❶ 特色幼儿园打造秘籍怎么做呢
建议从一下几个方面进行考虑： 1.如何确定幼儿园的定位与品牌 2.如何实现幼儿园的招生自动化 3.幼儿园装修和环创的系统方案 4.幼儿园所有的管理文档和规章制度 5.幼儿园如何选聘老师和组建优质团队 ……… 网上网络“至德国学”，让他们帮助你， 武汉至德国学的目标是以最短的时间帮助更多的幼儿园创业人士，让你减少创业和开园的摸索时间，让你快速掌握核心秘诀，成功办学，提升管理，良性经营！ 教育的梦想需要教育的平台来承载，而你的幼儿园成功开办，是你幼教梦想起航的第一步。 希望能帮助到你!
❷ 给幼儿园旳大班如何上一堂精彩旳军事教育课
教案参考： 军事体育游戏：小士兵 活动目标： 1、充分利用稻草及其制品，进行体育锻炼。 2、发展幼儿跑、跳、爬、平衡等基本技能。 3、培养幼儿热爱解放军，并向解放军学习勇敢无畏，战胜困难的精神。 重点、难点：充分利用稻草制品进行游戏活动 材料准备及环境创设： 1、若干草席、草盖、草绳，独木桥，高矮不同两堆草垛 2、安排好两块场地： 场地（一） 热身运动； 场地（二） 训练场（散放各材料） 3、幼儿脚穿草鞋 活动流程： 热身运动-->训练场上练本领-->运“手雷”-->打敌人-->庆祝胜利 一、热身运动 开头语：今天，我是指挥官，你们想做什么？（小士兵！） 指挥官司和小士兵一起做“小士兵”的热身运动。 二、训练场上练本领： 1、引导观察，提出要求： 问：训练场上有些什么？（绳、草盖、独木桥、草席）小士兵选你想练的东西，想各种方法练本领。 2、幼儿自由选择器材练不同本领，教师指导，重点观察指导独木桥的走法。（侧走、后退走、爬、小鸟飞似的地过去等） 3、集中、互相交流玩法。 你刚才玩了什么？怎么玩的？谁和他玩不一样的？ 4、集体练习过独木桥： 过渡语：刚才我看见XXX本领很大的，他和你们过独木桥不一样的。请他也试试看。 （1）请个别幼儿示范过独木桥的方法，并集体跟他学一学。 （2）幼儿自由地想各种方法练习过独木桥。 三、游戏：运“手雷” 过渡语：小士兵们！刚刚接到一个任务：要把这箱“手雷”飞快地运到前方战场上的篮子里去。 1、提要求：每人拿一个手雷，想各种方法飞快地走过独木桥。运的时候要小心，一个接一个地过独木桥，把手雷拿好，轻轻拿，轻轻放，不然手雷会爆炸的。运好一个，飞快地跑回来运第二个。 2、幼儿拿“手雷”，一个换一个依次运“手雷”，直到“手雷”运完。教师在独木桥旁指导保护。 四、大游戏：打敌人 过渡：请一幼儿去侦察是否有敌人出现，该幼儿回来报告：敌人来啦！教师立刻吹哨集合，并紧张地说：“小士兵，敌人在前方出现了！快快准备战斗！” 1、说明如何战斗：跨过小河-- >爬过草地--> 走过沼泽-->走过独木桥--> 翻过雪山 -->拿起一个手雷瞄准敌人投出去 -->快跑返回 提要求：很勇敢地，选取你能过的小河、独木桥、雪山，每人拿一个手雷，一定要瞄准了扔，扔了以后赶快跑回来，打敌人时要一个换着一个过。 2、幼儿依次经过各障碍物打敌人，直至手雷扔完。 五、共同庆祝胜利，将红旗插上山头。 ====================================================================== 大班榻榻米游戏：军事演习 "”， 榻榻米游戏：军事演习 教学目标： 1、练习匍匐前进的动作，发展幼儿的协调能力。 2、通过游戏，提高幼儿的反应能力。 3、体验游戏的快乐，增强参与游戏的积极性。 教学准备： 简单的地图示意图若干；口哨一个；奖状一张。 教学过程： 一、准备活动 1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等 下一页 2、动作训练：匍匐前进 ①教师示范,幼儿练习(个别与集体) ②小游戏：我是一个小小兵。 