全封闭式军事管理什么意思

『壹』 学校是军事化管理封闭管理是什么意思呢

就是不允许随便离校，管理的很严格。不允许谈恋爱以及头发什么的都有规定。就是管理相当严格的学校。

『贰』 军事化管理学校和封闭式学校的区别

谢谢主席！各位评委，同学，对方辩友大家好！
首先请对方辩友注意的是：我们的辩题是开放式管理的利与比，而开放式管理是没有定语修饰的。其次开放式管理不等同于开放式教育。教育是方法而管理是手段。这些原则性问题请对方辩友搞清楚。
下面请允许我陈述我方观点：大学生所处的环境是复杂的多元化的，也是恶劣的危险的。物欲纵横的社会充满了诱惑。有人一顿饭是山珍海味，你甘心吃馒头咸菜吗？闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。这样的境界谁人不想？然而，谁人能急？不能及。这是现实给予我们的答案。重庆一家经贸公司被查出其下员工为70名卖因女，而这70名卖应女通通为在校大学生。也许这个结果会令你痛心，但是现实就是事实，它是不以人的意志为转移的。
再看看大学生本身，这里请让我重申我方观点：尚未成熟的大学生还不能用理智的思维去抑制人的本性。人性本痴，人性本贪。大学生更是贪玩，贪睡。你也看到了有多少大学生沉迷于网络游戏，以致夜不归宿，以致课上鼾声四起。这都是我们尚未完善的管理制度造成的。若是学校实行开放式管理呢？也许教室里的鼾声是消失了，可连同消失的还有发出鼾声的人。对方辩友总是在强调：开放式教育可以给大学生更大的发挥空间。但是请你千万不要忘了，这是要在大学生具有强烈自我管理意识的前提下，而正如我方所强调的，大学生缺乏的正是这种能力。
大学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的，而不是管理造成的。我们提倡的是良性的管理，而不是扼杀性的管理。
你当然知道没有规矩不能成方圆，那么，你可知五寸之矩，尺天下之方？人的本性是在夏娃偷吃禁果的那天开始形成的，而社会的环境不是你我能改变的。如果不具有能力与实力的大学生想要在开放式的管理中打造出一片天地，就如同一个人想要摆脱地球的束缚去遨游太空，那么等待他的必将是飞向太阳的灭亡。
综上所述，我方坚决认为：大学开放式管理是弊大于利的。
谢谢大家！

