掌握五个w的是哪个历史学家

『壹』 当一个历史学家需要具备什么

历史学研究是创新性的工作。历史学家要创新，必须具备某些特定的素质。历史学青年研究人员群体是否具备当代中国历史学家的基本素质，是一个关系到我国历史学科未来发展，以及在国际历史学界地位的大问题。笔者在结合今天的实际，学习、分析、总结老一辈史学大家的基本素质时体会到，对于我们这些后来者，也许主要应该从以下四个方面培养自己的基本素质。
一、马克思主义理论素养。这里又包括四个要素，缺一不可：一是系统地阅读马克思主义的基本著作；二是掌握马克思主义的基本原理、精神实质；三是具有运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题的能力；四是能够正确处理坚持马克思主义与发展马克思主义之间的关系。做到这四点，非常不容易，需要研究机构和学者本人长期不懈的努力。
二、丰富的知识积累。历史学是一门特别强调基础知识的学科，之所以许多历史学家都是大器晚成，就是因为知识积累需要时间，需要漫长的时间。特别需要指出的是，对于一个希望具有较强的创新能力、能够成为史学大家的学者来说，需要积累的知识应该包括三个方面：一是历史学知识。这里不仅仅是自己研究方向、研究领域的专门知识，比如秦汉史知识、英国中世纪史知识，而且应该包括整个历史学研究领域的基本知识，比如中国史知识、外国史知识、考古学知识，等等。二是历史学之外的人文社会科学学科知识和自然科学知识。这种跨学科知识，是构建历史学家广阔的思考平台，形成历史学家开阔的学术视野的必要条件。三是当代社会政治、经济、文化实践方面的知识。这要求历史学家不要把自己锁进象牙之塔，与世隔绝，而应该关心现实，关心人类社会和自然界现实的发展和变化。古人云：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这是个优良的传统。对现实的了解和关注，是历史学家治史的不可缺少的动力之源、灵感之源，更是治史目的正确性的重要保障。
三、发现问题、探索问题和解决问题的能力。历史学家的工作是在两个方面创新：一是新的重要史实的发现、梳理；二是对重要问题新的、有说服力的解释。这要求历史学家具有下述基本素质：（1）较强的逻辑思维能力。做学问，要有清晰的思路、明确的概念、严谨的表述，这是基本要求。目前，我们的教育体系缺少对学生逻辑思维能力的系统训练。我们有些年轻学者在这方面很欠缺，说话、写文章逻辑混乱。（2）较强的联想能力。历史的舞台无限广阔，历史现象之间的关系无比丰富复杂。缺乏联想能力，就难以发现纷纭复杂的事物之间的相似性与相异性，难以发现它们之间的因果关系，难以产生很多灵感。知识面的宽广，是联想能力强的前提。（3）较强的批判精神。在学问方面，决没有绝对的权威、绝对的正确，真理永远是相对的。所以，历史学家对任何已有的学术结论，在吸收其正确合理的成分的同时，还永远应该抱批判精神，去寻找它们的不足之处。批判精神是历史学家打破思维局限、眼界局限，确立自主意识、创新意识的前提。（4）较强的创新意识。这是学术研究最基本的意识，因为同科学技术发明一样，学术研究的性质、目的就是创新。这一最基本、最起码的认识，恰恰在一些人那里被忽视了。目前，存在着大量重复劳动的学术产品。有些学者，甚至一辈子都没有一项真正创新的成果。（5）较强的信息获取能力。首先是善于利用各种手段，尤其是现代发达的通讯传媒、电子网络手段查找资料的能力。其次是与国内、国际有关学者进行学术交流的能力。这种学术交流是获取信息的重要途径。在学术日益国际化的21世纪，与国外学者的交流能力，将是我国历史学任何一个学科的学者所必备的能力。这两种能力都对历史学家的外语能力提出了很高的要求。应该说，比较熟练地运用一门外语进行专业研究和学术交流，是任何一位未来的历史学家的基本功之一；而对于从事外国历史研究的历史学家来说，恐怕还需要掌握不止一门外语。
如果我们在以上五个方面加强对自己的培养和训练，必将提高我们在史学研究中发现问题、探索问题和解决问题的能力。
四、良好的学风。在学风方面，我国历史学具有优良的传统。其中最重要的，笔者认为是以下几点：第一是勤奋。历史学是一门聪明的学问，需要历史学家有非常智慧的头脑；历史学又是一门“笨”学问，需要历史学家有勤奋刻苦、吃苦耐劳的精神，不但要勤于动脑，而且要勤于动腿——到处去查找资料。在很多时候，勤奋比智慧更加重要。我们常常可以发现，一些特别优秀的历史学文章，主要得益于作者在查找资料方面所下的“笨”功夫。第二是坚韧。我们都知道，坐冷板凳，而且一坐就是十年甚至一辈子，这种描述首先是来自历史学科的。坚韧意味着甘于寂寞，有时候也意味着甘于清贫。坚韧对立于浮躁、急功近利、沽名钓誉。坚韧意味着学者的清高，学者内心世界的充实。第三是严谨。所谓严谨，就是实事求是、诚实踏实、一丝不苟。别人的有关成果要充分了解并且承认，决不能埋没掩盖，当然更不能窃为己有。自己的成果要做到：字字有据——决不说空话、说主观臆断的话；据必求全——就是一些历史学家提出的“竭泽而渔”，把必需而且能够找到的资料全部找到；据必求真——就是尊重史料，不为了说明自己的观点而使用似是而非的史料，或者经不起推敲的史料。
以上几点看法，笔者主要是用来自勉，当然，也盼望能够获得其他年轻的历史学工作者的认同。

