❶ 哪里可以得到历史提问的灵活回答
首先,要分析史料题的题型,以便对症下药.史料题的设问大致可分为以下几种：
第一类,问题比较简单,只要求从材料中找准信息点来回答,甚至不必加工.
第二类,依据史料,结合所学的知识对有关问题进行说明、论证.
这类题目要求考生具有一定的知识储备,并且要灵活运用平时掌握的理论、知识、技能去解答.
第三类,理论联系实际的题目.要求考生以史为鉴来解决实际问题.这才是我们研究历史的真正目的.
回答这类题目,要求考生能透过现象看本质,学会知识的迁移,各学科知识的渗透,并且关注社会现实问题.
其次,要采取科学的解析方法.
史料题分析一般分为以下三个步骤：
1、认真阅读
要完整准确地把握题意,首先要将史料的意思弄明白,关键是要认真,要有耐心.认真阅读史料,除了阅读正文而外,还要注意阅读史料的按语和尾注.这些要素提示我们把这段史料还原到相应的历史环境下,有助于我们联想相关的历史知识,正确答题.至于史料的正文部分至少要读三遍.第一遍泛读即整体阅读.疏通文字,把握史料的基本内容.阅读的过程中,划出中心句或关键句,概括出史料的主要意思.对似懂非懂的内容要联系上下文,再把它和中学课本中的有关知识结合起来.这样就能达到正确理解史料的目的.
第二遍阅读是针对文后的题目,有选择地阅读,是精读.这次阅读实际上是对史料进行去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里整理的过程.要最大限度地获取有效信息,特别是要挖掘材料间的隐性联系.
史料后的题目做完后,进行第三遍阅读.这次仍是通读史料,检查一下有没有把握住史料的主要内容,有没有疏漏的地方.这一次阅读是拾遗补阙.
2、仔细审题
俗话说：“良好的开头是成功的一半.”如果说认真阅读史料是准确答题的基础,那么仔细审题则是关键.不少同学不会审题.特别是考试时遇到一些材料长,信息密度大,文字又比较艰深的史料题.一看材料,心里发慌,手脚自然就乱了.还没答题心理就打了败仗.于是,匆忙地将材料和题目看一下,还没有理解清楚题意,就草率答题.其结果,下笔千言,离题万里.殊不知,审明题意是正确答题的前提.只有仔细审题,正确理解题意,才能准确回答,不至于答非所问.
仔细审题,首先要看清题目有几问.其次要抓住题干中的关键词语如时间、背景、措施、意义等去理解,还要注意有没有字数的限制,问题之间有没有联系.如果遇到评价某人或某物,必须客观.一般要从正反两方面加以评述.另外有些题目的回答,还要考生学会知识的迁移,深层次、多角度、实质性地分析.
3、准确表述
理解史料原意后,就要根据题目的要求有针对性的回答,千万不能丢、漏要点.这一步的关键是靠船下篙,扣紧问题回答.对史料里的有效信息要进行整合、概括.表述时做到语言准确、逻辑严谨、层次分明.
当然一定要扣住课本上的考试相关内容,
❷ 历史 如何 提问
你可以去“历史”这个里面提呀
❸ 百度知道历史提问在哪里
根椐你描述G的这个网络知道历史提问在那里·你提h的这个问题。我在网络知道上查询了一下。没有这个提问。但是有过去系锍推出的一些的旧题可以回答的
❹ 关于历史的提问
第一个问题：日本发动对中国的侵略战争，蓄谋已久。早在年(清同治七年)，日本明治天皇登基伊始，便极力鼓吹军国主义，以实行对外扩张为基本国策，并将侵略矛头首先指向其近邻朝鲜和中国。明治政府抓紧改革军制，推行近代军事教育和训练,积极扩军备战。到甲午战争爆发前,日本陆军建成6个野战师和1个近卫师,现役兵力12.3万人。清政府对日本的侵略野心有所察觉，北洋大臣李鸿章曾指出日本将为“中土之患”。1874年日本侵犯台湾事件后,尤其是中法战争后，清政府加强海防建设,以京师门户北洋为设防重点，主要防御对象为日本。1888年，北洋海军正式编练成军，有舰艇25艘，官兵4000人。到甲午战争前,北洋舰队的大沽、威海卫(今山东威海)和旅顺(今属辽宁大连)三大基地建成。然清朝政治腐败，军事变革基本停留在改良武器装备的低级阶段，陆海军总兵力虽多达80余万人，但体制不顺,编制落后，管理混乱，训练废弛，战斗力低下。
