历史学习指导

❶ 如何指导学生学习历史

多让他看看一些关于历史的故事、讲座，比如四大名著里的《三国演义》，再版多权给他讲一些生动历史传说，要多面性，从而引发他学习历史的高昂兴趣，再进行一些恰当的辅导，但不能让他们死记硬背，要让他们融入历史，感到学习历史很兴奋，这样，就做到了指导学生的基础目地。

❷ 人教版九年级历史上册学习指导参考答案

答：
1、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”恩格斯所说的“这个时代”是指 „„„„„„„„„„„„„„„„ （ ） A. 文艺复兴时期 B. 新航路的开辟时期 C. 早期资产阶级革命时期 D.工业革命时期
2、“1492年，他获得西班牙国王的资助，率领船队横渡大西洋，到达了今天的古巴、海地等地，见到了欧洲人此前不知道的新大陆„„”该材料描述的事件是„„（ ） A．达·伽马到达印度 B.迪亚士发现“好望角” C.哥伦布发现美洲 D.麦哲伦环球航行

3．今天，有的国家实行君主立宪制，这一政体的最早出现与哪部历史文献有关？（ ） A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D《汉谟拉比法典》

❸ 历史的学习方法

听课的方法。课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容（如历史事件、历史现象、历史过程等）、概念（如历史的时间概念、地理概念、人物概念等）是比较多的，而且往往是一次性出现（如一个历史事件的过程，教师不可能在一节课上重复讲述）。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等；高中阶段的笔记除了这些，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。
2.阅读教材的方法。这里说的教材，是指与历史学习有关的材料，包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，是接收历史
要你上课认真听认真画好老师讲的一般上课时候历史老师讲课都非常生动有趣这样子会促使你去听他们所讲的课自然的就记住了一大半了.
2)对老师一天所讲的回家进行复习并且对重点强调的知识进行反复背诵.
3)不要忽视每课对相关内容的背诵虽然开始会觉得每天背下来过些天就忘记了等你,等你回头在重新复习的时候你会发现你以前背过的东西只要你重新在背一下就完全记住了并且不容易忘记而且在考试的做题的时候你会很容易的找到答案.这样子也就容易得到高分了
其实历史不是很难只要你用心一定会学好最后一点就是要树立自己的信心要相信自己一定成功.
1.听课的方法。课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容（如历史事件、历史现象、历史过程等）、概念（如历史的时间概念、地理概念、人物概念等）是比较多的，而且往往是一次性出现（如一个历史事件的过程，教师不可能在一节课上重复讲述）。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等；高中阶段的笔记除了这些，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。
2.阅读教材的方法。这里说的教材，是指与历史学习有关的材料，包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，是接收历史信息的主要途径。要想有丰富的历史知识，是没有什么捷径可寻的，主要是靠阅读。一般地说，阅读包括认读和解读。认读是搞清阅读材料的文字含义，如认识字词的形、音、义，懂得词和短语的外延和内涵，认读句子和语段并明了其意思。在认读的基础上，要进一步了解阅读材料的内在含义，这就是解读。在解读时，不仅要了解和分析历史材料中文字表述的实际所指，而且要能够与具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。历史阅读中的解读是非常重要的，“学习理解书面材料中的潜在的意义，然后把理解到的潜在的意义同认知结构联系起来”（注：〔美〕奥苏伯尔等著.教育心理学——认知观点.余星南、宋钧译.人民教育出版社，1994），才能是有效的阅读。阅读的方式，有泛读和精读之分，要求也不一样。此外，为提高阅读的效果，可以在阅读时做必要的笔记，或在阅读材料上（如教科书）做一些提示性的记录，如画线、标符号、写批注等。
3.观察的方法。历史学习的内容，其信息承载的形式虽然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出现的，如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料进行观察，可以获得有价值的历史信息，并在一定程度上感受历史的情境和氛围。在对这些形象化材料进行观察时，既要把握其整体的面貌、情况等，又要关注有关的细节，尤其是细微的特点。观察时也要动脑筋思考，并与所学的文字材料联系起来。
4.搜集材料的方法。历史学习常常要运用历史材料，并将适当的材料作为证据，进行历史的推论。尤其是研究性学习，更多地涉及到对材料的搜集和使用。应该认识到，能够搜集材料，是学会学习的重要表现之一。搜集材料是对信息进行查找、检索、选择等工作，主要的渠道有三种：一是利用图书馆，这就要掌握图书目录检索方法；二是利用网络的搜索功能，这就要学会在网上搜索信息；三是调查的方法，通过社会调查（如问卷、访谈等）获取材料。进行材料搜集，同时也要对材料进行筛选、整理、分类，以便使用。
5.运用证据的方法。搜集到的历史材料，并不能拿来直接作为证据使用，还需要对材料进行辨析，搞清材料的价值，这包括对材料的来源、材料的作者、材料的性质、材料的真伪等进行分析和研究。在把材料用作证据时，一是要注意选用典型的、重要的材料，以说明问题；二是要选用多则来源不同的相关材料来论证某一个问题，这就是遵循“孤证不立”的原则；三是全面认识和理解所选材料的含义，不能断章取义，主观臆断，随意阐释；四是要用证据支撑论点或结论。对历史证据的运用，可以有多种方式，包括编写、分类、探查、概述、转述、质疑、推断等（注：关于在历史教学中的运用证据.可参见〔英〕蒂姆?洛马斯.论史料教学.叶小兵译.载历史教学，1998.2）。
6.探究问题的方法。历史学习的重要意义在于对历史的认识，这就不仅要搞清楚历史事物“是什么”的问题，而且要探讨“为什么”的问题。形成对历史的正确认识，需要对具体的历史问题进行探究。在进行探究的过程中，要特别关注两种关系，一是因果关系，“如果要真正了解历史的变化与发展，教学方式上就必须注重识别和考察事件与行为之间的因果关系”（注：D.Thompson, Understanding the Past: Proceres and Content, in A.K.Dickinson,P.J.Lee and P.J.Rogers, Learning History,Heinemann Ecational Books Ltd, London, 1984.p.178）。历史的因果关系是具体而复杂的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多种情况，具体的原因与结果也有近期的与长远的、直接的与间接的、必然的与偶然的、主观的与客观的等等，需要进行全面而具体的分析。二是内在关系，如政治、经济、文化等方面之间的关系，同类历史事物发展的纵向关联，国际形势与国内形势的联系等等，需要具体问题具体分析。
7.评价历史的方法。学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物（如历史事件、历史现象、历史人物）等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。例如，马克思主义关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史发展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。
8.记忆的方法。历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。
9.练习的方法。学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习，“练习与信息加工水平有密切关系，可以说，联系得越密切，信息向长时记忆迁移的可能性也越大”（注：〔日〕内山光哉.学习与教学心理学.教育科学出版社，1986）。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解；二是学会对知识的实际运用；三是将知识系统化和条理化；四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求；要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题；要把握答题的准确性和完整性。
10.复习的方法。“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习、高考复习等，每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的，这需要在进行具体的复习时加以了解和适应。复习的方法也是多样化的，基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。
以上所述，只是概要性和提示性的，未能一一具体展开，也不可能涵盖所有的历史学习方法。重要的是，在教学实际中教师和学生要摸索行之有效的方法，创造性地运用各种方法，尤其是通过自己的实践，逐步形成有个性的学习方法，并养成良好的学习习惯，树立优良的学习作风。当前，历史教学的改革提倡学生的主动学习、合作学习、探究学习、体验学习、综合学习等方式，这就为历史学习方法的开拓与创新提供了广阔的舞台，有利于学生充分发挥在教学中的主体地位，实现学习方式的转变

