历史学讲义

Ⅰ 为什么说历史学就是史料学

因为著史每多多少少带点古世近世的意味，且每取伦理家的手段，作文章家的本事。近代的历史学只是史料学，利用自然科学供给我们的一切工具，整理一切可逢着的史料，所以近代史学所达到的范域，自地质学以致目下新闻纸，而史学外的达尔文论正是历史方法之大成。

傅斯年正式提出“史学只是史料学”的概念，始于1928 年发表的《历史语言研究所工作之旨趣》，原文为：“历史学和语言学在欧洲都是很近才发达的。历史学不是著史：著史每多多少少带点古世近世的意味，且每取伦理家的手段，作文章家的本事。

近代的历史学只是史料学，利用自然科学供给我们的一切工具，整理一切可逢着的史料，所以近代史学所达到的范域，自地质学以致目下新闻纸，而史学外的达尔文论正是历史方法之大成。”

这一表达，傅斯年先后还使用过“便是”、“本是”、“即”等等，意思大同小异。值得注意的是，傅斯年所认为“只是史料学”的史学，并非泛泛而言，而是指近代的历史学。这种近代的历史学不同于古典的史学，确切地说，是分科治学以后的史学。

这样的史学虽然以近代以来的欧洲为典范，在中国历史上却早已出现过。中国的历史源远流长，史学也发达较早。所以，所谓“近代的历史学只是史料学”，绝不是故作大言，而是傅斯年对于中西史学历史变迁的理解与把握的浓缩。

(1)历史学讲义扩展阅读：

要想完整理解“近代的历史学只是史料学”，最重要的文本是《史学方法导论》。该书不仅是傅斯年系统阐述其史学观念的主要体现，也是其一生教学讲授的基本教材。可惜全本迄未得见，目前各家引述的只是残篇。

据傅斯年所拟目录，这份讲义共分七讲，依次为：第一讲，论史学非求结论之学问；论史学在“叙述科学”中之位置； 论历史的知识与艺术的手段。第二讲，中国及欧洲历代史学观念演变之纲领。第三讲，统计方法与史学。第四讲，史料略论。

第五讲，古代史与近代史。第六讲，史学的逻辑。第七讲，所谓“史观”。台湾联经版的《傅斯年全集》出版时，编者说明这是傅斯年任教北京大学时的讲义，仅存第四讲。湖南教育出版社2003年版的《傅斯年全集》，照联经版录入。

Ⅱ 请问大学文科历史系的教材有哪些，要从大一到大四的教材书目列表。

出自历复史学基地班 本科阶段 系里制统一订的有：
《中国历史文选》周国林 主编 中华书局
《中国历史》（六卷本）主编 张岂之 高等教育出版社
《世界史》（六卷本） 主编 吴于廑 齐世荣 高等教育出版社
其他就看任课老师推荐的书了。一般老师都有自己的讲义，然后开一个参考书：例如：中国社会史参考书目：
冯尔康：《中国社会史概论》，高等教育出版社2004年。
龚书铎主编：《中国社会通史》（先秦、秦汉魏晋南北朝、隋唐五代、宋元、明代、清前期、晚清、民国等8卷） ，山西教育出版社1996年。
周积明、宋德金主编：《中国社会史论》，湖北教育出版社2000年。
曹文柱、赵世瑜：《漂逝的岁月——中国社会史》，华东师范大学出版社2001年。
何兹全：《中国古代社会》，北京师范大学出版社2001年。
[法]谢和耐：《中国社会史》，中译本，江苏人民出版社1995年。
冯尔康：《中国社会结构的演变》，河南人民出版社1994年。
乔志强：《中国近代社会史》，人民出版社1992。
庄华峰等：《中国社会生活史》，合肥工业大学出版社2003年。
常建华：《日常生活的历史学：中国社会史研究新探》，北京师范大出版社2004年。

