『壹』 历史教研课题怎么写
地区二中高一历史组教研课题开题报告
用研究性学习促进高中历史教学
课题名称 用研究性学习促进高中历史教学 研究期限 2007年9月
—2008年8月
组长 付佳智 成员 张成书、胡君、李超峰、董伶俐、韩庆东、田海丽 执笔 张成书、李超峰
一、课
题
设
计
论
述
课题的背景、目的意义 目前在许多地方仍盛行传统的应试教育，往往是教师一言堂，填鸭式的满堂灌，缺乏人文关怀，不考虑学生的终身学习和全面发展的需要，培养的学生缺乏创新精神和动手实践能力，这对国家民族的长远发展和强大都十分不利。为此在几年前，国家开始着手进行高中新一轮课程改革，还在部分省区率先进行试点，近一两年，高中新课程改革将在全国铺开，它象汹涌的潮水正以排山倒海之势和雷霆万钧之力，在向我们逼近。
对此，我们只能顺而不能挡，我们必须尽力适应，尽快驾驭。
高中新课程中，研究性学习课程有着很高的地位，这从新课程中各学科的学分设置可以看出。研究性学习是一种全新的学习方式，是一种新的学习手段。和传统教学相比，它不再是教师一言堂，不再是填鸭式的满堂灌。它不仅让学生学习知识，还要让学生学会求知，学会自主学习，学会生存，学会生活，学会做人，学会与人与社会与环境和谐相处，实现德、智、体、美的全面发展。
在研究性学习中教师是学生的指导者，又是学生的合作者。我们的思路是尽快适应新课程改革，学校在高一开设了研究性学习课程，我们何不尝试将研究性学习这种新的学习方法引入历史课学习中来呢，我们索性就将它和历史教学结合起来，用以促进历史教学，推动历史学科学习。
理论依据和实践依据 理论依据：（一）心理学：大多数学生对满堂灌课堂教学不感兴趣，他们的表现是烦躁、厌倦、疲劳，情绪变化大，易激动，常常不顾他人，不计后果，他们很需要调节，需要变换。
（二）研究性学习的自身规律：参与广泛性，能力差异性，方式灵活性，结果多样性和目标一致性。
实践依据：信息来源有广泛性和社会性特点，这决定学生要走出课堂，到社会中去自己动手、动脑，通过各种方法途径获取资料信息，从而形成观点、意见，完成有关内容的学习。
研究计划和步骤 第一阶段：2007年9月-10月中旬：完成课题论证，课题组组建和分工。
第二阶段：2007年10月中旬-2008年5月底：根据教学进度，组织学生对教材中历史人物专题进行研究，各组做好材料数据的收集，整理并进行必要的分析、交流、小结。
第三阶段：2008年6月-8月，总结经验、效果和教训并成文。
研研究方法 查文献资料：各研究小组围绕所负责的专题，通过阅读书籍、报刊或上网查找资料，或通过参观、采访、考察等方式获取资料，经过讨论交流形成观点、看法。
二、预期研究成果 成果名称 成果形式 承担人
《将研究性学习引入高中历史0000教学初探》 论文 课题组
三、完成课题的条件和保证
课题组主要成员及其分工 姓名 分工及职责 所属部门
付佳智 组织协调制定课题方案，开题和结题报告并参与指导学生 高一历史组
张成书、李超峰 制定课题方案，整理汇总材料进行文字处理，参与指导学生 高一历史组
胡 君、田海丽、董伶俐、 韩庆东 指导学生研究学习 高一历史组
资料设备 资料：档案袋、各种表格
经费及用途：500元用于购买资料，打印资料及必要的门票费、与区内外兄弟学校进行本项工作的教师交流等交通费。
其 它 欢迎其他对此课题有兴趣的老师参加。
备 注 考虑到教学实际需要，部分工作可以在课题实施过程中进行调整。
『贰』 历史激发学生的学习兴趣课题研究背景
原文地址：《八年级历史教学中激发学生学习兴趣的研究》课题研究方案
原文作者：王高洁66
一、课题提出和要解决的现实问题
