A. 历史知识点的重点是什么
我国境内的早期人类包括：
1、元谋人：云南省元谋县，约170万年前，是我国境内已知的最早的人类。
2、北京人：北京周口店龙骨山，约70——20万年前，已具备了人类的基本体质特征（四肢），但仍保留着一些猿类的特点（头部）。能制造和使用工具（这是人和动物的根本区别），使用打制石器（被称 为“旧石器”）。食物来源于打猎和采集，住山洞，会使用天然火（取暖、照明、烧烤食物、驱赶野兽）。
3、山顶洞人：约18000年前，北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，模样同现代人基本一样，已经掌握磨制、钻孔技术，能人工取火，缝制兽皮衣服。
二、 原始农耕文化的代表：
1、河姆渡遗址：约7000年前，浙江余姚河姆渡村（代表南方长江流域），使用磨制石器（新石器）、耒、耜，从事原始农业生产，种水稻，饲养水牛，定居（干栏式建筑）。
2、半坡遗址：约6000年前，陕西西安半坡村（代表北方黄河流域），广泛使用磨制石器，种植粟、麻、蔬菜，纺麻织布，制作彩陶，住半地穴式房子。
3、大汶口遗址，有随葬物，出现贫富分化。
三、 远古的传说
1、黄河流域两大部落：黄帝部落和炎帝部落。黄帝打败炎帝，结成黄炎联盟，构成华夏族的主干，它是汉族的前身，所以中华民族尊奉炎帝和黄帝为人文始祖。
2、禅让制：部落首领们民主推选部落联盟首领的制度。先后担任部落联盟首领的有尧、舜、禹。
3、大禹治水：用疏导的方法。
四、 夏朝和商朝
1、夏朝：约公元前2070年，由禹建立，是我国的第一个王朝。夏的建立标志着我国早期国家的产生（奴隶制）。禹的儿子启继位，王位世袭制代替了禅让制。最后一个夏王是桀（暴君）。
2、商：约公元前1600年，商部落的首领成汤在鸣条打败桀，建立商朝。约公元前1300年，商王盘庚迁都于殷（河南安阳）。商东到大海，西到渭水上游，南到长江流域，北达辽河。最后一个王商纣（暴君）。
五、 西周的兴亡
1、西周：约公元前1046年，周武王姬发，建都于镐京（西安）。
2、分封制：周王让自己的子弟、亲戚以及功臣和古帝王的后代在各地建立封国（统治者叫国君，或诸侯），叫分封制。目的：巩固周的统治。诸侯要向周王进献财物，服从周王调遣出征作战。
3、西周结束：公元前771年，犬戎族破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。
六、春秋争霸
1、春秋时期：公元前770年（周平王东迁都城到洛邑，即洛阳）——公元前476年。
2、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
3、齐桓公首霸的原因：①管仲改革：发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。②打出“尊王攘夷”的旗号。 齐桓公称霸的标志：葵丘会盟。
4、晋楚争霸：城濮之战（退避三舍），楚败，晋文公成为霸主。 楚庄王（一鸣惊人、问鼎中原）
5、吴越争霸：吴王阖闾任用孙武打败楚，成为霸主。吴王夫差打败越王勾践。
勾践“卧薪尝胆”打败吴，成为春秋时期最后一个霸主。
七、战国争雄
1、战国时期：公元前475——公元前221年。战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。韩赵魏由晋分裂而成。
2、战国时著名战役：围魏救赵（齐国孙膑）、长平之战（秦将白起）
3、合纵与连横：合纵（合众势以攻一强）以苏秦为代表，连横（事一强以攻众弱）以张仪为代表。
八、商鞅变法：
1、背景：①战国时生产力发展，标志为铁器普遍使用和牛耕推广。②秦国相对落后。③秦孝公决心变法图强。
2、变法：公元前356年，在秦孝公支持下商鞅开始变法。主要内容有：①改革土地制度。②重农抑商。③奖励军功。④迁都咸阳，推行县制。⑤严明法令。
3、性质：商鞅变法是一次重要的政治和社会改革。影响：①废除了旧制度，建立了新制度，秦国社会发生了根本性变化（由奴隶社会向封建社会过渡）。②秦国战斗力提高。③秦国社会经济得到发展。
4、战国后期，秦国修建了都江堰和郑国渠。
九、秦朝的统一：
1、“秦王扫六合”（统一全国）的原因：①秦国实力超过东方六国。②秦王赢政制定了正确的策略（远交近攻）。
2、秦统一全国：公元前221年，都咸阳。意义：①结束了春秋战国以来的分裂割据局面。②建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
2、皇帝制度的建立：内容：①确立皇帝的称号，处于至高无上的地位。②在中央设置丞相、太尉和御史大夫，分管行政、军事和监察。③在地方，废除分封制，全面推行郡县制。专制主义中央集权制度在秦朝建立起来。
3、巩固统一的措施：①统一货币（秦国圆形方孔“半两”铜钱）。②统一度（长度）量（容量）衡（重量）。③统一文字（小篆，后来是隶书）。
十、秦末农民起义
1、原因：秦的暴政。表现在：①“焚书坑儒”（这是秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现）。②残酷地剥削。③严酷的刑罚。④秦二世更加昏庸残暴。
2、开始：大泽乡起义。公元前209年，陈胜、吴广领导，是我国历史上第一次大规模农民起义。在陈县建立张楚政权，曾攻到咸阳附近的戏。
3、巨鹿之战：公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿歼灭秦军主力（破釜沉舟）。
4、秦朝灭亡：公元前207，刘邦进入关中，逼近咸阳，子婴出降，秦朝灭亡。
十一、汉武帝的文治武功
1、公元前202年，刘邦建立西汉，都长安（西安）。汉武帝（刘彻）时，西汉进入鼎盛时期。
2、汉武帝的文治武功：①思想方面：尊儒术兴太学。董仲舒提出“大一统”思想，主张“罢黜百家，独尊儒术”。②政治方面：颁布“推恩令”彻底解决王国威胁中央的问题。③经济方面：货币由国家统一铸造，盐铁由国家垄断经营。④军事方面：北方打败匈奴，设置“河西四郡”，管辖河西走廊至玉门关一带；南方控制海南岛和“西南夷”。
十二、张骞通西域
1、 西域的范围：玉门关和阳关以西、葱岭以东的地区。
2、 张骞通西域：第一次，公元前138年，目的是联络大月氏夹击匈奴。第二次，公元前119年，目的是联络乌孙国。意义：促进了内地和西域的经济文化交流，为“丝绸之路”的开通打下了基础。
3、 西域都护的设置：公元前60年，西汉政府设置西域都护，西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。
十三、两汉时期的外交
1、“丝绸之路”：以长安为起点，经河西走廊和新疆地区，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。另有“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”。
2、汉与朝鲜、日本的交流：铁器制造技术传到朝鲜，在平壤出土有汉朝蜀郡制造的漆器。公元57年，汉光武帝赠给日本倭奴国使者“汉委奴国王” 金印。
3、汉与欧洲的往来：公元97年，班超派甘英出使大秦（古代罗马帝国），到达波斯湾。公元166年，大秦人从海路到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。
十四、三国鼎立
1、 官渡之战：200年，曹操以少胜多，打败袁绍。之后，曹操基本统一北方。
2、 赤壁之战：208年，孙、刘联军以少胜多，打败曹操，之后，三分天下局面实际形成。
3、 三国鼎立：①220年，曹丕建魏，都洛阳。②221年，刘备建汉（蜀汉或蜀），都成都。③229年，孙权建吴，都建业（南京）。三国鼎立局面正式形成。
十五、南方的初步开发
1、 南方经济发展的主要原因：北方人民大量南迁，为南方带来了劳动力、工具、技术和种子。
2、 吴国的经济：手工业中最重要的是织造麻布（越布），青瓷，三大造船中心（侯官、临海、番禺）。230年，吴国的卫温、诸葛直率万人船队到过夷洲（今台湾）。
3、 诸葛亮治蜀：堰官，锦官，平定南中地区（四川南部、云南和贵州一带）。
4、 西晋都洛阳，东晋和南朝（宋、齐、梁、陈）都建康（南京）。江南经济发展原因：①北方人口继续大量南迁。②统治者重视发展经济。③社会相对安定。④自然条件优越。 南京被称为“六朝古都”。
十六、北魏孝文帝改革
1、 少数民族内迁：东汉末年起，匈奴、鲜卑、氐、羯、羌内迁到黄河流域。
2、 北魏孝文帝改革：背景：①民族融合趋势增强。②鲜卑贵族用落后方式统治人民。③北魏政权面临危机。
