军事理论课去哪刷

❶ 军事理论课主要内容有哪些

军事理论课主要内容包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、综合训练等。军事理论讲的主要是有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系。

科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。

目前世界各国着重研究探讨的军事理论主要有三方面内容：克劳塞维茨的《战争论》、毛泽东军事思想、现代高新技术条件下作战的新规律新特点。

(1)军事理论课去哪刷扩展阅读：

学生通过学习有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系，提升其思想道德素养，提高各方面的能力。科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映，其来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。

《军事理论》以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

军事理论课的出现，适应了当前国际形势的需要。当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在，国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。

在军事理论课上，可以学习到军事理论课的重要意义、军事理论课的性质及其内容、国防建设指导思想、新中国国防建设成就等。

同时可以学到毛泽东军事思想的科学含义和基本特征、毛泽东军事思想的形成和发展、毛泽东军事思想科学体系的基本内容、毛泽东军事思想的历史地位和现实指导意义等重要内容。

参考资料来源：网络-军事理论课教程

❷ 军事理论网课没刷完影响毕业吗

军事理论课算是你们学校给你们选的一门正式的课，没刷完可以进去补考的，补考过了就行了，不会影响毕业的。

❸ 军事理论课刷过去学校能查到吗

学校能查到记录的

❹ 在哪挂军事理论课课时。平顶山学院

军事理论
课课时，
顶山学院
这个学校是比较好的额，
对于我们来说
需要学习的地方
是很多的呢

❺ 军事理论课可以一天刷10节吗

要看长度了 应该可以

❻ 军事理论知识在哪找到

如果是系统的军事知识的话目前无论是网络还是书籍都是很难找到的，即使是专军事学校也只是属相对广泛地涉猎而已，因为军事本事太过繁杂，牵扯到的理论知识层面又太多，何况军事学院的资料一般都是不公开的，您说呢？呵呵
我觉得，您如果想了解军事理论知识的话，就从可循的下手就好了。
推荐几本书：孙子兵法，三十六计，战争论，海权论，制空权。军事学科发展到现在，军事知识多如汪洋大海，但其中心就在于战略，战术战法，战争心理和战争性质这几点，真的去读完这几本书你就会有个本质的升华。
如果您只是发烧友，对军事动态感合新闻兴趣的话那建议您多去铁血联盟（铁血军事网），凤凰军事，或者新浪军事看看。
如果您对武器或者战例等等感兴趣不妨去中华军事网或者亚东军事网走走。
希望能帮到您。