『贰』 剧本写作中的五个W是什么

When 时间
Where 地点
What 事件
Why 原因
Who 人物关系

『叁』 内容研究是传播学五w哪一个

内容研究是传播学五复w :Says What
其称谓来自模式制中五个要素同样的首字母“W”。这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)

『肆』 新闻界成为五个w，五w的内容是（英文写）

新闻五要素，即五个“W”。

什么事（What,何事）？
谁被牵连到这个事专件之中（Who,何人属）？
这个事件是什么时候发生的（When,何时）？
是在什么地方发生的（Where,何地）？
为什么发生这个事件（Why, 何故）？

有的还要加上一个H（How,怎么样）？

『伍』 新闻的要素,五个W和一个H是指什么

新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。即五回个“W”和一个“H”答即Who（何人） 、What（何事） 、When（何时）、Where（何地） 、Why（何因）、How（如何）。

特点：公开性、真实性、针对性、时效性、准确性、显著性、接近性、开放性、广泛性、变动性。

(5)掌握五个w的是哪个历史学家扩展阅读

每则新闻在结构上，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。

1、标题分为总标题、副标题、分标题。常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。

2、导语一般情况下在新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。

3、主体包括了事物的主要部分。

4、背景描述对事态的发生、发展、变化起重要作用的客观情况：时代背景、政治背景等。

5、结语阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。

『陆』 新闻五要素的五W是什么啊

5个W，指一则新闻报道必须具备的五个基本因素，分别为何时（when）、何地（where ）、何事（what）、何因专（why ）、何人（属who ）

拓展资料：

新闻构成的基本成份。又称新闻五要素、五个W。 19世纪80年代，美联社提出新闻应具备when(何时)、where(何地)、 who (何人)、what(何事)和 why (何故)。这五个要素的英文开头字母都是W, 故通称五个W。1898年，美联社主编M.E.斯通提出：新闻中要回答五个 W和一个H，即How(如何)，由此又有“新闻六要素”之说。
“新闻五要素”或“新闻六要素”的产生，是电信技术的新发明应用于新闻传播的结果。由于当时电信技术还不完善，编辑部不得不指令记者把五个W或五个W和一个H写进新闻的第1段，即新闻导语中。一旦发电或收电出现故障，只要收到电讯的第 1段就等于收到一条新闻的大意。从19世纪80年代以来，五个 W一直被视为新闻写作的原则之一。1945年12月13日，中共中央机关报《解放日报》(延安)社论《从五个W说起》中指出:“五个W是把事实弄清楚的最起码条件。”

参考：新闻五要素——网络

『柒』 新闻中的五个“W"和一个”H"分别是什么

5W1H是管理工作中对目来标计划自进行分解和进行决策的思维程序。这六个问题是：
（1）Why——为什么干这件事？（目的）；
（2）What——怎么回事？（对象）；
（3）Where——在什么地方执行？（地点）；
（4）When——什么时间执行？什么时间完成？（时间）；
（5）Who——由谁执行？（人员）；
（6）How——怎样执行？采取那些有效措施？（方法）。五个W和一个H，是构成新闻的最基本的要素。也就是说，一条完整的新闻，必须具备这些基本要素。它们之间是合作的关系，起互相说明、补充和完善的作用。

『捌』 新闻界的五个W是什么

where,who,what,why,when.

『玖』 新闻界称五个W五W的内容是(用英文写)那五个

新闻五要素来,即五个“W”.什么事自（What,何事）?谁被牵连到这个事件之中（Who,何人）?这个事件是什么时候发生的（When,何时）?是在什么地方发生的（Where,何地）?为什么发生这个事件（Why, 何故）?有的还要加上一个H（How,怎么样）?

『拾』 福尔摩斯推理断案根据5个S,5个S,1个W指的是什么

是五个W、一个H吧?
什么事（What,何事）?
谁被牵连到这个事件之中版（Who,何人）?
这个事件是什么时候发生权的（When,何时）?
是在什么地方发生的（Where,何地）?
为什么发生这个事件（Why, 何故）?
有的还要加上一个H（How,怎么样）?