体现历史学科特色句

『壹』 求送给老师的对联，要求表现学科特色

语文：抄
志尔智，得尔德
进吾袭境，惠吾慧

数学：
呕心沥血用心几何？
教书育人不计代数!

英语：
语法学自英伦，沟通世界
词汇用在华夏，走遍全球

历史：
催桃李育桃李，三千桃李
知春秋解春秋，几度春秋

地理：
一笔划过八万里，当记引导者
三年行遍二百国，不忘领航人

『贰』 关于历史学科的名言名句

★究天人之际，通古今之变，成一家之言 ～司马迁

★以史为鉴，可以知兴替～唐太宗

★鉴前世之兴衰，考当今之得失 ～司马光

★国可灭，而史不可灭～连横

★历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着～洛夫

“知今而不知古，谓之盲瞽；知古而不知今，谓之陆沉。”（王充）

“明镜所以察形，往古者所以知今。”（《孔子家语》）

“灭人之国，必先去其史；隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。”（龚自珍）

“欲知大道，必先知史。”（龚自珍）

“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。（唐太宗）

“观今宜鉴古，无古不成今。”（《增广贤文》）

“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”（司马光）

“鉴于往事，有资于治道”。（宋神宗）

“欲求超胜，必须会通。”（徐光启）

“叙述数千年来各种族所以盛衰兴亡之故也，是历史之精神也”。（梁启超）

“历史不是叫我们哭的，也不是叫我们笑的，乃是叫我们明白他的。”（陈衡哲）

“历史感的培养并非总是局限于历史本身，从某种意义上说，有关当今的知识往往能以一定的方式更为直接地帮助我们了解过去。”（布洛赫）

“历史不是一位主人而是一位老师，它充满了邪恶，它只对那些在历史中选择实例的自由人诉说它的真相”。（阿克顿《自由与权力》）

★历史就在每一个人的生活中 ～[英]莎士比亚

★历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来 ～[英] 史蒂芬•斯宾得

★历史应是人类的教师～[德]赫尔巴特

★我们只知道一门惟一的科学——历史学～马克思

★我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切～恩格斯

★一切历史都是当代史～[意大利]克罗齐

★历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力～[法]马克•布洛赫 ……

『叁』 学校搞小组建设。我是历史学科长。班主任要求我们用历史的特色语言写一句小组目标，求大神们帮助。越霸气

噫吁戏，危乎高来哉，历史之难源，难于上青天。历史课代表，当选何茫然，而来半年矣。
吾知历史太复杂，三顾茅庐或毛遂自荐，诸葛孔明刘玄德孰之先后？
嗟乎，吾组筚路蓝缕以启山林，如愚公移山之坚持，焚膏继晷之勤劳，卧薪尝胆之反思，不耻下问之好学，毛遂自荐之我行。
呜呼，夏商周，秦汉魏晋南北朝，隋唐五代辽宋夏金元，明清民国新中国……更有王莽篡汉、武媚篡唐。历史真复杂，相信我直挂云帆济沧海！

『肆』 求几句赞美历史老师的话，最好有点特色。

你带领我们遨游上下五千年,漫步古今中外,评论历史人物成败,指点历史事件得失.感谢你!

『伍』 给老师写一两句要体现老师所教学科的特点的赠言

您妙语连珠,像接连不断的知识阶梯,引领我们步入文学的殿堂.
(语文内)
处三尺讲台，做功出力；凭容一腔热血，放电发光.
(物理)
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷的知识。
（历史）
你那美妙的歌声像滴滴泉水滋润着我们的心田，您手指间的旋律伴随着我们健康成长。
（音乐）

寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，铺就美好前程。

（数学）
喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。
（英语）
究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。
（化学）
生为人杰，仁义礼智大综合；物以类聚，门纲科目细分析。
（生物）
唯物辨证，探索物质本源；政治经济，解说社会焦点。
（政治）
上通天文，斗转星移尽胸中；下晓地理，风起云涌皆意间。
（地理）
扣蓝板，伸手赶超火箭队；踢足球，迈脚夺取世界杯。
（体育）
调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。
（美术）

