展。在他们的精心指导下，我社终于办出了一份高质量期刊，在全院发行后，得到了广大师生的一致好评，“雨轩”文学社也因此而获得“院优秀社团”称号。这是我们所有雨轩人的光荣，我珍惜这份来之不易的光荣，在这份光荣的背后，凝聚着我们很多雨轩人的汗水。我永远不会忘记，我和李成以及编辑部的任新华、陆愉华等在一起度过的那几个不眠之夜，我们选稿，改稿，排版，印刷，不辞辛劳；虽双眼布满血丝，仍不知疲倦。为自己，为雨轩，为我们之间姊妹兄弟般的情谊，我们乐于付出！ 时间在不经意间悄然而逝，转眼就到了我大学生涯的第三个学年，这是我跟雨轩的告别之年，是雨轩起落浮沉的一年，也是我个人辉煌与失落并存的一年。这一年，我担任了主编一职，且全权负责纳新工作。可能是因为我还算有些外形，加上在招生宣传报上发表的那篇《致新生》一文，一下子我几乎成了校园明星，成了许多大一女生关注的焦点和谈论的对象，即使是走在

5. 校园女生的发展历史

校园女生评选活动在时尚之都日本已经举办了20多年，这是一项属于全日本女子大学生的盛典。每年秋季的文化祭，各个大学都会风风火火的举办各自的校园女生选举。选出的校花们代表着其所在学校的气质，她们除了受到本校学生的大力支持外，更受到了社会与媒体的关注。她们中的许多人在毕业后
会进入电视台、娱乐圈和模特界，成为众人瞩目的焦点。同时，也让校园女生这项活动长时间被人们津津乐道。 中国的校园女生活动在beautyworks（碧优缇）公司的倡议策划下从2008年开始隆重登陆沪上并广受大家的好评，至今已成功的举办了三届。
l 上海第三届及北京第一届
中国的“校园女生”活动在beautyworks（碧优缇）公司的倡议策划下从2008年开始隆重登陆沪上并广受大家的好评。第三届校园女生的上海总决赛于2010年6月14日在上戏剧场盛大举行，观众人数远超预计，整个剧场被围得满满当当，一片激情与梦幻的海洋。与此同时，北京也于今年拉开了首届校园女生大赛的帷幕，在北大、在清华、在中关村、在中华美德剧院，北京的Miss Campus们在首都各地留下了嫣嫣倩影。
l 未来全国推广
碧优缇公司将借鉴日本方面的经验，以上海和北京作为基点，将我们自己的校园女生活动逐渐推广到全国，使之成为真正的全国性大赛，成为所有大学女生们共同的展示自我、舞动青春的平台。

6. 如何研究历史人物

看他做的事，写的文章、诗。后人对他的评价。

7. 那些历史！历史！人物适合在校园做节目

---- ----你想干嘛 复活历史人物？还是玩什么话剧 小平之类

8. 如何看待历史人物在历史发展中的作用

历史人物只抄能加速或袭延缓社会的发展 真正的历史创造者和承担者是人民群众 一切社会成果都是人民群众创造的。历史人物虽然可以影响历史的发展方向，但是不能决定历史的发展方向。因为历史的发展方向是由生产力和生产关系来决定的，历史人物只能是在顺应或违背生产力和生产关系的前提下，作出影响历史发展方向的决定或行动，其结果就是推动或者阻碍历史的前进。

9. 我没有写过论文，老师交代的作业是写一篇历史人物的论文。网友们能不能跟我讲一下思路或推荐历史人物谢谢

好写的 那几个皇帝：秦始皇 唐太宗 唐玄宗 宋徽宗 成吉思汗 明太祖 明成祖 康熙 等等
或者 李白啊 杜甫啊 屈原啊 孔子啊 这些人作品多 研究他们的文章也多
思路的话：先写这个人的简介，包括人生阅历啊什么的；再具体写经历这些事的来龙去脉，这样就很长了，在对这些的叙述中，加上他们自己对自己的评价、当代人对他们的评价、后代人对他们的评价，（这些就自己去找），最后加上自己的评价，写他们的功过。这样应该就差不多了

10. 如何研究中国历史人物

评价历史人物是研究历史的一个重要部分，这个也是社会科学研究的重要回内容，考古学佐证。历史答简单的概括：以前发生的对社会发展有重要作用的事，历史人物也就不难理解了，当然就是在这些事件中起主导作用的人了。历史人物是构成历史的重要要素，构成历史的要素有很多，如时间、地点、人物、事件。如果单讲事物，在事物里面，人便是非常重要的要素。