① 中职学校如何实行准军事化管理
一、什么是准军事化管理
准军事化管理，实际也叫兵商化管理，是指我公司退役军人仿效军队正规化管理的模式，根据本单位的发展需要，所实行的一种内部规范化管理模式。
学校实行准军事化管理，是借鉴中国人民解放军的优良传统、优良作风和严明的组织纪律，管理学校、规范师生行为、改善学生学习状态和精神面貌。
在日益激烈的学校竞争中，实施准军事化管理是寻求学校发展的新思路、提高学校竞争力的有效途径之一。能强化学校管理，改革管理模式，创建特色学校，提升学校品牌形象，推进素质教育。
由教官开设部分军事选修课，改善学生的知识结构，开拓学生视野，培养学生兴趣。
1．集合速度。集合铃响起，同学们用最快的速度集合起来，动作和队列“快、静、齐、准”。同学们个个精神抖擞，俨然军营里的战士一般。
2．内务整理。起床号响起，同学们有条不紊地洗漱、打扫卫生、整理内务。物品摆放做到“四个一”：毛巾一条线、口杯一条线、鞋子一条线、被子一条线，室内窗明几净。（由我公司生活老师指导、监督）
3．校园里行走。同学们走在校园里，两人成行，三人成列，精神饱满。上下楼梯排队右行，井然有序。
4．着装与礼仪。学生着装统一，似军人一样行走在校园里，成为一道亮丽的风景线。学生第一次见到老师和来校的客人主动敬礼，其它时间主动问好。
5．就餐。每日三餐前整队进入餐厅，餐前齐唱歌曲，按需取食不浪费，就餐安静有秩序。（由我公司生活老师带领）
6．课堂面貌。由于学生经常进行坐姿训练，所以，坐姿端庄自然，给人以精力集中、整齐向上的感觉，老师提问，学生立正站直回答问题，学生课堂上的精神面貌好。
二、实施准军事化管理应注意的问题
1．有的担心实施准军事化管理会影响学生的学习，所以，要向家长做好解释宣传工作。“准”军事化并非纯军事化，只是借鉴军队管理模式，对学生的行为和正常活动的要求更加规范、严格，培养军人的品质，养成良好习惯，一切活动不占用学生的学习时间，所以只能促进学生学习，不可能影响学生的学习。
2．个别学生会有抵触情绪。个别学生自由涣散已成习惯，自身存在很多不良习性，难以适应严格、规范的管理，他们对准军事化管理会有抵触情绪，可能向家长告学校的状，无端指责准军事化管理，要做好这部分学生的思想工作和家长的沟通交流工作。
3．个别老师的错误看法。有的老师认为，学生主要任务是学习，没必要在内务整理、队列练习、纠正坐站行等方面花费时间。这种想法是极其片面、极其错误的，不利于对学生进行准军事化管理的动员、教育。学生学习，只在时间上做文章，是很难奏效的，只有围绕着促进学生学习的各种因素，通过具体的活动，打造学生顽强的意志、锻炼学生身体、激发学生学习的内驱力、培养学生良好的习惯，才能从根本上解决学生愿学、会学、能学的问题。一个学生的身体、习惯、纪律等哪方面出了问题，都不可能学好习。
4．要制定详细具体的实施方案和保障措施，对学生的各项要求要明确、具体、严格，还要持之一恒。
5．对学生管理要做到严格执行制度与耐心说服相结合；纪律教育与情感教育相结合；军事训练和校内外各种兴趣活动、竞赛活动相结合。如走进自然、走进军营等活动，是学生的社会实践活动的一部分，对健全学生人格，造就学生的能力大有帮助。
在各项活动中还要处处严字当头，爱藏其中；严在当严处，爱在细微中。
6．准军事化管理要由对学生的强制性、统一化管理，逐步过度到学生自主管理、自我教育和自主学习。
② 重庆军事化管理学校
我知道有一所军事化管理学校，那学校在鱼洞，名字叫“重庆青少年素质特专训营”，你可以去看一看属。我一位同事的小孩在那里得到了有效的控制和改变。我那位同事的孩子以前也是向一匹野马，还要打妈妈，有一次甚至还要打他爸爸，我们都看不过。帮他爸爸把小孩抓到家里，教育了一顿，但我们走后，小孩还是跑出去了。开始我们都劝他把小孩送去看心理医生，但小孩怎么都不去，强制去了也不配合。