内容：①借鉴汉族政治经济制度。②迁都洛阳。③推行学习汉族文化风俗的政策（改用汉姓、改穿汉服、与汉族通婚、学说汉语、推行汉族教育制度）。作用：北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的进程。
十七、青铜工艺
1、 青铜：是以铜为主要成分（铜、锡、铅）的合金，因呈青灰色而被称为青铜。青铜时代：是指夏、商、西周时期。春秋战国时期，我国进入铁器时代。
2、 主要青铜器：①司母戊大方鼎：古代最大的青铜器，商朝后期铸造，特点是雄伟端庄，气势凛然，代表商朝残品的典型风格。②四羊方尊：结构巧妙，制作精细，堪称青铜器中的精品。③四川广汉三星堆的青铜立人、青铜人头像和青铜树：造型奇异，风格独特，具有无穷的艺术魅力。
十八、卓越的工程包括：
1、 都江堰：战国后期，秦国蜀守李冰主持修建，位于成都附近岷江上。特点：选址合理，设计科学，无坝引水，自流灌溉，工省效宏。影响：使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。
2、 郑国渠：战国后期秦国建于咸阳附近，由郑国主持修建，灌溉了关中平原。
3、 秦长城：秦朝为防御匈奴，在秦、赵、燕三国北方防御工程基础上修筑而成，西起临洮，东到辽东。它是中国古代文明的象征，也是古代世界的伟大工程。
4、 灵渠。秦朝修建，联通了长江和珠江两大水系。
十九、科技成果
1、 造纸术：发明于西汉（世界最早），用麻造纸。东汉蔡伦改进造纸术，产量增加，成本降低，取代竹木简，成为主要书写材料。意义：为文化的交流和保存提供了重要的条件，是我国古代人民对人类的伟大贡献。
2、 数学：①《九章算术》，成书于东汉初期，书中关于负数的概念、正负数的加减运算法则，以及联立一次方程组的解法，在世界上都是最早的。②“圆周率”：南朝时，祖冲之在世界上最早将圆周率计算到小数点后第7位，比欧洲早1100年。
3、 医学：①“医圣”张仲景，东汉人，著有《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学的基础。②华佗，东汉人，世界上最早采用全身麻醉手术法（麻沸散），编制了五禽戏。
4、 农学：贾思勰，北魏时期，著有《齐民要术》，是我国现存最早的农学著作。
5、 地理学：郦道元，北魏时期，著有《水经注》。
二十、汉字的演变
1、 文字的起源：原始陶器上的刻画符号可能就是原始的文字。
2、 甲骨文：商朝时人们刻写在龟甲兽骨上的文字。它是一种比较成熟和完备的文字。汉字是由它发展而来。意义：甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的情况，为研究当时的历史提供了可靠的文字材料。
从商朝开始我国的历史有了可靠的文字记载。
3、 金文：商朝时铸在青铜器上的文字，又叫铭文和钟鼎文。为后人研究商周历史留下了宝贵资料。
4、 小篆和隶书：秦朝统一文字为小篆，流行于秦。后发展为隶书，汉时广泛使用。
5、 草书、楷书和行书：出现于汉朝后期，三国两晋时趋向成熟。
二十一、学术思想
1、 孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。①孔子是我国古代伟大的思想家。他提出“仁”的学说，主张统治者体贴人民，人民敬重和服从统治者。他创立了儒家学派。儒家思想后来成为中国封建时代的正统思想。②孔子是我国古代伟大的教育家。他创办私学，扩大教育对象，打破了官府对教育的垄断；编订了《诗》、《书》、《春秋》作教材，保存和发展了我国古代文化。教学中，善于启发诱导，因材施教。③孔子的言行记录在《论语》里。
2、 战国时期的百家争鸣：①原因：战国时社会发生深刻变化，不同的人提出不同的看法，著书立说，宣传自己的主张，形成众多的学派，历史上称为“诸子百家”。②最重要的学派有：儒家、道家、墨家和法家，还有纵横家（苏秦、张仪）、兵家和农家。③代表人物：儒家：孟轲（邹国，《孟子》）、荀况（赵国，《荀子》）。道家：庄周（宋国，《庄子》）。墨家：墨翟（鲁国，《墨子》）。法家：韩非（韩国，《韩非子》）。兵家：孙膑（齐国，《孙膑兵法》）。
二十二、文学、史学与宗教
1、 诗歌：屈原，战国时楚国人，伟大的爱国主义诗人，作品《离骚》、《天问》。端午节就是纪念屈原。
2、 史学：司马迁，西汉汉武帝时期，我国古代伟大史学家，著有《史记》，记述了黄帝到汉武帝的历史，是我国第一部纪传体通史。130篇，分为“本纪”、“世家”、“列传”等，它是我国古代最优秀的史学著作，对后来史书的编写有深远影响。
3、 佛教：产生于古代印度，西汉末年东汉初年经西域传入我国内地。对我国有广泛而深刻的影响。
4、 道教：是我国土生土长的宗教，东汉时正式创立，尊老子为教主。
二十三、艺术
1、 战国编钟：出土于湖北随州，制作于战国时期，说明当时我国音乐已经达到很高水平。
2、 秦始皇陵兵马俑：在秦汉时期的美术中，雕塑的成就最为突出。秦始皇陵兵马俑坑堪称中国古代雕塑艺术的大型陈列馆。
3、 王羲之：“书圣”王羲之，东晋，作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
4、 顾恺之：东晋著名画家，擅长人物画，作品有《女史箴图》、《洛神赋图》。
B. 中国古代史知识点的重点
（一） 先秦：（祖国历史的光辉开端）
1、 夏商周断代工程相联系的禅让制（辨证分析），世袭宗法制，商汤灭夏，武王克商（性质）。
2、 甲骨文，*青铜器，人牲和殉葬。
3、 分封制和井田制的内容、实质。
4、
全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解到封建制度确立，分裂割据走向统一集权，民族融合局面出现的历史发展趋势在政治、经济、文化上的表现。*
5、 正确评价春秋战国期间的兼并战争。*
6、
商鞅变法的背景，内容，作用和实质*（是在经济，政治上确立了封建制度。是怎样体现和完成春秋战国以来的历史发展趋势。）
7、 战国时封建经济发展的具体成就（铁器、牛耕、水利、手工业和商业）
8、 百家争鸣局面出现的原因，流派，内容，结局*。注意儒家，道家和法家。
9、 天文、医学（具体细节）和诗经。
10、 孔子（重点）、荀子，孟子，韩非和屈原。*
说明：先秦时期多年未出大题，一定要注意复习到位，特别是百家争鸣，春秋战国的社会发展趋势。此阶段也可以和秦汉或者明清时期结合起来考察。
（二） 秦汉（多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂）：
1、 秦统一天下的必然性和条件。
2、 秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。
3、 两汉休养生息原因，措施*（高、文、景、光）和作用。
4、 两汉的经济（水利、工具和手工业）。文景之治和光武中兴。
5、 从多反面分析秦亡汉兴的原因。
6、 秦皇、汉武多方面的活动。
7、 理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用*。
8、 自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。*
9、 王莽改制的原因，内容，结果。（辨证的评价）
10、 秦汉与匈奴，西域，越族的关系；
11、 张骞和班超的贡献；丝绸之路。*
12、 造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，数学和封建教育。
13、
秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。*（土地兼并、政治腐败[暴政、外戚、宦官、昏君、贪官污吏]、地方割据，思想专制、农民起义。）
14、
秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解？有那些史实？（统一的国家格局；君主专制中央集权的政治格局；多种土地制度基础上的的封建小农经济格局；以汉族为主体的民族融合的多民族格局；对外交流的开放格局；以儒家为主体重伦理的思想格局；以应用技术为主的领先世界的传统科技与文化格局。）*
（三）、三国两晋南北朝（封建国家的分裂到统一；封建经济破坏、恢复和南方的开发；少数民族的内迁、封建化和大融合；士族制度。）
1、 三国鼎立的形成原因和正确评价三国的历史地位。*
2、 重点掌握曹操和诸葛亮
3、 一次短暂的统一；两次失败的南下统一；三次以少胜多的战役（原因，异同，结局）；四次短暂的北方统一。
4、 南北朝时南北双方在各自在政治，经济，文化上的特色。*
5、 南方开发的原因和影响。
6、 全面深刻的理解孝文帝改革的背景，内容和意义*（经济意义，政治意义，民族意义）