游戏规则：教师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进；听见两下哨声，马上停。中途有违规者，出局；反之，能顺利到达终点的为胜利者。 二、游戏：军事演习----哨兵和侦察员 1、教师讲解游戏规则：当哨兵回头看的时候，侦察员立即原地不动，否则出局。 2、进行游戏： ①游戏第一遍：配班老师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。 ②游戏第二遍：第一次游戏中第一到达终点的 上一页 下一页 幼儿，扮演哨兵，一边观察情况，一边画地图。 ③游戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边观察情况，一边画地图。（在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜；反之，侦察兵获胜。） 三、 演习完毕 1、集合、点评。 2、颁发奖状。 ===================================================================== 活动中要注意发挥幼儿的主动性和自主性，创设逼真的活动情景。 ------------------如果我的答案对你有帮助，请采纳或推荐哦！你的肯定就是我前进的动力！
❸ 如何创办特色幼儿园
如何创办特色幼儿园？ 当前特色幼儿园的创建策略当前，随着幼儿教育改革的加速推进，幼儿园之间的竞争日趋激烈。创建特色幼儿园已成为幼儿园面对激烈竞争的重要手段之一。所谓特色幼儿园，是对能出色地完成教育任务，在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的幼儿园的统称。对特色幼儿园而言，它的理念是适度超前的；它的品质是优质的；与一般幼儿园相比，它是独特的；在一定范围内，它是有影响的。创建特色幼儿园需考虑多种因素，有内因，也有外因；有理念层面的，也有物质层面的；有内容，有形式；有过程，有结果，等等。因此，特色幼儿园的形成不是一种“线性”的过程，而是多层面的、多因素协同作用的结果。基于这样的认识，在考虑特色幼儿园创建策略时，我们可从幼儿园背景、办园理念、发展机制、师资建设、特色内容和特色研究等六个方面入手。 一、幼儿园背景 幼儿园发展背景是创建特色幼儿园的基础。特色幼儿园的形成必须以相应条件、原有基础和存在背景为平台。我们不能离开这些要素人为地生搬硬套别人的特色去创建特色幼儿园。幼儿园在考虑如何创建及创建什么样的特色时，审视本园背景是非常必要的。这种背景包括：幼儿园所处的社区环境及人们的需求，幼儿园的一般状况和人文基础，幼儿园的发展史，师资结构，幼儿园现有的优势与不足，本园在所在区域幼儿园中的级别和条件，等等。特色幼儿园的创建若与本园背景反差太大，难度必然增加；若与本园背景一致，则容易形成特色。 二、办园理念 办园理念是一所幼儿园的灵魂，“任何学校特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑”。幼儿园某种特色的形成，实际上是该园实践某种办园理念的结果。这种理念包括：先进理论的吸取，明确的特色目标，可持续发展的近、中、远期规划，全园教师的认同、接纳程度，特色氛围的创建，等等。需要指出的是，办园理念虽不等于办园理想，但由于办园理想是幼儿园面向美好未来的蓝图，是幼儿园富有理性的办学追求和抱负，因此，办园理想是建立在对幼儿园发展有正确认识和判断基础上的一种理想。办园理想和理念既是抽象的，也是实在的。作为精神层面的理念，存在于全体教师的头脑之中，尤其是园长的办园理念在特色幼儿园创建中起关键作用。更重要的是“一旦一种既定形态的教育理念得以存在，它就会对未来教育的变革产生影响”。