军事理论课app

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2. 手机上怎么检查军事理论课中哪些没听

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3. 如何上好军事理论课

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。高校军事理论教学的目的是教书育人，提高大学生的综合素质，为增强民族凝聚力打好基础。 我校的军事理论课在 2007-2008学年第一学期由我校军事课教师讲授过一轮，师生反映效果良好。在本学期第二轮授课开始之际，与各位老师和同学们交流几点心得体会。 在知识点繁多复杂、教学时间有限的条件下，军事理论课教师必须努力学习，积极进取，研究并适应军事理论教学一般和独具的特点，不断提高课堂授课效果。 一、适应军事理论教学政治性强的特点，增强教学内容的思想性 国防教育的终极目的是为国家安全利益服务的，它具有明显的政治特色。要实现国家安全利益,必须通过国防教育的手段，提高公民的国防素质,其中包括增强公民的国防观念，激发保卫祖国、建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、革命英雄主义和国际主义精神。这些国防素质和学校培养学生的德育目标是相一致的。从这个意义上说，国防教育既属于国家政治活动范畴，又属于学校德育教育的范围。作为大学国防教育主要形式之一的军事理论教学，必须紧紧扣住提高国防素质这个目标,贯穿教书育人这条红线。军事理论教师要紧扣教材,把祖国的国防形势、各阶层的国防责任、教材中的国防知识进行很好地结合;坚持正确的理论导向，始终与党中央保持一致;坚持正面教育,敢于善于宣讲“大道理”。 二、适应军事课理论性、技术性强的特点，增强教学的可接受性 学生接受理解掌握的知识数量并不等于教师讲授的知识数量。要使二者水平相当,军事理论教师在备课和授课时要做到如下几点：l.在遵循”横宽纵短”的原则下,重点问题要突出。因为学生比较厌烦容易理解的东西反复讲、不易理解的东西省略讲、想听的东西不去讲,所以《教学大纲》规定的重点、难点，时事形势的热点、焦点问题要讲细、讲深、讲透。2.抽象问题形象化。对于军事课中比较抽象的概念、术语等有关理论和知识，应该用形象的事例或形象的手段加以解释，让学生好记易懂。比如:根据教材的叙述,可把精确制导武器的概念演变成：直接命中概率超过百分之五十的制导武器,再以伊拉克战争中美军采取的战例“斩首行动”阐述,学生理解掌握此概念就会收到事半功倍的效果。3.技术问题通俗化。对于军事技术知识，由于其过于微观且又复杂,应该坚持深入浅出的授课原则，力求通俗化。技术课中的基础知识和应用知识，应该倾重于后者。比如：在第四章军事高技术中，应重点讲授“应用性军事高技术”部分。 三、适应青年大学生的特点，增强授课情节的选择性 青年大学生正处于一个向成熟迈进，但还不成熟的年龄阶段。可以说是：人员众多、情况各异、积极进取、追求不同、相互影响。他们对知识的探求并不满足于知其大略，而有知其根底的求知心理。对军事知识了解少但有好奇心和求知欲，对某些军事情节厌其粗而求其细。众所周知，一篇文章或一部电影，令人感动之处都是描绘得很具体、具有生动的情节和语言的地方。在日常生活中也是这样，我们遇到的人和事，只有了解得真切具体，不仅有新鲜思想，而且有感人形象的时候，才能令人感动，长久不忘。一次军事理论课能否产生长久的效果，很大程度上取决于有没有真实的、丰满的、具体的、生动的情节。 我们在备课和授课中要选取感人至深、信息含量大、蕴含思想的情节。因为青年大学生思想活跃、敏感，虽然有较宽的知识面，但是由于其阅历有限，他们除了对本专业知识有较为深刻的了解外，其他知识多是略知一二。因此，对他们进行爱国主义教育，仅靠干巴巴的说教是不行的。我们可结合教材，借鉴中央电视台第十套《百家讲坛》中的方式，选取描述一些相关的情节，去拨动他们思想情感的琴弦，感动之，抚慰之，激励之；吊起学生求知的胃口，让他们嚼之有味，引之入胜；紧紧扣住主题，深刻地说明一个观点，一种道理，让学生从事件的了解中体味到一种思想。 四、适应“上大课”的特点，增强课堂教学的艺术性 作为授课者，如果不讲究课堂授课艺术，象和尚念经一样从头背到尾而毫无生气，尽管背得烂熟，其效果也不会好。尤其是上大课，学生的厌烦情绪会迅速地扩散，影响授课效果。讲究授课艺术，是军事理论教师不能回避而必须引以重视的问题。 我个人认为，军事理论教师在授课中必须富有激情，立场坚定；要对每名学生怀有满腔热情，对他们要有高度负责的精神，用自身知识和热情的融合，加上学生的听课热情，使课堂气氛变得轻松，使授课和听课成为享受；同时要讲究表达艺术，运用幽默的语言，使学生在轻松愉快的气氛中加深对知识的理解，达到预期效果。 作为一名授课教师，我感到非常光荣。作为一名军事理论课教师，我以此自励：讲课的目的在育人——责重于山；讲课的功夫在课外——厚积薄发；讲课的效果在规律——适应特点，并应在教学中积极认真地实践，努力增强授课效果。