7、 民族大融合局面形成的途径。
8、 分析此阶段分裂中孕育的统一因素。*
9、 范缜，圆周率，《齐民要术》，书法和陶渊明。
（四）隋唐（封建社会的盛和衰）
1、 隋大统一的历史原因。秦和隋的相似性。*
2、 隋承前启后的历史地位。
3、
全面细致的识记大运河的分段、起止点、沟通河流。理解大运河开凿的原因，影响。正确看待历史上不同人物对大运河的评价。*
4、
多方面（从统治者作为，从制度，从科技，从水利，从民族交往，从中外交流等）分析唐朝前期盛世局面形成的原因和启示*。（尤其从制度分析。）
5、 唐太宗、武则天、唐玄宗的活动和评价。
6、 深入理解三省六部制，科举制，均田制，租庸调制，府兵制的实施原因、目的，作用和其间的联系，后来的破坏*。
7、 全盛时期的表现（经济、政治、民族、对外、文化。）贞观之治和开元盛世。
8、 长安。
9、 唐中央政权和边疆民族关系的史实，共性。与汉民族关系的异同点。文成公主和金城公主入藏。*
10、 唐朝对外交往和汉的不同之处及其成因。对外交流的具体史实。
11、 深刻理解两税法的实施和影响。*
12、 多方面分析唐朝由盛转衰的历史原因和启示。*
13、 唐文化。唐诗、韩愈和柳宗元。莫高窟，绘画，书法，封建教育，医学，孙思邈和《唐本草》。
说明：历来是高考之重点和热点区域，应注意。核心是盛与衰。
（五）五代十国辽宋夏金元（封建国家的分裂走向统一；中央集权的加强；封建经济的突出发展，商业和重心南移；多民族政权的对峙，交流和民族大融合；外贸；应用科技和封建文化的繁荣。）
1、 评价五代十国的历史地位*。注意其特色和三国时期的比较。
2、 宋太祖加强中央集权的措施和积极消极影响。*
3、 正确看待两宋和辽、西夏、金之间的和与战。透过现象看本质。
4、 两宋政治格局的基本特点对民族关系、经济发展、对外交流，文化发展的影响。*
5、 王安石变法的背景、内容和作用。*正确评价。
8、 五代十国图，宋辽夏，宋金对峙图，契丹，党项，金文字。
9、 元朝统一的原因。元朝的历史地位*（大统一，大融合，大制度，大工程，大交通，大开放）和元的大运河。
10、 元朝对西藏和台湾的管辖。*
11、 宋东京（比较唐长安。），元大都。
12、 三大发明，*教育，资治通鉴，清明上河图，书法宋词。
说明：此阶段学习的重点一是民族关系；一是从宋太祖到王安石变法的内在联系；一是少数民族的封建化。
（六）明清（统一的多民族国家的巩固和封建社会的由盛转衰。）
1、 明太祖休养生息的措施。
2、 明清君主专制的空前加强的原因，措施，实质。八股文，军机处。
3、
明清经济发展和资本主义萌芽的原因表现，中西萌芽后面临的不同经济、政治、外交、思想环境。深刻理解封建制度对资芽的阻碍。*
4、 理解一条鞭法和地丁银制度。
5、 辨证分析郑和下西洋的原因和影响。把其与新航路的开辟做比较。*
6、 明清历史发展最突出的本质趋势在经济、政治、思想、外交上的反映。*
7、 明清对外交往的新情况和外交变化。与宋元对外关系的不同点和原因。*
8、 识记清朝前期巩固多民族国家、捍卫主权的措施。
9、 明太祖，康熙，乾隆和雍正。*
10、 澳门问题，郑成功收复台湾和清统一台湾。
11、 黄宗羲的政治、经济主张的背景，评价。与商鞅、韩非、董仲舒的比较。*
12、 科技和文化领域
的双重性和两面性。小说，民主思想，总结性的科技巨著。教育。（文学繁荣科技落；总结居多创新弱；专制居主和民主思想并存；交流减少转为弱势文化。）
13、 辨证看待康乾盛世与封建社会没落的关系。
14、 清朝的疆域。注意我国历史上对东北，西北，西南（包括西藏），台湾的管辖。
说明：此阶段应注意：统一，资芽，没落，巩固。
总之，一部中国古代史，统一的多民族的中央集权的封建国家长期处于世界领先位置。统一与分裂，治世与乱朝，融合与隔阂，明主和昏君，交流和封闭……，耐人寻味。
C. 历史古代中国政治制度知识点框架
一、中国早期政治制度的特点
一、夏商的政治形式
1、早期“国家”的出现：
（1）时间与地区：距今大约五千年前，随着农耕经济的发展，黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入早期国家起源的历史阶段。
（2）标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
（3）政治形势：传说中的黄帝以战争手段平定四方，安抚万民，又分置官员，确定了初步的政治管理秩序。
2、夏商政治文化：
（1）夏朝：王位世袭制的形成，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”的制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。（《礼记》中记录了孔子的一段话，其大意是：往古的“大同”时代，“天下为公”；现在的“小康时代”，则是“天下为家”。这说明了从“天下为公”到“家天下”的大致演化过程。）
（2）商朝：商代贵族以血缘为纽带，实行宗法制；神权和王权的密切结合。
二、西周分封制
1、前提：在牧野一战中，周击败了商王朝的军队主力，建立了西周。
2、内容：
（1）周武王将子弟和功臣分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯。
（2）诸侯的权力与义务：诸侯国在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。
3、分封对象：子弟、功臣和亲周的商朝旧贵族。
4、评价：西周的分封制有利于稳定当时的政治秩序，但后来随着实力的变化，诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，从而使周天子的权威逐渐削弱。
5、瓦解：受封的诸侯权力较大，享有相当大的独立性。随着诸侯国实力的不断增强，王权衰弱，分封制走向崩溃。
三、西周的宗法制
1、渊源：有原始社会的父系家长制直接演变而来。
2、目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
3、实质：是按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系的一种等级制度。
4、核心：嫡长子继承
5、内容：
（1）同宗族内部最高权力地位的传承以嫡长子继承制为原则；
（2）确立大宗、小宗的体系；
（3）形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级。
6、特点：
（1）按照血缘宗族关系的亲疏来分配政治权力；
（2）将血缘关系纽带同政治关系结合起来，是“国”和“家”的统一。
7、维护工具：礼乐制度
8、影响（评价）：
（1）积极：在当时保证了贵族在政治上的垄断地位，有利于政治集团内部的稳定和团结。对后世，使人们形成了一种孝悌观念，利于培养中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）消极：对中国封建社会来说，中国封建政治呈现宗法色彩，表现为等级制、绝对的君臣隶属原则、极端的皇权主义、亲贵合一、裙带作风、反智主义倾向等。
二、走向“大一统”的秦汉政治
一、“六王毕，四海一”
1、统一条件：
客观上：
（1）政治：长期割据战乱，百姓渴望安定和平，统一是人心所向。
（2）经济：生产力水平逐渐提高，商鞅变法后，秦国的实力最强。
（3）思想：法家的思想强调统一和中央集权，对秦的统一起了促进作用。
主观上：
个人：秦王嬴政雄才大略、善于用人。
2、统一经过：从公元前230年至公元前221年，秦国相继攻灭了东方六国，结束了春秋战国以来持续数百年的战乱，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。
3、版图拓展：
（1）北方：将军蒙恬率军北击匈奴，收回了河套地区；修筑长城和“直道”，加强北部边防。
（2）南方：开凿了沟通湘水和漓水的灵渠，统一岭南，设置郡。
（3）西南：在西南夷，开辟“五尺道”，并在其中部分地区任命官吏。这是该地区进入中原统一政权版图的开始。
4、意义：不仅扩大了统一帝国的规模，而且推动了中华民族多元一体格局的形成。
二、海内为郡县
1、实行：秦始皇采纳李斯的建议，确定以郡县制作为中央控制地方的制度。
2、结构（内容）：
（1）“郡”是直属于中央的地方行政区划。“郡”设郡守、郡尉、监狱史等职官，分掌行政、兵事、监察职责。
（2）“县”隶属于郡。
（3）设置于少数民族聚居地的同级地方行政机构称为“道”。
（4）“县”级以下有“乡”、“里”两级地方基层行政机构。