由此可见，幼儿园在创建特色前，需周全考虑办园理念并进行严格的论证。 三、发展机制 发展机制是创建特色幼儿园的有力保障。特色幼儿园的创建不是个体的临时行为，而是幼儿园组织系统的长期行为，需要相应的发展机制作保证。在幼儿园组织系统中，园长是关键人物。正如陶行知所言：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论它的校长。”由此可见，创建特色幼儿园的理念既定，园长便成了一个重要因素。园长要不断寻求幼儿园发展的新的生长点，即实施“第二曲线”策略。什么是幼儿园发展的“第二曲线”呢?借鉴“第二曲线”理论，可以作出这样的界定：在办园成功或陷入困境之后，幼儿园管理者为了寻求新的突破，达到新的办园目标而实施的一种面向未来的幼儿园发展策略。“办园成功”的幼儿园是指进入高原期的幼儿园，“陷人困境”的幼儿园是指那些薄弱幼儿园，两者都是处于“第一曲线”状态的幼儿园；而“第二曲线”是幼儿园面向未来的发展目标或模式所展开的全新的变革。幼儿园(尤其是园长)不能仅仅重视眼前的发展，而不考虑未来的发展目标或模式。 四、特色教师 特色幼儿园的创建离不开对特色教师的培养。皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”由此看来，培养大量的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。国内有学者认为，特色学校与特色教师之间是一种动态性的关系，两者相互依存、相互促进。表现为，特色教师是特色学校建设的中坚力量；特色学校是培育特色教师的摇篮。在创建特色幼儿园时，幼儿园要制定特色教师的培养计划，要为特色教师的成长创造条件，要挖掘和总结蕴藏在教师中已有的教育教学经验，并不断加以完善，使本园优良的教育传统得到延续和发展；同时，还应注重特色教师群体队伍的建设，发挥出特色教师群体的力量。 五、特色内容 特色内容是特色幼儿园的生命。幼儿园的特色内容是指幼儿园在某方面或某领域体现出来的与众不同之处。一些幼儿园成功开展的诸如蒙氏教学、瑞吉欧方案教学、科技教育、生存教育、赏识教育、愉快教育、成功教育、挫折教育，等等，都是这些幼儿园在殚精竭虑、干锤百炼后的所得，它们的经验值得其他幼儿园，尤其是打算创办相似特色的幼儿园学习和借鉴。在借鉴时有两点值得注意：一是要找与本园条件相近或有共同点的特色园学习，这样因有可比性容易把先进经验学到手；二是要着重研究学习特色园的发展历程，力求“效法”而不“仿效”。然后进行科学决策，找准有决定意义的突破口，并由点到面，分类推进，以特色项目带动其他工作，以其他工作促进特色的优化，真正形成特色鲜明、独树一帜的幼儿园。 六、特色研究 特色研究是在创建特色幼儿园中对遇到的问题进行经常性科学研究并加以解决的活动。特色研究作为创办特色幼儿园的基础和必不可少的环节，是创建特色幼儿园的重要途径。改革需要理论的指导，实践需要科研的支持，创办特色幼儿园必然要有“科研先导”“科研兴园”的意识和行动，去努力建设一支专、兼结合的科研队伍，全方位、多视角地开展针对幼儿园自身特色的科研工作。要监控幼儿园特色的创建过程；深入研究幼儿园的历史传统、现实状况和创办特色园的对策，尤其要注重对幼儿园发展的“第二曲线”开展研究；强化科研意识，把创办特色园作为幼儿园的一项重要工作，使所有部门、所有教师都能关心特色园的创办。 办出特色对于幼儿园可谓一项庞大的系统工程，创建策略自然涉及诸多方面，除上述策略外，还有如社会舆论、宽松的政策、物质设备等也有重要影响。幼儿园条件不同，水平不一，情况各异，地域有别，在特色的创建上必须保持，体现个性。惟有创建特色，成就特色，才能更充分地体现幼儿园自身的价值，并在竞争中立于不败之地。
❹ 如何打造特色幼儿园
