❶ 历史课课前讲话，讲谁好急用！有意思的，同学爱听的。
这个是本人在网上收集的，希望对你能有所帮助！
同学们：
很高兴本学期能和大家一块儿学习历史课
首先我要向大家介绍什么是历史，历史就是过去发生的事，是客观的，不可现亦不可重复的。
那么，学习历史有什么用呢？哪位同学可以回答一下，学习历史有什么用啊？
（……）
我们换个思路，一个人存在的标志是什么呢？你站在这里，就说明你是存在着的么？不是，或许你站在这里只是一具尸体呢。（咦——）人的存在是以记忆的方式存在的。理论上讲，你不可能认识到现在的你在干什么，处于什么样的状态。换句话说，你现在的存在是无数个过去的你的集合。你始终是活在记忆里面。你从过去走来，并以过去的形式存在。要了解和臆测现在的你在干什么处于什么样的状态，就只能先了解过去的你，从而做出一些合乎逻辑的判断，就是所谓的“预知你的未来”——好了，晕了么？呵呵，简单些讲，就是只有知道足够多的关于你的过去的信息，才能对你这个人有所了解，才能对你的未来进行必要判断。
那么，我们就很容易得出一个结论，了解和认识过去，就是为了主观认识现在，然后才能判断未来，换句话说，学习历史，就是为了现在和未来。
可能有人该不服气了，我在小学和初中也接触历史了啊，感觉没有那么邪乎，怎么到你这就把这个东西看得这么邪乎呢？！——这就牵扯到另外一个名词了，叫历史学，所谓历史学，就是关于历史的学问，具体来讲就是人们关于历史的记载和评说，这是主观的，因人而异的。事实上，历史就是以这样的方式存在在大家的面前的，以后我们把历史学简称历史，但是你要清楚，这是主观的，因为我们不可能看到过去的真实，我们接触到的都是主观的关于历史的臆测。而我的任务就是把别人的臆测通过我的嘴来转达给大家。而关于取舍就是你们的问题了。事实上，我们能够接触到的就是那么几位专家的史，其实不是什么好史。
接下来，我们来说说这本书，这本书****内容........
❷ 请各位分享一下各自历史学本科的课程好吗~~~
我是华师的历史教育系大四的学生，其实你高中应该也学过历史吧，那么大学的版历史就是高中历权史的扩展了。大一大二两年是学通史的，内容和高中差不多，不过比较深入，还有一些比较敏感的问题也会提到，在大学学历史可以颠覆我们高中的历史认识。大三大四就学专门史，例如美国史、英国史、文革史、香港史等等，这些课都很有意思。我觉得学历史真的不错，可以把自己的世界观提高到一个高度，也可以做到比较全面的看问题。不过，知道的内幕多了，也会对现在的生活有点失望，我不知道这是不是所谓的“学者的清高”，不过我想应该不是的，我连“学者”这个词的边都够不上，呵呵。
用书的话，一般都是一些大学用书，比较普通。每个时期每个专题史都会有不同的用书。一般我们老师也没有太多的跟我们说，就是去图书馆找有关的书，不过也有很多经典的书，老师是会介绍给我们的，例如关于中国通史《国史大纲》、《中国历代通俗演义》等，专题史像鸦片战争《天国的崩溃》等。
如果你想考历史的研究生的话，最好就去打听你要考的那个学校的历史系的师兄师姐，因为每个学校都会有稍微不同的，如果能打听到那个学校的内幕消息就更好了。
❸ 历史课课前讲述讲什么好
那就讲讲历史的规律性！如秦汉，隋唐，元明。前一个王朝都是经历过短暂的统一然后归为后一个王朝
❹ 我要讲一些历史的东西在课堂上，讲什么好呢
楼主是老师么，比如说到王安石变法，之前不是还有范仲淹么，他有个庆历新政版，你可以让学生权们多了解一下这些东西的源头和历史背景，相信很多学生感兴趣的。比如说到某个历史人物，可以挖一下他后面的故事。比如说到你们本地的历史人物，你可以说说他在本地的历史故事。
❺ 上一堂历史课需要讲些什么呢
其实就是楼上仁兄们讲的这些，我们这一节课40分钟，讲一个战役时间是足足有余，我上课讲到战役，首先要导入课题，用一点趣味性的，举个例子“巨鹿之战”从项羽开题，因为项羽人人皆知，讲一下项羽的典故，一带而过，快一点，项羽怎么一战成名的，这是哪一战等等？
然后进入课题，就是背景，为什么项羽要率领8000子弟兵过江东等等，背水一战为什么要发生，然后战争的经过，加一点小插曲，典故也好，野史也好，卖弄一下，其实就是激发学生的兴趣，这很管用，屡试不爽，特别是用在战争的课题上，学生那个爱听啊，不过要控制好课堂纪律。战役双方的人物，结果讲一下，可以让学生分析一下，为什么取胜，为什么失败，
然后剩下的时间讲影响，先让同学总结，自己跟后面引导，学生很聪明的，点一下，他们就能想到。如果有老师听课的话，建议你多样学生总结，自己引导，如果自己上的话，那就随便了，灌输式也行吧。简洁。
要会贯通，这在历史课上很重要，比方说“淝水之战”，意义是组织了北方游牧民族的南下，为南方经济的持续发展在此提供了一个安定的环境。联想到当今，国家的发展需要什么？让学生回答，提示一下我们现在提倡“和谐发展观”其实发展需要安定谐和。
