历史学教育

Ⅰ 历史、历史学、历史教育，——这三者的联系与区别是什么

历史：是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。

历史学：因取义的广狭不同，史学的定义从内涵上可归纳为两种。广义的“史学”是对“史”进行同时合训而产生的“史有二义”的统一体，包括：（1）完全独立于人们的意识之外的人类过往社会的客观存在及其发展过程；（2）历史学家对这种客观存在和过程及其规律的描述和探索的精神生产实践及其创造出来的产品。狭义上的史学不包括前者，而专指后者。狭义上的史学是一种精神生产实践及其创造的属于观念形态的东西的统一体。就其性质而言，因历史学家们考察的角度和出发点的不同，而有“活动”说、“学问”或“学术”说、“知识体系”说、“科学”说、“艺术”说和“一半是科学，一半是艺术”说、“整合”说等等不同的界定。

历史教育：以历史和历史学为主要内容的教育活动。
广义的历史教育，指人类社会各界所进行的以历史学为基础的教育活动。
狭义的历史教育，特指学校教育中，以历史学为依托，以学生为主要培养对象，师生共同探究、成长的教育活动

历史学和历史教育都是从历史发展出来的，也就是历史是历史学和历史教育的基础。没有历史就没有历史学和历史教育。历史学对历史资料有一定的补充和完善作用。历史教育则必须依据客观的历史事实。

希望对你有帮助

Ⅱ 历史专业和历史教育专业的区别也就是大学

历史教育（师范）类的每月的补助比历史专业的多，现在补助不很了解。 历史教育（师回范）类的，在大学期间答修教育学，心理学，历史教法论，在毕业时就可以拥有中学和高中的教师资格证，而历史非师范专业的则没有教师资格证，非师范的还得另外参加教师资格的专门测试。 在大学期间历史师范类和非师范的学的主干课程都是一样的，毕业证书也是一样的。 所以有机会的话还是报师范类，这样毕业不用另外再去准备教师资格证的测试，还有在大学的补助可能会多点（具体大学的情况不一样），但是教育部管的6所大学师范类是全部有补助的。

Ⅲ 历史教育的历史和历史学

《新华字典》对于“历史”的解释是：1、自然界和人类社会的发展过程；2、过去的事实；3、过去事实的记载。；4、指历史学。
历史，有广义与侠义之分。广义历史：客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。狭义历史：人类社会发生、发展的过程。 英国诗人雪莱曾这样写道：“历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。”
历史，它往往会以惊人的相似度再次出现，如何从过往相似的历史事件中吸取经验教训？如何利用古人的智慧应对今天的现实生活？答案是，学习研究历史。
因此，历史学就有了它最重要的功用——经世致用。
何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世；何谓致用，以我之所学，化我之所用谓之致用。
“以史为鉴”，“读史明智”，都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。
当一个民族成为能够从历史中不断汲取力量、不断思考、不断创新、不断反省的民族时，那将是整个地球，乃至宇宙之福。

Ⅳ 历史学与历史教育的区别

区别：历史学一个是复合型高级专门人才而 历史教育是高级技术应用性人才，历史学是一门研内究型学问，而历容史教育是针对性的教导，历史学比历史教育研究更深。
历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。历史学，是个静态时间中的动态空间概念。历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。
广义的“历史学”是对“史”进行同时合训而产生的“史有二义”的统一体。包括：完全独立于人们的意识之外的人类过往社会的客观存在及其发展过程；历史学家对这种客观存在和过程及其规律的描述和探索的精神生产实践及其创造出来的产品。狭义上的史学专指后者，是一种精神生产实践及其创造的属于观念形态的东西的统一体。
历史教育，以历史和历史学为主要内容的教育活动。广义的历史教育，指人类社会各界所进行的以历史学为基础的教育活动。
狭义的历史教育，特指学校教育中，以历史学为依托，以学生为主要培养对象，师生共同探究、成长的教育活动。

Ⅳ 历史学(教育)专业有个教育是什么意思

这表示这个专业是一个师范专业。培养历史学专业方面的师资；不过，学生毕业后不一定要当教师的。

Ⅵ 我想当中学历史老师，考研应该选择历史学还是学科教育（历史）

做历史老师，应选择历史学科教育专业，但前提是必须持有教师资格回证。一般本科学历最答高可以考取高中级别的教师资格证。

(6)历史学教育扩展阅读：

1.历史学专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，有进一步培养潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类介事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。

2.该专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力。

3.我国历来有重视历史教育的传统。唐代史学家刘知几指出：“史之为用，其利甚博，乃生人（民）之要务，为国家之要道。”当代思想家任继愈先生则认为“史学关系到国家的存亡”，“是国家兴亡之学，民族盛衰之学”，必须重视历史学和历史教育工作。

4.但近年来，中国的学校历史教育出现了一些问题。国内的历史教育工作者，应借鉴国外同行的经验，不辱时代使命，振兴中国历史教育。

Ⅶ 历史学(师范教育)与历史学(师范教育方向)的区别

没什么区别。

历史学（师范）专业简介

回
专业名称 ： 历史学（答师范）
学制 ： 4 年，
所属院系 ： 社会学院
专业介绍 ： 授历史学学士学位
主干课程 ： 中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、当代世界史、中学历史教材教法。
就业方向 ： 在各级各类学校从事历史教学、教育科学研究、教育管理等方面工作，在文化部门、科研机构、机关企事业单位等从事相关工作。2014届毕业生就业率为92.11%，升学出国率为28.95%。

Ⅷ 什么叫历史教育

历史教育的定义在记录、学习、分析、研究历史的过程中增进人们的知识和技能、影响人们的道德修养的教育活动。
广义的历史教育，指人类社会各界所进行的以历史学为基础的教育活动。
狭义的历史教育，则指学校教育中，以历史学为依托，以学生为主要培养对象，师生共同探究、成长的教育活动。 [编辑本段]历史教育的功用我国历来有重视历史教育的传统。先民很早就认识到“君子以多识前言往行，以畜其德”的哲理，说明历史知识在人生修养方面起着重要的作用。唐代史学家刘知几深刻地指出：“史之为用，其利甚博，乃生人(民)之要务，为国家之要道。”这反映了史学对于国民和国家的极其重要性。清代思想家龚自珍更是提倡国人“当以良史之忧忧天下”，增强民族的忧患意识。当代思想家任继愈先生则认为“史学关系到国家的存亡”，“是国家兴亡之学，民族盛衰之学”，必须重视历史学和历史教育工作。
具体说来，其功用大致可以分为以下几类：
1、 对个人而言，增进知识，促进思考，提高人文素养，培养健全人格；帮助自己认识自我、实现自我。以史为鉴，联系现实，服务于人生。
2、 对一个民族而言，增强民族意识，进行爱国主义教育。经世致用，服务于社会和国家。
3、 对人类文明而言，传承历史，延续文明；培养拥有全球意识的“地球公民”；汲取前人的智慧与教训，造福人类。