第二个问题：整个战争持续近9个月，依据战场转换及双方作战态势的变化，大致分为三个阶段。
第一阶段，清军陆军自平壤败退鸭绿江，日海军夺得黄海制海权 8月上旬,总兵卫汝贵、马玉昆、左宝贵和副都统丰升阿等四部援朝清军万余人先后抵达平壤。其时占据汉城之日军为混成第9旅，共8000余人。
第二阶段，日军突破清军鸭绿江防线，并在花园口登陆 平壤之战和黄海海战后，日本为实施“作战大方针”中直隶平原决战的计划，决定以陆军第2集团军向中国辽东半岛进行登陆作战,突破渤海湾门户。在战争的第二阶段，清军节节败退，不可收拾。清廷内部的主和主张渐占上风。旅顺口失陷后，日本海军在渤海湾获得了重要的前方基地。从此，渤海湾门户洞开，北洋舰队深藏于威海卫港内，战局更加急转直下。
第三阶段，清军在山东半岛和辽东两个战场全面溃败 日军攻占旅顺后,大本营鉴于渤海湾冬季封冻,登陆困难，决定暂时搁置直隶平原决战方案，代之以进攻威海卫，消灭北洋舰队，为尔后直隶平原登陆决战进一步提供安全保证的新计划。为此，以陆军第2集团军为基础组建“山东作战军”，大山岩上将任司令长官，共2.5万余人。又令联合舰队协同山东作战军作战，并以陆军第1集团军在辽东战场进行佯攻，继续吸引清军主力。清廷对日军主攻方向再次判断失误,以为日军第1、第2集团军将并力攻取奉天,以主力打通锦州走廊，进逼山海关，然后与从渤海湾登陆之部队会攻北京。因此以重兵驻守奉天、辽阳及天津至山海关一线，关内外总兵力达10万以上，而于日军的主攻方向山东半岛则仅部署官兵3万余人，其中驻守荣成(今旧荣成)的仅1400余人。至于北洋舰队，则根据李鸿章“水陆相依”的防御方针，龟缩于威海卫港内。
1895年1月20日,日“山东作战军”在荣成龙须岛 登陆，占荣成。随即分南北两路向威海南帮炮台进行抄袭。30日，南帮炮台陷落。2月1日，日军占领威海卫城。此后，日军水陆配合，攻击刘公岛和港内北洋舰队。北洋舰队提督丁汝昌等先后自杀殉国。17日，威海卫海军基地陷落,北洋舰队覆灭。
第三个问题：1.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。2.赔偿日本军费白银2亿两。3.允许日本在中国开设工厂，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。。4.增辟通商口岸，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。中国地图上都有这些地点！！
第四个问题：甲午战争中国的失败，使半殖民地化速度进一步加快，民族危机愈益深重，同时也促使中华民族日益觉醒，资产阶级维新运动和义和团反帝爱国运动迅速高涨。清政府也在更加艰难的处境下，开始变革军事制度，中国近代军事改革开始进入实质性阶段
第五个问题：1、清朝统治腐败：例如，慈禧挪用海军军费，“铺张扬厉”筹备六十庆典。2、李鸿章一再妥协退让。3、清军军备松驰，部分将领贪生怕死、临阵脱逃。4、装备和技术依赖西方。5、日本明治维新全面学习西方，促进资本主义迅速发展；清朝洋务运动出于维护封建专制统治的目的，只学习西方的技术，不改变社会制度，不能使中国走上富强道路。结果，中国不但落后于西方，也落后于日本。
❺ 历史问题怎么答