❹ 七年级下册历史学习指导答案（全部）

初一历史下学期检测题答案
第 一 单 元
一、选择题（30分） B B C C D B D D B B A B C BA
二、填空（20分）
1、房玄龄 杜如晦2、曲辕犁 筒车 3、鉴真 玄奘 4、进士 明经 5、《金刚经》李春 赵州桥
6．李白 杜甫 吴道子
三、材料分析（1题17分，2题9分，3题6分，共32分）
1、①大运河 目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治 ②隋炀帝 北京 洛阳 杭州
③它的开通，大大促进了我国南北经济的交流 大运河的开凿 隋的暴政
2、①认识到君民关系如同舟水，要维持自己的统治，就必须让老百姓生存下去。吸取隋亡的教训。②是重视纳谏的思想。③在政治上，任贤纳谏，整顿吏治；经济上，轻徭薄赋，发展生产。同时大兴学校，发展科举。
3、①“最早的考试制度”产生于隋朝，是指科举制度。
②材料2说明当时的进士科影响很大，被视为一种很高的荣誉，受到时人的重视。
③这一“最早的考试制度”在我国封建社会延续了1300多年。
4.(1)反映了封建社会知识分子的理想是做官。(2)实现这种理想的途径是科举取仕。 (3)科举制度使门第不高的读书人可以凭借自己的才学进入各级政府任职，有利于扩大封建统治的基础，巩固封建统治
四、问题（各9分，共18分）
1、①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前代开凿的几段古运河为基础。
2、玄奘西游取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上看是相同的。关于小说中的孙悟空、猪八戒等人物和一路上经历的具体情节，则是虚构。
学习什么，学生只要把握重点，言之成理即可得分。
3．贞观之治 开元盛世 ①都善于任用贤臣，重视地方吏治②重视农业生产，都注意戒奢从简③都出现了中国封建时代著名的治世
第 二 单 元
一、选择题（30分） A C B A C B B C D C D C C AC D
二、填空（20分）
1、赵匡胤 陈桥驿 2、郾城 秦桧 3、哥窑 景德镇 4、铁木真 忽必烈
5、毕升 四百年 6。资治通鉴 司马光 叙述了从战国到五代的历史
三、材料分析（1题6分，2题8分，3题9分，4题8分，共32分）
1、①岳飞
②组织岳家军，收复建康；在郾城大败金军主力，收复许多失地。岳飞抗金，保卫了中原人民的生命财产，保卫了中原地区较高水平的经济文化，符合广大人民的利益。③精忠报国、不畏强敌等
2、①A辛弃疾→南宋 B关汉卿→元朝
②辛弃疾的主要成就是词，他把北宋以来词的豪放风格发扬广大；关汉卿是元代最优秀的剧作家，对元杂剧的发展做出了重要贡献。
3①南宋②不畏强暴、不怕牺牲、坚贞不屈的崇高气节。
③文天祥抗元，反抗的是蒙古族贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义的行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的景仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
4、①大都 ②大都商业十分繁华，既是政治中心，又是闻名世界的商业大都市 ③意大利人 ④使西方人对东方充满向往。
四、问题（1题8分，2题11分，共19分）
1、①广州、泉州成为当时世界闻名的大商港；②中国商船的踪迹近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；③政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司；④南宋的外贸所得，在财政收入中占重要地位。
2、①元朝时，许多汉人来到边疆，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族杂居相处；②原先进入黄河流域的契丹女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别；③唐朝以来，不少定 居中国的波斯人、阿拉伯人，同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互相通婚，开始形成一个新的民族——回族。
第 三 单 元
一、选择题（30分）CBCBD BCDBA ADADC
二、填空（20分）
1、行中书省 丞相 2、靖难之役 北京 3、努尔哈赤 皇太极
4、郑成功 台湾府 5、达赖喇嘛 班禅额尔德尼
三、材料分析（1题8分，2题6分，3题4分，4题10分，共28分）
1、①B雅克萨 ②A尼布楚 ③从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
2、 ① 郑成功②1662年郑成功打败荷兰殖民者收复台湾③郑成功是我国历史上的民族英雄。
3、①李时珍 明朝 ②《本草纲目》 一部具有总结性的药物学巨著
4 ①说明机工的生活主要依靠为机户出工维持。
②机户与机工之间是雇佣与被雇佣的关系，这是一种资本主义性质的生产关系。
5、①宋应星 《天工开物》 ②人类要和自然相协调，人力要与自然力相配合。