反方二辩---李宣瑾

评委、主席：
大家好！
身为反方四辩，我不得不重复我方的几条最基本的观点。虽然我方一辩、二辩在驳论和自由辩论的时候已经反复强调了我们的辩题“开放式管理”的前面是没有限制词的，但正方辩友似乎并不以为意，仍然抛出许多和辩题不符的事例。也就是说对方的许多事例和观点是建立在“适度开放式管理”的基础之上的，“适度”一词本来在词义上就有一定的偏向性，这与我们的辩题是不符的，难道不是吗？
首先我想说明的是开放式管理会在一定程度上对校园环境产生不良影响。桔生江南则为桔，生于淮北则为橘，可见环境对一个人的重要性。现在我们的校园虽然像一个小社会，但是相比较而言，校园还是单纯许多，首先是因为学校成员的组成部分比较单一，主要就是学生和老师，就算有一些闲杂人物数量也是极少的，不会对校园有太大的影响。如果校园实施开放式管理，相信社会上的闲杂人物在校园中的比例会大幅度增加，校园中的不安定因素自然就多了起来，在这样的环境之下对大学生来说又会有什么好处呢？这样的环境对于主要任务是学习的我们来说怎会有帮助呢？这样的环境又怎么能表现开放式管理的利处呢？另外，大学校园相对单纯的另一个原因也是显而易见的，那就是学校里面对大学生的生活还是有多方面的限制的。如果学校实施了开放式管理，站在对方辩友的立场上，应该意味着对大学生在生活上的限制会是大大减少的。照这样看来，像夜不归宿、带闲杂人员出入宿舍、旷课、迟到早退、校园网不限制不健康网页流量学校应该都不具有管理的权利，如果这样的事情在校园中普及的话，那会是一种多么可怕的情景啊，那时的校园还是校园么？那时的课堂还是课堂么？那时的我们还会为自己的理想而努力学习着么？
其次，开放式管理对自制能力不强的大学生有较大的危险性。也许对方辩友会说，只是对自制能力不强的大学生而言的话，范围大窄了，不能以点盖面吧？范围真的窄么？那我想问，在场有几位同学扪心自问以后，能够坦然地说我没有在考试之前多看几眼电视，多打几次篮球，多玩两下电脑？有几位同学能够毫不犹豫地说我从小到大没有在任何一次考试中作过弊，我的每次考试的成绩都是真实的？有几位同学能够信誓旦旦地说我从小学到现在，从来没有旷过一次课？即使最最无聊的课我也都认真听？从来没有在一节课上睡过觉？从来没有为不想上的课找借口请假过？相信结果足以为我在前面提出的问题找到答案，那就是：几乎没有同学自制力强到可以挡住这些诱惑。如果学校实施开放式管理的话，就像我刚才提到的，相信有不少同学都会抵挡不住网吧、歌厅、舞厅以及一些其他的诱惑夜不归宿、旷课、迟到早退吧？记得2000年的时候看过一篇报道，说一名陕西省的状元由于在清华大学中彻夜玩电脑不上课而被清华开除的实例，当陕西省的状元并不是件轻松的事情，可想而知他当时付出了多大的努力，用多坚强的毅力挡住了多少的诱惑才换来了这样光荣的结果，但是，就算自制力如此之强的人在大学的校园中还是没能抵抗住诱惑最后被学校开除了，这能说明一个什么原因？大学的校园肯定是比他们家乡的高中管理放松很多的，相对来说，就是做出了一个“开放式管理”的实验，结果是什么？更何况我们这里所议论的“开放式管理”没有加任何的限制词。
最后，我方认为，开放式管理限制了学校的职能，不利于学校在其他方面的管理，是开放式管理的不良影响在无形中扩张。学校对学生在生活上的管理是最基础的管理，只有基于这一点之上，才有可能实施其他管理。比如教育管理，老师会在课堂上以简单活泼的形势向同学们传授知识，并促进同学们的兴趣爱好。这一点看似很容易，但如果学校实施开放式管理，别说兴趣爱好了，恐怕连上课的人也是寥寥无几，这样的话，教育管理如何能进行下去？再比如，学校召开运动会，如果实施开放式管理，估计大多数同学都会把这一天当成理所应当的假期吧？依此类推的话，学校召开的任何活动，想落实的任何措施恐怕都没有人积极响应，这样的学校还能称之为学校么？这种学校里的大学生还能称之为大学生么？这样的开放式管理还能够实施么？
像对方辩友所说的“适度的”开放式管理的确有很多好处，毕竟，对所有事情都事无巨细的学校相信也没有人能够容忍。但是，我们今天的辩题的前提是“开放式管理”，一个没有规矩、或者说有了规矩但没有惩罚措施的学校，也就是不给大学生任何压力的学校怎么能够谈得上“管理”二字呢？没有管理的学校对于大学生来说，当然是弊大于利的。
谢谢大家！

『叁』 初中全封闭半军事化管理什么意思

通俗地来讲，就是晚上在学校住宿，不能回家；熄灯睡觉，起床洗漱，用餐等时间都是有严格控制。周末和其他假期可以回家一趟，包括寒假暑假。

『肆』 闭合式管理什么意思

特点
（1）管理主体的阶层性

管理主体的阶层性指的是作为管理者在组织管理中的层次位置。一般而言，人们可以把一个组织内的管理者(或管理机构)分为高层管理、中层管理和基层管理三个层次。低一层的管理者既是管理活动的主体，实际上又是更高一层管理主体的管理对象。

（2）管理主体的部门性

在一个组织中,基层和中层的管理者又有其不同的分属领域，对于不同管理部门的管理者来说，从整体着眼，从本职着手是很重要的。

（3）管理主体的全员性

从更宽泛的视角来理解管理主体，组织中的每个成员都是他本职工作岗位和领域中的管理主体。各级管理者如何发挥全体成员的工作自主性和积极性，是管理实施的重要条件。
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行销知识管理主体架构
在管理实践中，管理主体基本上是由参加管理活动的人或人群组成的，这些人或人群具有一定的管理能力，拥有相应的权威和责任，从事现实管理活动。在小生产时期，各级管理人员往往集决策、指挥、监督和控制等各项职能于一身，组织的管理主体常常是组织所有者，单个的管理主体人们称为管理者。但是，在现代化大生产中，由于组织规模大，它的管理并不是由一个管理者完成，而是由许多个人按一定功能组织起来构成一个统一的整体来管理整个组织，这样的管理主体人们称为管理系统。