（5）负责地方治安并兼管公文传递的“亭”。
3、特征：郡县制与周代以来“分土建邦”的分封制相比较，最主要的差别在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
4、意义：郡县制的建立，是中央集权形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
5、汉代地方制度：西汉王朝继续推行郡县制。汉初曾分封诸侯王而形成“郡”、“国”并存局面，后逐步消除与中央抗衡的地方割据势力，使“大一统”政体更为巩固。
三、百官公卿
1、秦朝中央政权的基本结构：
（1）皇帝制：秦王嬴政采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”，并确立了皇帝至高无上的地位，总揽全国政治、经济、军事大权，并世代相传。
（2）三公九卿制：
①“三公”：丞相——协助皇帝处理政事；太尉——主管军事；御史大夫——丞相的助手，负责监察系统。
②“九卿”：奉常——主管宗庙礼仪和教育事务；郎中令——主管宫廷警卫；卫尉——主管宫门屯卫；太仆——主管宫廷舆马；廷尉——主管司法；典客——主管少数民族及外交事务；宗正——主管皇室事务；治粟内史——主管国家财政；少府——主管皇室财政。
（3）朝议制度：“三公”与诸卿以“朝议”等方式讨论国家军政要务，成为皇帝裁决的依据。这是在君主专制制度之下减少决策失误的有效途径。但是秦始皇晚年，朝廷大臣参与议政的制度遭到破坏。
2、历史影响：
（1）积极：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝的基础。对此后两千多年的中国政治制度产生了重要影响。
（2）消极：秦王朝依靠皇帝的专制权威，加强了对人民的压榨，使人民的处境日趋恶劣，造成阶级矛盾迅速激化。秦王朝统治十几年后土崩瓦解。
3、西汉的官僚制度：
（1）继承：西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度，历史上称此为“汉承秦制”。
（2）发展：汉武帝时设置十三部刺史和司隶校尉，加强了朝廷对地方的控制。这对国家政权的巩固，防止地方分裂势力的发展，有着重大的意义。
三、君主专制政体的演进与强化
一、法令出一
1、创立：秦始皇确立的“皇帝”制度为历代王朝所继承。
2、特点与演变：
（1）皇帝有天下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身。国家的法律、政策，都决定于皇帝一人的意志。
（2）在君主专制体制下，皇权带有独断性、随意性的特点，往往影响封建国家一系列重要的政治决策。国家变成一个人的国家，政治成为一个人的政治。
（3）后来，历代官僚体制虽有所变化，但是都以维护皇权、服务于皇帝为基本原则。
（4）君臣关系，实质上是“主子”和“奴才”的关系。
二、君权和相权
1、君权与相权的矛盾：中国古代王朝的丞相或职务相当的高级官员，他们是帝王的政治助手。在执政过程中，帝相之间难免发生矛盾，希望有所作为的帝王往往采取限制相权的方式独揽行政大权。
2、历代限制相权的措施：
（1）汉：
①汉武帝频繁更换丞相。
②汉武帝特意从身份地位的士人中破格选用人才，参与国家政治中枢的主要决策，让他们能够随侍左右，参议要政。皇帝亲自任命和直接指挥的高级将领也往往参议机要。于是，与以丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构“外朝”相对应的“中朝”（又称“内朝”，由皇帝左右的亲信近臣构成）得以形成。“中朝”在宫廷之内对重要政事先做出决策。
（2）唐：措施：中央设中书省、门下省和尚书省三省，尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工六部。唐初，三省的最高长官都是宰相。当时，在门下省还设政事堂，作为三省宰相共同议定军国大政的场所。后来，凡参加政事堂议会的其他官员，身份也等同于宰相，相权实际上有所分散。
（3）宋：设中书门下（习称政事堂），为行政机构，长官称“同中书门下平章事”，简称“同平章事”，职务相当于宰相。为了分散宰相的权利，曾增设“参知政事”，作为副宰相。设枢密院，管军事，长官为枢密使。设三司以总理财政，长官为三司使。
（4）元：元朝中央政府的组织大都沿用宋制。
3、历代帝王限制相权的目的：
（1）防范宰相擅权。
（2）力求加强统治、提高行政效率。
（3）弥补政事繁多而宰相才干不足的缺陷。
三、中国古代王朝的监察体制
1、演变：
（1）秦朝：监察机构的设置，在秦代已经受到最高执政集团的重视。在中央政府和郡一级行政机关内，都有专门负责监察的官员。
（2）汉武帝时代：全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制。
（3）西汉时期：中央行政机构的监察主要由御史大夫属下的官员承担。御史大夫的地位仅次于丞相，御史大夫主管的机关是当时最主要的监察机构。
（4）唐代：御史台定期到京都各监狱视察执法情况。
（5）宋朝：提点刑狱司是专职监察邢狱的官员。
（6）元朝：规定人命重案以公文移送御史台，由监察御史复按。御史在纠举官吏时，可以采取拘捕、审讯甚至先斩后奏等手段。
2、评价：
（1）积极：在一定程度上有利于监督官员规范执政，防止官员贪污腐败。
（2）消极：专制制度的本质决定了监察体制的实际效能必然是有限的。监察官员并不代表社会履行职责，而只是帝王的耳目和工具。监察官员乃至监察机构贪赃枉法的情形司空见惯。
四、选官制度的历史变化
1、中国古代选官制度的演进：中国古代选官制度的演进大体经过了“世官制”、“察举制”和“科举制”三个阶段。
2、主要选官制度：
（1）“世官制”：将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。
（2）“察举制”：
D. 人教版初中历史知识点总结
一、我国境内的远古居民
1、我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。
2、北京人生活的时间距今约70万年至20万年，最早使用天然火。
3、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，6000多年前，生活在长江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黄河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。
二、夏、商、西周奴隶制王朝
1、约公元前21世纪，禹建立了我国第一个奴隶制王朝夏朝。这表明王位世袭制代替了“禅让制”（通过推举选出部落联盟首领的办法叫禅让制）。
2、约公元前16世纪，汤灭夏建立了商朝。商朝时盘庚迁都至殷并使统治稳定下来。
3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。（记熟书P12的司母戊鼎图）湖南宁乡出土的四羊方尊是青铜器中的精品。
4、约公元前11世纪，周武王发兵灭亡了商朝建立了西周。
5、西周实行分封制，春秋时期，分封制开始瓦解。战国时期，分封制逐渐被郡县制取代。秦时实行中央集权制。唐三省六部制，唐朝以中书省、门下省、尚书省为中央政府最高统治机构。元朝的中央和地方机构：中央实行一省制： 元朝废除三省，设中书省，为最高行政机构，设枢密院，为最高军事机构，同时设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区；地方实行行省制：除河北、山西、山东由中书省直接管理外，地方设行中书省，简称行省。
三、春秋战国（东周）
春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期。
1、东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期从公元前770年开始到公元前476年结束。战国时期从公元前475年到公元前221年。
2、春秋时期第一个称霸的诸侯是齐国的齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，使国家日益强大。最后一个霸主是越王勾践。春秋五霸是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
3、战国时期的主要诸侯国有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，史称“战国七雄”（各主要诸侯国的位置——北燕南楚、西秦东齐、上中下是赵魏韩）。赵、魏、韩是由春秋时期的晋国分裂而来的。