俗话说“ 兴趣是最好的老师”。全面推进素质教育的关键在于进一步提高教学质量；教学质量的提高最重要的环节是抓好课堂教学；良好的课堂氛围又是成功开展课堂教学的基本保证。由此可见，能否激发学生学习兴趣决定着课堂教学的成败，对它做一些尝试性、探索性的研究显得尤为必要。提高学习兴趣，显然已经形成共识。当代新课程教学环境下，更应加大考虑学生兴趣，寓教于乐，寓学于乐。当然，我们在把握提高学生学习兴趣的同时，不能过于流于形式，过于讲究“热闹”，更应该关注学生学习的有效性，更应该重点发挥学生学习的主动性，做到让学生体验学习快感的同时，能够快速的把握知识，这才符合新课程教学的目的。历史课的人文性、具体性等特点，视乎容易激发学生的学习兴趣，但是深刻的历史知识并不像小说故事情节曲折、语言生动。它是一门人文社会学科，思想性、政治性很强，学起来并不容易。而学生是教学的主体，学生有学习兴趣，才能发挥出主动性，并把所学知识内化，从而收到事半功倍的学习效果。
激发学生学习兴趣一直以来是教育教学研究的热题。但现实的状况却常常出现课堂教师照本宣科满堂灌，学生晕晕欲睡对历史科目失去学习兴趣的普遍现象。新课程改革以来，虽然局面有所改观，但仍然不能使人乐观。
自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用，孔子说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有热爱历史，才会在积极持久的学习热情中获得能力。那如何才能激发学生学习的热情，以便使学生对历史科目保持浓厚的兴趣呢？这正是本课题研究的目的所在。
二、研究目标：
通过本课题的研究和实验，激发学生学习历史的兴趣和动机，开发学生的个体潜能，促进学生主动学习、自觉学习、科学学习，从而提高学生的个人修养，完善人格，全面提高学生的素质。同时，使参加课题实验的历史老师在教育教学理论水平和业务方面明显提高，从而促进学校教师队伍整体素质的提高。
教师通过教学实践探索出能让学生充分发挥主体性、创造性、参与性，激发学生学习历史兴趣最有效的几种方法，同时，提高研究人员的现代管理理论和实践水平，促进整个初中历史教学的改革。
三、研究内容
了解学生的现有学习兴趣和心理状态，以及影响他们学习兴趣的成因。通过对学生学习兴趣的现状调查，在掌握具体情况的基础上，有针对性的采取一些措施，促进学生学习兴趣的提高和发展，让学生掌握更有效的学习方法，提高自主学习的能力。
四、研究方法
调查法：通过对我校八年级学生学习历史的现状进行问卷调查研究。
文献研究法：通过查阅文献，借鉴和学习与课题有关的理论，为本课题研究提供理论基础。这是实施本课题研究的理论支撑点以及方法依据。
观察法：对学生采用观察谈话的方法了解他们的学习兴趣。
访谈总结法：通过家访、电访、以及个别谈话并进行总结，完善理论及策略的研究，
对比法：通过研究前和研究后学生学习兴趣的培养，进行比较分析研究。
除以上的方法外，根据学校的实际情况和研究的需要采取灵活多样的方法。
五、研究步骤
本课题的研究时间为一年，2017年3月——2017年12月，分三个阶段进行：
第一阶段
『叁』 如何在历史课堂教学中渗透传统文化课题实施方案
语言是交际的工具，语言教学的最终目的就是为了能在生活中交流，运用。而交际能力的核心就是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的，得体的交际。不同国家，民族之间的文化有着很大的差异
『肆』 高中历史研究性学习课题活动
课题名称：中美关系的跌宕起伏。
课题研究的背景：美苏争霸时，美国陷于越南战争，希望找到中国支持。
