A. 生涯规划课程是什么
说下中学生涯规划课抄程吧，生涯规划课程可以帮助学生了解自己，（兴趣、性格、能力、价值观念），了解职业（种类、专业、背景、必备能力、发展前景等），了解招生政策、学会选择适合自己的人生方向。来自蓝图藤生涯规划5号专家的意见。
B. 普通高中生涯教育课程是什么意思
《通知》要求，各级教育行政部门要充分认识开展普通高中生涯教育的重要性和必要性，积极回将生涯教育纳答入本地普通高中课程体系，结合本地实际，制订切实可行的实施方案；要指导学校加强生涯教育课程教师队伍建设，探索完善生涯教育教师培养制度，认真做好生涯教育教师遴选、培训工作，建立一支专兼职相结合的生涯教育教师队伍；要结合本地实际，积极整合学校、社会和家庭教育资源，开发组建本地互动式、体验式生涯教育学习实践基地，为学生搭建生涯体验和学习实践平台，构建理论和实践相结合的生涯教育课程体系。各级教科研部门要加强对生涯教育课程的研究，组织相关专家和教研员与学校开展“一对一”结对指导，及时解决课程实施过程中遇到的困难和问题。
根据安排，此次我省将选择试点学校在高中范围内开设生涯教育课程。课程内容包含了解生涯规划及其意义、认识与发展自我、探索环境与社会、生涯管理与决策四大模块，每学期不少于10课时。具体方式为：坚持课内与课外相结合的原则，可从学校课程教学时间中安排，也可以与学校各类活动相结合进行落实。每学年计1学分，3年共计3学分。
C. 高中历史如何进行学科素养教学
培养高中学生历史学科素养的途径和方法
1.以本为本，扎实掌握和熟练运用教材基础知识。目前高中历史教材虽有不尽如人意的地方，但作为教学的第一手材料、学生获取知识的直接来源，素材形式多样，信息量较大。学生学科素养的培养首先要紧扣课本，用好课本，扎实落实基础知识，布点连线，纵贯横联，立体构建起充实丰满、有血有肉的知识体系，从而使学生达到对基本历史知识扎实掌握和熟练运用的目的。
2.课堂教学是平台。课堂教学作为教学活动的主阵地，也是培养学生历史学科素养的基本平台。这就要求课堂教学优化结构，整合各种资源，开展形式多样的活动，尤其要将传统的知识传授变为学生历史学科素养的培养，针对性地实施教学，自觉地培养和提高学生历史学科素养，包括基本知识传授、学科思维、观点、方法与能力的培养。
3.过程与方法是关键。历史学科素养的培养，过程与方法是关键，这也是目前高考考查的重点目标。对老师而言，即怎样实施历史学科素养的培养，这就要求老师有科学的计划、引领、点拨。对学生而言，即重在体验历史学科素养培养的过程，掌握科学方法，总结一般性规律。
4.强化训练是途径。历史学科素养的培养主要通过练习实现，既包括课堂练习，又包括课外练习。在课堂练习中，老师可根据教学内容，通过讲授、谈话、学生的自主探究、合作讨论、辩论、题目检测等形式开展。课外练习有针对性地设计问题，通过学生开展阅读、调查、撰写历史小论文等形式的活动实施。这就要求师生共同搜集资料，进行科学整合，针对性地、科学地设计为不同形式的题目强化训练，实现对学生历史学科素养的培养。
5.及时反馈，科学评价是动力。课堂及课外的练习都要求老师及时反馈、科学评价。只有这样，老师才能把握实施过程的推进和目标的变化，也才能不断调动学生的积极性，培养学生的自主意识和成就感，从而稳步推进历史学科素养培养的有效开展。
6.有效发挥老师主导、学生主体作用。学生历史学科素养的培养是一项极其艰难复杂的工作，主题是学生的提高，主导整个过程的是老师。学生在思维、方法、能力诸方面尚有欠缺，这就要求老师充分发挥自身引导作用。
D. 高中生涯规划
高中的学习是比较重要的，可以说高中可以决定着一个人的前途和命运，既然你认识到了高中学习的重要性，对自己的实际情况已做了分析，我认为你要制定学习计划必须从自己的手头做起。
首先要制定一个学习目标，而且目标要明确，使你在今后的学习中所做的一切行动都要服从和服务于目标，而不能偏离方向，在就是要有坚强的毅力，你自己也说到了自己的毅力差，其实这就是自身的问题了，毅力是靠磨练出来的，每个人都会有厌烦的情绪，但是每个人对待这种情况是不同的，当你出现这种情况时，不要烦躁，首先要保持自身的冷静，如果自己乱了阵脚那一切就半途而废了，这时你要想到自己的目标，自己的行动决不能脱离目标，如果你能坚持过来继续投入到学习当中，那你的效率会达到最高峰，人与人之间的差距就是这样拉开的。
