江苏省军事理论教程

1. 军事理论教程信息化战争的主要内容

（1）主要使用以信息技术为主导的武器装备系统；

（2）以专信息为主要战略资源属；

（3）以信息中心战为基本作战方式；

（4）以争夺信息资源为战场目标；

（5）以信息化武装力量为主体；

（6）实行以信息化军事理论为基础的战争指导。

(1)江苏省军事理论教程扩展阅读：

信息化战争的特点：

1、指挥自动化、实时化、一体化

拥有完善的C4ISR甚至更高级别的系统。可以实时远程侦察和预警，及时快速更新情报，指挥网络化、即时化，一体战场控制。作战命令可直达单兵作战单元。通讯达到近乎无阻碍的标准，可全方位武器平台单兵单元战场定位。以前那种宝塔式的逐级指挥体制将不复存在。

2、信息战场全维化、网络化

涵盖海陆空天电的战术数据链连接直至单兵，及时刷新单兵或基层指挥员作战电脑上的战场资讯，方便明确的更新战场时态。确保直接指挥权在特殊情况下的传递。传统的作战地域概念和习惯已经不管用了。信息作战是无缝连接、高立体、大纵深、全维度。

2. 求问哪里能买2019国防科技大学版的军事理论教程，某宝没有

可能在某某文库里面有电子版的这种资料

3. 军事理论课学几几个学年，谢谢

课程名称：军事理论
英译名称：Academician Military Theory
总学时：36
总学分：2
课程类别：公共基础课
适用专业：全院各专业
教材及主要参考书：
教材：《军事理论教程》丁晓昌、张政文主编江苏省普通高校军事课程统编教材，（河海大学出版社，2007 .7第6版）
教学参考书：《军事理论教学参考》（河海大学出版社，2009.7）
课程成绩构成：平时成绩 30% 期末成绩 70%
开课单位：思政部
授课教研室：军事理论教研室
课程描述：
本课程以国防教育为主线，按照《江苏省普通高校学生军训工作2001—2010年规划》标准，通过学生对军事理论和军事技能训练的学习和实践，使学生掌握基本的军事理论、军事知识与技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强法制意识和组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。
《军事理论教程》是我校各专业开设的公共理论课，是普通高等学校学生进行大学生国防教育教学的必修课。目前本课程已达到教育部、总参谋部和总政治部印发的《普通高等学校军事课教学大纲》规定的36学时课程要求并纳入学校教学计划。