课题研究的目标和意义：了解中美关系为何这么复杂，试图寻找缓解中美关系的办法。
主要研究内容：1949年以来中美关系跌宕起伏的原因。
研究涉及的知道基础、所需资源：
研究思路：
活动步骤及进度安排：
研究小组成员分工：
我们需要这些方面的有关知识，在这里寻求大家的见解
（三）1949年以来中美关系跌宕起伏的原因
1、国际政治体系结构的重大变化
中美关系的发展揭示了20世纪国际舞台强权迭起、两极争霸、一超独霸以及世界逐渐多极化的连天烽火，两国关系的沉浮随国际体系的结构性变化而逐步演进。在新中国成立之初，中苏结盟以及朝鲜战争的爆发，导致中美直接对立。而在冷战后期，中美合作，共同反对苏联威胁则成为中美关系的战略基础。而随着冷战的结束和苏联的解体，美国一超独霸全球，中美关系的战略基础发生了实质的变化，中美关系也随之风波迭起，摩擦不断。21世纪初，“9.11”事件的爆发以及美国实力的不断衰落，伴随着中国大陆综合国力的迅速崛起，国际体系多极化的趋势初现雏形，美国被迫调整对华强硬态度，中美关系逐渐步入成熟理性的发展轨道。
2、意识形态的尖锐对立
自立国之初，美国便自视为“山巅之城”，怀有“天将降大任于斯人”的救世情怀和“天赋使命”的道义感，认为自身承担着向“旧世界”传播民主、人权的使命感。其独特的“二元论”思维模式以及历史发展进程，导致美国对“共产主义”怀有极深的仇视和疑虑，并将中国等坚定奉行社会主义制度的国家视为“独裁”政体、“无赖”国家，必欲除之而后快，多年来美国对华政策一直“把现实追求的具体利益同口头宣扬的道德和意识形态目标混在一起”，因此多年来美国对华政策一直是围绕着如何实现二者之间的平衡问题展开的，从而不可避免地导致中美关系的摩擦甚至敌对。
3、美国对华“爱恨情结”
美国对中国的情感本身十分复杂，一方面认为中国人民是一个勤劳、勇敢、智慧的古老民族。另一方面则视中国为“红色恶龙”、奉行压迫民主扼杀人权政策的“独裁专制”国家。例如，根据民意调查显示，中美建交后，中国的形象在美国人的心目中每几年就有一个变化。20世纪80年代初，中国改革的吸引力使得美国和西方多数国家对中国的认识充满浪漫气息。但1989年以后，反华浪潮一浪接一浪。再以后，中国在现代化道路上飞速前进“对美国构成了威胁”。虽然在亚洲金融危机期间，美国也曾把中国看作是负责任的伙伴，但小布什上台后，美国对中国的防范意识大大增加，“即将到来的与中国的冲突”之类的论调流行于市。美国制定的“预防性战略”中的一个重大内容，便是调兵遣将，准备同中国这个新兴大国大打出手。
4、国内政治的羁绊
美国奉行立法、司法、行政三权“分立制衡”的政治哲学，各方利益的分化组合，导致作为行政部门首长的总统时时刻刻受到多方面的掣肘，其中包括国会的制衡、利益集团的角力、民意舆论的压力以及选举政治的影响，导致美国对华政策往往出现大幅度的摇摆和反复。例如1994年5月31日，克林顿总统针对国会无端阻挠给予中国“最惠国待遇”的问题，便曾撰文指出：多年来“人权同最惠国待遇挂钩已把我们带到了尽头”，“我们不能实行两套对华政策——国会一套和总统一套，而必须实行美国唯一的一套对华政策。”而1995-1996年第三次台海危机的爆发便是由于国会迫使克林顿总统允许李登辉访美而引起的。
5、中美关系的“多维性”与利益的复杂性