4、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是实行商鞅变法，战国时，地处最西边的诸侯是秦国。
5、我国最早的音乐教育制度形成于西周。最早出现铁农具的时期是春秋时期
6、战国时，秦国李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原变成“水汗从人，不知饥馑”，有“天府之国”美称。
7、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书）：汉字源于甲骨文，商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称钟鼎文。雕塑艺术在商朝和西周时期已发展到很高水平。我国有文字可考的历史开始于商朝。
8、道家学派的创始人是老子（李耳），其朴素辩证法思想反映在《道德经》里；庄子是战国时道家学派的继承人物。
9、儒家学派的创始人是孔子（孔丘），他整理了《诗经》，编订了《春秋》，其言行记载在《论语》中；战国时期的孟子是孔子学说的继承人物，他们主张实行“仁政”，认为“民为贵，君为轻”，反对连年不断的兼并战争。
10、墨家学派的创始人是墨子，他主张“兼爱”、“非攻”、反对不义战争。
11、法家代表人物是韩非，他主张权力集中到君主手中，按现实需要进行改革，以法治国。
12、孙武是春秋晚期齐国杰出的军事家，著有《孙子兵法》一书；战国时杰出的军事家孙膑著有《孙膑兵法》。
13、战国时期，许多思想家对社会变化提出不同的看法，著书立说，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
四、秦汉时期
1、公元前221年，秦王嬴政（始皇帝）灭亡六国，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦，结束了春秋战国时期割据局面。（书P44秦始皇像）。
2、秦朝规定全国规范的文字是小篆，全国统一使用的货币是圆形方孔钱。秦万里长城西起临洮，东到辽宁。
3、公元前209年，陈胜、吴广领导的秦末农民起义在大泽乡爆发，这是中国历史上第一次农民起义。公元前206年，秦朝灭亡。
4、公元前202年，刘邦（汉高祖）建立西汉，定都长安。
5、西汉初年汉高祖实行休养生息政策。文帝与景帝两代，继续推行休养生息政策，重视发展农业，轻徭薄赋，减轻刑罚，提倡节俭，社会比较安定，经济发展迅速，出现文景之治的局面。休养生息的政策实行，促进了西汉经济的恢复和发展，为西汉的强盛奠定了基础。
6、汉武帝的推行的一系列政治经济措施，促成大一统局面的出现。
7、提出“罢黜百家，独尊儒术”的著名学者是西汉时期的董仲舒。
8、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，定都于洛阳。刘秀在位时，政局渐趋稳定，经济状况明显好转，国力日益强盛，史称为“光武中兴”。
9、西汉时的播种工具是耧车；东汉时出现了新型灌溉工具是翻车；杜诗发明水排，利用水力鼓内冶铁，比欧洲早1000多年。
10、秦朝末年，匈奴首领冒顿单于在蒙古草原建立统一的奴隶制军事政权，第一次实现了对中国北方游牧民族的大统一。
11、公元前119年，西汉时期汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴。
12、西汉时期汉元帝把王嫱（王昭君）出塞嫁给匈奴首领呼韩邪单于，从而密切了汉匈关系。
13、西汉武帝时期两次派张骞出使西域；公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护标志，成为当今新疆地区正式归属中央政权的开始。公元73年，东汉政府派班超出使西域，班超在西域经营了30年，帮助西域各族摆脱了匈奴的奴役，恢复和加强了西域与内地的联系。
14、历史上著名的丝绸之路是从长安出发往西，经甘肃的河西走廊及当今的新疆地区，远达中亚，南亚，西亚，以至地中海东岸各国和南欧、北非等地。开辟丝绸之路功劳最大是西域的使者张骞。
15、成书于西汉的《周髀算经》和东汉的《九章算术》是著名的数学著作，对世界古代数学的发展产生了相当大的影响。
16、东汉时期著名的医学家有张仲景和华佗，张仲景写的医学名著《伤寒杂病论》被后代奉为医学经典，张仲景被尊称为“医圣”。华佗创制麻醉剂“麻沸散”，他是世界上最早用全身麻醉方法做手术的医生，被后世尊称为外科鼻祖，他还编成锻炼身体的“五禽戏”。
17、东汉时期，蔡伦改进了造纸术对人类文化的传播和发展起了不可估量的作用。张衡发明了能测量地震的地动仪。
18、佛教起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区；道教是东汉时期兴起于我国本土的宗教。
19、西汉杰出的史学家司马迁所写的《史记》是一部不朽的史学名著，叙述了从黄帝到汉武帝时期的3000多年历史，《史记》是我国的第一部纪传体通史。
20、长沙马王堆汉墓出土的帛画，是我国古代艺术珍品。秦始皇陵兵马俑是迄今世界上出土的最大艺术宝库，是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表。
五、三国两晋南北朝
1、曹操以少胜多为其统一北方奠定基础的战役是官渡之战。208年，曹操率大军南下，同孙权、刘备的联军在赤壁决战，大败而归，史称赤壁之战，而此战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
2、220年，曹丕建立魏国，定都在洛阳；221年，刘备在成都称帝建国，史称蜀汉；222年，孙权称王，国号吴，定都建业。三国鼎立局面形成。（熟记三国鼎立形势图中魏、蜀、吴三国的位置和都城）
3、三国时，蜀国丞相诸葛亮是著名的政治家。
5、230年，孙权派卫温率万人船队到达夷洲，加强了夷洲和大陆的联系。
6、265年，司马炎建立西晋，定都洛阳；280年，西晋统一全国，结束了东汉末年以来的分裂局面；316年，匈奴首领刘渊率兵攻入洛阳，西晋灭亡。
7、公元317年，司马睿建立东晋，定都建康；383年，前秦苻坚率大军南下进攻东晋，在淝水之战中，东晋军队以少胜多，击败前秦军队。
8、南朝的四个政权依次是宋、齐、梁、陈，都城均在建康。
9、南朝时，扬州、荆州是江南生产丝织品最多的地方，涌现了建康、江陵等重要商业城市，番禺（今广州）成为海外贸易中心，
10、东汉、魏、晋时期，北方少数民族大量南迁，促进了江南经济的发展。吴国境内绝大多数山越人从山区迁到平原，和汉族人民一道开发江南。农业有所发展，但仍然比不上北方。主要的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（5个）
11、北朝的五个政权是北魏、东魏、西魏、北齐、北周。
12、东汉、曹魏、西晋、北魏等王朝均建都于洛阳。
13、南朝时期，我国古代杰出的数学家祖冲之是世界上最先把圆周率的数值精确到小数点后七位数的科学家，比欧洲早1100年。他的著作是《缀术》
14、南北朝时期，我国古代著名的农学家贾思勰，他著有的《齐民要术》是我国现存最早的，内容最完整的农书。
15、北魏时期，我国古代杰出的地理学家的郦道元，他的综合性地理著作是《水经注》。
16、汉字书法从东汉起逐渐成为一种专门艺术：曹魏时钟繇创立了楷书；东晋的王羲之，被尊为“书圣”，他的代表作是《兰亭序》，此书有“天下第一行书”的美誉。
17、东晋画家顾恺之的名人有《女史箴图》和《洛神赋图》。
18、石窟艺术是雕塑艺术的杰出代表。南北朝时期石窟艺术中成就最高的是云岗石窟和龙门石窟。
E. 我想要高中古代史知识总结越详细越好而且必须是重点.
高中历史知识结构复习法浅探
"实施素质教育"是我国一项跨世纪的教育战略工程，素质教育的一种提法是指以人为的调控方式使受教育者身心发展的环境与教育过程各种因素形成最佳组合，创造出使学生和谐、健康发展的环境，从而促进受教育者自身素质由低级向高级不断完善的过程。历史学科的基本特点和基本任务，也确定了历史学科教育的目标是：学生（受教育者）在教师的指导下，依据或凭借专用的历史教材，通过教学、检测等教育实践活动，使学生较为系统地掌握一定的历史知识，培养、提高他们的学科思维能力和思想觉悟，提高他们的心理素质、文化素养，发展学生的个人品质、思维特质，发掘其潜能，提高与完善人的素质结构。为了达到此目标，我认为有必要在历史教学过程中，加强历史知识结构的教学，特别是在历史复习过程中，充分利用知识结构法进行指导，使学生在了解基本历史事实、理解基本历史概念的基础上把握好它们之间的相互联系，这是提高历史教学效率的重要途径之一。
