A. 求人教版高中历史必修的知识点总结
100万年前，人类掌握了火的使用技术。
2万年前，人类发明弓箭。
1万年前，人类进入定居农业社会。
前7000年，中国仰韶文化时期已有陶窑及模制的陶器。
前4241年，古埃及发明了世界上最早的太阳历。
前4000年，埃及人已掌握陶器制造、冶金术、酒醋制造、颜料染色。
前2500年，埃及人用沙和苏打制取玻璃。
前2100年，美索不达米亚人发明六十进位制、乘法表。
前2000年，埃及人发明十进制，整数和分数计算法，三角形和圆面积计算法，正方角锥体和锥台体积计算法；发明防腐剂以保存木乃伊。
前1950年，巴比伦人能解两个变量的一次和二次方程。
前1200年，中国用蚕丝织丝绢。
前1200年，中国殷商青铜(铜锡合金)冶铸技术已达成熟阶段。
前1066年-前221年，周朝。
前770-前476，春秋时代。
前770年，中国已会铸铁。
前722年，中国开始用干支记日。
前700年，管仲(前725-645)记载了磁石。
前7世纪，巴比伦人发现日月食循环的沙罗周期。
前611年，中国有彗星的最早记录，即后来的名的哈雷彗星。
前6世纪，希腊的泰勒斯(Thales，前625-547)发现琥珀摩擦生电，发现磁石吸铁现象。
前6世纪，希腊毕达哥拉斯证明了勾股定理，发现了无理数，提出了地球球形说，研究了音律。
前6世纪，印度人计算出2的平方根为1.4142156。
前594年，希腊梭伦改革，确立民主政治，制定宪法，工商业兴起。
前551年，孔子诞生。
前5世纪，希腊的德谟克利特完成古代原子论，认为万物是由大小和质量不同、运动不息的原子组成。
前5世纪，中国的《周礼》中记载了用金属凹面镜从太阳取火的方法。
前475-前221，战国时代。
前462年，希腊巴门尼德、芝诺等埃利亚学派指出在运动和变化中的各种矛盾，提出了飞矢不动等有关时间、空间和数的芝诺悖论。
前400年，墨翟(前468-376)发现小孔成像。
前4世纪，希腊亚里士多德对数学、动物学等进行综合研究，在《天论》一书中提出了地球中心说。认识到声音是由空气运动产生的。发表《动物自然史》等书，记载有500多种动物，第一次把生物学置于广泛观察的基础之上。
前4世纪，希腊的菲洛劳斯提出中心火说，是日心说的萌芽。
前4世纪，中国的庄子(前369-286年)中记载了钻木取火的方法，提出了 “一尺之锤，日取其半，万事不竭”的观点。
前350年，中国战国时代的甘德、石申编制了世界上最早的星表。
前3世纪，希腊欧几里德发表 《几何原本》13卷。
前3世纪，希腊的阿基米德(Archimedes，前287-212)发现杠杆原理和浮力定律，发明阿基米德螺旋。韩非记载司南。
前285年，埃及国王托勒密2世即位，奖励保护学术。
前258年，希腊埃拉西斯特拉托最早从事比较解剖学和病理解剖学。
前250年，中国战国末年《韩非子》一书中有用“司南”识别南北的记载。
前245年，希腊的克达席布斯在埃及亚历山大发明压力泵、气枪等。
前230年，希腊的厄拉多塞在埃及的亚历山大测定出地球的大小。
前221-前206，秦朝。
前221年，中国秦始皇统一度量衡，其体制沿用到20世纪。
前206-公元220年，汉朝。
前2世纪，刘安(前179-122)著淮南子，记载用冰作透镜，用反射镜作潜望镜。
前2世纪，中国西汉用丝麻纤维纸。
1世纪，希腊希龙(Hero，62-150)发明蒸汽旋转器和热空气推动的转动机，这是蒸汽涡轮机和热气涡轮机的萌芽。发明虹吸管。
1世纪，罗马普利尼的网络全书《博物学》问世。
1世纪，中国的《汉书》记载尖端放电。
100年，希腊尼寇马写《算术引论》一书，此后算术开始成为独立学科。
105年，中国东汉时蔡伦造纸。
132年，中国东汉时张衡发明世界上第一个测量地震的仪器地动仪。
2世纪，希腊托勒密运用圆锥、圆筒等方法绘制地球，建立了以地球为中心的宇宙体系。发现大气折射。已知道中国。
220-581年，三国两晋南北朝。
3世纪初，中国汉末华佗发明麻醉剂麻沸散用于外科手术。
3世纪，中国魏晋时期的刘徽提出割圆术，得圆周率为3.1416 。
5世纪，中国南北朝时南朝的祖冲之(429-500)算出圆周率的值到小数点后第七位，比西方人早1000多年。
581-618年，隋朝。