后来还是送到重庆青少年素质特训营，这个小孩才让家长没那么操心了。
不过听我同事讲，那学校文化教育方面比较欠缺一点。
他们的办公室在南坪会展中心那里，亚太商谷1栋，几楼几号都记不清了。我当时还给孩子带过东西去。
③ 重庆有那些军事化管理学校
1.中国人民解放军陆军军医大学
2.中国人民解放军陆军勤务学院
④ 为什么学校要实行准军事化管理
有用吗？你吧孩子送进去后到学校里可能看起来不叛逆了但是回来后会有更版大的反弹他会从心里的讨权厌你！在这样的学校学习也学不好军事化管理又搞不出什么效果说白了就是害自己家孩子！现在的孩子为什么叛逆？难道不是因为你们的关爱不够？难道不是因为你们教育的不合理？恕我直言吧孩子送到这样的学校真的没用，还不如多花点时间陪陪他，他的缺点用你的心去慢慢的融化慢慢的改善！
⑤ 怎样班级实施军事化管理
那得看您是站在什么洋的立场上了
如果,您是一名合格的老师在班级里你可以
实行军事化管理.
收尾的军事化管理只的是服从命令,听从指挥
让每一名学生都觉得自己是一名合格的优秀军人
让没一名学生牢记3大纪律8项主义
这些都可以让班里的学生们有很大的帮助
如果,您不是一名教师
您可以想老师反映情况,自己千万不要去实行军事化管理
以免惹来是非
⑥ 关于军事化管理学校
山东纳川青少年素质培训学校是一所由上级主管部门批准成立的青少年回素质教育培训学校，学校专答攻于帮助有网瘾以及叛逆问题的青少年戒除网瘾，矫正不良习惯。学校师资队伍强大，组织机构健全，设施配套完善，教学制度保障。
在这里，纳川通过一系列的行为教育、挫折教育、感恩教育、亲情教育、心理辅导，让您的孩子从身心各方面得到一个提升。让这些生活在蜜罐中的“小公主”、“小皇帝”体验一下半军事化的生活模式。让他们在锻炼身体的同时学到许多生活常识和做人的道理，并且可以帮助沉浸在网络中的青少年认知网络，教会他们如何合理的安排时间，正确运用网络。同时，学校进行大学.高中.初中一对一的文化课补习，使落下功课的同学经过补习能回到原校原班进行同步学习。
⑦ 怎么实施准军事化管理
军事化管理也叫兵商化管理。
要带出一个好的企业，不仅需要锤炼出行为如铁的外表，更需要培育出激情似火的灵魂。用兵商文化提升企业文化，最根本的是提高企业灵魂铸造的质量。就目前的情况来讲，尤其是要认真解决这么几个问题： l、用兵商文化解决企业理想问题 理想散失是当前企业存在的普遍问题 没有理想的企业是乌合之众。 在民族振兴的大坐标上寻找企业理想的支点。 在民富国强的大空间中确定个人价值的取向。 灵魂不倒，基业永固。 2、用兵商文化解决企业精神问题 精神是形体的状态。 没有精神的团队不堪一击。 敢于向一切对手挑战。 从“无”中创造“有”。 制胜不讲条件。 关注点永远是下一个目标。 威震敌胆，所向披靡。 3、用兵商文化解决企业意志问题 意志是能量的检验。 没有意志战场上当逃兵，商场上当熊包。 好男儿理当自强。 任凭风浪起，稳坐钓鱼船 不放过一丝希望。 坚持到最后一分钟。 擦干了血迹再上战场。 谁笑到最后，谁笑得最好。 4、用兵商文化解决企业合作问题 合作是胸怀的考量。 没有合作，就没有力量，就不会成功。 将合作的种子播在每个人的心中。 重情忠义。 宽容，再宽容 识大局者为俊杰 合作是铁，合作是钢，合作是通向成功的“金桥” 5、用兵商文化解决企业品质问题 品质是素养的修炼。 不注重品质修炼的团队，很容易将业绩变成罪恶。 不要让物欲腐蚀气节。 荣誉比金钱更贵重。 承诺的一定要兑现。 保持一颗金子般的心。 严于解剖自己。 人格，会释放出超越权力的领导力。 6、用兵商文化解决企业作风问题 作风是内在的表现。 稀拉团队打不了硬仗。 执行命令不讲价钱。 承担责任不找借口。 解决问题不留隐患。 遵守纪律没有特殊。 完成任务冲锋在前。 作风能出战斗力，作风就是战斗力。