没有平白无故的问题，碰见了问题一定要找准（问的核心）是什么？比如问你中午吃版的什么？ 你就要回答吃了面权或者米饭等等，但是不要回答今天怎么去吃的，为什么去吃。一点用没有！ 历史也是一样，拿到题，看它材料，对应的是哪一段历史，出自于哪个年代，这样，这个年代的大环境，大事件你起码脑子里有个印象。 其次，有了大背景后，范围缩小，针对于这个材料本身去作答，想一想这个材料到底想问你什么？这个问题有哪些方面影响，因为事物都是有联系的，影响一个历史事件的原因也是多种多样的，当时的地理条件，经济条件，阶级条件，甚至天气都会影响，从多方面下手分析出来，把重要的点写进去。这不仅仅是历史怎么答，掌握了方法后，你其他文科都会用的上！
❻ 历史如何回答问答题
结合史实，结合题目给出的材料，辩证的看待问题，表明正确史观，当然最重要的是把课本上的知识记牢，结合自己的理解去答题
❼ 历史提问！
《中国烟草通志》第十五篇 禁烟控烟
烟草传入中国数百年间，吸烟与反吸烟两种互不相容的群体意识也便形成。对烟褒之，贬之，禁烟与反禁烟，吸烟与反吸烟，像一对孪生体相搏相扭，相克相生，相沿不断。
吸烟引起疾病，在中国很早就有文字记载。但人们从影响健康的角度反对吸烟以致一次又一次掀起反吸烟浪潮，则是在 20 世纪中叶以后才出现。此后，随着中国社会经济的迅速发展和科学技术不断进步，一方面吸烟者队伍有所扩大，卷烟消费量日益增加；另一方面反吸烟的呼声越来越高，控烟工作逐步向深度和广度发展。
戒烟、控烟，在制约烟草消费和烟草业发展的同时，又对烟草提出了更高的要求，这种挑战从另一个角度不断促进烟草业的进步与发展。
第二章 民国时期
第一节 倡禁宣传
第二节 新生活运动中的禁烟
第三节 禁止青少年吸烟
第四节 战时控烟
一、救亡声中的控烟
1931 ～ 1945 年，为适应特殊的形势及抗日战争的需要，有关的行政机关及民众团体开展了具有一定规模的控烟活动。这种战时控烟带有浓厚的时代色彩，如控烟活动与救亡运动相联系，与发展生产相联系，与厉行节约相联系等。
1931 年，日本侵占中国东北三省，随后又在上海发动“一二·八”战事，中国十九路军奋勇抵抗，激发了全国人民反抗日本帝国主义的热情。抵制洋货，抵制洋烟成为爱国行动。在抗日救亡的号角声中，诸多文人、作家愤笔疾书，发出“抽烟事小，救亡事大，抽外国烟足以亡国。吸中国烟可以救亡”等呼声。 1934 年《申报》署名文章引用爱国人士孙道胜的话：“顶好不要吸烟。要吸烟应该吸中国烟！”作家周瘦鸥撰文称：“我不劝人家吸卷烟，但若因不得已而欲吸时，那么非吸国货卷烟不可。……若是这些最低限度的爱国也不肯爱，那惟有投到外国旗子下去做奴隶，再也不必做中国人了”。
当时举国上下，同仇敌忾，共赴时艰。为支援前线，国统区也好，边区也好，包括敌伪区的人民，一方面宣传救亡，一方面在“厉行节约”号召下宣传控烟，掀起全民性运动。禁戒纸烟或不提倡、不鼓励吸用纸烟，成为这一运动的重要内容。当时西安市成立的“西京市战时生活励进会”，是一个极具代表性的例子。
该会虽属社会团体，但因其组织经政府批准，有关戒烟戒酒条规不仅得到行政当局的同意，而且警备司令部亦允诺支持、配合。其条规中有“各饭馆应禁止顾客吸烟、饮酒”的规定，甚至禁止人们在大街上行走抽烟。饭馆禁吸烟饮酒有数项具体规定：“（ 1 ）各饭馆业应劝各顾客不得吸烟、饮酒，并由报纸公布违犯禁令者姓名，如属公务人员，并通知其服务机关；（ 2 ）饭馆业如有吸烟饮酒等情事，惩罚其经理；（ 3 ）凡召集饭馆业经理开会，应由主要负责人出席，不得派学徒搪塞；（ 4 ）饭馆违犯禁令三次者，予以停业三日之处分，如连续受停业处分三次者，应勒令停业；（ 5 ）违犯禁令之饭馆应缴之罚金，应一次缴齐，不得拖延；（ 6 ）各饭馆应仿效‘民享食堂'（饭馆企业名称），多设经济小吃部；（ 7 ）市区各酒店不准留客饮酒，违者与饭馆业受同等处罚……”为了严格执行这些条规，曾一度增加人员上街检查，对违反条规者予以惩处。 1943 年 12 月内，该会检查组共查获违犯烟酒禁令案件 81 起， 81 家饭馆受罚。其中供客吸烟者计有湘记饭庄、义顺成饭馆、东大街 526 号饺子楼、长安酒家、新发楼、德兴馆、杏花村、山西食堂、浙江饭馆、民享食堂、五味香、河北饭馆、新豫饭馆等 54 家；该会依法核定处罚办法，送请省警察局查照执行。