6世纪，中国北魏时贾思勰写《齐民要术》，在世界农学史上占有重要地位。
618-907，唐朝唐太宗。
7世纪，中国唐朝已采用刻板印刷。
725年，中国南宫说等人实测子午线的长度。
8世纪，中国造纸术传入西方，阿拉伯炼金术获得发展，制出了硫酸、硝酸、王水等，为向化学过渡准备了条件。
9世纪，中国唐朝的炼丹士发明火药。
9世纪，阿拉伯花剌子模发表《印度计数算法》，使西欧人熟悉了十进位制，他也是代数学的奠基人，阿拉伯阿尔·拉兹写成《医学集成》，被后人认为是医疗化学的先驱。
9世纪，中国唐朝的炼丹士发明了火药，这是化学能转化为热能的重大发现。
10世纪，阿拉伯伊本·西拿写成《医学经典》，对以后6个世纪影响很深。
10世纪，中国宋代发明了胆矾溶液浸铜法生产铜，这是水法冶金术的开始。
960-1279年，宋朝。
11世纪，中国宋代沈括写成《梦溪笔谈》一书。
11世纪，阿拉伯爱萨(西方人称为阿维森纳)写成《医典》。
1041年，中国北宋毕升发明活字印刷术，早于西方400年，奠定了现代印刷术的基础。
1054年，中国《宋史》记载了一次超新星爆发，这是世界上最早的有关超新星爆发的文字记载。该超新星的残骸形成了现在所见的蟹状星云。
1200年，欧洲人开始使用眼镜。
1202年，意大利斐波那契发表《计算之书》把印度-阿拉伯计数法介绍到西方。
1231年，中国宋朝人发明“震天雷”，充有火药，可用投掷器射出，是火炮的雏形。
1259年，中国南宋抗击金兵时，使用一种用竹筒射出子弹的火器，是火枪的雏形。
13世纪中前叶，中国火药传入阿拉伯。
1279-1368年，元朝。
1284年，意大利人发明眼镜。
14世纪中前叶，中国开始应用珠算盘。
1368-1644，明朝。
1385年，中国在南京建立观象台，是世界上最早的设备完善的天文台。
14世纪-16世纪，文艺复兴先驱意大利的但丁发表《神曲》。文艺复兴的开始。
1487年，葡萄牙人迪亚士发现非洲南端的好望角。
1492-1502年，意大利人哥伦布发现美洲。
1498年，葡萄牙人达·伽马开辟好望角到印度的航路。
1500年，达芬奇设计了风力计、湿度计、降落伞、纺纱机、踏动车床等草图。
1517年，德国的马丁.路德宗教改革。
1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦完成第一次环球航行，证实地球是球形。
1539年，波兰的哥白尼提出了以太阳为中心的宇宙理论。1543年，哥白尼的《天体运行论》出版，从此自然科学便开始从神学中解放出来。
1582年，西欧许多国家实行格里历，即现行公历的前身。
1583年，意大利的伽利略发现摆的等时性原理。
1589年，荷兰的史特芬发现力的平行四边形法则。
1590年，意大利的伽利略作自由落体等一系列科学实验。
1590年，荷兰的詹森发明复式显微镜。
1593年，意大利的伽利略发明空气温度计。
1596年，中国明代李时珍《本草纲目》出版，书中记有药物1892种，是重要的科学典籍。
1600年，意大利的布鲁诺因拥护哥白尼地动说并宣传宇宙无限，在罗马被教会烧死。
1605年，英国的培根(1561-1626)著《学术的进展》，提倡以实验为基础的归纳法。
1607年，意大利的伽利略尝试测量光速。
1609-1619年，德国的开普勒提出行星运动定律。
1609年，意大利的伽利略制成第一架天文望远镜，用其发现了木星的四颗卫星。
1609年，意大利的伽利略初次测光速，未获成功。
1620年，荷兰的斯涅尔发现折射定律。
1620年，葡萄牙的德列贝尔发明潜水船。
1628年，英国的哈维发现血液循环。
1632年，意大利的伽利略提出相对性原理。
1637年，中国明朝的宋应星完成“天工开物”，总结了中国工农业生产技术。
1638年，法国的笛卡尔提出 “以太”。
1644-1911，清朝。
1648年，捷克的马尔西发现光的色散。
1654年，德国的盖里克发明真空泵，表演马德堡半球实验。
1660年，英国的胡克发现弹性定律。
1666年，英国的牛顿提出万有引力定律。
1666年，英国的牛顿用三棱镜分光。
1676年，丹麦的罗默利用木卫食测光速。
1677年，德国的莱布尼兹发明微积分。
1687年，英国的牛顿提出力学三定律和绝对时间、绝对空间的概念。