③总结了明代农业和手工业生产技术，反映了明代我国手工工场的生产面貌，涉及农业和手工业共30多个生产部门，这部书后来被译成多种文字，被外国学者誉为“中国17世纪的工艺网络全书”。
6．①戚继光 扫清倭寇，使海防得以巩固，沿海人民能过上和平安定的生活②组建抗倭队伍，在人民群众的大力支持下，九战九捷，荡平了倭寇东南沿海的倭患都被平息了③在国家危难之时挺身而出救国救民的精神值得我们学习
四、问题（1题16分，2题6分，共22分）
1、政治方面，中央废除丞相和中书省， 以 六部分理朝政；地方废除行中书省，设立三司；设立厂卫等特务机构，对臣民进行监视；迁都北京，加强对北方控制；执行削藩政策。文化方面：八股取士。
2、①郑和下西洋，促进了中外文化的交流；引进外国作物，增加了粮食产量，促进了工商业的发展；而清朝，“闭关锁国”，则使中国在世界上迅速落伍了。
②每个国家和民族都不可能与世界隔绝，应广泛交流。否则，将被时代所淘汰；在交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己；我国目前的开放政策是社会主义事业发展的有力保障。
综合检测题（一）
一、选择题（30分） B A C B C C A D B D C B A B A
二、填空（20分）
1、贞观之治 开元盛世 2、隋朝 清末 3、元昊 兴庆 4、广州 泉州 5、岳飞 文天祥
三、材料分析（1题4分，2题14分，3题9分，4题6分，共33分）
1、①反映的是女真人的生活场景；②当时的女真人的以狩猎、放牧为生，擅长骑射。
2、①A是司南，最早产生于我国战国时期；B是罗盘针，产生于北宋时期；
②B将磁针固定在了罗盘上，适用于航海时使用。指南针的发展不仅推动了两宋时期海外贸易的发展，传入欧洲后，为欧洲航海家的航海活动创造了条件。
3、①唐代南方户口增加，数量接近北方；宋代南方户口数大大超过北方，农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。②随着南方经济发展，我国古代经济重心从北方转移到南方。③南方社会相对安定，人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来了先进的生产工具和技术；南方自然条件优越。
4、①唐玄宗的年号；②反映了唐开元年间经济繁荣，百姓富庶的社会现象。主要是因为在唐玄宗统治前期，政治清明、励精图治，使国家进入全盛时期。
四、问题（1题8分，2题9分，共17分）
1、富于谋略，房玄龄 善断大事，杜如晦 敢于直言，魏征 富于改革精神，姚崇等
2、①雕版印刷费工、费时，一次印刷后的雕版又无法再派上用场，很不经济。
②活字印刷术突出两个“变”：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。
③联系到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。
3、唐：文成公主和金成公主先后入藏，唐蕃和同为一家
元：设置宣政院，加强对西藏的管辖，西藏正式成为元朝的行政区
清：设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务
综合检测题（二）
一、选择题（30分） A B B D B D DC B A D C A D C
二、填空（20分）
1、吐蕃 文成公主2、李白 杜甫 3、驻藏大臣 班禅 4、李时珍《本草纲目》5、《三国演义》《水浒传》
三、材料分析（1题6分，2题5分，3题9分，4题10分，共30分）
1、①图1是隋朝运河，图2是元朝运河
②隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。元朝都 城在大都，运河不再通过洛阳而是截弯取直，抵达大都。
2、中亚的有波斯，大食 东亚有新罗，日本，印度半岛，天竺
3、①主要由日本的一些武士、商人、海盗及中国的一些奸商、生活困难的百姓构成。
②明朝实行了严厉的海禁政策，造成海上贸易受阻，一些商人和百姓失去谋生之路，铤而走险，勾结日本海盗、武士等酿成倭寇。
③a、戚继光等明军武力清剿；b、明后期实行较为开放灵活的政策。刺激了海上贸易的发展，使沿海商人和百姓从正常的贸易中获取利益。
4、①蒙古族 渥巴锡 ②与沙俄宗教信仰不同。还有因为他们受到当时沙俄政府的残酷压迫，从而使他们决心回归祖国。③乾隆帝。为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
四、问题（1题6分，2题6分，3题8分，共20分）
1、 戚继光 郑成功
2、①雍正帝时设立军机处；由皇帝选调亲信大臣组成。军国大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。
②为加强君主专制，从思想领域严密控制知识分子，大造文字狱，禁锢人们思想，阻碍了中国社会的发展和进步。
3、两朝均加强或强化了君权，利弊在于一方面加强了君主的权力，有利于政治的安定，另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。借鉴意义是社会主义建设中一定要完善民主集中制。

