① 美国人讲的历史课内容主要内容有哪些
其实美国的历史课和中国的历史课有很大的区别。中国的历史课主要讲述中国回历史和世界历史，而美国的历答史课实际上是没有统一的教学目标和计划的，甚至在很多州里，历史课的内容可以由授课老师自行决定。因此，在美国的历史课堂上，许多老师用绝大多数时间讲述本州本地的历史以及他们自己感兴趣的历史课题。在一些学校里，历史课不是一门课，而是许多与历史相关的专题，比如非洲政治，苏联经济等等，学生自选感兴趣的题目。由于试卷都是老师出题，因此很多时候都是天马行空式的，没有标准答案，言之成理即可，不似中国的标准化试卷。
虽然内容差异很大，但是精髓是相似的。首先是通过对历史资料的研究培养学生从材料中提取信息，形成自己观点的能力，其次是通过历史问题的辩论培养学生的思辨能力和容忍不同观点的气度。最后的灌输一些普世价值观，如自由平等法制。
② 历史课前演讲讲什么好呢
1.新观点，告诉他复们以前制学到的全是假的。
2、大思维，站在宇宙的角度，人类文明不过一瞬，不值一题。古猿站起来用了100万年，历史书上仅仅一页。站起来以后的新突破，正在当下。
3、趣味性，讲皇帝、谋士等故事。
③ 历史课上老师让我上去讲故事讲什么好
要看你什么定位了，要是想中规中矩就是讲一个一般的故事，例如三国水浒，内如果想表现好容一点，就讲一个冷门的故事，比如左传之类里面中学生不易接触到的内容。
如果想出彩并且对自己的立意构思行文演讲有把握的话，就取材一个幼儿园小朋友的故事，然后把它说成幽默兼专业的高端演讲，这就是出彩。
我记得我中学语文课说的一篇古诗是“静夜思"。
当然如果你网络一下你会发现关于静夜思的引申，背景，立意，后续，都不是想象中那么简单。
所谓经典就是于简单处彰显不简单，脍炙人口。
④ 历史课堂教学讲什么和怎样讲.ppt
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣，学生就会产生积极的内情绪；为满足好容奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。
⑤ 美国高中历史课都讲什么呀应该了解哪方面的历史啊
美国高中历史课据有特殊地位美国各公立高中历史课是必修课。在社会学科课程中，历史课是主干，被放在特殊重要的位置上。9一11年级，三学年中，学生天天都有历史课。假如不计科学类的选修课，美国高中历史课的学时，差未几与科学类课程的总学时相等。学生必需在历史课上获得及格以上的学分才能毕业。
在新泽西州，公立高中一般9年级开设“世界历史”10一11年级开“美国历史”。斯蒂文森高中历史教授教养的实际情况是，9年级学生天天有一节“世界历史”课。美国高中历史课每周有功课，均匀2一3周一次考试。功课和考试每次都记分。学“古代希腊史”的一次功课是让学生填历史舆图，其中涉及重要历史人物流动和波希战役的路线、地点。学生只读课本还不能完成功课。如柏拉图的出生地在课本上是没有的，学生必需另外查阅资料才能填上去。学“罗马帝国”历史的功课，则要求一个小组的4名学生，在二个礼拜内，将罗马帝国的一段历史，编成可以咏叹的史诗。对“美国历史”教授教养就更加正视。
美国建国总共只有200多年。高中学生在两个学年里，也是天天一节历史课。两学年足足有370个学习日。就是说，学生均匀要用3节课时间去学2年的美国史事。美国高中教育就是这样通过历史课，让学生具体了解美国建国以来的政治、经济、军事、文化和国际关系等的发展及相关事件和人物。更通过把握历史知识，让学生接受美国宪法理念，学习政治，学习立身处世的原则，适应社会要求。
美国社会学科类课程的教材一般每两年修改一次。2001年发生“911”恐J沛袭击事件，当年就增补进历史教材。到2003年，纪念“911”两周年，各教材出版商修改中学历史教材时，不仅就文字叙述该怎么写，还对应该收录哪些照片，展开了强烈热闹的讨论。编纂们从不同的角度编写，但都夸大要以当今的眼光，恰当地把这一事件编进教材，使它更符合历史事实，更具有教育意义。
美国高中历史课教师明确要求学生要把古今事件结合起来学。学世界古代各国历史，学生一定要主动了解现代当地的状况。时势新闻经常是世界历史课上讨论和功课的内容。西场高中在9、10年级开设的社会学科类课程，还有一门名称叫“世界透视”的课，课程内容更是将世界历史与当今世界各地发生的热门题目结合在一起。
⑥ 初中历史课演讲讲什么好（关于历史的）
讲 先秦的士 要资料的话传给你！
⑦ 中国的历史课学些什么
中国大学历史专业学生的主要课程：中国通史、世界通史，史学导论、中国史版、西方史学史、考古权学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史等。
中学生的话一般，都是学中国古代史，近现代史；世界古代史，近现代史等一些比较基础的知识。
你刚刚起步的话，建议你先读《上下五千年》这本通俗读物，然后再去中国通史，之后再根据你自己的兴趣，细读某个时间段的中国历史吧。
⑧ 上一堂历史课需要讲些什么呢
其实就是楼上仁兄们讲的这些，我们这一节课40分钟，讲一个战役时间是足足有余，我上课讲到战役，首先要导入课题，用一点趣味性的，举个例子“巨鹿之战”从项羽开题，因为项羽人人皆知，讲一下项羽的典故，一带而过，快一点，项羽怎么一战成名的，这是哪一战等等？
然后进入课题，就是背景，为什么项羽要率领8000子弟兵过江东等等，背水一战为什么要发生，然后战争的经过，加一点小插曲，典故也好，野史也好，卖弄一下，其实就是激发学生的兴趣，这很管用，屡试不爽，特别是用在战争的课题上，学生那个爱听啊，不过要控制好课堂纪律。战役双方的人物，结果讲一下，可以让学生分析一下，为什么取胜，为什么失败，
然后剩下的时间讲影响，先让同学总结，自己跟后面引导，学生很聪明的，点一下，他们就能想到。如果有老师听课的话，建议你多样学生总结，自己引导，如果自己上的话，那就随便了，灌输式也行吧。简洁。
要会贯通，这在历史课上很重要，比方说“淝水之战”，意义是组织了北方游牧民族的南下，为南方经济的持续发展在此提供了一个安定的环境。联想到当今，国家的发展需要什么？让学生回答，提示一下我们现在提倡“和谐发展观”其实发展需要安定谐和。
列个提纲就不必了，我上课从来不列提纲，直接上，很自然，很随和，列提纲上就很呆板，不生动，不好，不信你试一试，不要紧张，进了课，就夸夸其谈了，就像和学生讨论故事一样。 不过调理要清晰，原因，经过结果等等，要清晰。就行了。
⑨ 初一历史第一课讲的是什么
上册吗？
第一课是 祖国境内的原始居民
1.元谋人是我国境内已知的最早专人类。元谋人距今约170万年。属遗址在云南省元谋县(位于长江流域)。元谋人已经会制造工具和知道用火。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
2.北京人遗址在北京周口店，距今约70万年至20万年，还保留猿的某些特征。但手脚分工明显，能够制造和使用工具。已经会使用天然火，会保存火种。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。北京人过着群居的生活，形成了早期的原始社会。
3.我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
4.山顶洞人，距今约3万年，模样和现代人基本相同，会人工取火，使用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔的技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。山顶洞人，是由血缘关系结合起来的氏族。