1. 高中历史有什么天才学法。请高手回答。闲人莫进。
其实学历史好像就是得多记。文科的都一样。没有什么特别的捷径。
不过 对于历史，最好是根据主线 比如说 时间线 来回忆事件的发生(过程 影响一般是比较重要的)
再比如 学习人物之类的时候 可以通过这个人物在政治 经济 文化方面的政策来概括和回忆他的主要事迹。总之 就是通过抓住主线的方法 构建知识网络 这样子能够加强记忆和理解
对于高考来说 可能会有很多涉及细节知识的东西(不知道你是哪个省的 用的是什么卷 我是浙江的 感觉细节考察在高考中还是挺多的挺细的) 这个就要在平时的时候 多看书 而且要看仔细 细小的知识点都不要放过 包括图片 注释之类的东西。
还有 在应试的过程中 要主要多写 不会也要多写一些。改卷过程中 老师看的不仔细的话 都是会有分数的。(真的 很应试的也很实用的)
不知道你满意不满意这样的回答。其实学文科的东西 记忆是必须的 不能因为记性差什么的 就希望寻找学习的捷径。学习的捷径即使有，也是离不开静下心来的努力和反复的记忆过程的。
个人经验总结。希望你满意。望采纳。
2. 中学历史学法有哪些
对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。内
归类记忆容法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。
重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。
理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。
推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了
3. 高中历史的学习方法
针对教材：抄
1.联想法:通过联想关键词，来帮助记忆历史事件，前提是必须认真阅读教材，此方法方便，省时，在课堂上即可运用 ，无须课外。
2.结构图法:通过对教材的分析和总结，以时间为线索列出结构分析图，帮助记忆历史事件的发展，此法费时，牢固，有效，须有毅力，能坚持，主要用于课后复习。
3.表格法:通过列表格的方式来记忆历史事件的发展轨迹，及意义作用和异同等，此法只针对某些历史事件，且费时。
4.教材习题:务必弄懂，不懂的及时问老师，不可拖延，累积太多会引起老师反感。
针对练习册：一本就足够用了，做后与答案对照，错误一定要做明显标记，并巩固教材中相对应的内容，切记例题一定要看，否则就白买了。
针对卷子：考试卷子认真做，回答大题要条理清晰，抓关键点，而不是简单的全写满，自己练习的卷子要严谨对照答案，莫能两可的回答应视为错误回答。
学习历史课程的经验就这些了，水平有效，切莫见笑。
4. 高中历史教法、学法、和培养学生哪些能力
我只是站在学生的角度为你提出一点建议供你参考。
首先是教学，我认为还是以培养学生的兴趣为主，当学生有兴趣的时候自然就会投入到历史的自觉的学习中。一方面应该以真实的历史史料最为基本的教学内容，基础的历史知识讲解是必不可少的。同时为了培养兴趣，很多历史的故事也是吸引同学们学习的动力之一。在这之后就是应该引导学生们进入历史分析方法的学习，因为学历史的目的一方面固然是为了不忘过去，培养同学们的文化归属感，另一个重要的作用也就是以古鉴今。因此在教学的时候也应该联系现实的案例比如说钓鱼岛问题还有其他一些社会的问题来教学。当然，因为是高中，以应试教育为主，所以必要的解题技巧的讲解和练习指导也是极为重要的。
至于学法，也是和教法对应的。基础知识，历史事件，具体的分析方法，联系历史与现在。同时我认为比较重要的就是博览群书。一方面不仅要看中国的历史书籍，同时也要广泛的涉猎外国的历史书籍，从不同的角度来看待历史问题。另一方面不仅仅只看历史书籍，同时也应该广泛涉猎语文之类的，因为在古代很大程度上文学和史学是无法分开的。当然，题海战术永远是少不了的。
培养学生的能力这方面，就我而言，第一肯定是应试能力，在应试教育阶段这肯定是必备能力。其次，就是历史分析的能力，要有全局的历史观念，要有纵横的历史观念。要从历史中学到现在的启迪，并且能够运用来分析现在的实事并能够提出解决的方法。对当时历史的研究以及分析能力也是很重要的，要求有一个客观的角度来评论。我认为培养的应该不只是背诵的能力，那只是很小的一块，关键是分析和运用的能力。
5. 我是一名高一学生、如何把历史学好想要好的学习方法。
历史：
并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
学习方法：
一、预习：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、听课： 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。提高课堂效率是尤为重要：
1、做好课前准备：精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
2、集中注意力：思想开小差会分心，要专心听讲，排除干扰。
3、认真观察、积极思考：不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，会取得的学习效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老师讲课的重点：有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，同时还要注意老师反复强调的部分。
6、做好课堂笔记：是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习成功！
6. 高中的历史有什么学法技巧吗（除4记硬背之外滴~）
首先你一直说学复不好，这说明你本身制就对历史没兴趣，你得先把态度摆正了才行。其实历史还是很有趣的，，我们现实生活中很多事都能追根溯源，比如说为什么称第一名为冠军呢？这就来源于霍去病被封为冠军侯的历史故事。自己多找一些有趣的历史故事，加深历史学习的趣味性。
其次，兴趣激发起来了，你在课堂上就更得心应手，也愿意思考和回答问题了，跟随老师的思路，多问为什么，历史就是无数的因果串联起来的。这个阶段你就达到了历史知识的积累。
最后，积累了这么多的知识，你肯定会记混，怎么办呢？你要学会给知识瘦身，把所学的知识点以大括号的形式简练的列出来，做到看知识线索就知道具体延展内容。这时你就无敌了。
7. 高中历史学习方法有哪些历史学习方法总结
学习方法
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”
（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。
（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与