4. 那个军事理论课程，怎么弄

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。高校军事理论教学的目的是教书育人，提高大学生的综合素质，为增强民族凝聚力打好基础。 我校的军事理论课在 2007-2008学年第一学期由我校军事课教师讲授过一轮，师生反映效果良好。在本学期第二轮授课开始之际，与各位老师和同学们交流几点心得体会。 在知识点繁多复杂、教学时间有限的条件下，军事理论课教师必须努力学习，积极进取，研究并适应军事理论教学一般和独具的特点，不断提高课堂授课效果。 一、适应军事理论教学政治性强的特点，增强教学内容的思想性 国防教育的终极目的是为国家安全利益服务的，它具有明显的政治特色。要实现国家安全利益,必须通过国防教育的手段，提高公民的国防素质,其中包括增强公民的国防观念，激发保卫祖国、建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、革命英雄主义和国际主义精神。这些国防素质和学校培养学生的德育目标是相一致的。从这个意义上说，国防教育既属于国家政治活动范畴，又属于学校德育教育的范围。作为大学国防教育主要形式之一的军事理论教学，必须紧紧扣住提高国防素质这个目标,贯穿教书育人这条红线。军事理论教师要紧扣教材,把祖国的国防形势、各阶层的国防责任、教材中的国防知识进行很好地结合;坚持正确的理论导向，始终与党中央保持一致;坚持正面教育,敢于善于宣讲“大道理”。 二、适应军事课理论性、技术性强的特点，增强教学的可接受性 学生接受理解掌握的知识数量并不等于教师讲授的知识数量。要使二者水平相当,军事理论教师在备课和授课时要做到如下几点：l.在遵循”横宽纵短”的原则下,重点问题要突出。因为学生比较厌烦容易理解的东西反复讲、不易理解的东西省略讲、想听的东西不去讲,所以《教学大纲》规定的重点、难点，时事形势的热点、焦点问题要讲细、讲深、讲透。2.抽象问题形象化。对于军事课中比较抽象的概念、术语等有关理论和知识，应该用形象的事例或形象的手段加以解释，让学生好记易懂。比如:根据教材的叙述,可把精确制导武器的概念演变成：直接命中概率超过百分之五十的制导武器,再以伊拉克战争中美军采取的战例“斩首行动”阐述,学生理解掌握此概念就会收到事半功倍的效果。3.技术问题通俗化。对于军事技术知识，由于其过于微观且又复杂,应该坚持深入浅出的授课原则，力求通俗化。技术课中的基础知识和应用知识，应该倾重于后者。比如：在第四章军事高技术中，应重点讲授“应用性军事高技术”部分。 三、适应青年大学生的特点，增强授课情节的选择性 青年大学生正处于一个向成熟迈进，但还不成熟的年龄阶段。可以说是：人员众多、情况各异、积极进取、追求不同、相互影响。他们对知识的探求并不满足于知其大略，而有知其根底的求知心理。对军事知识了解少但有好奇心和求知欲，对某些军事情节厌其粗而求其细。众所周知，一篇文章或一部电影，令人感动之处都是描绘得很具体、具有生动的情节和语言的地方。在日常生活中也是这样，我们遇到的人和事，只有了解得真切具体，不仅有新鲜思想，而且有感人形象的时候，才能令人感动，长久不忘。一次军事理论课能否产生长久的效果，很大程度上取决于有没有真实的、丰满的、具体的、生动的情节。 我们在备课和授课中要选取感人至深、信息含量大、蕴含思想的情节。因为青年大学生思想活跃、敏感，虽然有较宽的知识面，但是由于其阅历有限，他们除了对本专业知识有较为深刻的了解外，其他知识多是略知一二。因此，对他们进行爱国主义教育，仅靠干巴巴的说教是不行的。我们可结合教材，借鉴中央电视台第十套《百家讲坛》中的方式，选取描述一些相关的情节，去拨动他们思想情感的琴弦，感动之，抚慰之，激励之；吊起学生求知的胃口，让他们嚼之有味，引之入胜；紧紧扣住主题，深刻地说明一个观点，一种道理，让学生从事件的了解中体味到一种思想。 四、适应“上大课”的特点，增强课堂教学的艺术性 作为授课者，如果不讲究课堂授课艺术，象和尚念经一样从头背到尾而毫无生气，尽管背得烂熟，其效果也不会好。尤其是上大课，学生的厌烦情绪会迅速地扩散，影响授课效果。讲究授课艺术，是军事理论教师不能回避而必须引以重视的问题。 我个人认为，军事理论教师在授课中必须富有激情，立场坚定；要对每名学生怀有满腔热情，对他们要有高度负责的精神，用自身知识和热情的融合，加上学生的听课热情，使课堂气氛变得轻松，使授课和听课成为享受；同时要讲究表达艺术，运用幽默的语言，使学生在轻松愉快的气氛中加深对知识的理解，达到预期效果。 作为一名授课教师，我感到非常光荣。作为一名军事理论课教师，我以此自励：讲课的目的在育人——责重于山；讲课的功夫在课外——厚积薄发；讲课的效果在规律——适应特点，并应在教学中积极认真地实践，努力增强授课效果。