Ⅲ 历史学经典著作

喜欢历史的人肯定喜欢看史书,但是不知道他学的历史是专业,涉及考古还是别的,自己的专业领域他应该知道,要是不喜欢干吗学历史,那种专业就业率也不好

Ⅳ 《明史讲义》和《清史讲义》这两本书值得看吗

喜欢看就看。
《明史讲义》是孟森先生20世纪30年代初在北京大学授课时的讲义专。孟森先生在北京大学历史属系所授课程为明清史，分作两年轮授，今年明史，翌年清史。讲义也分作明史、清史两部。明史讲义全书分为二编：第一编总论明史在史学上的地位和明史体例；第二编分为《开国》、《靖难》、《夺门》、《议礼》、《万历之荒怠》、《天崇两朝乱亡之炯鉴》、《南明之颠沛》七章，对明朝各个时期的史实进行了高度概括，见识高远、考证翔实、轮廓清晰，在明史研究领域有着深远的影响。

Ⅳ 真心跪求历史学考研 统考三人行 博仁 勤思等辅导班的课程强化冲刺讲义

关于博仁的讲义和视频，个人建议你可以考虑报班，因为博仁的资料只针对内部学员。

Ⅵ 精华学校高中历史讲义

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Ⅶ 求初中历史课文讲义

中国历史七年级下册考纲知识点 一、大运河的开凿（七下P3-4）“北通涿郡之渔商，南运将杜之转输，其为利耶博哉！” 隋朝隋炀帝时开凿的大运河是隋朝对后世最重要的贡献。 1、目的：为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。 2、开凿时间：605－610年。 3、大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭；开凿永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长两千多公里。（沿途经过江苏的扬州、常州、无锡、苏州 ） 4、作用：它的开通大大促进了南北的经济交流 5、地位：是古代世界上最长的运河。 评价大运河的开凿：大运河不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。同时运河的通航也促进了沿岸地区城镇和工商业的发展。但隋炀帝滥用民力，也造成百姓的困苦。总的看来，大运河的开凿，是隋对中国历史的重大贡献。 二、“贞观之治”（七下P7）“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。” 唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐渐强盛，因为唐太宗的年号为贞观，故历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”出现的原因是： ①政治上，唐太宗吸取隋亡的教训，善于用人和纳谏，沿用和发展隋朝的三省六部制； ②文化上，发展科举，重视教育； ③经济上，轻徭薄赋，发展生产。 （房玄龄、杜如晦、魏征） 三、“开元盛世”（七下P10） 唐玄宗统治前期，政治比较稳定，经济繁荣发展，唐朝进入全盛时期，中国社会呈现出前所未有的盛世景象，唐玄宗这一时期的年号叫开元，史称“开元盛世” 开元盛世出现的原因是：唐玄宗统治前期①任用贤能 ②整顿吏治 ③重视农业生产 ④统一安定的社会环境及劳动人民的安居乐业 四、科举制：隋创立，唐完善。“天下英雄，入吾彀中矣。”“太宗皇帝真长策，赚足影响尽白头。”“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。” 1、含义：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官的标准。 2、诞生：（七下P15）隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。 隋炀帝时正式设置进士科，科举制正式诞生。 3、完善：（七下P16）唐朝科举中常设的主要科目有明经和进士。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。唐太宗扩充国学规模；武则天首创殿试和武举；唐玄宗时将诗赋作为考试内容。 4、发展：明清的科举制改为考八股文，在很大程度上演变成为朝廷钳制人们思想的工具。八股取士完全脱离现实生活，无法培养人的实际能力，使科举考试束缚了人们的思想和才智。 5、结束：清朝末年。1905年张之洞奏请停止科举考试，清政府拟定《奏定学堂章程》。 6、作用：科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣

Ⅷ 文都的考研专业课历史学基础综合辅导讲义怎么样

当年我考研的时候只听说他们有公共课，历史学没有听说过，我当年考心理学专的是参加北师大博仁考研属的辅导班，当时上课我们对门就是历史学的学生上课，老师讲的都非常。主要是他们是老师办班。讲课也是老师。资料也是非常权威的。我已经毕业了，希望能为学弟学妹们提供些帮助。加油哦。

Ⅸ 谁有历史学理论与方法李帆讲义