1699年，法国的阿蒙顿发现摩擦定律。
1701年，英国的贝努利创建变分法。
1728年，英国的布拉德雷利用光行差测光速。
1745年，德国的克莱斯特发明莱顿瓶。
1750年，英国的米切尔设计测静电力扭秤，并提出磁力的平方反比定律。
1750年，美国的富兰克林发明避雷针。
1752年，美国的富兰克林作风筝引天电实验。
1775年，意大利的伏打发明起电盘。
1776年，美国宣布独立。
1780年，意大利伽伐尼发现蛙腿肌肉收缩现象，认为是动物电所致。
1781年，英国的瓦特改良蒸汽机。
1785年，法国的库仑用实验证明静电力的平方反比定律。
1789年， 法国大革命。
1792年，意大利的伏打研究伽法尼现象，认为是两种金属接触所致。
1798年，英国的卡文迪许用扭秤测定万有引力常数。
1800年，意大利的伏打发明伏打电堆。英国的赫谢尔从太阳光谱的辐射热效应发现红外线。
1801年，英国的杨用干涉法测出光波波长。
1802年，英国的特里维西克造出了蒸汽机车。
1808年，法国的马吕斯发现光的偏振现象。
1808年，英国的道尔顿发表提出化学原子论。
1820年，丹麦的奥斯特发现电流的磁效应。
1820年，法国的安培发现电流之间的相互作用力。
1821年，爱沙尼亚的塞贝克发现温差电效应。
1826年，德国的欧姆确立欧姆定律。
1827年，英国的布朗发现液体中的微粒作无规则运动。
1830年，意大利的诺比利发明温差电堆。
1831年，英国的法拉第发现电磁感应现象。
1834年，法国的珀耳帖发现电流可以致冷的珀耳帖效应。
1835年，美国的亨利发现自感。
1840年，鸦片战争。
1845年，英国的法拉第发现磁场使光的偏振面旋转。
1848年，《共产党宣言》发表。
1849年，法国的斐索用转动齿轮法测光速。
1849年，英国的开尔文提出热力学第一和第二定律。
1850年，英国的赫姆霍芝提出了能量守恒定律。
1850年，中国太平军起义。
1851年，法国的富科证明地球自转。
1852年，英国的焦耳和汤姆生发现气体膨胀致冷效应。
1858年，德国的普吕克尔在放电管中发现阴极射线。
1859年，德国的基尔霍夫开创光谱分析法。
1859年，英国的达尔文发表《物种起源》开创了生物进化论。
1861年，美国南北战争。
1869年，俄国的门捷列耶夫发表元素周期表。
1875年，英国的克尔发现电光效应。
1875年，巴黎会议签订米制公约。
1876年，美国的贝尔发明电话。
1879年，英国的麦克斯韦出版《电磁通论》，集电磁理论之大成。
1879年，美国的霍尔发现电流通过金属，在磁场作用下产生横向电动势。
1879年，美国的爱迪生发明电灯。
1880年，法国的居里兄弟发现晶体的压电效应。
1881年，美国的迈克尔逊发明灵敏度极高的干涉仪。
1883年，奥地利的马赫的《力学科学》出版，批判了牛顿力学中的绝对时空的概念以及力和质量的概念。
1885年，德国的本茨发明了汽油内燃汽车。
1887年，德国的赫兹发现电磁波，发现光电效应。
1887年，美国的迈克尔逊和莫雷试图由地球在“以太”中运动而引起的光的干涉效应，证实“以太漂移”的存在，但得到否定结果。
1889年，法国的拉瓦锡发表《化学纲要》，开创了化学新纪元。
1889年，英国的菲茨杰拉德提出了收缩假说，以解释迈克尔逊-莫雷实验的“零结果”。由于发表其论文的英国《科学》杂志不久停刊，所以直到1892年荷兰的洛伦兹独立提出收缩假说才为世人所知。
1890年，匈牙利的厄缶作实验证明惯性质量和引力质量相等。
1892年，荷兰的洛伦兹独立提出收缩假说。
1894年，中日甲午战争。
1895年，德国的伦琴发现x射线。
1896年，法国的贝克勒尔发现放射性。
1896年，荷兰的塞曼发现磁场使光谱线分裂。
1897年，英国的汤姆生从阴极射线证实电子的存在。
1899年，俄国的列别捷夫用实验证实光压的存在。
1899年，德国的卢梅尔和鲁本斯做空腔辐射实验，精确测得辐射能量分布曲线，为普朗克1900年的量子假说提供了重要实验依据。
1900年，八国联军侵华。
1901年，德国的考夫曼从镭辐射测β射线在电场和磁场中的偏转，从而发现电子质量随速度变化。
1903年，美国的莱特兄弟发明飞机。
