⑴ 为什么科学是最重要的知识
早在 19 世纪 60 年代， 斯宾塞就论述了科学教育的重要价值。 他认为，科学知识能够让人与大自然更加和谐相处，同时也能够让人们的生活更加方便。而且，他认为在科学学习过程中，儿童能够一边学习一边促进个人认知水平的发展，提升其记忆能力、理解能力和分析综合能力。同为英国学者的赫胥黎也肯定了科学教育具有心智训练的作用。赫胥黎认为科学教育的重要特点是个人直接与事实接触，这也是对科学教育特点——从观察中认识自然，总结规律，得出结论一一比较早期的描述。
1999年，世界科学大会在匈牙利召开。大会主题为 " 为了21 世纪的科学一一新的承诺"，大会通过了两个重要文件:《科学与利用科学知识的宣言》《科学议程一一行动框架》。《科学与利用科学知识的宣言》第十条明确指出，从小就学习科学知识是所有人受教育权利的一部分，科学教育对于人的发展、培养自身的科学能力和造就富有进取心和知识的公民都是至关重要的; 第三十四条指出，各个层次和各种形式的科学教育是实行民主和确保可持续发展的重要前提。
1.科学教育是促进社会发展的重要源泉
科学技术是第一生产力。科学技术的进步是促进社会进步的原动力。推动社会进步既需要科学技术的不断发展，也需要人类对科学技术的合理应用。
步入知识经济时代，科学与技术已经高度结合，科学技术已经直接成为一种生产力推动社会的发展和进步。知识经济时代的到来使得每个已经从事生产和经济活动的人都需要掌握基本的科学知识和技能，都要理解科学活动和技术创造的过程和意义。科学教育是促 进公众适应知识经济社会的重要保障。
随着人类社会的不断扩张，过度开发以及过度消耗引起了大量的资源短缺、生态环境恶化等问题，随之而来的是人类社会矛盾激化等，这些情况的出现促使人类逐渐认识到人与自然协调相处的重要性， 同时也对科学的本质有了新的认识一一人与自然协调发展、可持续发展。 自然和社会的可持续发展需要具有可持续发展意识的人。拥有可持续发展意识的人，不是一昧地认为科学技术具有先进性，而是在认识到人类社会的先进性、科学技术发展的必要性以及掌握科学知识和科学方法的重要性的同时， 理解科学技术有着不可超越的规范。 这种意识并不是人类生来就有的，而是在接受科学教育的过程中， 不断提升其对于科学本质的认识。
科学技术的发展使得当代人的生活环境发生了巨大的变化，要适应当代人的生活环境，必须掌握最基本的科学技术知识和技能。科学教育帮助人掌握这些适应现代社会生活的科学知识和基本技能，推动人适应社会的发展，同时进一步推动社会进步。
2. 发展科学教育是建设创新型国家的重要途径
全世界都在经历由科学技术主导的巨大变革，特别是计算机科学领域和生命科学领域。计算机领域近十年来发生了巨大变化。自1946年世界上第一台计算机发明以来， 计算机的体积不断变小， 速度和性能却不断提升。十年前我们用的磁盘现在已经退出了历史舞台，大数据时代已经来临。生命科学领域的飞速发展也不断创新高。基因工程高速发展，人造器官在实验室领域已经能够实现。脑科学研究不断有新的成果，此外，干细胞研究、纳米疫苗等工作都取得重大进展。不论是过去还是现在，科学技术一直促使世界发生变革，一直推动着人类社会不断向前发展。可以说，科学技术的实力决定着国家的力量，决定着国家和民族的命运。
2004年，国际科学院组织 (IAP) 向联合国提交了一份报告一一《创造更加美好的未来: 在世界范围内建设科学技术能力的战略》。报告重点阐述了科学技术能力的建设对于全世界特别是发展中国家可持续发展的重要性。报告指出推动科学技术能力建设，需要提供全方位、各个层次的高质量教育，从小学到大学在培养年轻的科学家和工程师方面要给予更多关注，并且要培养、吸引和留住本国的科学技术人才。
随着地球资源的不断减少，国际竞争日趋激烈。在这种状况下， 科学教育的发展具有重要的战略意义。毫无疑问，科学的发展是国家发展和社会进步的原动力。国家的发展，核心是自主创新，关键是人才。科学是提升自主创新能力的基础，同时，教育是国家之本，没有教育培养人才，国家难以前进。大量高水平的科技精英和杰出的创业者是国家发展的动力之一。但是鸟之双翼，缺一不可， 国家的发展也需要数以亿计的普通劳动者。因此，提升广大普通劳动者的素质是国家整体实力提升的基础。而这一切都需要科学教育从幼儿园到小学、中学甚至大学，对下一代进行科学探究的引导，让学习者学会探索自然的方法，培养其正确的科学态度，培养创新精神和实践能力。各国都已认识到科学教育对于国家发展的重大意义。
3.提高科学教育水平是提升公众科学素养的关键
