『壹』 历史观点题该怎么答
历史观点型评论题解题一般的方法
该题型在
2009
——
2011
年新课程文综卷连内续出现三年
12
分，
它一般分为容两类：一类是
针对某种观点或看法评论，
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，围绕一个或几个
观点评论。
1
、
亮明观点。用词一定要确定。比如，我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误
之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材
料原文。（关键词可以抄下来）
2
、用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
3
、
写总结性结论。（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所
学的原理，但要以政治课上所学原理为思路、为依据，用历史的语言来表达。）
『贰』 如何回答历史关于特点的题目
关于问答题的解题方法
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
另：问答题类型之划分，虽因标准不一而各异；但主要可分三类。
(1)论述题
论述题要求考生运用唯物史观对现象、事件、人物、观点进行论述或评述。它可分为纵向考查为主的题目(以时间为序)和横向考查为主的题目(以空间为序)两类，一般都具有“大跨度、高概括”的特点。答案一般由述(叙述史实)和论(分析问题、提出观点)两部分构成；可先述后评、先评后述、边述边评。
例：墨子说：“欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。”又说：“(战争)春则废民耕稼树艺秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。”就上引言论，指出其思想核心，说明其社会根源，并分析其积极意义。
(2)论证题
论证题要求依据史实，运用唯物史观对某些观点进行分析论证，用以考查考生的论证能力。它可分为观点论证题和材料论证题(用历史材料来体现观点)两类。其答案要求观点正确，史论结合，言之成理，论证有力。
例：英国政治家帕默斯顿说：“我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”这句话概括了英国长期以来的外交思想。联系从法兰西第一帝国建立到20世纪20年代英法关系变化及其原因，说明英国的对法政策怎样体现了这
一思想。
(3)比较题
比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较历史事件、历史现象的异同，是要求考生能够对问题进行归纳、整理、鉴别、分析，旨在考查比较和辨析事物的能力，它可分为类比题(同类或相似性质事件的比较)和对比题(不同或相反性质事件的比较)两类；换个角度又可分为纵向比较和横向比较两类。解答时要注意选择适当的比较角度，分类对应比较，文字要概括。
例：19世纪末中国维新变法思想的基本内容是什么?与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同?为什么?
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
三、解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：
第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
3、答案规范化。
第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。
第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。
第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。
第四，文字准确，条理清楚：有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
第五、认真检查，及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差，题意是否抓准，要点是否齐全，答案是否完整。通过检查，应及时更正，做到对题作答，要点分明，书写规范，亦无错别字。
『叁』 历史题中回答特点从那些方面回答
根据材料就是在材料中找答案，分析就用知识点（这个要自己积累，前提是背熟），小论文先观点，再写三段分析，最后一段脱离材料和上述写的，升华一下
『肆』 如何做历史题中的特点题
1、有一些是上课时老师给同学们做过笔记的，比如英国君主立宪制的特征回、三次工业革命特答征的比对、中国民族工业发展的特征，这样的问题我们多看多记多运用。
2、当前的高考注重材料，需要阅读材料后概括特征。方法比较简单。先看标点符号，一个句号一个层次，一个层次一个特点，当然有的在一个层次内有更多的特点。再看是从哪个角度给出的材料，在回答时最前面往往要加上这样的“角度”。当然有的特点需要把以前课本中接触到的、材料呈现的和古今中外对比的综合起来。
3、在表述时不要完全照搬材料文字，要学会概括，言简意赅，同时非常关键的一点是论从史出，在说特点的时候应该有相应的史实为依据
『伍』 如何回答历史关于特点的题目谁能帮帮我
特点（是什么） 性质（阶级性） 发展过程（转折、高潮、衰落） {高中历史的话 这些差不多了 然后根据分值，罗列一下大概几点} 大概能想到这么多 希望对你有帮助
『陆』 高考历史评述题怎么答啊
高考评述题一般会给你很多材料或者好几种观点让你选择，前一种稍难要求内你从材料概括信容息，后一种只是让你同意其中的某一观点（注意是一个观点，不要论述好几个，不然会很乱但答不到点上）
（1）亮明自己的观点如：我同意……（把观点抄上）……的观点
（2）从多方面论述一般的会让你论述的一般
从经济方面看，……
从政治方面看，……
从思想文化方面看，……
从社会生活方面看，……（还可以答外交，阶级之类的，看情况）
（3）总结：综上所述，我认为……是正确的
我们老师讲的固定格式，很好用。我每次大都围着10分左右，不过，你最好还是把这三本历史书好好看看，每一个阶段发生的事情好好总结总结，我也要高考了，祝我们考出好成绩吧！
『柒』 历史材料题说某一事件的特点类的题型怎么答
1、你要了解这个材料题所说事件的背景，将大背景把握好，不要走错方向；版
2、先结合课本中所记的权相关事件的特点答出来，尽量简明扼要，分点说明好；
3、再结合材料题中描述的详细表达，比如材料题里这一事件的某一方面特别强调了，你也要强调；
4、实在不行，就在材料原题里找相关的描述事件特点的语句用简单明了的词或自己的话表达。
『捌』 高中历史材料题的特点题如何作答如何根据材料概括
概括：就要根据平时背的积累的，用稍微专业点的词汇结合材料，把要表达的东西提炼出来！
分清条目，不管给什么材料都可以从经济，政治，文化方面来分析下手！
『玖』 怎么答高中历史大题问特点或者特征的题
技巧很重要哦！ 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
『拾』 如何回答历史材料题中的"特点"类问题
1。罗复列：把在读材料时你感觉是重点制的划出来，
2分析：把你认为是特点的拿出来【一般和特点有关的历史材料不会直接写。一般是侧面。就比如说一件历史事件产生了特别大的作用。就可以说它的特点是影响范围广程度深】
3归纳：就是合并同类项【因为特点题一般是4~6分。老师们是看点给分…把差不多的写在一点可以挺高答对率】
其实哇特点类题只有自己做题才能掌握方法。特点类题考验的是你的阅读能力还有你的思维能力。。所以加油吧骚年。。只能做题还有每次的自我剖析