1903年，俄国的齐奥尔科夫斯基提出采用多级火箭实现航天飞行的理论。
1904年，日俄战争爆发。
1904年，荷兰的洛伦兹提出时空坐标变换方程组。法国的彭加勒提出电动力学相对性原理，并认为光是一切物体运动的极限速度。
1905年，瑞士的爱因斯坦创立狭义相对论。
1905年，俄国“波将金”号战舰起义。
1905至1906年，法国的彭加勒阐明了电磁场方程对洛伦兹变换的不变性，并提出了四维时空理论。
1907年，德国的明可夫斯基提出狭义相对论的空间-时间四维表示形式。
1908年，德国的普朗克提出动量统一定义，肯定了质能关系的普遍成立。
1908年，法国的佩兰(J.B.Perrin)用实验证实布朗运动方程，求得阿佛加德罗常数。
1911年，辛亥革命。
1911年，荷兰的翁纳斯发现低温下金属的超导现象。首次将氦液化。
1911年，英国的威尔逊发明云室。
1911年，奥地利的海斯发现宇宙射线。
1913年，丹麦的玻尔提出定态跃迁原子模型。
1913年，德国的斯塔克发现原子光谱在电场作用下的分裂。
1913年，英国的布拉格父子用晶体的x光衍射测定晶格常数d。
1914年，第一次世界大战爆发。
1915年，爱因斯坦完成广义相对论。
1917年，爱因斯坦提出有限无界的宇宙模型。
1917年，俄国十月革命。
1919年，英国的爱丁顿等人在巴西和几内亚湾观测日全食，证实引力使光线弯曲的预言。
1919年，中国五四运动。
1921年，中国共产党成立。
1922年，苏联的弗里德曼得到引力场方程的非定态解，据此提出宇宙膨胀假说。
1925年，美国的亚当斯发现天狼星光谱线的引力红移，再次验证了广义相对论。
1929年，美国的哈勃(E. Hubble， 1889-1953)发现星系的红移与离地球的距离成正比—宇宙膨胀。
1931年，美国的劳伦斯建成第一台回旋加速器。
1932年，英国的考克拉夫特和爱尔兰瓦尔顿发明高电压倍增器，用以加速质子。
1932年，美国的安德森在宇宙射线中发现正电子。
1932年，英国的查德威克发现中子。
1933年，德国希特勒上台。
1934年，俄国的契仑柯夫发现液体在β射线照射下发光。
1937年，中国抗日战争爆发。
1938年，德国的哈恩、施特拉斯曼用中子轰击铀而发现了铀的裂变。
1939年，奥地利的迈特纳、弗立施提出铀裂变的解释，并预言每次核裂变会释放大量的能量。
1939年，美国的奥本海默和斯奈德预言黑洞。
1939年，第二次世界大战爆发。
1939年，第一次实现电视直播。
1940年，敦刻尔刻大撤退。
1941年，美籍意大利人罗西和美国的霍耳由介子蜕变实验证实时间的相对论效应。
1941年，德国进攻苏联。
1942年，美国的阿伦间接证明中微子的存在。
1942年，美国在费米等人领导下，根据铀核裂变释放中子及能量的性质，在芝加哥大学建成了第一个热中子链式反应堆。
1942年，美日中途岛海战。
1945年，美国在奥本海默领导下制成原子弹。
1945年，美国向日本广岛、长崎投掷原子弹。
1945年，抗日战争胜利。
1946年，第一台计算机ENIAC在美问世。
1946年，美国的伽莫夫(G.Gamow)提出大爆炸宇宙模型。
1948年，美国的肖克利、巴丁与布拉顿发明晶体三极管。
1949年，中华人民共和国成立。
1952年，美国的格拉塞发明气泡室。
1957年，苏联发射第一颗人造地球卫星。
1958年，德国的穆斯堡尔实现了γ射线的无反冲共振吸收。
1960年，美国的梅曼制成红宝石激光器。
1961年，美国的格拉肖、温伯格和巴基斯坦的萨拉姆提出电弱统一理论。
1963年，发现类星体(Quasar)，体积不大，能量极大，亮度剧变。宇宙中大约有106个。
1964年，美国的彭齐亚斯和威尔逊在检测接收卫星信号的天线时，发现在波长7.35cm处有3.5K的宇宙微波背景辐射。
1964年，中国制造出第一颗原子弹。
1967年，中国爆炸了第一颗氢弹。
1968年，英国的休伊什发现脉冲星。
1969年，美国阿波罗11号宇宙飞船成功登月。
1970年，中国发射“东方红1号”人造地球卫星。
1971年，美国Intel公司制成微处理器，开始计算机第二次革命。
1971年，美国的凯汀和海弗尔携带原子钟环绕地球飞行80小时，证明了时间的相对性。