4. 那个军事理论课程，怎么弄

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。高校军事理论教学的目的是教书育人，提高大学生的综合素质，为增强民族凝聚力打好基础。 我校的军事理论课在 2007-2008学年第一学期由我校军事课教师讲授过一轮，师生反映效果良好。在本学期第二轮授课开始之际，与各位老师和同学们交流几点心得体会。 在知识点繁多复杂、教学时间有限的条件下，军事理论课教师必须努力学习，积极进取，研究并适应军事理论教学一般和独具的特点，不断提高课堂授课效果。 一、适应军事理论教学政治性强的特点，增强教学内容的思想性 国防教育的终极目的是为国家安全利益服务的，它具有明显的政治特色。要实现国家安全利益,必须通过国防教育的手段，提高公民的国防素质,其中包括增强公民的国防观念，激发保卫祖国、建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、革命英雄主义和国际主义精神。这些国防素质和学校培养学生的德育目标是相一致的。从这个意义上说，国防教育既属于国家政治活动范畴，又属于学校德育教育的范围。作为大学国防教育主要形式之一的军事理论教学，必须紧紧扣住提高国防素质这个目标,贯穿教书育人这条红线。军事理论教师要紧扣教材,把祖国的国防形势、各阶层的国防责任、教材中的国防知识进行很好地结合;坚持正确的理论导向，始终与党中央保持一致;坚持正面教育,敢于善于宣讲“大道理”。 二、适应军事课理论性、技术性强的特点，增强教学的可接受性 学生接受理解掌握的知识数量并不等于教师讲授的知识数量。要使二者水平相当,军事理论教师在备课和授课时要做到如下几点：l.在遵循”横宽纵短”的原则下,重点问题要突出。因为学生比较厌烦容易理解的东西反复讲、不易理解的东西省略讲、想听的东西不去讲,所以《教学大纲》规定的重点、难点，时事形势的热点、焦点问题要讲细、讲深、讲透。2.抽象问题形象化。对于军事课中比较抽象的概念、术语等有关理论和知识，应该用形象的事例或形象的手段加以解释，让学生好记易懂。比如:根据教材的叙述,可把精确制导武器的概念演变成：直接命中概率超过百分之五十的制导武器,再以伊拉克战争中美军采取的战例“斩首行动”阐述,学生理解掌握此概念就会收到事半功倍的效果。3.技术问题通俗化。对于军事技术知识，由于其过于微观且又复杂,应该坚持深入浅出的授课原则，力求通俗化。技术课中的基础知识和应用知识，应该倾重于后者。比如：在第四章军事高技术中，应重点讲授“应用性军事高技术”部分。 三、适应青年大学生的特点，增强授课情节的选择性 青年大学生正处于一个向成熟迈进，但还不成熟的年龄阶段。可以说是：人员众多、情况各异、积极进取、追求不同、相互影响。他们对知识的探求并不满足于知其大略，而有知其根底的求知心理。对军事知识了解少但有好奇心和求知欲，对某些军事情节厌其粗而求其细。众所周知，一篇文章或一部电影，令人感动之处都是描绘得很具体、具有生动的情节和语言的地方。在日常生活中也是这样，我们遇到的人和事，只有了解得真切具体，不仅有新鲜思想，而且有感人形象的时候，才能令人感动，长久不忘。一次军事理论课能否产生长久的效果，很大程度上取决于有没有真实的、丰满的、具体的、生动的情节。 我们在备课和授课中要选取感人至深、信息含量大、蕴含思想的情节。因为青年大学生思想活跃、敏感，虽然有较宽的知识面，但是由于其阅历有限，他们除了对本专业知识有较为深刻的了解外，其他知识多是略知一二。因此，对他们进行爱国主义教育，仅靠干巴巴的说教是不行的。我们可结合教材，借鉴中央电视台第十套《百家讲坛》中的方式，选取描述一些相关的情节，去拨动他们思想情感的琴弦，感动之，抚慰之，激励之；吊起学生求知的胃口，让他们嚼之有味，引之入胜；紧紧扣住主题，深刻地说明一个观点，一种道理，让学生从事件的了解中体味到一种思想。 四、适应“上大课”的特点，增强课堂教学的艺术性 作为授课者，如果不讲究课堂授课艺术，象和尚念经一样从头背到尾而毫无生气，尽管背得烂熟，其效果也不会好。尤其是上大课，学生的厌烦情绪会迅速地扩散，影响授课效果。讲究授课艺术，是军事理论教师不能回避而必须引以重视的问题。 我个人认为，军事理论教师在授课中必须富有激情，立场坚定；要对每名学生怀有满腔热情，对他们要有高度负责的精神，用自身知识和热情的融合，加上学生的听课热情，使课堂气氛变得轻松，使授课和听课成为享受；同时要讲究表达艺术，运用幽默的语言，使学生在轻松愉快的气氛中加深对知识的理解，达到预期效果。 作为一名授课教师，我感到非常光荣。作为一名军事理论课教师，我以此自励：讲课的目的在育人——责重于山；讲课的功夫在课外——厚积薄发；讲课的效果在规律——适应特点，并应在教学中积极认真地实践，努力增强授课效果。

5. 大学军事理论教程中的“为什么祖国必须统一,也必然统一是什么”

“民族复兴、国家统一是大势所趋、大义所在、民心所向。”全国台湾研究会副会长、全国台联原会长汪毅夫在现场聆听了讲话，他表示，总书记的重要讲话让大家备受鼓舞、备感振奋。

“从事两岸交流工作多年，我亲眼见证了两岸打破隔绝状态，实现全面直接双向‘三通’，开启两岸同胞大交流大交往大合作局面。”汪毅夫说，“两岸交流合作日益广泛，相互往来日益密切，彼此心灵日益契合。”

一水之隔、咫尺天涯，两岸迄今尚未完全统一是历史遗留给中华民族的创伤。江苏省常熟市两岸书院院长赵丽娜1994年嫁到台湾，如今专门从事两岸文化交流。她常年奔走于两岸各地，全心投入两岸公益、教育、文化交流事业。

总书记重要讲话让她感慨万千，她说：“我们小家庭的幸福得益于两岸和平发展的大环境，两岸关系的走向与两岸同胞的命运福祉息息相关。两岸中国人应该共同努力谋求国家统一，抚平历史创伤。”

总书记强调，祖国必须统一，也必然统一。“这是基于历史和两岸关系发展规律而提出的重要论述。”华中师范大学台湾与东亚研究中心学术委员会主任周志怀表示“总书记重要讲话高屋建瓴，深刻阐述了民族复兴和两岸关系发展的客观规律，精辟回答了如何推进祖国统一和民族复兴进程的重大时代命题，指明了两岸关系未来的发展方向，极大地丰富了国家统一的理论内涵。”

(5)江苏省军事理论教程扩展阅读

《告台湾同胞书》发表40周年纪念会2019年1月2日上午举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席纪念会并发表重要讲话。

主席在讲话中强调，祖国必须统一，也必然统一。这是70载两岸关系发展历程的历史定论，也是新时代中华民族伟大复兴的必然要求。两岸中国人、海内外中华儿女理应共担民族大义、顺应历史大势，共同推动两岸关系和平发展、推进祖国和平统一进程。

6. 求《会计学》《军事理论教程》《中国近代史纲要》三本书PDF电子版，详见问题补充

在google里面搜一下，这三本都有pdf下载的。

7. 怎样才能学好军事理论教程这门课程

这是一个扯淡的课……不解释，老师最后会划重点的，你懂的