❺ 必修二历史学习指导答案

其实无论学文学理都不难。
但是要是想学好考上浙大，都挺难的，特别难。
我是理科生，我推荐你学理。
我感觉你其实已经有想法了，可能我俩的答案不一样。

❻ 如何学习历史

1. 读通史，自己整理时代主线，列个时间轴之类时东西挂墙上，一面放世界大事，另一边写同时代的中国史大事（只放你觉得对世界起重要作用的大事，不必事无巨细地都写下来），读书过程中不断补充。比较好的世界史书推荐全球通史，尽管有些错误，但难得在视角不是西方中心，作者又有完整的史识。帕尔默的现代世界史在学术上更站得住，但西方中心也比较严重。另外极简欧洲史脉络清晰，有史识也好读，可以看看。中国史推荐钱穆的国史大纲，配合柏杨的中国人史纲来看。你做的时间轴是否精彩不是关键，对比地把中外通史读完才是关键。

   

   拓展资料：

   历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

   参考资料：历史-网络

   ❼ 初中历史学习指导答案

   这咋回答呀？啥也没有，初中历史有人教版、沿海版、内地版、上海版、湖南版、北师大版等多个版本，每个版本都不一样，应该是其中每个版本分六册，统计一下为36册教科书，每本基本分为4到5个单元，每单元分5到6课每课分3到4个小标题，其中涉及到中国历史，世界历史，政治史，经济史，文化史，历史人物等多个方面，怎么做历史指导答案，要想真的要历史指导答案，你只能建议你上课听课了。

   ❽ 学习历史的好方法

   1、历史学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
   
   2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
   
   3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
   
   4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

   ❾ 政治，历史的学习方法.

   高效的学习，要学会听课：
   1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
   2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
   3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
   4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
   
   其次，要学会记忆：
   1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
   2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
   3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
   学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
   
   最后，要学会总结：
   一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。