⑧ 求一所重庆 军事化管理的学校。高职的，专业弱电。
后期工程学院隶属于中国人民解放军总后勤部 属于军校性质，所有学生和当兵一专样，着军装、出早操属、剪平头 该校下辖没有什么通信高职。 以通信命名的学校有一个重庆通信学院。 重庆通信学院隶属于中国人民解放军总参通信部。 同样是军校学生和当兵一样。 普通本科院校和高职院校都不会实行军事化管理，那样的学校没人愿意去读，中学都不约束够了。 学电方面的专业建议读重庆电力高等专科学校
⑨ 军事化管理学校和封闭式学校的区别
谢谢主席！各位评委，同学，对方辩友大家好！
首先请对方辩友注意的是：我们的辩题是开放式管理的利与比，而开放式管理是没有定语修饰的。其次开放式管理不等同于开放式教育。教育是方法而管理是手段。这些原则性问题请对方辩友搞清楚。
下面请允许我陈述我方观点：大学生所处的环境是复杂的多元化的，也是恶劣的危险的。物欲纵横的社会充满了诱惑。有人一顿饭是山珍海味，你甘心吃馒头咸菜吗？闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。这样的境界谁人不想？然而，谁人能急？不能及。这是现实给予我们的答案。重庆一家经贸公司被查出其下员工为70名卖因女，而这70名卖应女通通为在校大学生。也许这个结果会令你痛心，但是现实就是事实，它是不以人的意志为转移的。
再看看大学生本身，这里请让我重申我方观点：尚未成熟的大学生还不能用理智的思维去抑制人的本性。人性本痴，人性本贪。大学生更是贪玩，贪睡。你也看到了有多少大学生沉迷于网络游戏，以致夜不归宿，以致课上鼾声四起。这都是我们尚未完善的管理制度造成的。若是学校实行开放式管理呢？也许教室里的鼾声是消失了，可连同消失的还有发出鼾声的人。对方辩友总是在强调：开放式教育可以给大学生更大的发挥空间。但是请你千万不要忘了，这是要在大学生具有强烈自我管理意识的前提下，而正如我方所强调的，大学生缺乏的正是这种能力。
大学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的，而不是管理造成的。我们提倡的是良性的管理，而不是扼杀性的管理。
你当然知道没有规矩不能成方圆，那么，你可知五寸之矩，尺天下之方？人的本性是在夏娃偷吃禁果的那天开始形成的，而社会的环境不是你我能改变的。如果不具有能力与实力的大学生想要在开放式的管理中打造出一片天地，就如同一个人想要摆脱地球的束缚去遨游太空，那么等待他的必将是飞向太阳的灭亡。
综上所述，我方坚决认为：大学开放式管理是弊大于利的。
谢谢大家！
反方二辩---李宣瑾
评委、主席：
大家好！
身为反方四辩，我不得不重复我方的几条最基本的观点。虽然我方一辩、二辩在驳论和自由辩论的时候已经反复强调了我们的辩题“开放式管理”的前面是没有限制词的，但正方辩友似乎并不以为意，仍然抛出许多和辩题不符的事例。也就是说对方的许多事例和观点是建立在“适度开放式管理”的基础之上的，“适度”一词本来在词义上就有一定的偏向性，这与我们的辩题是不符的，难道不是吗？