著名教育理论家布鲁诺曾经说过："务必教诸学生以基本结构"。历史知识结构是各种历史概念间的相互联系及其组合方式，它是各种历史事实和历史现象及其相互关系在人们大脑中的反映。历史知识结构从不同角度和层面表述了历史概念之间的相互联系，反映或揭示了历史发展的一般规律和各种特殊规律。掌握了历史知识的基本结构就意味着掌握了历史知识的基本内涵和认识了历史发展的规律。在历史复习过程中使用结构法，能够使学生充分得到以下几个方面的培养和提高：
一、整体性、系统性地掌握历史教材内容。任何历史事件、历史现象都不是孤立存在的，而是相互联系在一起的，一定历史时期的历史，就是一定时期政治、经济、文化等方面的有机结合。历史考试说明第2条提出："再论、再现历史阶段特征、基本线索、发展过程"。知识结构复习法不仅集中了历史知识的精华，也抓住了最基本的教学内容，使学生真正掌握历史学科知识体系。如在复习世界近代史时，我以这段时期的历史线索、历史特征按照教材的章、节结构，重新编排为以下三个方面：
1）经济特征：资本主义经济发展和封建自然经济走向瓦解。
（1）资产阶级革命。（英国、法国）
2）政治特征：
（一）工场手工业 （2）封建国家的改革（法、俄、普、奥）
时 期 3）意识形态：--18世纪的法国启蒙思想。
（1）美国的建立
4）民族运动
（2）拉丁美洲独立运动
1）经济特征：工业革命和自由资本主义时期
欧美
（1）资产阶级改革和革命
（二）蒸汽机 日本明治维新
时代 2）政治特征：
（2）维也纳体系的瓦解和资本主义世界体系
的初步建立
3）社会主义运动的兴起和发展
4）民族解放运动--亚洲革命风暴
1）经济特征：第二次工业革命和帝国主义时期
（1）政治民主道路（英、法、美）
2）政治特征：
（三）电气化 （2）专制主义道路（德、俄、日）
时代 3）社会主义运动的新发展和十月社会主义革命
亚洲
4）民族民主运动 非洲
拉丁美洲
5）帝国主义之间的矛盾和第一次世界大战
这样，资本主义的产生、发展及至到帝国主义阶段的各方面的特征，线索以及相关的社会主义运动、民族解放运动也显现在人们面前，较容易从整体上把握世界近代史的脉搏。
二、多角度、多层次的综合能力和思维能力。历史考试说明第6条提出："归纳、概括历史知识"。知识结构复习法使学生在掌握和理解历史概念的基础上，对历史事实和历史现象进行分析、综合、比较、抽象和概括，进一步分析和揭示历史事实、历史现象或历史概念之间的内在联系，从而有利于提高学生认识问题和解决问题的能力；并随着对知识理解的深化，能够训练和培养学生观察能力和思维能力。历史结构复习法把大量的历史知识互相关联和系统化起来，形成完整的知识体系，既能提高记忆的效率，又减轻记忆负担，从而有利于提高学生的记忆能力和表达能力。在中国近代史的复习中，我把"中国半殖民地、半封建社会的形成过程"归纳为"五场战争"：
1、鸦片战争-（开端）
半殖民地 2、第二次鸦片战争-（加深了）
半封建社 3、中法战争-（进一步加深了）
会的形成 4、甲午中日战争-（大大加深了）
5、八国联军侵华战争-（形成）
并要求学生在这个简单结构基础上通过一一分解，概括出每场战争的相关内容以及影响。如鸦片战争（爆发原因）--《南京条约》的内容--影响（以每项内容给中国带来的变化表述）。这样，从1840年-1901年这六十余年的历史就一目了然了。既有利于学生对这段历史的掌握，也使学生很容易理解其中的内在联系。
三、历史唯物主义和辩证唯物主义观点的应用。历史考试说明第7条提出："初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展规律。"说明历史教学的一项重要目的就是培养和提高学生这方面的能力。上面编排的世界近代史结构的三个方面，工场手工业--蒸汽机--电气化时代，实际上就是资本主义发展的主要线索，从中也可以使学生清楚地认识到生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，同时生产关系的变革、上层建筑的调整又反作用于生产力和经济基础的关系。通过结构复习法能使学生更为深刻地理解和掌握对历史问题的分析能力。
那么，如何去构筑历史知识结构呢？历史知识结构具有抽象性、系统性、多层次性和立体性等特点。认识问题的角度不同，对知识结构的表述也就不同：从人类历史活动的基本要素看，历史由时间、地点、人物和事件构成；从社会文化形态看，历史由经济、政治、军事、文化等方面构成；从历史发展过程来看，任何一种历史现象和一个历史事件都有一个发生、发展和结束的过程，都有其前因后果、产生的背景和条件以及对其他事物的影响；从理论的角度看，历史知识又由史实和观点两个方面构成······。这种多角度、多层次的知识综合，就构成了立体的知识结构。历史教学大纲中要求："重视历史知识的系统性，引导学生对于历史知识进行纵向、横向的联系，把握不同历史时期的时代特征，注意中个古今的比较，从历史的多样性、复杂性中认识历史的规律性。"为达到这个目的，我在历史复习过程中，有目的地进行历史知识的整理，帮助学生建立初步的知识结构，主要采取了以下两种手段：
第一：纵向性的分阶段复习。也就是科学地划分历史阶段，并充分考虑知识体系的相对独立性和内容结构的相对完整性，力求突出表现出每个阶段的特点，具体而言：
（一）中国古代史：分为以下六个阶段：
1） 封建社会形成前：原始社会和奴隶社会。
2） 封建社会形成和初步发展时期：（战国、秦、汉）
3） 封建社会分裂与民族大融合时期：（三国、两晋、南北朝）
4） 封建社会的繁荣时期：（隋、唐）
5）封建社会继续发展和民族进一步融合时期（五代十国、辽、宋、夏、金、元）
6）统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落时期（明、清前期）
（二）中国近代史分为以下三个阶段：
1） 半殖民地半封建社会形成时期。（1840---1901年）
资产阶级维新派
2） 旧民主义革命时期（19世纪末---1919年）
资产阶级革命派
（1）新文化运动和五四运动
（2）大革命时期
3）新民主主义时期（1919----1949年）（3）国共十年对峙时期
（4）抗日战争时期
（5）解放战争时期
（三）中国现代史分为以下五个阶段：
1） 国民经济恢复时期（1949---1952年）
2） 社会主义改造时期（1953---1956年）
3） 社会主义建设时期（1956---1966年）
4） "文革"十年内乱时期（1966---1976年）
5） 社会主义建设新时期（1978---至今）
（四）世界近代史分为以下四个阶段：
1） 欧洲资本主义萌芽时期
2） 资产阶级革命时期（手工工场时代）
3） 资本主义世界体系初步形成时期（蒸汽机时代）
4） 帝国主义时期（电气化时代）
（五）世界现代史分为以下四个阶段：
1） 十月社会主义革命时期
2） 凡尔赛-华盛顿体系时期（一战后）
3） 雅尔塔体系时期（二战后）
4） 多极化格局时期（苏联东欧剧变后）
通过阶段的划分，由学生归纳出各阶段历史的总体特征及在政治、经济、
文化等方面的表现，掌握重要的历史事实和历史现象，分析各阶段历史事实、历史现象之间的相互联系，就达到了历史纵向复习的目的。
第二：横向性的设专题复习。也就是从历史发展过程中，按照一定的历史特征和原则，找出各个阶段具有共同性的历史知识要点、历史线索、历史知识面，进行横向概括和归纳，重新构筑历史知识体系。多层次、多角度地设置专题结构。这种专题结构复习方法，可以有各种不同的分类，首先最简单的就是从社会文化形态来划分，中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史这五大内容都可发划分为政治史、经济史、军事外交史和文化思想史这四大专题结构。其次还可按中国史和世界教材编排的差异性，构筑不同的知识结构，如在复习中，把世界史编为世界资本主义发展史、世界民族解放运动史、世界社会主义运动史、世界国别史（英、法、美、德、意、日等）、世界国际关系史、世界文化史数个专题史；把中国近现代史编为封建专题（满清）、农民专题（太平天国运动和义和团运动）、帝国主义专题、国民党专题、共产党专题和文化专题。逐一进行剖析。再次按照相同的内容具体地设置小专题进行知识点的复习。如在复习中国近现代史时，把有关"土地政策"的内容构成一个小专题：
1、满清政府--封建剥削土地制度--土地高度集中，农民更新丧失土地
2、太平天国运动--《天朝田亩制度》--根本无法实施
3、国民党--"平均地权"--没有彻底的土地革命纲领
土地政策 1）1931年土地革命--土地革命路线--贫雇家积极参军参战