自 20 世纪 80 年代美国掀起科学教育改革的浪潮后，世界范围内对于科学教育的目标达成共识: 提升青少年的科学素养。我国在21世纪初实施的第八次基础教育课程改革中提出，科学课程的目标是促进全体学生提升科学素养。学生通过科学探究活动的体验和学习，学会在日常生活中用科学的思维方式解决问题。科学教育通过教会学生探索自然的科学方法，培养学生积极的科学态度，培养学生养成创新精神和实践能力，使他们不断提升科学素养。
经济合作与发展组织( OECD ) 每三年对15岁学生的科学素养水平进行测试，目的之一也是了解各国科技人才的培养情况。通过测试学生的科学素养水平，了解各国科学教育的水平。在我国，科学教育水平同样也是青少年和公众科学素养水平的关键。根据中国科学技术协会( 以下简称中国科协) 实施的2010 年中国公民科学素质调查: 我国公民具备基本科学素养的比例是3.27%，与欧盟、美国、日本等相比都还有较大的差距。国务院办公厅印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案 ( 2011 -2015 年) 》提出，到2015年我国具备基本科学素质的公民比例达到 5%。要达到这个目标，达到建设创新型国家的要求，大力提升全民科学素养水平迫在眉睫。依据中国科普研究所的研究结果: 基础教育是提升全民科学素养水平的主渠道。青少年是明天的公民，青少年科学素养水平直接关系公民科学素养水平。提升全民科学素养的主要途径在于基础教育，特别是基础教育阶段的科学教育质量。
⑵ 为什么说"史识"比"史实"更重要
“史识”是以人为主观的，以史为镜可以知兴替，认识历史，总结历史经内验。而“史实”只是容客观的历史真相，有人说成王败寇，但不管历史是否真实，人们看待历史的观点总归要有着自己的一点看法和启迪，这也是学历史的目的。个人见解，说错勿怪！
⑶ 历史学为什么重要
我相信来大部份的人对历史的自认知，是从电视里面学到的。
但其实电视里的东西，是经过多重加工的。
为了更迎合大众口味，什么人都要加段爱情故事才更符合现代人的审美观。
历史是很重要的。因为学了历史，我们才知道原来还有人比我们更惨。学了历史我们才知道原来古代有那么多聪明的人。
历史能给我们心灵上的安慰，就好像有人在跟我们说，跟他们比你遇到的事都不算事。
历史能开启我们的智慧，所谓太阳底下无新事，我们所遇到的问题，前人早已经历过，我们何不向他们学习。
为什么有的人提起某个国家，会涌起心里最深沉的痛，而有的人却 无动于衷。
那是因为他们不了解我们的过去，未来是我们发展方向，而过去才是我们的起源。一个连起源都不知道的人，他真的了解自己努力的方向在哪里吗？
前人为了让历史流传下来，甚至不顾生死。我相信能让一些人连死都不怕的东西，一定是很重要，很宝贵的东西。
⑷ 历史很重要吗为什么要学这个
历史教会了我们要以史为鉴，面向未来，避免历史中出现的悲剧在现在出现。读史使人明智。这个“明智”内涵非常丰富： 一，你通过学习历史，可以了解古今中外曾经发生的事情，增广见识； 二，任何事物都有前因后果，目前人类社会的任何现象都有它的过去，都与它的过去紧密相关，就像今天你14岁，你现有的身材、性格、知识都与你过去的成长有关。当你了解事情的过去，你就理解它的今天。如中日之间的尴尬关系与曾经的日本侵华相关；恐怖分子的恐怖袭击是政权或国家之间的历史冲突的遗留；等等； 三，历史不会重复，但在一定程度上是相似的，如果你了解历史，今天发生的某些和历史相近的现象你就可以有所预测它的本质和发展趋势，也可以帮你作出决定。知道“一国两制”吗？它的智慧就是为了使两种人能够在一起和睦相处，就用相应的方式去满足他们不同的习惯和需要。这是邓小平的创造，但他的灵感也来自历史，如辽朝用过的“南北面官制”，“用汉制治汉人，用国制治国人。”你明白了吗？从历史中吸取经验、教训、灵感。 总之，当你认真地、充满兴趣地去学习历史，你会发现自己的想法会与众不同，看问题会比别人透彻、清楚，这就是历史给你的智慧。 我高中分科时选的是历史，大学也是历史专业，现在是中学历史教师；我曾经怀疑过自己的选择，但随着学习的深入，我越来越清楚自己有多么幸福。呵呵。 历史专业不单可以做历史老师，也可以成为行政人员，还可以进入博物馆做讲解员、研究员等，文员也可以的。相对英语等其他科目来说，可能是就业面不是太广。建议你把它当作兴趣吧，闲事多看历史书，不是专业人员不用看太专业的，看看冷成金的作品吧，比较适合兴趣者。 祝你在历史兴趣中找到智慧与快乐。
⑸ 历史 科普是什么
科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术专的研究与开发；二是属科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力，提高素质，培养人才，发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
