㈠ 军事理论:如何开展高校国防教育
（一）爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。（二）国防教育以军事理论课教学与军事训练为主军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，必须把学习军事理论作为一项重要内容。军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境；坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。
㈡ 1:名词解释：(1)国防、(2)战争、(3)国防教育、(4)军事理论、(5)指挥自动化
国防抄，是一门求生学问，袭也是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
战争是政治集团之间、民族(部落)之间、国家之间的矛盾最高的斗争表现形式，是解决纠纷的一种最高、最暴力的手段，通常也是最快捷最有效果的解决办法。也可以解释为使用暴力手段对秩序的破坏与维护、崩溃与重建
国防教育，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分。
军事理论是有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系。科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。
指挥自动化是在军队指挥体系中，广泛使用电子计算机及其他技术设备，实现信息处理自动化与决策方法科学化相结合，以提高指挥效能的措施。
㈢ 如何开展国防教育和军事理论
1.强化军事理论课程教学观念，深化国防教育主题现代化建设和改革开放使得很多人的国防观念和忧患意识很淡薄，许多不良的社会风气也渐渐侵蚀着大学生的头脑，对他们的世界观、人生观和价值观都产生了深刻影响。因此，要在高校中深入开展以爱国主义为核心的国防理论教育，激发大学生的爱国热情，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。2.建立健全军事理论课程教学的管理与评价机制军事理论课程的管理机构应该严格化，要按规定成立学校军事理论教学科研部，根据学生数量和课时量引入充足的有军事理论课程教学编制的专任教师。同时，建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验军事理论课程教学的效果和质量。最后，制定并实行军事理论课程学分制，并对学生进行严格的考核制度。3.培养和引进专门的军事理论人才，以优化师资力量将军事理论课程教师队伍建设纳入本单位的师资队伍建设总体规划，落实编制，采取在职培训、送学深造等方式，不断提高国防教育教师的学历层次和任教能力。依托条件较好、基础较好，也有积极性的若干地方高校独立或与军队院校联合长期建立高校国防教育师资培养基地，对军事理论课程教师进行培训。通过合适的机制从军队引入相关的理论教学人才，让学生有更加切实的学习感受。4.优化教育结构、改进教育方法在教育教学方法方面，要充分尊重学生在国防教育实践中的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的聪明才智和创造精神。在教育形式创新上，要以喜闻乐见为原则，着眼当代大学生的特征和需求，注重贴近大学生的生活与实际，积极探索“教学与自学”、“研讨与交流结合”的启发式教学、“注重体验、操练与演练”的实践性教学、“课内课外融合、高校部队联合”的开放性教学等教学形式；在教学方法创新上，要坚持“灌输”与“渗透”相结合、理论讲授与直观演示相结合的原则，依据教学活动性质、适应教学组织形式的要求，灵活选择和运用“研讨交流式”、“专题讲座式”、“现场观摩式”等教学方法；在教学手段运用上，要注重利用现代教育技术，强化信息化教育，广泛运用电化教学、多媒体教学等现代化教学手段，积极借助投影、录像、挂图、模型等辅助措施，增强教学内容的直观性、形象感和逼真度，激发学生学习兴趣与参与意识，提高教学效果。
㈣ 结合中国梦谈谈加强军事理论学习和国防教育对我国国防建设的重大意义
浅谈高校国防教育的重要意义 摘要:高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,加强高校国防教育对增强学生国防观念,培养学生国防精神,培养国防人才和推动社会主义现代化建设都具有重要意义.随着<<国防教育法的颁布实施,我国许多高校国防教育工作取得一定进展,但是多地方还有待完善. 关键词: 高校; 国防教育 国防教育是国防领域里的教育形式,是为捍卫国家主权统一,领土完整和安全,防御外来侵略,颠覆和威胁,维护世界和平而对公民进行的有组织,有计划的国防政治思想品德,军事理论,军事技术战术和国防实力等诸多方面施以影响的的一切活动.高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,其根本目的在于提高大学生的国家安全意识,增强国防观念.高校是培养社会主义建设者和接班人的基地,提高学生人文和科学素质,促进学生德智体美劳的全面发展的综合育人基地,其国防教育在整个国防教育体系中属于基本素质教育范畴,仅具有增强全民国防观念,提高全民国防意识的功能,而且对促进学生思想素质的提高具有很强的育人功能. 高校国防教育作为我国全民教育的一个重要组成部分,其根本目的在于不断强化高校学生为捍卫国家主权统一,领土完整和安全,防御外来侵略和颠覆的精神素质,普及军事知识和技能,提高高校学生的身体素质.在思想上,组织上为进行国防建设和开展国防斗争做好充分准备.当今世界科学和技术的飞速发展及其在军事在军事上的广泛运用,使战争对人的精神,知识,技能以及体魄等方面提出了更高的要求,高校国防教育作为一种全面的综合性教育,在提高学生国防素质和能力方面正越来越显示出重要作用,在国防领域无论,精神还是制度建设都与国防教育密切相关,都要依靠国防教育为之作思想基础,同时,国防领域内的人才培养,武器发展,人和武器的科学结合等,也都要依靠国防教育为之注入生机和活力.在性的历史时期深入,广泛,持久地开展高校国防教育,具有长远的战略意义. <一高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分. 高校青年学生是祖国未来的建设者和接班人,他们在全国人口中占有比较大的比重,随着时间的推移,他们将陆续走向自己的工作岗位,履行建设祖国,保卫祖国的神圣使命和职责.从国防建设的角度看,抓好高校青年学生的国防教育,才能保证国防事业后继有人,保证我们的军队,民兵和预备役部队成员具有良好的政治,军事,文化和身体素质.从高校学生的成长过程看,国防教育激发的国防意识,可以推动他们为祖国的繁荣富强努力学习.国防教育中歌颂的战斗英雄形象,可以培养他们的革命英雄主义精神,使其勇于开拓创新,不甘落后,力争上游;国防教育中的组织纪律训练,可以培养他们的集体主义精神和组织纪律性,国防教育中的军事体育训练,对于高校学生强健体质的形成更具有直接促进作用,对高校学生进行国防教育,使他们了解国防历史,牢记国耻,振奋精神,努力学习,为将来建设祖国,保卫祖国打下良好的基础. <二高校国防教育有利于增强高校学生的国防观念. 20世纪末期冷战结束以后,国际形势总体上陆续趋向缓和,我国的安全环境相对稳定,长期处于和平的环境中,往往回使一些人的国防观念淡化,甚至产生和平麻痹思想,然而天下并不是真正的太平,局部战争不断,威胁我国国家安全的一些因素依然存在.所以开展高校国防教育的意义就在于启发全体高校学生清楚的认识今天的形势,明确我国所面临的威胁,正确认识战争与和平的关系,懂得只有增强国防观念,居安思危才能增强力量,才能提高威慑力,遏止和赢得战争的能力,才能使和平得以实现,享受真正的和平. <三高校国防教育有利于培养高校学生的国防精神.