幼儿园特抄色课程是独特性与优质性的统一。幼儿园特色课程的独特性与优质性的关系主要表现在两个方面：一是幼儿园特色课程本身的先进性、科学性；二是办学育人整体水平有一定的质量，够上一定的档次。 幼儿园特色课程的最本质的属性就是要有“差异性”，仅仅“人无我有、人有我优”是不够的，还要让别人不能或不容易模仿。衡量一所幼儿园是否办有特色，不仅要看它特色课程的成绩，而且要看它的整体办学水平。许多有特色课程的幼儿园，其教育质量的总体水平都相当高。
❺ 如何打造一所高端，特色的幼儿园
创建有特色的幼儿园是时代的要求，是幼儿园不断发展的动力。要弄清楚什么是特色、特色幼儿园，在《规程》和《纲要》的指导下，着手创建有特色的幼儿园。可以从特色文化、特色教育、特色管理、特色师资等方面创建有特色的幼儿园。通过制定科学发展规划以及特色项目，进一步彰显幼儿园特色。特色幼儿园的形成是一个网络工程，要考虑多种因素并赢得多方面的支持。 关键词：特色幼儿园；创建 早在六十多年前，陶行知先生就提出了“办学要有特色”。在新的历史条件下，幼儿园能否办出自己的特色，已成为幼儿园生存和发展的关键问题。 一、弄清特色内涵，明确办园方向 特色，指事物所表现出来的独特风格与色彩。它体现着事物本身的内在价值，表现为人无我有、人有我优、人优我精。“特色”不等于“特长”，它是独特性和优质性的统一。 特色幼儿园，指在优质完成幼儿教育全面发展目标的前提下，在整体上具有自己独特、稳定、优质的个性风貌的幼儿园的统称。 幼儿园的特色不是单指特色班、兴趣班、特长班，也不能独立地称为美术教育、音乐教育、体育教育。它是一个综合的结果。幼儿园的特色具体反映在组织物质文化（包括组织名称、标志、宣传手册、衣着制服、建筑风格、纪念物、教育内容、教育模式、教育研究等）、制度文化（包括组织的章程、制度、管理细则等）、精神文化（主要是指组织成员共同信守的基本信念、价值标准及精神风貌等）三个层面。 创建有特色的幼儿园，必须以《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为依据。 二、全方位创建特色幼儿园 （一）特色文化。在特色文化创建方面，注重物质文化和精神文化的和谐统一。物质文化包括特色的幼儿园建筑风格、环境布置，特色园标、园徽、园旗，幼儿园代言物，特色园服等。精神文化包括特色园风、教风、工作作风等，集中体现为教职工共同接受并达成共识的价值观。 （二）特色教育。幼儿园特色教育是指幼儿园在出色完成保教任务的过程中，根据本园的优势和特点以及幼儿的年龄特征，在整体上逐步形成独特、稳定、优质的个性风貌的教育模式。 特色教育是根据本园实际量力形成的，应建立在“全面和谐发展”的基础上，要符合幼儿的年龄特点、符合幼儿教育规律，模式不是单一的，是多方面因素综合作用的结果，应有利于幼儿园的生存与发展。 特色教育通常体现在课程上，如，音乐教育、美术教育、阅读教育、体育教育、蒙台梭利感官教育、多元智能教育。 （三）特色管理。幼儿园特色管理主要体现在幼儿园独特的运营模式，各种规章、制度，以及各种管理细则方面。 （四）特色师资。教师的特色与风格能使幼儿园在一定程度上形成一种文化与精神，从而带动幼儿园的特色发展。能否打造一支具有鲜明特色的师资队伍，是幼儿园办出特色的核心，也是幼儿园是否具有强大生命力的关键。 教师是幼儿园教育教学的主力军，办园目标主要是通过教师来实现的。要形成幼儿园特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍，这是幼儿园的真正财富。着力建设一支热爱幼教事业、富有朝气、充满活力、勤奋好学、业务水平高，师德修养好，积极进取，有特长并且团结协作、富有创新精神的的师资队伍，为特色幼儿园的建设提供良好的基础保障。 三、科学规划，彰显特色 幼儿园发展规划具有彰显办园特色的功效。