你的数学不是很好，这是比较严重的问题，首先要努力吧数学补上来，不管怎样一定要先把数学学好，因为150分，他的重要性可见而知，而且数学是拉分比较大的科目。要想学好数学必须对知识点要理解透彻，还要有较强的计算能力，只有较强的计算能力才能保证正确率，没有计算能力会做的题也做不对，那就等于不会，因此必须做大量的题目来强化自己的计算能力，很多老师实行题海战术就是这个道理。既然你数学不太好，在分科的时候最好还是学文吧，因为理科中的化学物理有很多计算，跟数学是密切相关的，如果学文那么就要不怕烦躁，因为有大量要背诵的内容需要自己去背，文科重在分析，当你看到文综的试卷就知道了，大部分的题目都是材料分析类的题目，因此必须加强自己分析问题的能力，还要考虑问题要全面，尽可能多的联系知识点，强化自己的思维。
还有就是学习方法的问题了，好的学习方法可以达到事半功倍的效果，其实学习方法有很多，找到适合自己的才是最重要的，我认为我在高中时的学习方法可以总结为准备，突击，归纳这六个字，准备就是预习了，这个环节是比较重要的，一般人预习都能明白个大概，关键是找出自己的疑难之处，做好笔记。突击就是指课堂上了，这时在预习中的疑难问题就要努力听老师讲解，往往这些地方就是考点。归纳就是指自己的整理了，这个环节相当重要，光在课堂上听懂了，并不代表就会了，自己在整理一遍吧所有知识点重新消化一遍基本就差不多了。如果把这三个环节都做好，相信你就是班级里的尖子生。
以上是我在高中时候的一点学习体会，希望能对你有用！
E. 高中历史学科的学习要求有哪些
高中历史学科的学习要求有哪些
进入高中以后，不少同学发现课表的课时安排与以前有很大不同，原本在初中不被重视的历史课与很多中考很重要的科目的周课时一样，再看看拿到手的新教材，体例、内容也很陌生，与初中的也有很大区别。那么，高中历史学习是不是与初中有很大不同呢？答案是肯定的。
首先，高中历史课程的课时要求与物理、化学、生物、地理、政治等学科是一致的，即使你选择的是理科，在高二的时候也要参加“小高考”的历史学业水平测试，这个水平测试过了关，才能参加高考，如果能够得到九十分以上，就能在高考总分上加一分。因此，这是一门非常重要的学科，千万不要被初中的情况所蒙蔽。
第二，高中历史的教材体系比较复杂，包括必修一的政治文明史，必修二的经济文明史，还有必修三的精神文明史。三部分都是按照专题模块的编排，纵横交错，与初中的通史安排有很大不同。同一本书里前后的时间顺序不太明确，这就要求初中学生能够熟练掌握大事年表，这对适应高中学习帮助很大。
第三，高中历史学习的内容很艰深，不是靠记记背背能解决的。每一个学生必须经过一段时间的磨练，才能掌握比较合适的方法。比如必修一的中西方政治制度涉及的内容包括君主专制制度、君主立宪制度、民主共和制度，这些制度需要深入理解，与此相关的考试总是会围绕这部分历史出题。
暑假里与学生们讨论如何学习历史，介绍了读书、思考、解决问题的一般方法之后，有一些爱思考的学生觉得还不过瘾，他们希望介绍一些更加细致的、深入学习的方法。于是，就与他们就一些问题进行讨论。终于发现学生们思考问题的一些误区，也发现他们对历史记忆的过分依赖。随着新课程新高考在更多省份展开，高考历史试卷似乎越来越难了，这就给高中生的历史学习提出了新的挑战。为此，以下介绍两种深度学习历史的实用方法。
F. 普通高中历史课程的基本理念是什么
普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。
普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。
普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。
普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。
普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。
G. 高中职业生涯规划课最早开始于哪个国家
职业生涯规划课程在各国叫法不一，内容也不尽相同，最早开始于哪个国家恐怕很难去查了
可以参考到的是美国职业生涯规划课程careerplanning
美国全国职业信息协调委员会（,NOICC,1992）发布了一个职业生涯发展蓝图——《国家职业生涯发展指南(NCDC)》，这个指南阐述了四个层次的职业生涯发展的目标：初等学校；中等/高中学校；高等学校和成人。它将中学生的职业生涯发展分为如下三个方面：
1．自我认识（self-knowledge）
a、认识到正视自我的作用。
b、与他人互动的技巧。
c、认识到成长与改变的重要性。
2．教育与职业调查（）
a、认识到教育成就对职业生涯机会的好处。
b、认识到学习与工作的关系。
c、了解与运用职业生涯信息的技巧。
d、寻找和获得工作所必要的技能知识。
e、了解工作与经济和社会的需求及功能间的关系。
3．职业生涯规划（careerplanning）
a、做决定的技巧。
b、生活角色相互关系的知识。
c、对不同职业与男、女角色的认识。
d、了解职业生涯规划的历程。