4、共产党 2）抗日战争时期--"双减双交"政策--有利于联合地主一致抗日。
3）1947年土地改革--《中国土地法大纲》--农民踊跃参军，支援前线
4）1950年土地改革--《中华人民共和国土地改革法》--彻底废除封建
剥削土地制度
通过这么一个小结构，不仅使学生对中国近现代史中关于土地政策的内容一目了然，也可以从各时期、各阶级不同的土地政策所带来的不同结果和影响，概括出为什么满清灭亡、太平天国运动的失败、资产阶级道路在中国行不通、中国共产党能够最终完成新民主主义革命道路的一个重要原因。
当然，构筑历史知识结构的方法还很多，在教学过程中，学生是学习的主体，教师的作用只能是加以引导而不能包办，"授之以鱼"末若如"授之以渔"。因此，在复习过程中，最重要的是教会学生复习的方法，采用结构复习法，一方面是要引导学生如何把教材中的"块"内容变成一个个结构，并从大到小、从整体到局部如剥笋般层层剖析，构筑一座"历史知识结构大厦"，另一方面还要教会学生如何把构筑的结构再返回到教材的具体内容和具体要求中去，也就是既要做到"化整为零"，也要懂得"化零为整"。只有如此，才能真正达到历史结构复习法的目的和要求。
随着科学研究领域的拓展和中学历史教材的改革，特别是历史教学任务和教学目标的日益综合化，中学历史教学不仅要使学生掌握历史知识和历史线索，认识人类社会发展的基本规律，还要使学生具有运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，依据历史经验去观察、分析和解答历史与现实问题的能力，并逐步形成优良的道德品质和高尚的思想情操，树立科学的世界观和人生观。历史知识结构复习法注意了学科知识、学科能力及学科思维教育的三位一体，对学生的全面发展起到了积极的作用，体现了历史学科素质教育的要求。当然，这一方法的还有待于进一步的完善，使之真正成为学生掌握历史知识，培养历史学科综合能力的重要手段。
1、导火线:姚文元《评新编历史剧<海瑞罢官>》的发表
1）"五一六"通知
2、全面发动
的标志 2）《中共中央关于无产阶级文化大革命的决定》
1）红卫兵运动
2）全面夺权
3、经过 3）"二月逆流"
4）林彪反革命集团
"文革"十年内乱 5）江青反革命集团
(1966-1976) 1）四五运动
4、结束
2）粉碎江青反革命集团
1）是一场领导者错误发动的、被反革集团利
用的运动，给党、国家和各族人民带来建
国以来最严重的挫折和损失。（性质）
5、教训 2）是"左"倾错误发展到以阶级斗争为纲的
恶果；是中共历史上"左"倾错误占统治
地位最长、危害最大的时期。
3）林彪、江青反革命集团的粉碎和"文革"
的结束，表明中国共产党和社会主义制度
具有顽强的生命力。
F. 总结历史知识点
历史：
必修1
知识点1 夏、商、西周的政治制度
考点1 西周的分封制
考点2 西周的宗法制
知识点2 秦朝中央集权制度的形成
考点1 秦朝中央集权制度的确立
考点2 郡县制
知识点3 从汉至元政治制度的演变
考点1 中央政治制度的演变
考点2 地方政治制度的演变
考点3 古代选官制度的演变
知识点4 明清君主专制的加强
考点1 宰相制度的废除
考点2 内阁的创立
考点3 军机处的设立
知识点5 古代希腊民主政治
考点1 雅典民主政治的确立
考点2 雅典民主的“黄金时代”
知识点6 罗马法的起源与发展
知识点7 英国君主立宪制的建立
考点1 光荣革命
考点2 《权利法案》与责任内阁制
知识点8 美国联邦政府的建立
知识点9 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
考点1 艰难的法兰西共和之路
考点2 德意志帝国的君主立宪制
知识点10 鸦片战争
考点1 鸦片战争及其影响
考点2 第二次鸦片战争
知识点11 太平天国运动
考点1 太平天国的兴起和发展
考点2 《天朝田亩制度》
考点3 太平天国的失败
知识点12 甲午中日战争和八国联军侵华
考点1 甲午中日战争
考点2 八国联军侵华
知识点13 辛亥革命
考点1 辛亥革命的酝酿和爆发
考点2 中华民国成立
考点3 辛亥革命的结局
知识点14 新民主主义革命的崛起
考点1 五四风雷
考点2 中国共产党的诞生
考点3 国民革命运动
知识点15 国共的十年对峙
考点1 武装起义
考??2 土地革命
考点3 红军长征
知识点16 抗日战争
考点1 全民族的抗战
考点2 日军的滔天罪行
考点3 抗战的胜利
知识点17 解放战争
考点1 争取和平、民主的斗争
考点2 解放战争的胜利
知识点18 马克思主义的诞生
考点1 马克思主义的诞生
考点2 巴黎公社
知识点19 俄国十月革命的胜利
知识点20 新中国的民主政治建设
考点1 人民代表大会制度的建立
考点2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
考点3 民族区域自治制度
知识点21 民主政治建设的曲折发展
考点1 “文化大革命”对民主法制的践踏
考点2 民主、法制的健全与完善
知识点22 祖国统一大业
考点1 “一国两制”的构想
考点2 香港、澳门的回归
知识点23 新中国初期的外交
考点1 独立自主的外交方针
考点2 和平共处五项原则
考点3 步入世界外交舞台
知识点24 开创外交新局面
考点1 中国恢复在联合国的合法席位
考点2 中美关系正常化
考点3 中日邦交正常化
考点4 新时期外交
知识点25 两极世界的形成
考点1 美苏冷战
考点2 “冷战”阴影下的国际关系
知识点26 世界多极化趋势的出现
考点1 走向联合的欧洲
考点2 迅速崛起的日本
考点3 不结盟运动的兴起
知识点27 世纪之交的世界格局
考点1 东欧剧变、苏联解体
考点2 多极化趋势的加强及其影响
必修2
知识点1 中国古代农业
考点1 古代中国农业耕作方式的发展变化
考点2 土地制度的演变
考点3 小农经济
考点4 精耕细作技术的成熟
知识点2 中国古代手工业
知识点3 中国古代商业
考点1 先秦至宋元商业的发展
考点2 微商与晋商
知识点4 资本主义萌芽的缓慢发展
考点1 资本主义萌芽
考点2 “重农抑商”政策
考点3 “海禁”与“闭关锁国”
知识点5 中国资本主义的产生
考点1 自然经济的解体
考点2 洋务运动
考点3 中国资本主义的产生
知识点6 中国民族资本主义的发展
考点1 民族资本主义的初步发展
考点2 民族工业的短暂春天
考点3 民族工业的曲折发展
考点4 民族工业的萎缩
知识点7 经济建设的发展和曲折
考点1 社会主义工业化建设的起步
考点2 中共八大
考点3 国民经济的劫难
知识点8 伟大的历史转折
知识点9 经济体制改革
考点1 家庭联产承包责任制
考点2 城市经济体制改革
知识点10 对外开放格局的初步形成
知识点11 社会主义市场经济体制的建立
知识点12 物质生活与习俗的变迁
考点1 近代社会生活的变化
考点2 改革开放后物质生活的变迁
考点3 新中国成立后风俗习惯的变迁
知识点13 交通和通讯工具的进步
考点1 交通工具的发展
考点2 通讯工具的变迁
知识点14 大众传媒的变迁
考点1 报刊业走向繁荣
考点2 影视事业的发展
考点3 互联网的迅速发展
知识点15 开辟新航路
知识点16 殖民扩张与世界市场的拓展
考点1 海上马车夫
考点2 “日不落帝国”的形成
知识点17 工业革命
考点1 工业革命
考点2 第二次工业革命
考点3 垄断组织的出现
知识点18 资本主义世界经济危机
考点1 经济危机
考点2 胡佛的反危机措施
知识点19 罗斯福新政
知识点20 战后资本主义的新变化
考点1 二战后美国的经济发展
考点2 二战后西欧的经济发展
考点3 二战后联邦德国的经济发展
考点4 二战后资本主义经济发展的新变化
知识点21 新经济政策的实施
考点1 战时共产主义政策
考点2 新经济政策
知识点22 “斯大林模式”的得与失
考点1 优先发展重工业的方针
考点2 农业集体化运动
考点3 斯大林模式
知识点23 苏联的改革与解体
考点1 赫鲁晓夫的改革
考点2 勃列日涅夫的改革
考点3 戈尔巴乔夫的改革
知识点24 战后资本主义世界经济体系的形成
考点1 布雷顿森林体系的建立
考点2 《关税与贸易总协定》的建立
知识点25 当今世界的经济区域集团化
考点1 欧洲联盟
考点2 北美自由贸易区
考点3 亚太经济合作组织
知识点26 世界经济的全球化进程
必修3
知识点1 “百家争鸣”和儒家的形成
考点1 “百家争鸣”
考点2 孔子及儒学的勃兴
考点3 战国时期儒家代表
知识点2 “罢黜百家，独尊儒术”
考点1 董仲舒的新儒学思想
考点2 汉代儒学成为正统思想
知识点3 宋明理学
考点1 宋朝的程朱理学
考点2 王阳明的心学
知识点4 明清之际活跃的儒家思想