1973年，英国的霍金发现量子效应会使黑洞辐射粒子，并使黑洞蒸发。
1978年，全国科学大会。
1978年，美国的泰勒观测短周期双星证实引力波，这是广义相对论的一个验证。
1981年，美国的航天飞机第一次升空。
1982年，中国潜艇水下发射火箭成功。
1990年，美国的哈勃望远镜(口径2.4m，重12.5吨)被送上太空。
1990年，中国北京大型正负电子对撞机建成。
1991年苏联解体
1992年北美自由贸易区形成
1993年欧洲联盟建立
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B. 高中中外历史纵向 横向向梳理
C. 高中历史重点
高中历史重点知识点总结
一、分封制
①分封对象——王族、功臣、先代的贵族；
②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。
二、宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。
三、秦的统一：公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。
四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成
①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。
②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事；御史大夫——监察百官；太尉——负责全国军务。
③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。
五、秦朝巩固统一的措施：
①颁布秦律、统一法令；②统一货币、度量衡；③统一文字；④修建驰道、灵渠；⑤修筑万里长城；组织移民。
六、汉武帝加强中央集权
解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。
唐末至五代出现了藩镇割据局面
七、宋初中央集权的强化
措施：①军事上：杯酒释兵权，解除朝中大将和地方节度使的兵权；加强禁军、强干弱枝。②行政上：派文臣任地方长官；设通判负责监督。③经济上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。
影响：①加强了中央对地方的控制，消除了藩镇割据现象。②造成冗官、冗兵、冗费，埋下了“积贫积弱”的祸根。
八、唐实行三省六部制
唐朝中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。三省的长官都是宰相，分散了相权。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
九、元朝实行行省制度
加强了对全国的管辖；加强了中央集权，巩固了统一。是中国行省制的开端，对后世影响深远。
十、选官、用官制度的变化
朝 代 制度
汉代 察举制
魏晋南北朝九品中正制
隋唐宋—清朝科举制
十一、明清君主专制的加强
明太祖调整中央和地方官制，加强中央集权：
①废丞相，设六部；废行省，设三司。
②内阁的创立。实质：是君主专制强化的产物。
清朝雍正帝设军机处（上传下达）——君主专制制度发展到顶峰
D. 谁帮我总结一个高中历史总结。。。横向和纵向
我上高中的时候，历史是特别好的，基本上在120分左右。你要我总结，还真是忘记了，但回不妨告诉你我当年的答经验吧。希望对你有用。如下：
总体方法：树式记忆。
具体操作：记忆几个关键节点。前期的时候，可以20年为限，将历史划分成若干时间段。每个时间段记住一个重大事件即可。这样，时间长了，上下五千年都记住了！（即使有一两个记不住，也可以根据大致印象推算出来的。。）
故事记忆法：历史是由人的故事构成的，所以，原本是精彩的，但我们的教材总是将历史叙述得干瘪无味。所以，可以找一些课外资料，在故事中记住历史。我试过，这样的记忆方法远比教材来得快，而且，在考试的时候，还能占到便宜——现在的考试，特别是自主招生的考试，往往要求分析历史史料。而阅读课外的资料就很有好处。