作为两个具有全球影响的大国，中美两国的关系在任何一个领域展开，而两国利益的交融与互动也随之呈现出异乎寻常的复杂性。具体而言，两国是意识形态领域的对手、军事安全领域的竞争者、政治领域的合作者与反对者、经济领域的“利益攸关方”。两国无法简单地将对方界定为“朋友”抑或是“敌人”，在政治、安全、经济等各个领域，两国均必须既合作又竞争，甚至有时会陷入敌对，但任何一方也不能对对方置之不理，或是弃之不顾。而在当今后冷战时代，面对全球化浪潮的冲击，经济相互依存的不断提升，两国的共同利益日渐增多，在发展经贸合作、维持国际和平与安全、防止生态恶化、遏制国际恐怖主义、打击贩毒等国际犯罪活动等各个方面，中美均需为加强双方的合作而作出妥协，进行协调，以实现双赢的局面。由此导致百年来，特别是双方建交以来双边关系的发展呈现出曲线的运行状态。为此，有学者总结出所谓的中美关系的“三石”理论：即“压舱石”——中美经贸交往；“试金石”——台海交锋；“绊脚石”——意识形态之争。如何化解两国之间的分歧，增进互惠共赢，则成为21世纪中美双方有识之士必须面对并予以解决的问题。
『伍』 历史学科研究性课题的报告表。
上高中的时候做过学校类似这方面的课题研究。
建议你选择当地比较有历史意义的建筑讨论。这样的话：范围小，容易开题，而且网上关于历史建筑一网络都是资料，获取信息也很容易。
由于时间太久了，ppt等资料都没了。凭记忆模糊提供一些吧
当时我们的研究课题：关于索菲亚的，具体叫什么忘了
研究背景：先描述一下索菲亚的历史背景，再说明下现在索菲亚的历史价值及当地人的重视程度。【一般200字以内，简单描述重点，其余背景在剩余的开题报告里写】
研究目的：一般就是了解×××时期的历史，追溯一下荣辱史，最后不忘过去，才能更加珍惜今天。【一般100字以内，目的要简短精炼，突出为什么要要就这个的重要性】
研究意义：像我们当时是做的索菲亚课题，写的就是类似于：通过探究索菲亚，从而看社会看中国，使我们不忘屈辱；使我们更加珍惜索菲亚的存在，并能更加人性化合理化的进行维护古建筑。【一般150字以内，突出课题的历史意思及对当今社会的影响即可】
课题的探究讨论分析与结局过程：可以先写出组内分工，在通过不能的分工以组的形式表达探讨结果。例如：负责本次课题的图片组，通过寻找图片来观察到索菲亚是怎样变化的；传统媒体组（就是找书的），通过对历史教材及其他辅助资料（列明书名），观察变化；现在媒体组（就是网上搜集资料的），可以说通过网上调查，发现网友对你们课题有多了解，网上都是怎么评价的，网友们有什么好的建议；亲民组，通过对老人、年轻人等不同年龄、不同文化水平的人做调查，大众的态度。最后说，不同组根据不同的调查结果都做了哪些措施。
【一般300字-350字左右，以组内不同分工的形式写讨论分析会相对节省时间】
研究结果说明与理解：把为什么分工开展研究写出来（通过这种形式，可以调动组内每个成员的积极性、节省时间、提高效率，从多方面了解历史，更全面的了解了古建筑存在的必要性）
理解就写，对于一些合理的给予肯定，不合理的给予建议，强调通过本次研究我们更清楚了应该怎么做。
【一般400字-500字】
一个字一个字敲的。。。24k纯原版
『陆』 历史学科的个人科研课题，要中国近代史内容的。
《历史课本上省略的史实》、《中日近代历史与日本的发展》、《民国的黄金十年：民族与民生》、《共产国际对中国近代史和GCD的影响》、《民族资本主义的发展》、《近代经济背景中的土地政策与近代史》
『柒』 芷江历史遗迹研究 课题的理论依据 研究方案 课题的预期研究进展和成果
在抗战爆发70周年和抗战胜利62周年之际，湖南的爱国网友组织了一次“胜利之旅----湘西芷江抗战遗址行”的活动，重温历史，展望未来。
1945年，日本在太平洋战场上节节败退，与此同时中国驻印军取得了缅北战场的胜利，打通了滇缅公路，援华物资源源不断地通过这条公路运往中国，日军在此情形下计划将在华兵力进行战略收缩，为了作垂死挣扎，发动了“芷江作战”，我们称之为“雪峰山会战”，日军意图攻占芷江，直逼陪都重庆。为此日军专门成立了第6方面军担任此次作战任务，司令官坂西一良，计划第1步，以一部兵力由新化和新宁方面进攻，主力由宝庆（即邵阳）-----洞口------安江（今黔阳）沿线以北地区进攻，将中国军队主力包围在洞口、武冈或沅江以东地区加以歼灭，第2步在歼灭中国军队主力后，立即向芷江突进，占领该地。