❼ 那个军事理论课程，怎么弄

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。高校军事理论教学的目的是教书育人，提高大学生的综合素质，为增强民族凝聚力打好基础。 我校的军事理论课在 2007-2008学年第一学期由我校军事课教师讲授过一轮，师生反映效果良好。在本学期第二轮授课开始之际，与各位老师和同学们交流几点心得体会。 在知识点繁多复杂、教学时间有限的条件下，军事理论课教师必须努力学习，积极进取，研究并适应军事理论教学一般和独具的特点，不断提高课堂授课效果。 一、适应军事理论教学政治性强的特点，增强教学内容的思想性 国防教育的终极目的是为国家安全利益服务的，它具有明显的政治特色。要实现国家安全利益,必须通过国防教育的手段，提高公民的国防素质,其中包括增强公民的国防观念，激发保卫祖国、建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、革命英雄主义和国际主义精神。这些国防素质和学校培养学生的德育目标是相一致的。从这个意义上说，国防教育既属于国家政治活动范畴，又属于学校德育教育的范围。作为大学国防教育主要形式之一的军事理论教学，必须紧紧扣住提高国防素质这个目标,贯穿教书育人这条红线。军事理论教师要紧扣教材,把祖国的国防形势、各阶层的国防责任、教材中的国防知识进行很好地结合;坚持正确的理论导向，始终与党中央保持一致;坚持正面教育,敢于善于宣讲“大道理”。 二、适应军事课理论性、技术性强的特点，增强教学的可接受性 学生接受理解掌握的知识数量并不等于教师讲授的知识数量。要使二者水平相当,军事理论教师在备课和授课时要做到如下几点：l.在遵循”横宽纵短”的原则下,重点问题要突出。因为学生比较厌烦容易理解的东西反复讲、不易理解的东西省略讲、想听的东西不去讲,所以《教学大纲》规定的重点、难点，时事形势的热点、焦点问题要讲细、讲深、讲透。2.抽象问题形象化。对于军事课中比较抽象的概念、术语等有关理论和知识，应该用形象的事例或形象的手段加以解释，让学生好记易懂。比如:根据教材的叙述,可把精确制导武器的概念演变成：直接命中概率超过百分之五十的制导武器,再以伊拉克战争中美军采取的战例“斩首行动”阐述,学生理解掌握此概念就会收到事半功倍的效果。3.技术问题通俗化。对于军事技术知识，由于其过于微观且又复杂,应该坚持深入浅出的授课原则，力求通俗化。技术课中的基础知识和应用知识，应该倾重于后者。比如：在第四章军事高技术中，应重点讲授“应用性军事高技术”部分。 三、适应青年大学生的特点，增强授课情节的选择性 青年大学生正处于一个向成熟迈进，但还不成熟的年龄阶段。可以说是：人员众多、情况各异、积极进取、追求不同、相互影响。他们对知识的探求并不满足于知其大略，而有知其根底的求知心理。对军事知识了解少但有好奇心和求知欲，对某些军事情节厌其粗而求其细。众所周知，一篇文章或一部电影，令人感动之处都是描绘得很具体、具有生动的情节和语言的地方。在日常生活中也是这样，我们遇到的人和事，只有了解得真切具体，不仅有新鲜思想，而且有感人形象的时候，才能令人感动，长久不忘。一次军事理论课能否产生长久的效果，很大程度上取决于有没有真实的、丰满的、具体的、生动的情节。 我们在备课和授课中要选取感人至深、信息含量大、蕴含思想的情节。因为青年大学生思想活跃、敏感，虽然有较宽的知识面，但是由于其阅历有限，他们除了对本专业知识有较为深刻的了解外，其他知识多是略知一二。因此，对他们进行爱国主义教育，仅靠干巴巴的说教是不行的。我们可结合教材，借鉴中央电视台第十套《百家讲坛》中的方式，选取描述一些相关的情节，去拨动他们思想情感的琴弦，感动之，抚慰之，激励之；吊起学生求知的胃口，让他们嚼之有味，引之入胜；紧紧扣住主题，深刻地说明一个观点，一种道理，让学生从事件的了解中体味到一种思想。 四、适应“上大课”的特点，增强课堂教学的艺术性 作为授课者，如果不讲究课堂授课艺术，象和尚念经一样从头背到尾而毫无生气，尽管背得烂熟，其效果也不会好。尤其是上大课，学生的厌烦情绪会迅速地扩散，影响授课效果。讲究授课艺术，是军事理论教师不能回避而必须引以重视的问题。 我个人认为，军事理论教师在授课中必须富有激情，立场坚定；要对每名学生怀有满腔热情，对他们要有高度负责的精神，用自身知识和热情的融合，加上学生的听课热情，使课堂气氛变得轻松，使授课和听课成为享受；同时要讲究表达艺术，运用幽默的语言，使学生在轻松愉快的气氛中加深对知识的理解，达到预期效果。 作为一名授课教师，我感到非常光荣。作为一名军事理论课教师，我以此自励：讲课的目的在育人——责重于山；讲课的功夫在课外——厚积薄发；讲课的效果在规律——适应特点，并应在教学中积极认真地实践，努力增强授课效果。