『陆』 求写一句激励的话。 高中生，我是【历史课代表】，要写一句话给同学们，最好具有本学科特点。 eg班长

世界潮流，浩浩汤汤。顺之则昌，逆之则亡。革命尚未成功，同志仍需努力。

『柒』 一句话概括历史学科特色

“历史不是一位主人而是一位老师,它充满了邪恶,它只对那些在历史中选择实例的自由人诉说它的真相”.（阿克顿《自由与权力》）
★历史就在每一个人的生活中 [英]莎士比亚
★历史好比一艘船,装载着现代人的记忆驶往未来 [英] 史蒂芬•斯宾得
★历史应是人类的教师～[德]赫尔巴特
★我们只知道一门惟一的科学——历史学～马克思
★我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切～恩格斯
★一切历史都是当代史～[意大利]克罗齐
★历史以人类的活动为特定的对象,它思接万载,视通万里,千姿百态,令人销魂,因此它比其他学科更能激发人们的想象力～[法]马克•布洛赫 …… ★究天人之际,通古今之变,成一家之言 司马迁
★以史为鉴,可以知兴替～唐太宗
★鉴前世之兴衰,考当今之得失 司马光
★国可灭,而史不可灭～连横
★历史睡了,时间醒着；世界睡了,你们醒着～洛夫
“知今而不知古,谓之盲瞽；知古而不知今,谓之陆沉.”（王充）
“明镜所以察形,往古者所以知今.”（《孔子家语》）
“灭人之国,必先去其史；隳人之枋,败人之纲纪,必先去其史；绝人之材,湮塞人之教,必先去其史；夷人之祖宗,必先去其史.”（龚自珍）
“欲知大道,必先知史.”（龚自珍）
“以铜为镜,可以正衣冠；以人为镜,可以明得失；以史为镜,可以知兴替.（唐太宗）
“观今宜鉴古,无古不成今.”（《增广贤文》）
“鉴前世之兴衰,考当今之得失.”（司马光）
“鉴于往事,有资于治道”.（宋神宗）
“欲求超胜,必须会通.”（徐光启）
“叙述数千年来各种族所以盛衰兴亡之故也,是历史之精神也”.（梁启超）
“历史不是叫我们哭的,也不是叫我们笑的,乃是叫我们明白他的.”（陈衡哲）
“历史感的培养并非总是局限于历史本身,从某种意义上说,有关当今的知识往往能以一定的方式更为直接地帮助我们了解过去.”（布洛赫）

『捌』 写给某一个学科的老师一两句赠言，体现老师学科特点

音乐老师：
xx老师，音乐课上，你那美妙的歌声像滴滴泉水滋润着我们的心田，您手指间的旋律伴随着我们健康成长。谢谢您——老师！

『玖』 急！给历史老师的教师节祝福短信，要有学科特色

1.初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您--老师，默默地给我补充知识的“氧气”.

2.我说老师啊!那年您骂我是笨蛋，我可还记着的，不过没您那次骂，我还没今天呢!对您说声谢谢!

3.时逢教师佳节，学生借手机短信息表达最真诚的祝福：愿老师永远青春永驻，魅力四射，考试的时候睁一只眼闭一只眼…

4.教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方!

5.曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，可是我却没有好好的珍惜，如果上天能再给我一次机会，我会对您说五个字：老师，谢谢您!

6.老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!

7.踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

8.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

9.学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融.祝福您，节日愉快!

10.老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!

11.恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!

12.老老实实育人，世(师)世代代受敬，宁(您)愿白了双鬓，好让小树成材!

13.老师，祝愿您开心无穷，身体函数斜率为正，工作如平滑曲线顺顺利利!

14.愿你一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。

『拾』 如何看一节课是否体现历史学科特点和本质

在尊重历史客观的基础上，克服主观评价的教学思想，鼓励学生充分加以专想象、假设，运用史属料进行探究。走进历史情境，蕴涵历史意识，带领学生积极主动地去独立思考，大胆地进行归纳、演绎、推理、分析和解释，最终得出结论，迁移运用。