以上方法中，最关键的一点，就是记住历史上的关键节点。可以根据自己的特点，尝试着将时间段拉长或缩短。
希望对你有用。
E. 求高中历史中外横纵对比
岳麓版教材最后边有
F. 历史中常用到的纵向认识和横向认识是什么意思
纵向是按时间先后顺序；横向是同一时代；发生的各种事件的关系
G. 我想要高中古代史知识总结越详细越好而且必须是重点.
高中历史知识结构复习法浅探
"实施素质教育"是我国一项跨世纪的教育战略工程，素质教育的一种提法是指以人为的调控方式使受教育者身心发展的环境与教育过程各种因素形成最佳组合，创造出使学生和谐、健康发展的环境，从而促进受教育者自身素质由低级向高级不断完善的过程。历史学科的基本特点和基本任务，也确定了历史学科教育的目标是：学生（受教育者）在教师的指导下，依据或凭借专用的历史教材，通过教学、检测等教育实践活动，使学生较为系统地掌握一定的历史知识，培养、提高他们的学科思维能力和思想觉悟，提高他们的心理素质、文化素养，发展学生的个人品质、思维特质，发掘其潜能，提高与完善人的素质结构。为了达到此目标，我认为有必要在历史教学过程中，加强历史知识结构的教学，特别是在历史复习过程中，充分利用知识结构法进行指导，使学生在了解基本历史事实、理解基本历史概念的基础上把握好它们之间的相互联系，这是提高历史教学效率的重要途径之一。
著名教育理论家布鲁诺曾经说过："务必教诸学生以基本结构"。历史知识结构是各种历史概念间的相互联系及其组合方式，它是各种历史事实和历史现象及其相互关系在人们大脑中的反映。历史知识结构从不同角度和层面表述了历史概念之间的相互联系，反映或揭示了历史发展的一般规律和各种特殊规律。掌握了历史知识的基本结构就意味着掌握了历史知识的基本内涵和认识了历史发展的规律。在历史复习过程中使用结构法，能够使学生充分得到以下几个方面的培养和提高：
一、整体性、系统性地掌握历史教材内容。任何历史事件、历史现象都不是孤立存在的，而是相互联系在一起的，一定历史时期的历史，就是一定时期政治、经济、文化等方面的有机结合。历史考试说明第2条提出："再论、再现历史阶段特征、基本线索、发展过程"。知识结构复习法不仅集中了历史知识的精华，也抓住了最基本的教学内容，使学生真正掌握历史学科知识体系。如在复习世界近代史时，我以这段时期的历史线索、历史特征按照教材的章、节结构，重新编排为以下三个方面：
1）经济特征：资本主义经济发展和封建自然经济走向瓦解。
（1）资产阶级革命。（英国、法国）
2）政治特征：
（一）工场手工业 （2）封建国家的改革（法、俄、普、奥）
时 期 3）意识形态：--18世纪的法国启蒙思想。
（1）美国的建立
4）民族运动
（2）拉丁美洲独立运动
1）经济特征：工业革命和自由资本主义时期
欧美
（1）资产阶级改革和革命
（二）蒸汽机 日本明治维新
时代 2）政治特征：
（2）维也纳体系的瓦解和资本主义世界体系
的初步建立
3）社会主义运动的兴起和发展
4）民族解放运动--亚洲革命风暴
1）经济特征：第二次工业革命和帝国主义时期
（1）政治民主道路（英、法、美）
2）政治特征：
（三）电气化 （2）专制主义道路（德、俄、日）
时代 3）社会主义运动的新发展和十月社会主义革命
亚洲
4）民族民主运动 非洲
拉丁美洲
5）帝国主义之间的矛盾和第一次世界大战
这样，资本主义的产生、发展及至到帝国主义阶段的各方面的特征，线索以及相关的社会主义运动、民族解放运动也显现在人们面前，较容易从整体上把握世界近代史的脉搏。
二、多角度、多层次的综合能力和思维能力。历史考试说明第6条提出："归纳、概括历史知识"。知识结构复习法使学生在掌握和理解历史概念的基础上，对历史事实和历史现象进行分析、综合、比较、抽象和概括，进一步分析和揭示历史事实、历史现象或历史概念之间的内在联系，从而有利于提高学生认识问题和解决问题的能力；并随着对知识理解的深化，能够训练和培养学生观察能力和思维能力。历史结构复习法把大量的历史知识互相关联和系统化起来，形成完整的知识体系，既能提高记忆的效率，又减轻记忆负担，从而有利于提高学生的记忆能力和表达能力。在中国近代史的复习中，我把"中国半殖民地、半封建社会的形成过程"归纳为"五场战争"：
1、鸦片战争-（开端）
半殖民地 2、第二次鸦片战争-（加深了）
半封建社 3、中法战争-（进一步加深了）
会的形成 4、甲午中日战争-（大大加深了）
5、八国联军侵华战争-（形成）
并要求学生在这个简单结构基础上通过一一分解，概括出每场战争的相关内容以及影响。如鸦片战争（爆发原因）--《南京条约》的内容--影响（以每项内容给中国带来的变化表述）。这样，从1840年-1901年这六十余年的历史就一目了然了。既有利于学生对这段历史的掌握，也使学生很容易理解其中的内在联系。