列个提纲就不必了，我上课从来不列提纲，直接上，很自然，很随和，列提纲上就很呆板，不生动，不好，不信你试一试，不要紧张，进了课，就夸夸其谈了，就像和学生讨论故事一样。 不过调理要清晰，原因，经过结果等等，要清晰。就行了。
❻ 历史课要讲故事，求大家帮帮忙,讲什么好
要看你复什么定位了，要是想中制规中矩就是讲一个一般的故事，例如三国水浒，如果想表现好一点，就讲一个冷门的故事，比如左传之类里面中学生不易接触到的内容。 如果想出彩并且对自己的立意构思行文演讲有把握的话，就取材一个幼儿园小朋友的故事，然后把它说成幽默兼专业的高端演讲，这就是出彩。 我记得我中学语文课说的一篇古诗是“静夜思"。 当然如果你网络一下你会发现关于静夜思的引申，背景，立意，后续，都不是想象中那么简单。 所谓经典就是于简单处彰显不简单，脍炙人口。
❼ 历史课需要几分钟演讲，求告知讲什么历史好，要中国的历史，能吸引人，说几个，因为有些给别人讲了，谢谢
历史课的演讲要一上来就吸引住学生的注意力。要讲的话，可以讲一些扬我国威的比如霍去病封狼居胥、匈奴未灭，何以家为、陈汤的“宜悬头槀街蛮夷邸间，以示万里。明犯强汉者，虽远必诛！”。
也可以讲一些攻无不克战无不胜的名臣武将的故事，可以激起少年心中的热血，比如被人称为杀神的白起，可以数一下他的战绩。
也可以讲一些煽情的、戳中泪点的内容，比如陆秀夫的“国事至此，陛下当为国死。德祐皇帝辱已甚，陛下不可再辱。”陆秀夫说完后藏玉玺于宋怀宗赵昺怀内，背负幼主，命人用白绢将君臣两人相缠，从容投海，时年44岁。以及那一句：我范羌也，汉遣军迎校尉耳。【西元74年,耿恭来到西域与匈奴作战。翌年春天,东汉大军班师,耿恭率数百人驻守车师后国之金蒲城。大军一退,匈奴又开始大举进攻了,两万人把金蒲城围得水泄不通。西元76年正月,七千人的援军赶到柳中城,大败匈奴与车师联军,“斩首三千八百级,获生口三千余人,驼驴马牛羊三万七千头。北虏惊走,车师复降。”虽然柳中城守将关宠此前已经在艰苦卓绝的守城中战死了,但救援关宠一部的战役已大获全胜。要不要救天山以北的耿恭,大家又吵起来了。反对的意见称:柳中城距离耿恭部还有数百里路,而且中间横亘着天山,又是大雪封山季节,救援成本太大,再说,耿恭被围困这么长时间了,说不定早就全军覆没了……大伙儿还是撤吧。但范羌站出来,坚决说:不!几个将领都不愿意继续往北走了,见范羌这态度,便分了二千士兵给他。史书没有记载范羌率这两千勇士翻越天山的艰难,只记载他们在疏勒城胜利会师的一幕,“开门,共相持涕泣”,】
即便是现代的，也有：我们是东方航空056航班，运送志愿军战士遗骸，前往沈阳。”
“欢迎志愿军忠烈回国，我部飞机两架，奉命为你全程护航！”
❽ 这学期历史课我收获了什么
在这学期中,每个人的收获是各不相同的.有的同学突飞猛进,有的同学会有点退步,还有的同学会停留原地没动.而在这个学期里,我也有点收获：先说一说语文课,在每一节课上,我都认真听老师讲解课文,没有插嘴打乱老师讲课.而老师所讲的主要内容,老师会让我把他一一摘录在课本里,让我们读几次还回背.在早自休里,不管是上午还是下午,我回在小老师的带领下自觉跟读.老师每次所布置的作业,我都有认真完成,读完书后让妈妈签名.不过,我常常会学错别字.再来说一说数学课,在上个学期里,我对数学还不那么感兴趣.在上课时,我总坐没坐相,扭来扭去,犹如一只顽皮的小猴子一样没有端正.而这个学期里,我一下子对数学感兴趣了,在数学老师的多次讲解下,我就很容易理解.不过,我的坐相还是不那么好,还是会被老师批评.在兴趣上,我下课回到家里,一放下书包,就会先把数学作业学完才去吃饭.不过,我有时会粗心,明明把算式写对了,却把结果算错了.然后是英语,在这次期末考里,我也有进步.本来考的不那么理想,这次考了九十五分,是离不开老师让我多背·多读·多写这三个因素,让我牢牢记住单词的意思与写法.最后科学课,我在老师的讲解下,知道了万物是怎么形成的 .电分开正·负两极；花儿与动物会传宗接代；我还知道了营养对人体的重要性,不要偏食；还有矿物质的用途.这就是我在这学期中所学的收获.在新的学期里,我还要更努力学习,把坏的毛病一一改正
❾ 历史课前演讲讲什么好呢
1.新观点，告诉他复们以前制学到的全是假的。
2、大思维，站在宇宙的角度，人类文明不过一瞬，不值一题。古猿站起来用了100万年，历史书上仅仅一页。站起来以后的新突破，正在当下。
3、趣味性，讲皇帝、谋士等故事。
❿ 选修的历史课要写一篇作业，请大家帮我想想写什么好
给你提供几个题目吧，希望能帮到你：
1、读鲁迅文章谈辫子问题与中国近代化关系
2、论孙中山的人格魅力
3、论中共的“三大决定”的历史内涵与当代价值
要想写的比较深刻的话这几个题目还是可以考虑一下哈