面对日军咄咄逼人之势，国防部长何应钦将陆军总部搬到芷江，经研究作如下部署：利用雪峰山的有利地形，构筑纵深防御工事，采取攻势防御作战，逐次抗击，诱敌深入，分割包围，聚而歼之。正面防御由第4方面军王耀武担负，汤恩伯的第3方面军负责桂穗路防务，第94军作为战役机动兵团，策应第4方面军右翼作战，第10集团军负责湘北防务，新6军廖耀湘部为总预备队，共投入陆军20万人以上。空军方面由陈纳德统率，侦查、轰 炸敌军，攻击目标主要在邵阳、洞口、武冈地区，配合地面部队作战。
1945年4月11日，日军分3路，采取分进合击、两翼策应、中央突破战术，企图合围芷江。战斗开始，日军的进攻十分顺利，坂西一良兴奋不已，对进攻过于顺利的异常毫无警觉。而这时的中国军队大都换发了美式装备，再加上制空权已牢牢掌握在中美空军手里，中国军队实力雄厚。战至4月底，已将日军主力诱至新化、武冈一带，日军进攻已是强弩之末，5月8日中国军队全线反攻，在中国军队的强大火力下，日军死伤累累，几乎是寸步难行。在风神岩，被围的日军将遗弃的枪炮、不能行走的伤兵，一并浇上汽油，烧为灰烬，其状惨不忍睹。在中国军队的打击下，日军招架不住，全线溃退，日本中国派遣军总司令冈村宁次被迫下达了终止“芷江作战”的命令。中国军队取得了“雪峰山会战”的胜利。
中国社会科学出版社出版的《血战》一书中对“雪峰山会战”有如下记载（作者胡兆才，南京军区司令部编研室军官）：“芷江作战”日军伤亡如此惨重，引起日军前线指挥官的严重不满。第一一六师团长岩永注和第四十七师团长渡边洋联合发电报给南京的冈村宁次，要求终止芷江作战，理由是此次战役，中国军队做好了充分的准备，而且掌握着制空权，日军只要一出动，就挨飞机的轰炸。冈村宁次派中国派遣军总参谋长小林浅三郎去前线视察，小林浅三郎视察5天后回南京向冈村宁次说：“现在官兵中出现了5多，就是官兵们装病的多、夜间开小差的多、写反战标语的多、自杀的多、还有的士兵公开枪杀军官后自杀的多”。最后,小林还说,有五名联队长（相当于团级指挥官）提出了辞职返乡的请求。小林浅三郎在给家人的信中写道：冈村宁次策划的“芷江作战”，大日本皇军已成为中国军队案板上的肥肉。此书中还记载“雪峰山会战”日军有1000多名官兵自杀，被打散的小股日军跪在地上乞求投降，这是抗战爆发以来从未出现的现象，可以说日军的战斗意志已完全崩溃。
美国《纽约日报》评论：“1937年亚洲战争发生以来，华军首次以其与敌同等武器在国内与日军作战，在空军密切配合下，具有优势装备之华军，现已粉碎日军进犯重庆东南250英里芷江美军基地之企图，此一佳音，可视为中日战争转折点之暗示”。
老兵曾广相，男,湖南省洞口县高沙镇（当时隶属武冈县蓼湄乡）,1917年出生于一个贫苦的农民家庭。1938年10月，代替兄长去上战场，在武冈玉带桥边驻扎了有二十多天，从前线来接兵团长叫彭中良，是湖南澧县人，身材高大，谈吐不凡。他亲自和十多名士兵带着我们150多号新兵开赴前线。第三天在黄桥开早餐时有个人因为害怕上前线，偷偷溜走了，但很快就被抓了回来。彭团长没吭声，让继续跟着队伍走。第三天晚上住在桃花坪（今隆回县城所在地），次早起来又跑了一个，很快也被抓了回来。团长就把这150多号人全部集合开会说：老总(乡)们，我们是要奔赴抗日的前线，现在你们已经是军人了，不要开小差，跟着我有吃有穿，但是如果开小差，那是要杀头的啊。当场就把那两个开小差的新兵在这里就给枪毙了。