二、为节约禁烟
在汪伪统治的天津，也有民间禁烟组织倡导禁烟，率先由公务人员发起。当时伪政府为解决财政上的困难，提出“提倡节约，协助增产”，“励行戒除纸烟、雪茄烟”。
1942 年，中华戒烟节俭会具文伪天津特别市政府请通令政府机关“禁止吸食纸烟，以资节俭而重卫生”。此议得到伪天津市市长温世珍赞同， 4 月饬令由公务员首先倡导，逐渐推及市民一体认真奉行。中华戒烟节俭总会的意见书称：
“纸烟一物，内含毒质甚多，吸之者不惟神经易受刺激，而于心肺病症亦大有关系。国人漫不加察，惟妇人孺子嗜之入肠，久之受麻醉之功效，精神日见疲敝，此影响于身体健康者一。又查纸烟消耗，据最近调查，由外国输入者每年约值二十万万元左右，其数字之惊人，实堪浩叹者也。又一吸烟之人，每月消耗一元计之，则一年之中已耗去两个月之生活费用，此影响于个人经济者二。本会提倡戒烟节俭，其注意之处亦即在此。我天津处兹绝续之交，一般民众既受经济之压迫，尤感生活之不稳，若不及时觉悟，恐将临于不可救药之境，一蹶不可复振矣。为此，拟请各机关人员，一律不得吸食纸烟，违者从严处罚。树之风声，作民之表率。”
三、控制种烟
抗战后期，经济凋蔽，百业荒废，民不聊生，温饱自然是头等大事。此时国民政府统治区、抗日根据地甚至敌伪区的人民，发展生产成当务之急。 1943 年 3 月在汪伪占领的浙江省，除对旧有的种烟县在种植面积上予以限制外，又规定没有种植烟草的县不得“擅自种植”。浙江省通令：
“查本省粮食尚属不敷。经历年积粮办理增产始免强自给……近查各县农户贪图厚利，以烟草价高，栽种面积颇有扩大趋势，影响粮产。兹为增粮与特产并顾起见，特规（ 1 ）松阳县种植以一千五百亩为限。（ 2 ）其他向产粮烟草县分应减少种植面积至最少限度，以上两项均应由县举行登记核定面积并由县妥拟办法实施。（ 3 ）向未种植烟草县分不得擅自种植，违者即以铲除……”
1943 年 8 月，国民政府行政院院长蒋介石签署电令饬各地禁种烟草，提倡“多种稻麦棉花”。其电令称：
“查烟草为消耗物品，战时殊非必要，应提倡多种稻麦棉花，以利军需民用。近据报告，各地农民贪图厚利，多种烟叶，应即严行禁止。惟今年已种烟叶之地亩，姑准暂维现状，其向不种植烟叶之土地不准增植。事关国计民生，各省务须一面劝导人民遵守法令，一面督饬所属澈底实施。除分电外，特电遵照并转饬遵照。中正敬”。
随后，国民政府农林部于 1943 年 9 月 10 日训令各省建设厅，将蒋介石签署的电令内容全文转达。各省在接到行政院和农林部电令及训令后，纷纷转饬所属各地施行。湖北省建设厅于 9 月 30 日以代电形式饬各县粮食增产总指导团、农政所，要求“于三十三年度彻底实施禁种”。
我能提供的就这么多了，其它相关内容建议你找找2006年3月中华书局出版的《中华烟草通志》，里边肯定有你需要的东西
❽ 历史提问
1.创新,是中抄国杂交水稻第一人;
2.时刻关心人民,他解决了世界五分之一人口的温饱问题;
3.不重名利,如果他申请专利的话,或许他现在是中国最富有的人,可是他却把专利无私的贡献给国家;
4.对艺术的追求,他擅长小提琴,平时喜欢广博群书;
5.简朴,即使已经成为百万富翁,他的生活依旧简单.