首先我想说明的是开放式管理会在一定程度上对校园环境产生不良影响。桔生江南则为桔，生于淮北则为橘，可见环境对一个人的重要性。现在我们的校园虽然像一个小社会，但是相比较而言，校园还是单纯许多，首先是因为学校成员的组成部分比较单一，主要就是学生和老师，就算有一些闲杂人物数量也是极少的，不会对校园有太大的影响。如果校园实施开放式管理，相信社会上的闲杂人物在校园中的比例会大幅度增加，校园中的不安定因素自然就多了起来，在这样的环境之下对大学生来说又会有什么好处呢？这样的环境对于主要任务是学习的我们来说怎会有帮助呢？这样的环境又怎么能表现开放式管理的利处呢？另外，大学校园相对单纯的另一个原因也是显而易见的，那就是学校里面对大学生的生活还是有多方面的限制的。如果学校实施了开放式管理，站在对方辩友的立场上，应该意味着对大学生在生活上的限制会是大大减少的。照这样看来，像夜不归宿、带闲杂人员出入宿舍、旷课、迟到早退、校园网不限制不健康网页流量学校应该都不具有管理的权利，如果这样的事情在校园中普及的话，那会是一种多么可怕的情景啊，那时的校园还是校园么？那时的课堂还是课堂么？那时的我们还会为自己的理想而努力学习着么？
其次，开放式管理对自制能力不强的大学生有较大的危险性。也许对方辩友会说，只是对自制能力不强的大学生而言的话，范围大窄了，不能以点盖面吧？范围真的窄么？那我想问，在场有几位同学扪心自问以后，能够坦然地说我没有在考试之前多看几眼电视，多打几次篮球，多玩两下电脑？有几位同学能够毫不犹豫地说我从小到大没有在任何一次考试中作过弊，我的每次考试的成绩都是真实的？有几位同学能够信誓旦旦地说我从小学到现在，从来没有旷过一次课？即使最最无聊的课我也都认真听？从来没有在一节课上睡过觉？从来没有为不想上的课找借口请假过？相信结果足以为我在前面提出的问题找到答案，那就是：几乎没有同学自制力强到可以挡住这些诱惑。如果学校实施开放式管理的话，就像我刚才提到的，相信有不少同学都会抵挡不住网吧、歌厅、舞厅以及一些其他的诱惑夜不归宿、旷课、迟到早退吧？记得2000年的时候看过一篇报道，说一名陕西省的状元由于在清华大学中彻夜玩电脑不上课而被清华开除的实例，当陕西省的状元并不是件轻松的事情，可想而知他当时付出了多大的努力，用多坚强的毅力挡住了多少的诱惑才换来了这样光荣的结果，但是，就算自制力如此之强的人在大学的校园中还是没能抵抗住诱惑最后被学校开除了，这能说明一个什么原因？大学的校园肯定是比他们家乡的高中管理放松很多的，相对来说，就是做出了一个“开放式管理”的实验，结果是什么？更何况我们这里所议论的“开放式管理”没有加任何的限制词。
最后，我方认为，开放式管理限制了学校的职能，不利于学校在其他方面的管理，是开放式管理的不良影响在无形中扩张。学校对学生在生活上的管理是最基础的管理，只有基于这一点之上，才有可能实施其他管理。比如教育管理，老师会在课堂上以简单活泼的形势向同学们传授知识，并促进同学们的兴趣爱好。这一点看似很容易，但如果学校实施开放式管理，别说兴趣爱好了，恐怕连上课的人也是寥寥无几，这样的话，教育管理如何能进行下去？再比如，学校召开运动会，如果实施开放式管理，估计大多数同学都会把这一天当成理所应当的假期吧？依此类推的话，学校召开的任何活动，想落实的任何措施恐怕都没有人积极响应，这样的学校还能称之为学校么？这种学校里的大学生还能称之为大学生么？这样的开放式管理还能够实施么？
像对方辩友所说的“适度的”开放式管理的确有很多好处，毕竟，对所有事情都事无巨细的学校相信也没有人能够容忍。但是，我们今天的辩题的前提是“开放式管理”，一个没有规矩、或者说有了规矩但没有惩罚措施的学校，也就是不给大学生任何压力的学校怎么能够谈得上“管理”二字呢？没有管理的学校对于大学生来说，当然是弊大于利的。
谢谢大家！