这以后，再也没有人敢再有任何想法，大家老老实实的走了20多天，来到了湖北省宜昌附近一个叫曹家湾的地方。训练二十多天后，我被编入了第八军第五师十五团三营七连，不久后，由于我作战勇猛，我就成为了一名机枪手。来到曹家湾仅仅20多天，我就上了战场。 这是攻打宜昌的战斗，当时，原本是安排我们七连担任主攻连。因为三营的营长和我们七连的连长恰好是江西省的老乡，营长起了点私心，在分派作战任务时，把八连换了上去，我们七连的三个排就被安排为预备排。结果八连在这场战斗中几乎全军覆没。只剩下连长的勤务兵回来报告，连长被包围在了战壕里。当天晚上，营长带领我们排，趁天黑冲进了包围圈，把连长救了出来。
1941年，我们连接到了攻打鼓楼背的任务。鼓楼背，是宜昌城附近长江边的一个山头。日军在山上修了坚固的炮塔、地壕，是一个非常坚固的堡垒，再加上居高临下，攻击作战的困难可想而知。我们全连官兵，个个如天兵天将，当天晚上我们就攻上了山头，日军都逃进了地壕里。从里面跑出来了二三十个年轻的妇女，他们看到我们，泣不成声，说：乡亲，你们要努力啊，我们妇女可是吃尽了鬼子的苦了！这座山头，我们连连续攻打了三天三夜，最后把鬼子全部歼灭。战斗结束后，山头都被鲜血染红了，战壕里血可以用勺子舀起来。而我们连也付出了惨重的代价：全连150多号人，连同伤兵也只剩下了50多个，甚至连送饭的伙夫都死在了山头。
战友习作永，四川人，是我的预备机枪射手。在攻打鼓楼背的第一天晚饭时，我们全排人在一个坟头围坐着吃饭。饭还刚端上，习作永突然仰头就倒了下去。我说：习作永，你是不是脑壳发晕啊？排长大声说：赶快隐蔽，什么发晕，脑壳都去了一边了！我们连忙隐蔽起来，对着树林中就是一阵扫射，这才找到敌人据点的位置。原来，鬼子在几棵大樟树上扎了个高台，在上面架了几挺机枪， 居高临下守着这一大片的山坡。我们找好有利的地形，集中全连的火力，对着鬼子的据点就是一阵猛烈的炮火，几棵大樟树都被我们打得成了光秃秃的，十多个鬼子好像中枪的大鸟纷纷落了下来。
鼓楼背战斗结束后，我们连补充了兵员，休整训练了两个月后，又开赴了前线。这次是在湖北省长阳县，这里有一条溪涧，叫做木桥溪。溪涧的两边是连绵陡峭的高山，在下雨时，水势湍急，水面很宽，可是只要晴几天，就看不到水，河床上满是谷箩大的鹅卵石。当时，木桥溪是一条极其重要的交通线。为了防止日军沿着这条溪涧进攻，我们十五团和十四团就分别驻扎在两边的山头上。在完成布防后，团里要一个人到对面山头去和十四团联络。团长大声问：谁愿意去？大家都不做声，因为要过到对岸的十四团阵地，先得沿溪涧往下走，在下游约里把远的地方，是和另外一条小溪汇合处，在那个人字型的顶端，日军有几挺重机枪守着，也就是说，完成这个任务，得从鬼子的枪口下摸过去。我见大家都不做声，就站了出来说：团长，我去。那时侯倒不是想当英雄，只是我亲眼所见的战友牺牲实在太多，自己早就不把生命当一回事了。就这样，我趁着天黑，从木桥溪干涸的河道上匍匐着摸了过去，顺利地完成了任务。回来后，团长表扬了我为国家做出了贡献，立下了功劳。
木鸡山，是鬼子在宜昌城长江对岸的一座险峻的山峰。整座山背靠长江，山势陡峭，就好像一枝笔插在那里。日军在山上安放了几十门山炮。那些炮真的是大得吓人，从平野上抬头就能看到那黑洞洞的炮口，足足能钻进一个人去。大炮的射程有几十里路远。我们连就在木鸡山下守了有两年多。
抗战胜利后，老人和所部团长一起调到了国民党军总后勤司令部，在人事处当了一名勤务兵。南京解放前夕返乡，生育有二男四女，现已经91周岁，儿孙满堂。老人身体已非常衰老，患有很严重的风湿病，腿脚已不甚方便，走路蹒跚，05年抗战胜利60周年之际，曾老去镇政府询问抗战纪念章的事，但很遗憾，镇里的干部不把他当回事情，态度极其冷淡，事情没有问到，反而受了一肚子气回家。图