5. 军事理论课主要内容有哪些

军事理论课主要内容包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、综合训练等。军事理论讲的主要是有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系。

科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。

目前世界各国着重研究探讨的军事理论主要有三方面内容：克劳塞维茨的《战争论》、毛泽东军事思想、现代高新技术条件下作战的新规律新特点。

(5)军事理论课app扩展阅读：

学生通过学习有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系，提升其思想道德素养，提高各方面的能力。科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映，其来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。

《军事理论》以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

军事理论课的出现，适应了当前国际形势的需要。当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在，国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。

在军事理论课上，可以学习到军事理论课的重要意义、军事理论课的性质及其内容、国防建设指导思想、新中国国防建设成就等。

同时可以学到毛泽东军事思想的科学含义和基本特征、毛泽东军事思想的形成和发展、毛泽东军事思想科学体系的基本内容、毛泽东军事思想的历史地位和现实指导意义等重要内容。

参考资料来源：网络-军事理论课教程

6. 军事理论课

这个命题肯定是不正确的呀。武器现代化程度越高，对人员的技术要求也越高。未来作内战是体系对抗，没容有足够的知识，根本就玩不了。更何况，再先进的武器也是人类发明的。就像机器人的应用，不能因为说机器人的崛起就能够代替人类。知识储备的要求越来越高，说明军人不再是单纯的机械性的靠身体素质过硬来解决问题，而是要求军人具备更全面的知识跟技术，尤其是信息化的今天。有先进的武器并不代表就可以淘汰人，重点是决策还是人在做。

7. 今天考军事理论课的时候 大家都在用手机查答案 我已经答的差不多了 还有几个不会的 就在查 但是老师

放心，意思就是不让你答了，可以了够了。 看你这课也是选修或者不回是大课。老师不会那么折腾你答的

另外，一般学校，作弊都是要处分的，没算你作弊，那就是能过咯。前提是你答的还可以，如果答的一般，就看老师会不会放你过。

8. 我手机上下载 Adobe® Flash® Player看军事理论课，可网页总提示版本太旧，还是看不

Adobe®Flash®Player漏洞太多，国家安全军事机密，嫑看军事理论课，况且~

安卓4.1之后，Adobe不再为版移动设备提供flash技术，手机能权否正常运行flash早已无法保证。

旧的安卓4.0.*、3.x、2.x手机，可以安装官方Flash插件，但已三年多未更新，能否正常运行也不得而知。你用的版本11.1.115.81是安卓4.0.*官方最终版，绝版，无可更新~

正常解决办法是转到手机版、触屏版网页，或安装游戏、视频手机专用客户端，不访问电脑版网页，即可避开flash。

另类解决办法，民间玩家偏方，专治疑难杂症，效果未经证实，参见

9. 手机怎么看军事理论课

登入自助报名系统呀目前只有校园网可以进，外网进不了。