三、历史唯物主义和辩证唯物主义观点的应用。历史考试说明第7条提出："初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展规律。"说明历史教学的一项重要目的就是培养和提高学生这方面的能力。上面编排的世界近代史结构的三个方面，工场手工业--蒸汽机--电气化时代，实际上就是资本主义发展的主要线索，从中也可以使学生清楚地认识到生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，同时生产关系的变革、上层建筑的调整又反作用于生产力和经济基础的关系。通过结构复习法能使学生更为深刻地理解和掌握对历史问题的分析能力。
那么，如何去构筑历史知识结构呢？历史知识结构具有抽象性、系统性、多层次性和立体性等特点。认识问题的角度不同，对知识结构的表述也就不同：从人类历史活动的基本要素看，历史由时间、地点、人物和事件构成；从社会文化形态看，历史由经济、政治、军事、文化等方面构成；从历史发展过程来看，任何一种历史现象和一个历史事件都有一个发生、发展和结束的过程，都有其前因后果、产生的背景和条件以及对其他事物的影响；从理论的角度看，历史知识又由史实和观点两个方面构成······。这种多角度、多层次的知识综合，就构成了立体的知识结构。历史教学大纲中要求："重视历史知识的系统性，引导学生对于历史知识进行纵向、横向的联系，把握不同历史时期的时代特征，注意中个古今的比较，从历史的多样性、复杂性中认识历史的规律性。"为达到这个目的，我在历史复习过程中，有目的地进行历史知识的整理，帮助学生建立初步的知识结构，主要采取了以下两种手段：
第一：纵向性的分阶段复习。也就是科学地划分历史阶段，并充分考虑知识体系的相对独立性和内容结构的相对完整性，力求突出表现出每个阶段的特点，具体而言：
（一）中国古代史：分为以下六个阶段：
1） 封建社会形成前：原始社会和奴隶社会。
2） 封建社会形成和初步发展时期：（战国、秦、汉）
3） 封建社会分裂与民族大融合时期：（三国、两晋、南北朝）
4） 封建社会的繁荣时期：（隋、唐）
5）封建社会继续发展和民族进一步融合时期（五代十国、辽、宋、夏、金、元）
6）统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落时期（明、清前期）
（二）中国近代史分为以下三个阶段：
1） 半殖民地半封建社会形成时期。（1840---1901年）
资产阶级维新派
2） 旧民主义革命时期（19世纪末---1919年）
资产阶级革命派
（1）新文化运动和五四运动
（2）大革命时期
3）新民主主义时期（1919----1949年）（3）国共十年对峙时期
（4）抗日战争时期
（5）解放战争时期
（三）中国现代史分为以下五个阶段：
1） 国民经济恢复时期（1949---1952年）
2） 社会主义改造时期（1953---1956年）
3） 社会主义建设时期（1956---1966年）
4） "文革"十年内乱时期（1966---1976年）
5） 社会主义建设新时期（1978---至今）
（四）世界近代史分为以下四个阶段：
1） 欧洲资本主义萌芽时期
2） 资产阶级革命时期（手工工场时代）
3） 资本主义世界体系初步形成时期（蒸汽机时代）
4） 帝国主义时期（电气化时代）
（五）世界现代史分为以下四个阶段：
1） 十月社会主义革命时期
2） 凡尔赛-华盛顿体系时期（一战后）
3） 雅尔塔体系时期（二战后）
4） 多极化格局时期（苏联东欧剧变后）
通过阶段的划分，由学生归纳出各阶段历史的总体特征及在政治、经济、
文化等方面的表现，掌握重要的历史事实和历史现象，分析各阶段历史事实、历史现象之间的相互联系，就达到了历史纵向复习的目的。
第二：横向性的设专题复习。也就是从历史发展过程中，按照一定的历史特征和原则，找出各个阶段具有共同性的历史知识要点、历史线索、历史知识面，进行横向概括和归纳，重新构筑历史知识体系。多层次、多角度地设置专题结构。这种专题结构复习方法，可以有各种不同的分类，首先最简单的就是从社会文化形态来划分，中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史这五大内容都可发划分为政治史、经济史、军事外交史和文化思想史这四大专题结构。其次还可按中国史和世界教材编排的差异性，构筑不同的知识结构，如在复习中，把世界史编为世界资本主义发展史、世界民族解放运动史、世界社会主义运动史、世界国别史（英、法、美、德、意、日等）、世界国际关系史、世界文化史数个专题史；把中国近现代史编为封建专题（满清）、农民专题（太平天国运动和义和团运动）、帝国主义专题、国民党专题、共产党专题和文化专题。逐一进行剖析。再次按照相同的内容具体地设置小专题进行知识点的复习。如在复习中国近现代史时，把有关"土地政策"的内容构成一个小专题：