❽ 军事理论课视频是刷出来的,会没学分吗

算的，被检测出来会没学分，甚至收到警告。

❾ 如何上好军事理论课

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。高校军事理论教学的目的是教书育人，提高大学生的综合素质，为增强民族凝聚力打好基础。 我校的军事理论课在 2007-2008学年第一学期由我校军事课教师讲授过一轮，师生反映效果良好。在本学期第二轮授课开始之际，与各位老师和同学们交流几点心得体会。 在知识点繁多复杂、教学时间有限的条件下，军事理论课教师必须努力学习，积极进取，研究并适应军事理论教学一般和独具的特点，不断提高课堂授课效果。 一、适应军事理论教学政治性强的特点，增强教学内容的思想性 国防教育的终极目的是为国家安全利益服务的，它具有明显的政治特色。要实现国家安全利益,必须通过国防教育的手段，提高公民的国防素质,其中包括增强公民的国防观念，激发保卫祖国、建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、革命英雄主义和国际主义精神。这些国防素质和学校培养学生的德育目标是相一致的。从这个意义上说，国防教育既属于国家政治活动范畴，又属于学校德育教育的范围。作为大学国防教育主要形式之一的军事理论教学，必须紧紧扣住提高国防素质这个目标,贯穿教书育人这条红线。军事理论教师要紧扣教材,把祖国的国防形势、各阶层的国防责任、教材中的国防知识进行很好地结合;坚持正确的理论导向，始终与党中央保持一致;坚持正面教育,敢于善于宣讲“大道理”。 二、适应军事课理论性、技术性强的特点，增强教学的可接受性 学生接受理解掌握的知识数量并不等于教师讲授的知识数量。要使二者水平相当,军事理论教师在备课和授课时要做到如下几点：l.在遵循”横宽纵短”的原则下,重点问题要突出。因为学生比较厌烦容易理解的东西反复讲、不易理解的东西省略讲、想听的东西不去讲,所以《教学大纲》规定的重点、难点，时事形势的热点、焦点问题要讲细、讲深、讲透。2.抽象问题形象化。对于军事课中比较抽象的概念、术语等有关理论和知识，应该用形象的事例或形象的手段加以解释，让学生好记易懂。比如:根据教材的叙述,可把精确制导武器的概念演变成：直接命中概率超过百分之五十的制导武器,再以伊拉克战争中美军采取的战例“斩首行动”阐述,学生理解掌握此概念就会收到事半功倍的效果。3.技术问题通俗化。对于军事技术知识，由于其过于微观且又复杂,应该坚持深入浅出的授课原则，力求通俗化。技术课中的基础知识和应用知识，应该倾重于后者。比如：在第四章军事高技术中，应重点讲授“应用性军事高技术”部分。 三、适应青年大学生的特点，增强授课情节的选择性 青年大学生正处于一个向成熟迈进，但还不成熟的年龄阶段。可以说是：人员众多、情况各异、积极进取、追求不同、相互影响。他们对知识的探求并不满足于知其大略，而有知其根底的求知心理。对军事知识了解少但有好奇心和求知欲，对某些军事情节厌其粗而求其细。众所周知，一篇文章或一部电影，令人感动之处都是描绘得很具体、具有生动的情节和语言的地方。在日常生活中也是这样，我们遇到的人和事，只有了解得真切具体，不仅有新鲜思想，而且有感人形象的时候，才能令人感动，长久不忘。一次军事理论课能否产生长久的效果，很大程度上取决于有没有真实的、丰满的、具体的、生动的情节。 我们在备课和授课中要选取感人至深、信息含量大、蕴含思想的情节。因为青年大学生思想活跃、敏感，虽然有较宽的知识面，但是由于其阅历有限，他们除了对本专业知识有较为深刻的了解外，其他知识多是略知一二。因此，对他们进行爱国主义教育，仅靠干巴巴的说教是不行的。我们可结合教材，借鉴中央电视台第十套《百家讲坛》中的方式，选取描述一些相关的情节，去拨动他们思想情感的琴弦，感动之，抚慰之，激励之；吊起学生求知的胃口，让他们嚼之有味，引之入胜；紧紧扣住主题，深刻地说明一个观点，一种道理，让学生从事件的了解中体味到一种思想。 四、适应“上大课”的特点，增强课堂教学的艺术性 作为授课者，如果不讲究课堂授课艺术，象和尚念经一样从头背到尾而毫无生气，尽管背得烂熟，其效果也不会好。尤其是上大课，学生的厌烦情绪会迅速地扩散，影响授课效果。讲究授课艺术，是军事理论教师不能回避而必须引以重视的问题。 我个人认为，军事理论教师在授课中必须富有激情，立场坚定；要对每名学生怀有满腔热情，对他们要有高度负责的精神，用自身知识和热情的融合，加上学生的听课热情，使课堂气氛变得轻松，使授课和听课成为享受；同时要讲究表达艺术，运用幽默的语言，使学生在轻松愉快的气氛中加深对知识的理解，达到预期效果。 作为一名授课教师，我感到非常光荣。作为一名军事理论课教师，我以此自励：讲课的目的在育人——责重于山；讲课的功夫在课外——厚积薄发；讲课的效果在规律——适应特点，并应在教学中积极认真地实践，努力增强授课效果。