⑹ 为什么历史没有语文重要，我觉得历史应该比语文重要
如果语文说不好，就不存在历史了。
想想看，承载文明的语文都学不好，你让人类历史还怎么继续啊。
⑺ 为什么历史比政治更有魅力
历史是人类共有的历史，而政治是统治者的舞台，所以，历史就显得更内大众化，人人都可参与容，人人都离不开历史，而政治则是茶余饭后偶尔探讨的对象！
第一，“以史为鉴，可以知新替。”过去的历史，深深地影响着当前的一切，对统治阶级来说，不可不研究思考。而政治则是一个时期，或者一个朝代的影响产物。比如，汉朝选官用的是察举制，而到了隋朝就用了科举制。但是，不管是汉朝的察举制还是隋朝的科举制，都是历史的一部分。都是后来人在人才选择上参考的对象。
第二，历史的概念要比政治大的多。政治包含在历史中。过往的事都可以成为历史，但不都是政治！王侯将相的故事可以成为历史，布衣百姓的事也可以成为历史，诗书礼仪可以成为历史，民间小调可可以是历史。所以，历史的概念大，涉足范围极广，可满足不同人不同的需求。相比之下，政治就显得很单调了，都是统治阶层的故事。绽放的光芒也就有限了！
⑻ 学习科学和数学比学习历史文化重要的原因
我想说谁告诉你的？反过来说这句话也不一定是对的，但是这么说肯定是错的内，语文是母语，历史容是研究自然社会发展，感受社会进步的语言，数学是自然科学的基本语言，科学则是学习自然科学的必备条件，他们同样都是重要的，只是对于考试来说，有些你会比较擅长，有些不太行而已。你可以在数理化上多花点时间但是绝对不能在思想上轻视文科，后果是难以想象的。
所以说哦，孩纸你要好好读书，要做一个全面发展的健全人，不要听现在某些所谓的“主课”“副科”，你要知道学习是为了提高自身修养和探究自然真相，寻求真理，追求真相的途径。某一些老师所说的“方法”只是为了应试，虽然活在现实中你不得不去适应他，但是你要有自己的理想和追求，不能一味追求分数，同时也要培养自己的兴趣和爱好，不然就会在繁重的学业中迷失自我，沦为学习的机器。好好 把握自己的未来，孩纸，想要立足于社会，就要活出自己的人格来！
⑼ 少儿科普为什么要人文与科学结合
科普就是科学技术普及的简称.人类的科学和技术活动,包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养.因此科普是科技工作的重要组成部分.科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法,以及融化于其中的科学思想和科学精神,通过多种方法,多种途径传播到社会的方方面面,使之为公众所理解,用以开发智力,提高素质,培养人才,发展生产力,并使公众有能力参与科技政策的决策活动,促进社会的物质文明和精神文明.
科普有哪些主要特点
1、从传播目的看,科普的根本目的是促进公众理解科学,掌握科学技术,提高科学素质.
2、从传播内容看,科普不受教学大纲和教材编制周期的限制,可以随时把最新科学思想和最新科技成果向公众传播,以适应当代迅猛发展、日新月异的科学技术进步和社会经济全球化的形势需要.
3、从传播的形式看,科普形式多样,途径灵活,因需施普,因材施教,有利于人的个性和特长发展,由此,科普是群众性的.同时,通过实验、示范、培训、交流、服务,把科普与社会生活、生产实践结合起来,可直接为社会和经济发展服务.
根据社会和经济生活中的热点问题开展科普是当前有效的、比较流行的方式,因此科普的社会性是显著的,科普与人文科学相结合、突出对人的关爱是科普形式发展的又一新趋势.
科普的重大意义是什么
科普具有经济、教育、文化、社会和科学等功能,在推动社会和经济发展中一直占据重要的地位.纵观人类历史,一些重大科学思想和技术成就的传播、普及,曾对人类社会的进步起到了划时代的推动作用.当今时代,科学技术发展日新月异,知识经济已经进入人类文明发展的历史进程,大力加强科学技术普及工作,引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观,增强全社会的科技意识,提高全民族的科学文化素质,激活全体劳动者的创新潜能,使更多的科技成果得以广泛应用,使科学思想在全社会广泛传播,倡导积极向上的先进文化和科学、健康、文明的生活方式,对于从根本上铲除愚昧迷信等腐朽落后文化赖以存在的社会基础,对于把经济建设转移到依靠科技创新和提高劳动者素质的轨道上来,全面落实科教兴国战略和可持续发展战略,维护社会稳定,强国富民,增强综合国力,加速有中国特色的社会主义现代化建设,实现中华民族的伟大复兴,具有重大的现实意义和深远的历史意义.