❶ 历史辨析题
(1)错误：急召大批法家学者到长安共商对策
理由：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
正确答案：急召专大批儒家学者到长属安共商对策
(2)错误：汉武帝为了解决诸侯王不断滋事的问题
理由：公元前119年匈奴战争卫青，公元前119年张骞两次出使，并无诸侯王不断滋事
正确答案：匈奴不断滋事
❷ 怎样做初中历史辨析题
辨析题是最迫切需要攻克丢分的误区，这部分题目在于考查学生对历史概念的准确性版把握的权程度。课改后近两年中考中，辨析题的失分较为严重。在辨析题解答中，有的学生并不能按要求正确作答，把“错误”与“理由”混合纠缠在一起，影响了得分；也有的同学没能分清辨析题与改错题的区别，直接改错，从而失分。因此，要多设计此类型习题来强化练习，把不准确的、容易混淆的、似是而非的历史概念提供给学生练习。在练习中须规范学生的答题模式，强调辨析题与改错题的不同：理由并不完全等同于改错，要求我们说明的是“为什么错”而不是“应改为什么”，“一件事如果不是在这里或这时发生的，那应该在哪里或在什么时候发生的？”而不是单纯答出“当时还没有”或“当时还没发生”。
❸ 历史辨析题怎么做
该判断是错误的。
理由：半坡人生活在距今五六千年的今陕西西安，生活以采集、渔猎为主，也种植谷物粟子，没有水稻。到了河姆渡人时期才会吃米饭。
不求速度，但求质量，放心采纳，欢迎追问
❹ 中考的历史辨析题怎么做
辨析来题是最迫切需要攻克源丢分的误区，这部分题目在于考查学生对历史概念的准确性把握的程度。课改后近两年中考中，辨析题的失分较为严重。在辨析题解答中，有的学生并不能按要求正确作答，把“错误”与“理由”混合纠缠在一起，影响了得分；也有的同学没能分清辨析题与改错题的区别，直接改错，从而失分。因此，要多设计此类型习题来强化练习，把不准确的、容易混淆的、似是而非的历史概念提供给学生练习。在练习中须规范学生的答题模式，强调辨析题与改错题的不同：理由并不完全等同于改错，要求我们说明的是“为什么错”而不是“应改为什么”，“一件事如果不是在这里或这时发生的，那应该在哪里或在什么时候发生的？”而不是单纯答出“当时还没有”或“当时还没发生”。
❺ 历史辨析题应该怎么回答 总感觉自己分析的有道理却和答案对不上号
历史辨析题所要考查的是学生对历史唯物主义的理解和运用能力。换言之，要用回历史唯物主义的答观点和方法去分析历史事件和历史人物。想做好此类题目，首先要对历史唯物主义的基本内容有清晰理解，比如，生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，这三组命题中，后者都具有相对独立性，都可以反作用于前者；阶级斗争是阶级社会进步的动力；人民是历史的创造者，英雄人物或革命领袖能够对历史进程发挥重要作用；历史的必然性与偶然性等等等等吧，这里不一一列举了。掌握了这些原理，然后利用这些原理去分析历史事件和人物。
最后，书写时做到条例清晰，层次分明，观点鲜明，要点醒目，总结简短有力就OK了。
❻ 历史辨析题怎么答完整
1、获取和解抄读信息
（1）理袭解试题提供的图文材料和考试要求；
（2）整理材料，最大限度地获取有效信息；
（3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2、调动和运用知识
（1）辨别历史事物和历史解释；
（2）理解历史事实，分析历史结论；
（3）说明和证明历史现象和历史观点。
3、描述和阐释事物
（1）客观叙述历史事物；
（2）准确描述和解释历史事物的特征；
（3）认识历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。
4、论证和探讨问题
（1）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；
（2）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；
（3）独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
❼ 历史辨析题的答题技巧
最重要的是从历史事件所处的历史环境去分析问题
❽ 历史辨析题的答案
(1)革命并不意味着被压迫阶级对压迫阶级的胜利，而是使社会的不良分子得以掌回握权力
对——论据为“辛亥革命”答的胜利成果被“袁世凯”窃取，中国的资产阶级革命被颠覆。
（2）帝国主义列强之间的矛盾和妥协并非是瓜分中国阴谋破产的根本原因
对——论据为第一次世界大战结束后，帝国主义列强的矛盾缓和但在瓜分中国的利益上，不因中国参加战争成为“战胜国”而放松，要把青岛割让日本而引发中国的“五四运动：。
（3）文化大革命不是任何社会意义上的进步
对——文革时期，中国的政治，文化，经济都走到“崩溃的边缘”。可见中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
（4）社会主义制度建立以后，国家政治生活中的主题是整顿处理人民的内部矛盾
这就是三中全会以来的总方针——“以经济建设为中心”。
❾ 历史辨析题怎么答啊。九年级的题求正确答案，
临时应付应付是可以的，但是没问题了，也不会让人去买书籍吧，这样很浪费时间的
多思考自己去独立完成，不会的问同学也是可以的，在网上是问不到答案的哈
❿ 大学历史辨析题怎么答啊
1、获取和解读信息
（1）理解试题提供的图文材料和考试要求； （2）整理材料，最大限度地获内取容有效信息； （3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2、调动和运用知识
（1）辨别历史事物和历史解释； （2）理解历史事实，分析历史结论； （3）说明和证明历史现象和历史观点。
3、描述和阐释事物
（1）客观叙述历史事物；
（2）准确描述和解释历史事物的特征；
（3）认识历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。
4、论证和探讨问题
（1）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题； （2）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点； （3）独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。