从不同的角度，管理主体可以划分为不同的类型。

一、从管理者的角度划分:

按管理者的职责（权力）划分，可以分为领导者和参谋人员。

凡参加管理工作的人员都是管理者，但不都是领导者，领导者只是管理者中的一部分。领导者，是指在组织中拥有一定的职务和权力，肩负一定的责任，直接指挥下属，实现既定目标的人。人们平时所见的有董事会主席、首席执行官、总裁、总经理、厂长、部门经理、车间主任等这些都是领导者；而参谋人员是指在管理活动中从事协助领导者管理工作的人员，在军队中可以看到军事参谋、在企业中可以看到各种专家、智囊人员，在政府中可以看到辅助政府决策的顾问、学者等。这些参谋人员担负着大量的具体管理工作，过这些具体工作，帮助领导者更加有效的管理组织。

参谋有个人参谋和专业参谋之分。个人参谋又可分为个人参谋助理和个人直线助理两类。个人参谋中，只限于辅佐上级的部分职能的人员叫个人参谋助理。个人参谋助理只是从事一些非经常性的工作，而且常以其上司的名义，执行其任务。一个私人的助理，对其上司的思想和行动，经常是熟悉的。个人直线助理，常以副经理等副职职衔出现，他们的工作主要是帮助经理人员策划全面的管理工作。

只在专门领域进行辅佐的管理人员则称作专门参谋，如企业中的市场研究、工业工程、劳资人事、技术质量和财务审计等部门。专门参谋人员应当具有所辅佐专门领域的知识、能力和技术。随着现代社会分工的不断细化，参谋所起的作用也越来越重要。

领导者和参谋人员都从事管理工作，他们的差别在于，领导者对下级拥有直线权力，参谋人员只拥有建议权力，领导者对组织目标负有直接责任，而参谋人员一般不负有直接责任。

按管理者在组织中所处的位置和层次，可以分为高层管理者、中层管理者和基层管理者高层管理人员，他们处于组织的最高层，主要负责组织的战略规划，重大方针的决定。通常他们的头衔为公司董事会主席、首席执行官、总裁、总经理或副总经理及其他高级资深经理人员等。高层管理人员只对整个组织的所有者负责，并不关注于每一细小的工作和基层组织的活动，高层管理者最突出和最重要的职责是决策。在组织管理过程中，决策是整个管理工作的前提和关键，是其他管理职能的基础。管理者所处的企业规模越大，地位越高，决策的作用和影响也越大。

中层管理人员，他们是直接负责或者协助管理基层管理人员及其工作的人，通常享有部门或办事处主任、科室主管、项目经理、地区经理、产品事业部经理或分公司经理等头衔。主要负责日常管理工作或某一部门的工作，在组织中起承上启下的作用。在管理过程中，高层管理者的决策一旦做出，中层管理者就要对决策目标进一步展开和具体化，对整体目标进行分解、计算，根据要求的目标，做出计划，负责将高层管理者的决策化为行动。中层管理人员应具有综合协调能力，熟悉本职工作，善于激励下属。

基层管理人员，亦称第一线管理者，他们处于作业人员之上的组织层次中,负责管理作业人员及其工作。在制造工厂中,基层管理者可能被称为工头、生产线组长或者工段长等,，这些人员一般都不脱产，多数人既是劳动者又是管理者。基层管理者的职责主要是负责分管基层部门的具体工作。他们执行中层管理者要求的任务，各自带领下属作业人员按时、按质、按量完成所承担的作业任务。这些管理人员几乎天天接触其下属，这就要求他们善于处理人际关系,具有与人共事的能力和一定的业务能力。

二、从管理系统的角度划分:

管理系统是一个完整的闭合负反馈控制系统。按管理系统在组织中所处的功能，可以分为决策系统、执行系统、监督系统和反馈系统。任何一个稍微复杂的管理活动，都是由决策系统制定方案，执行系统加以贯彻，并由监督系统监督执行，而反馈系统则将执行的情况反馈到决策系统。这样就构成了一个完整的闭合负反馈控制系统。对于每一个子系统，人们依然可以这样进行划分，直到人们完全把系统分析清楚为止。

具体地说，管理系统运行的过程，一般是决策系统由依靠外部与内部输入的信息做出决策、下达指令，一方面下达给执行系统机构执行，另一方面下达给监督系统，对执行情况加以监督，然后，接受单位将执行情况传输到反馈系统对执行情况与指令要求加以比较，找出差距，提出建议并反馈到决策系统，最后，再由决策系统做出决策，发出新指令。这样便形成了管理系统的封闭回路。如果没有信息反馈，决策系统不能及时而准确地了解执行情况，防止和纠正偏差，就不能形成有效的管理。

决策系统是管理系统的核心，是管理系统中最重要的组成部分。决策系统由负有决策责任的领导者和参谋人员所组成，一般来说，一个大型企业的最高决策层是一个规模适当的决策集体，集中为完成其任务所需要的各种专家。决策系统的核心是拥有决策权的最高领导者，如董事会、董事长、总经理、总会计师等。围绕这个核心，设立企业决策机构，承担企业决策核心交办的具体决策任务。企业决策机构根据大量的情报、信息，以及参谋系统提供的各种可供选择的方案，从全局出发，经过分析、比较，对企业的重大问题最后做出决定。

决策方案确定以后，便进入方案实施、执行阶段。这一阶段由执行系统完成。执行系统其任务是负责执行决策系统的各项指令、方案的贯彻、落实，从事制定计划、组织人员和具体指导工作。执行系统执行指令要求坚决和不走样，否则最佳方案也难以达到最佳的效果。因此，执行机构要求精干、高效，人员必须忠于职守，善于领会领导的意图和把握基层人员的心理。

一个完善的管理系统还需要监督和反馈系统，从而使管理系统形成完整的闭合回路。特别是在复杂多变的情况下，监督和反馈系统更加重要。人们的认识不是一次完成的，正确的决策也不可能一次完成，领导部门经过慎重研究决策后，除了督促执行外，还要十分重视来自执行部门的反馈信息。监督和反馈系统是对组织活动实行监督和反馈的组织，它的职能是把决策执行情况和出现的问题及时反馈给决策系统，以便决策系统进行调整和修正，以保证管理实际活动及其成果与预期的目标相一致，从而有效地实现管理的目的。它根据决策系统的指令，对组织的活动进行监督，把决策指令执行的情况和问题，及时反馈到决策中心，以便进行调整、修正和追踪，从而逐步逼近决策目标。监督和反馈系统是组织中不可缺少的组成部分。

『伍』 什么叫做封闭式军事化的管理学校建议孩子去吗孩子从来没住过校

全军营模式，不得外出。

『陆』 什么叫封闭式管理

封闭式管理就是以楼宇的整体为管理单位，用隔离体将楼宇（含附属版场地）与外界分开权，在管理范围内对进出楼宇区域的人员，车辆等流动性因素进行控制管理，并为业主用户提供周密细致的衣、食、住、行、用等方面的服务。

封闭式管理模式又被称为"军事化管理"。学校封闭化管理并不等同于“军事化管理”，“军事化管理”只是封闭化管理的一种衍生物。较“军事化管理”相比，封闭化管理相对宽松。

(6)全封闭式军事管理什么意思扩展阅读

封闭式管理的形成原因：

1、社会的开放和环境的急剧变化

处于转型期的中国社会矛盾交织，文化的多元化使各种思相泛滥加上社会治安优况的恶化，大批无业青年在社会上流窜等原因，学生处于这样的社会环境中,可能从不同的渠道接受些有害信息，产生片面的看法基至出现过激的行为，因此学校采取这种管理模式。

2、家庭和学校共局作用的结果

在中学中，很多学生家庭远高学校，家长无暇顾及子女教育，加上社会对家长思想市来的负面影响，如何管理在校寄宿的学生既是很多中学面临的难题，又是家长关心的问题。封同式管理似乎是解决问题最简单的方法。