❾ 历史问题提问
巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权，这充分体现了无产阶级革命的首创精神。彻底的革命精神和崇高的爱国主义精神。
1870年夏，普鲁士和法国之间爆发了战争，9月色当一战，法军惨败，消息传到巴黎，人民愤怒至极，发动起义，推翻了法兰西第二帝国，建立了法兰西第三共和国，但政权却被资产阶级所窃取
从3月18日革命到巴黎公社的成立
1871年3月18日清晨，政府军偷袭巴黎的蒙马特尔和梭蒙高地，企图夺取国民自卫军的大炮，巴黎人民敲响警钟，奋起反击，起义开始了3月18日革命迫使资产阶级政府逃往凡尔赛，巴黎无产阶级革命取得胜利。
3月28日，巴黎公社宣告成立，这是历史上第一个无产阶级政权的雏型
公社成立后，在政治、军事和社会经济等方面，发挥了非凡的革命首创精神，创造了巨大的业绩。
5月21巴黎公社被扼杀在血泊中，巴黎公社虽然失败了，但它是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试，它充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底的革命精神、爱国主义精神。巴黎公社的历史功勋永载史册，光耀万丈。
巴黎公社是用革命的动力推翻了资产阶级反动统治后建立起来的世界历史上第一个无产阶级政权，是无产阶级专政的第一次伟大尝试，其结果虽然失败了，它的精神和气概永远鼓舞全世界各国人民的斗争，正如马克思所预言：即使公社被搞垮了，斗争也只是延期而已。公社的原则是永存的、是消灭不了的。
❿ 历史问答题怎么答怎么分析题目
一、问答题的种类问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。1.叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、经过、意义(或性质、影响、作用、评价)按一定顺序直接叙述出来。2.综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。3.分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么?有什么启示等等。4.比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。5.评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。6.材料式问答题：即材料解析题(含图表、图片)和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料;二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。二、问答题的结构及其作用1.问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。选例并图解如下：[例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何?中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么?高考试题均由提示项、限定项、中心项和求答项构成。但在题文中有时有合理省略的情况，合理的省略无损于题意。2.问答题结构的作用。(1)提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。(2)限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。(3)中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。(4)求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、 “什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。3.解问答题的读、审、答(1)读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。(2)审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语(也叫中心项)、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。第二，深入发掘题意，突破重点难点。第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。(3)答案规范化。第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件;“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料(史实)和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”;简要的分析、评论是答题的灵魂(即考生的立场和政治方向)，犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚;非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要;试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。例1：鸦片战争后，中国在沦为半殖民地的同时也开始了近代化的历程。概括指出在19世纪中叶至1919年的近代化历程中，中国在政治制度、生产方式、社会阶级构成以及教育、科技诸方面发生的重大变化。解析：解答本题的关键是明确时间界定和要求回答的内容。时间是近代前期，内容是政治制度、生产方式、社会阶级的构成及教育、科技五个方面。据此分析，这一时期的变化体现在：从政治制度方面看，表现为封建君主专制被推翻，建立起共和政体。从生产方式来看，从封建的生产方式向资本主义生产方式过渡;从阶级结构来看，伴随着资本主义生产方式出现，资产阶级和无产阶级产生。从教育来看，教育内容和方式都在发生变化，集中体现为新式学堂的出现。科技方面引进了西方先进科技。参考答案：(1)推翻了君主专制制度，建立了共和政体。(2)产生了近代资本主义生产方式。(3)产生了资产阶级、工人阶级等新的阶级。(4)出现了新式学堂。(5)引进了西方先进科技。例2：中国近代化是指中国由传统社会向近代社会转型的历史进程。对中国近代化演进层次的论述，史学界有多种观点。一位著名史学家认为：中国近代化先后经历鸦片战争后的“观念转变”、19世纪中后期的“器物变革”、19世纪末20世纪初的“制度变革”三个时期，并沿着三个层面向纵深延伸。根据所学知识，结合以上观点回答下列问题。(1)“观念转变”“器物变革”“制度变革”分别指什么?(2)以上变革对中国社会各产生了什么重要的积极影响?解析：本题从近代化的层次性立意，考查学生分析理解问题和对史实的运用能力，解题时首先理解近代化的三个层次，其关键在于利用时间限制筛选事件，“鸦片战争后”的“观念转变”，应指新思想的萌发：19世纪中后期的“器物变革”，指洋务运动;19世纪末20世纪初的“制度变革”涉及的事件较多，要考虑全面。第二问答题比较简单，注意语言要简炼，条理要清楚。参考答案：(1)“向西方学习”的新思想萌发;洋务运动;戊戌变法、清末新政和预备立宪、辛亥革命。(2)影响：①向西方学习的新思想引导人们关注世界，迈出了向西方学习的第一步。②洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，一定程度上抵制了外国经济的扩张。③戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资本主义思想的传播。清末新政对中国的近代化在客观上起了一定作用，也使人们进一步认清了清政府的反动面貌。④辛亥革命推翻了清朝封建统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，打击了帝国主义，为民族资本主义经济的发展创造了条件。在打好基础的前提下，发挥出自己的答题技巧，是取得好成绩的重要途径之一。技巧的运用要靠平时去练、去实践。笔者浅谈旨在说明考生如何把掌握的知识充分发挥出来，取得好的成绩。
这样可以么？