幼儿园发展规划是指幼儿园根据国家或地区教育发展计划，在系统分析幼儿园现状的基础上，明确幼儿园办园方向与发展目标，分析幼儿园的优先发展项目与需要解决的问题，制订相应的行动计划，从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园品质的目的。 幼儿园特色项目是幼儿园发展规划的重要内容，是提高幼儿园声誉的重要举措，一般围绕一个突出的方面进行。如果特色项目过多，本身就是没有特色的表现。特色项目不仅是为了彰显办园特色，更是为了拓展和丰富特色的内涵，扩大影响力，提升竞争力。如，音乐教育特色项目之小提琴、美术教育特色项目之纸工、阅读教育特色项目之读经、体育教育特色项目之轮滑，环保特色教育之爱鸟等等。 特色幼儿园的形成不是一种“线性”的过程，而是多层面的、多因素协同作用的网络工程。因此，创建特色幼儿园需考虑多种因素，还要赢得家长、社会、教育主管部门的支持和肯定。
❻ 什么是特色幼儿园
幼儿园特色教育有哪些?《幼儿园教育指导纲要》指出：“各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的特色教育也应遵从这一新的教育理念，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。西周少儿教育研究院专家认为只有有利于幼儿的，才是我们所需要的，特色教育也是如此。
幼儿园的特色教育有哪些?
英语、舞蹈、画画等技能性的学习作为特色，会导致孩子的发展的片面性，现在的特色幼儿园以家长的意愿、要求为导向，将传统国学与现代学前教育相结合，总结出了幼儿园国学教育八大体系，八大体系中的“国学课程体系”把幼儿国学教材编制成了一套系统，推出了以下课程：国学经典诵读，“孝道、师道、感恩”教育活动，经典音乐熏陶，经典书画欣赏，传统手工活动，传统养生活动课程。
幼儿园特色教育如何发展?
特色教育要发展，必须走科研引领之路。如果自己盲目进行，上马“特色”时无计划、无指导，实施时无记录、无总结反思，就是特色园可持续发展的一大障碍。走科研兴园之路，让自己的特色在科研指导下健康发展是特色园需具备的一个条件。此外，优势的保持也需要不断突破和转换，这决定了幼儿园的特色发展并非永恒不变，而要有螺旋上升的动力与活力，这便需要科研作为坚实后盾。而特色教育也为园本教研找到了一个切入口。探究特色教育与幼儿个体发展的内在联系，挖掘其丰富的文化内涵和教育功能，是特色幼儿园教科研工作的重点之一。
❼ 军事化管理的幼儿园有哪些
头一次听说军事化管理的幼儿园。宁波没有，别的地方也没有。我很好奇，你们家孩子特别淘气吗？再淘气的孩子也是孩子，靠幼儿园是解决不了问题的。我觉得问题一定出在家长身上。
❽ 如何打造“特色幼儿园”
现在的特色幼儿园有很多，国学教育，蒙氏、思维训练、纸工创意、泥工创意和多彩创意课程、幼儿英语等多个项目。 首先选择一个好的特色项目，是成为幼儿园长期发展的重要保障。现在幼儿特色项目琳琅满目，有些项目属于朝阳项目，比如说国学教育，发展速度迅猛，受家长的欢迎度高，有很好的发展前景。 然后便是最为重要的特色内容，这就是特色幼儿园发展的生命，走向成功的源动力。以国学教育特色为例：国学常识的普及，国学经典的学习，国学环境的创设，国学场景的演绎，等等各种各样的特色活动十分具有意义，国学并不是传统教育，而是新型的学习形式，通过国学的学习，养成孩子孝顺父母，知书达理，懂礼貌，知礼仪，有教养的好习惯，提高孩子的生活品味和人生涵养，同时增加文化修养和道德品质。 然后打造特色的教师团队，特色的管理方法，以国学教育为例，如果选定了以国学为特色，那么老师的发展方向就需要往国学这个方面靠拢，管理方法可以以古法为诱导，创造符合现代社会发展的新幼儿园管理模式。打造特色幼儿园是一件庞大，繁复的工作，需要循序渐进。