『柒』 全封闭准军事化学校和全封闭半军事化学校是什么意思。又有什么区别，现在大学都这样

普通学校跟这两条不沾边。一般来说，学生在课外时间可以自由出入校园。军校的话是实行军事化管理。极少学校实行你说的这两种，不太了解。

『捌』 什么是军事化半封闭式管理

军事化就是按照军队的管理模式操作和执行

所谓封闭式管理,是指学校通回过严格的管理,学生答全天不能随便走出校门,其生活、学习、活动等一律在校内进行,只能在某一特定的短时间内(例如星期六)允许学生在课间出校活动。此种管理模式在中小学全日寄宿制学校里(尤其在农村)已相当普遍.有的家长来看望孩子,感觉如同“探监”一样,并称“开禁之日”为学生“放风时间”所以该模式又被戏称为“军事化管理”、“监狱式运作”.。

半封闭就是允许相对自由出入，包括家人、朋友或同学等来交流和探望等

『玖』 什么是封闭式管理

随着各类民办学校、私立学校和实验学校的蓬勃发展，教育市场上的竞争也日趋激烈。在这样的情况下，各校纷纷推出一些新的举措以适应教育市场的需求，以赢得生源。封闭式管理就是这些新举措中的重要成分。随便翻翻周围众多民办学校或实验学校的招生简章，“本校实行寄宿制，实行封闭式管理和开放式教学，班主任和生活教师跟班负责，24小时全方位管理，给学生创造了一个温馨幸福的家”这样的承诺比比皆是。这种较为严格的封闭式管理方式因为与城市学生家长紧张的工作节奏相适应，因而受到相当多家长的欢迎。

据上海《文汇报》报道，上海目前全市约有近50所初中和小学招收寄宿生实施全封闭管理方式，总人数只有五六千，远远不能满足市场需求。为了缓解供不应求的局面，静安区、闸北区和浦东新区等正在加紧将一些学校改建成全封闭、寄宿制学校。据了解，大多数家长将孩子“扔”给学校，多属无奈之举。有的家长工作单位离家太远，孩子照顾不上；有的“白领”阶层人士工作忙，常出差；有的则由于家庭教育不得法而一筹莫展，将孩子“承包”给学校……寄宿制学校普遍实施全封闭、半军事化的严格管理体制。住校学生要按学校规定，早晨按时起床，中午吃饭订餐，晚上准时睡觉。据许多家长反映，学生住宿后大都能较快地适应寄宿生活。原来在家里不会料理自己的，在环境“逼迫”下，生活自理能力也提高得非常快。小学三年级女孩会自己扎小辫，初中男生衣服洗得干干净净已不是新鲜事。许多孩子通过学校组织的公益劳动，学会了劳动的本领，养成了劳动的习惯。和民办学校实施封闭式管理的目的不同，有相当多的学校只对毕业班的学生实施这一较为严格的管理举措，目的是为了杜绝一切外界的干扰，全力以赴提高学生的应试能力。据人民网报道，某大都市著名重点中学将高三近1000名学生搬到离市区3公里远的郊区，实施封闭式集中管理。学校的两个校门有严格的保安措施，学生要离开学校，必须经班主任老师签发“通行证”。而且学生一个月才能回家一次。有相当多的家长认同和赞许各校的上述做法。他们认为，在复习迎考的毕业班这一特殊阶段实施“封闭”管理有利于营造一方净土，让学生专心读书。这一措施特别适用于一些自制力不强、行动自由散漫的学生，他们在这种“圈养”的环境中能有效地防止外界的干扰，被动地学会“循规蹈矩”。

『拾』 什么是全日制寄宿式民办完全中学,实行全封闭半军事化管理

全日制寄宿式民办完全中学定义：

全日制寄宿式民办专完全中学首先是民办中学，而不是政府属的公办中学。
收费会很高。

其次是寄宿制，全封闭半军事化管理，就是学生吃喝拉撒都要在学校里进行。
每周或者每个月会放假一次。而且每天要严格按照作息时间来进行活动。
一般顺序是起床，早操，早自习，上课，下课，晚自习，睡觉。