“飞虎队”的创始人陈纳德将军。陈纳德在二战前首创“空中优势”理论，但其本人因不失时机抨击他的上司，所以他的理论不被同僚理解，在美军服役近20年，才以上尉军衔退役。中国航空委员会秘书长宋美龄聘请陈纳德为中国空军总教官，这一聘请被称为“伯乐识马”。1937年5月陈纳德来华，以上校军衔帮助中国建设空军，他将一个由250人和100架飞机的航空队，发展为20万人1000多架飞机的战无不胜的铁军，他和他“飞虎队”成为了一个传奇，而宋美龄被称为“飞虎队”的荣誉队长。1990年美国进行一次“谁是二战期间亚欧战场的英雄”的民意测验，结果陈纳德和艾森豪威尔分享这项荣誉。陈纳德在第一次会见宋美龄后，敬佩不已，在日记中称宋美龄为“我永远的公主”，1947年战后陈纳德回到中国迎娶中央日报记者陈香梅时，还特意到南京请示宋美龄，这一举动让未婚妻有些不能理解，由此可见陈纳德对宋美龄的尊敬。
『捌』 如何提高初中历史教学的有效信课题实施方案
初历史期定义副课各考否考历史科目统标准考试值偏低初历史教说形势严峻何吸引提高初历史课堂教效性值深思问题 、激发情让孩习历史种需要 理研究表明使习种需要习根本机让喜欢门课程趣用所习机才加强 教教师要准备些历史故事用丰富内容吸引用灵形式打引入历史习例：《鸦片战争》课讲述清朝官员用马桶付英洋炮历史故事初听故事笑教师发笑提问：马桶抵抗洋枪洋炮官员犯愚蠢错误通思考结论：期闭关锁盲目尊导致官员迂腐鸦片战争结给今我带启示 通例让进步受习历史重要性激发保持习机重要步 二、展竞赛让孩习历史种竞争 历史知识复习传统复习让通反复达记忆目重复程枯燥味失习主性、积极性适展竞赛激发习积极性争取优异绩种效手段通竞赛胜求知欲更加强烈习兴趣克服困难毅力加强 期期末复习准备些典型练习题全班男两组或几组进行各组间历史知识比拼答问题同争先恐翻阅课本、组讨论交流热烈种模式既增加课堂趣味性跃课堂气氛能突破教重难点使所知识掌握更加牢固同利于培养合作竞争意识初特别适用必要精神奖励物质奖励要准备 三、创设情境让孩习历史种体验 化教首先要求设置泼教情景展让能够亲身体验教完整教程 比《三鼎立》课探究赤壁战曹操失败原总点全面般认火烧赤壁战争与败关键忽略主观原析 突破教难点安排角色扮演挑选三名别扮演曹操、周瑜、诸葛亮表演赤壁战前片断角色扮演效历史角色台词赤壁战曹操失败原融于物身体语言喜欢参与种类似于穿越同展示机通角色扮演曹操自负、轻敌孙、刘联合、同舟共济积极应淋漓尽致表现 四、合作探究培养手能力体现主体位 新课标要求突主体位避免教师满堂贯言堂何改变传统教模式鼓励引导合作探究《三鼎立》课例教材涉及官渡战赤壁战战争胜负原教重点让全面掌握历史事件原采取合作习探究式接若干组让同角度析原集思广义形较全面答案通合作习答条理性、较全面由于自已手知识点掌握牢固种合作形模式体验习快乐激发习力 五、善加肯定让孩习历史获觉 教教师注意抓住闪光点针习态度、习习惯、习、习能力等进行激励性评价种激励往往要根据同性、气质、特点、习水平异异境异做针性评价例每节课复习环节些简单内容设计问题提问些基础差些问题肯定能顺利答教师及表扬让其同用热烈掌声喝彩让前听惯批评觉自值表扬优点觉自能抬起挺起胸充满自信慢慢消除厌情绪同喜欢历史门功课于优秀教师表扬同设计些定难度题目提问让听惯表扬视自知道自许足自需要努力种异激励式让每位同确给自定位制定适合自习目标并且向目标努力奋斗 探究课堂效性课题落实课程改革要求提升教师素养要求通实践促进教师专业促进全面发展提升初历史教效性途径重要点要本教要贯彻文关怀要平视换位思考要让真历史习获进步握关键点才能真做教相提高教效