㈤ 求解，国防教育军事理论
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本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用，主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。
关键词：军事课 普通高校 国防教育 素质教育
普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。它对提高学生的综合素质，为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。
一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位
根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。
1、学校领导及教师的认同感
多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，各高校把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础，因此，被各高校领导及教师们认同。由于各所高校领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。
2、学生的认同感
军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。
3、家长及社会的认同感
家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志，聪明是一种财富，意志则是更大的财富。聪明人办小事，坚强者才能办大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励，形成了良好社会风气。《2004年中国的国防》白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高国防观念。国防教育工作已初步形成政府重视、社会支持、全民参与的良好局面。”由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义，是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有”新人的重要基地。
二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用
军事课是高校国防教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，增强了体魄，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的好奇和渴望，大学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。高校的国防教育有着广阔的空间，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。
1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质，并提高他们的身体素质和精神面貌。十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态，再加上各种主客观因素，普遍存在心理素质脆弱，视力下降，身体素质差等问题。而高校的军事训练是高等教育的组成部分，它集中训练的特点是，严格、紧张、统一、有序。这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战，军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。
2、大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用，每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
3、普通高校的军事课，教学方法和手段先进灵活。目前，高校国防教育基本做到了理论和实践相结合，军事训练和军事理论相结合，利用多媒体教学，结合教学内容及要求制作教学课件，形象生动，增强了学生的感性认识，提供最新最快最先进信息，激发他们的爱国热情。课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。
三、普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以搞好高校国防教育具有深远的意义。
学生是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。而这些人才的培养，仅仅靠军队院校是远远不够的，还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步，社会公民绝大多数受过大、中学校教育，据2003年统计表明，全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训，800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，作为后备兵员的储备，对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。
学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。
㈦ 简述你认为如何做好军事理论学习和国防教育
首先，要知道什么是军事，什么是国防，只有搞清楚这两个词的含义才能去学习军事专理论，国防教育。属
军事理论，这个要看你想着手哪个方向（兴趣决定）：军队训练（基本训练），军队部署（战略部署），军事指挥，战术动作，协调作战以及与假想敌爆发战争而进行一系列推演——敌军可能的进攻路线，己方部队损失情况以及反攻方案等等。
国防教育：对国防的理解以及个人对国防建设的看法等等。
㈧ 大学生为什么要接受国防教育，参加军事理论学习和军事技能训练。手写300+
国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”在高校开展以学生军训、军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动，是按照国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，是提高学生全面素质的一个重要环节，所以搞好高校国防教育具有深远的意义。
学生是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。而这些人才的培养，仅仅靠军队院校是远远不够的，还必须依靠地方院校来培养。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的“辐射”作用。随着我国社会的发展和进步，社会公民绝大多数受过大、中学校教育，据2003年统计表明，全国有1100多所高等院校和11500多所高级中学按照要求开展了学生军训，800多万学生接受军事训练及军事理论基础教育。因此学生军事课开设将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，作为后备兵员的储备，对改善现代军队兵员文化、科学技术结构具有重要意义。
学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义，所以大学生要接受国防教育军事理论测试。