1、满清政府--封建剥削土地制度--土地高度集中，农民更新丧失土地
2、太平天国运动--《天朝田亩制度》--根本无法实施
3、国民党--"平均地权"--没有彻底的土地革命纲领
土地政策 1）1931年土地革命--土地革命路线--贫雇家积极参军参战
4、共产党 2）抗日战争时期--"双减双交"政策--有利于联合地主一致抗日。
3）1947年土地改革--《中国土地法大纲》--农民踊跃参军，支援前线
4）1950年土地改革--《中华人民共和国土地改革法》--彻底废除封建
剥削土地制度
通过这么一个小结构，不仅使学生对中国近现代史中关于土地政策的内容一目了然，也可以从各时期、各阶级不同的土地政策所带来的不同结果和影响，概括出为什么满清灭亡、太平天国运动的失败、资产阶级道路在中国行不通、中国共产党能够最终完成新民主主义革命道路的一个重要原因。
当然，构筑历史知识结构的方法还很多，在教学过程中，学生是学习的主体，教师的作用只能是加以引导而不能包办，"授之以鱼"末若如"授之以渔"。因此，在复习过程中，最重要的是教会学生复习的方法，采用结构复习法，一方面是要引导学生如何把教材中的"块"内容变成一个个结构，并从大到小、从整体到局部如剥笋般层层剖析，构筑一座"历史知识结构大厦"，另一方面还要教会学生如何把构筑的结构再返回到教材的具体内容和具体要求中去，也就是既要做到"化整为零"，也要懂得"化零为整"。只有如此，才能真正达到历史结构复习法的目的和要求。
随着科学研究领域的拓展和中学历史教材的改革，特别是历史教学任务和教学目标的日益综合化，中学历史教学不仅要使学生掌握历史知识和历史线索，认识人类社会发展的基本规律，还要使学生具有运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，依据历史经验去观察、分析和解答历史与现实问题的能力，并逐步形成优良的道德品质和高尚的思想情操，树立科学的世界观和人生观。历史知识结构复习法注意了学科知识、学科能力及学科思维教育的三位一体，对学生的全面发展起到了积极的作用，体现了历史学科素质教育的要求。当然，这一方法的还有待于进一步的完善，使之真正成为学生掌握历史知识，培养历史学科综合能力的重要手段。
1、导火线:姚文元《评新编历史剧<海瑞罢官>》的发表
1）"五一六"通知
2、全面发动
的标志 2）《中共中央关于无产阶级文化大革命的决定》
1）红卫兵运动
2）全面夺权
3、经过 3）"二月逆流"
4）林彪反革命集团
"文革"十年内乱 5）江青反革命集团
(1966-1976) 1）四五运动
4、结束
2）粉碎江青反革命集团
1）是一场领导者错误发动的、被反革集团利
用的运动，给党、国家和各族人民带来建
国以来最严重的挫折和损失。（性质）
5、教训 2）是"左"倾错误发展到以阶级斗争为纲的
恶果；是中共历史上"左"倾错误占统治
地位最长、危害最大的时期。
3）林彪、江青反革命集团的粉碎和"文革"
的结束，表明中国共产党和社会主义制度
具有顽强的生命力。
H. 历史纵向横向解释下，举例子。
我来说说,不知道对不对啊
比如中国的历史进程
纵向就是从我们现在所处的地方的专空属间概念开始,从夏到商,一直这样下来,
横向就是在这个时期内,其他的一些东西,比如说在春秋,你能说哪个是主要的嘛,我们现在所说的往往是经历春秋时期而又继续延续下来的国家,
大意是这样的,如果我说的不清楚,那再查资料好了还可以加我 419423771
I. 历史学习中的横纵观，什么是横向、什么是纵观
纵观是以时间为顺序，比如从鸦片战争到辛亥革命到抗日战争最后解专放战争这样。
横向就属是某一历史时期各个方面发生的事情，综合考虑来评定这一历史时期，比方说抗日战争时期，既有国民党正面战场，也有八路军敌后抗日根据地，期间还有国共内战，可能很多事都是同一年发生的。
横向和纵向结合，有助于充分了解历史，树立大局观。
J. 历史横向纵向整理
横向比较和纵向比较的关系。历史事件不是孤立的，而是相互联系、先后相承内的。因此容，历史复习中要注意历史事件的相互关系，注意时代先后的发展线索，弄清历史的来龙去脉。所谓横向比较是指同一时期，不同国别，不同地区发生的历史事件，出现的历史现象之间的对比、鉴别。如复习中国古代史，可与同时的外国史比较。14-18世纪的中国古代史与同时期的西欧历史相比，可咱显看出中国封建社会的没落趋势；同时的西欧诸国资本主义生产关系正一步一步发展起来，并伴随产生了文艺复兴运动、新航路开辟、宗教改革运动，尼德兰革命等重大事件。