考点1 李贽
考点2 三大进步思想家
知识点5 古代中国的科学技术
知识点6 古代中国文学
知识点7 戏曲
知识点8 中国书法
知识点9 西学东渐与维新变法思想
考点1 开眼看世界
考点2 中学为体、西学为用
考点3 维新变法思想
知识点10 新文化运动
知识点11 马克思主义传入中国
知识点12 孙中山三民主义
考点1 三民主义
考点2 新三民主义
知识点13 毛泽东思想
知识点14 邓小平理论
知识点15 “三个代表”重要思想
知识点16 建国以来的重大科技成就
知识点17 “百花齐放，百家争鸣”
知识点18 现代中国教育的发展
知识点19 西方人文主义思想的起源
考点1 智者学派
考点2 苏格拉底
知识点20 文艺复兴和宗教改革
考点1 文艺复兴
考点2 宗教改革
知识点21 启蒙运动
知识点22 物理学的重大进展
知识点23 破解生命起源之谜
知识点24 蒸汽和电的革命
考点1 蒸汽时代的到来
考点2 “电气时代”
知识点25 互联网与信息化社会
考点1 互联网的诞生
考点2 知识经济的发展
知识点26 19世纪以来的世界文学
知识点27 美术的辉煌
知识点28 音乐的发展与变化
知识点29 影视艺术的起源与发展
选修1 历史上的重大改革
知识点1 棱伦改革
知识点2 商鞅变法
知识点3 北魏孝文帝改革
知识点4 王安石变法
知识点5 欧洲的宗教改革
知识点6 穆罕默德?阿里改革
知识点7 俄国农奴制改革
知识点8 明治维新
知识点9 戊戌变法
选修3：20世纪的战争与和平
知识点1 第一次世界大战
考点1 第一次世界大战爆发的历史背景
考点2 第一次世界大战的过程
考点3 第一次世界大战的后果
知识点2 凡尔赛—华盛顿体系下的和平
考点1 凡尔赛体系的构建
考点2 华盛顿体系的构建
考点3 “非战公约”
考点4 国际联盟
知识点3 第二次世界大战
考点1 第二次世界大战爆发的历史背景
考点2 第二次世界大战的进程
考点3 反法西斯战争胜利的历史意义
知识点4 邪尔塔体系下的冷战与和平
考点1 美苏冷战局面的形成
考点2 世界人民反战和平运动的高涨
考点3 美苏争霸
考点4 联合国
知识点5 烽火连绵的局部战争
考点1 朝鲜战争与越南战争
考点2 中东战争
考点3 印巴战争与两伊战争
考点4 海湾战争
知识点6 和平与发展是当今世界的时代主题
选修4：中外历史人物评说
知识点1 古代中国的政治家
考点1 秦始皇
考点2 唐太宗
考点3 康熙帝
知识点2 东西方的先哲
考点1 孔子
考点2 柏拉图
考点3 亚里士多德
知识点3 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
考点1 克伦威尔
考点2 华盛顿
考点3 拿破仑
知识点4 “亚洲觉醒”的先驱
考点1 孙中山
考点2 甘地
考点3 凯末尔
知识点5 无产阶级革命家
考点1 马克思、恩格斯
考点2 列宁
考点3 毛泽东、邓小平
知识点6 杰出的科学家
考点1 李时珍
考点2 詹天佑
考点3 李四光
考点4 牛顿
考点5 爱因斯坦
（一）、中国古代的政治制度：
A、奴隶社会的政治制度主要包括：1、国家机器的建立。2、分封制的推行，分封制建立在井田制的基础上，确定了周王、诸侯之间的关系。对巩固周王室的统治起到了重要作用。
B、封建社会中央集权制是复习的重点。可以从以下几个方面复习：
第一、阶段划分：1、春秋战国——初步形成；2、秦汉——确立和发展；3、隋唐——完善；4、宋元——强化： 5、明清——君主专制的加强和腐败。
第二、主要措施：加强中央（皇帝）权力（秦、隋唐、北宋、元朝、明朝、清、）、加强中央对地方的控制权（秦、汉、北宋、元、明、清）、加强军事权（唐、北宋、明朝）、加强财政权（北宋、明、加强司法权（北宋、）、加强对官员的监察（御史的设立、明朝特务机构的设立）、加强思想控制等。
第三、封建中央集权制建立和发展的经济基础是封建土私有制，思想来源是法家思想，汉武帝后，儒家思想成为其正统思想。
第四、封建中央集权制中斗争的焦点是皇权与相权之争，基本趋势是分相权，集皇权，到清朝军机处的设立，标志其发展达到了顶峰。
C、中国古代的兵役制度：魏晋隋唐时期的府兵制、募兵制，王安石变法时的保甲法和将兵法。金的猛安谋克制以及后金和清时实行的八旗制度。
（二）、中国古代的经济
A、中国古代的经济制度：
1、土地制度：（1）、井田制（2）、屯田制（3）、均田制，（4）、更名田
2、 赋税制度：
主要赋税制度：（1）、西周诸侯要向周王交纳贡赋。（2）、汉时的编户齐民要交纳赋税、徭役、兵役、田租、人口税和更赋。（3）、与均田制相适应的租调制、租庸调制。（4）、两税法，改变了以人丁为主的赋役制度。（5）方田均税法。（6）一条鞭法，是我国赋役征银的开始。（7）摊丁入亩，废除了人头税。
征税依据：人 口：租调制、租庸调制
土地和财产：两税法、方田均税法、一条鞭法、摊丁入亩。
税收种类：实物地租、劳役地租、货币地租。
赋税制度变化是为了适应封建土地私有制和社会经济的发展，缓和阶级矛盾，有利于生产的恢复和发展，放松了人身控制，到明朝中后期以后的改革在客观上有利于商品经济的发展。
B、中国古代社会经济的发展情况：
经济发展的原因：社会稳定；统治者调整政策；生产工具的改进，水利的兴修，以及科技水平的提高；各地区各民族以及同外国交往的加强；前代经济发展打下基础；人民的辛勤劳动，这是经济发展的根本原因。
经济发展的表现：农业（生产工具和耕作技术的改进，水利兴修，耕地面积扩大，粮食产量提高，农作物品种引进和推广等。）手工业（手工业部门的发展），商业：主要包括商品经济、城市的发展和对外交往中的经济往来。
C、江南经济的发展：魏晋时江南的开发，隋唐时南方的发展，明清时南方商品经济发展及资本主义萌芽的产生。
D、商品经济发展的作用：封建社会初期，促进封建地主阶级的形成和统治的加强，封建社会发展时期，增加政府收入巩固国家政权，明清时期，瓦解封建社会（经济、政治、思想）。
（三） 中国古代的民族关系
1、 历代政府对周边地区和民族的管辖以及关系的处理，主要有汉、唐两宋、元朝、明、清，其中特别要注意汉唐元清四个时期。
2、 周边地区少数民族的发展情况，如西域（汉、唐、元、清）、吐蕃（唐、元、清）、蒙古高原地区（汉、唐、宋、明、清）、东北（唐、宋金、明、清）、西南（汉、唐、明、清）、台湾（元、明清）。
3、 民族融合：春秋战国时期，宋元时期（民族融合的趋势与元朝的民族分化政策进行比较）
（ 四）、中国的对外关系
1、 中国古代的对外关系：主要有两汉时期，开始建立同周边的交往，开通丝绸之路，丝绸之路把当时世界上的文明中心连结起来。唐朝时，形成了以唐朝为中心的文化圈，同时加强同西亚、欧洲联系，中国文化对外影响加强。明清时，对外交往方面呈现三个特点：一是继续加强同海外联系（郑和下西洋，华侨对南洋的开发），二是开始遭到外来侵略，三是文化方面出现了西学东渐。
2、 中国近代遭受列强的侵略：
19世纪40年代到70年代，通过鸦片战争和第二次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会，并逐步加深半殖民地性质（商品输出为主）。19世纪70年代以后，到20世纪初，经过甲午中日战争和八国联军侵华战争，中国完全沦为半殖民地半封建社会（资本输出为主）。辛丑条约签订到华盛顿会议召开，帝国主义在华扶植代理人，干涉中国革命，日本在华势力上升。华盛顿会议后到九一八事变，通过代理人侵略中国。九一八事变后到1945年抗战胜利，日本对华侵略。1945年到中华人民共和国成立初期，美国侵略干涉中国。
3、新中国成立后，中国的外交成就。新中国成立初期，抗美援朝，实行独立自主的外交政策，开创外交新局面。从50年代中期到70年代，特别是70年代外交方面取得重大成就。新时期推行和平外交政策。
（五）、近代中国的民主革命和现代中国的民主政治建设
1、近代中国的民主革命：为反封建反侵略，中国人民进行艰苦卓绝的民主革命。主要有：太平天国运动（中国农民阶级进行反封建反侵略斗争并提出了发展资本主义的主张）、以康梁为代表的维新派进行的改革运动，辛亥革命（推翻清朝统治），国民大革命（基本推翻北洋军阀统治）和人民民主革命（推翻帝国主义在华势力和国民党独裁统治），其中以后三次革命运动为主。
3、 现代中国的民主政治建设：政协会议的召开，形成了广泛的人民民主统一战线；社会主义制度的建立；制定了一系列民主政治的制度，如多党合作、人民代表大会制、民族自治等。
六）、中国现代化的进程
现代化问题包括政治民主化、经济近代化，思想文化现代化。
中国现代化的进程包括政治上争取独立民主的斗争和建设民主政治的努力。（见第五）
经济近代化主要包括两方面，一是变革生产关系，废除封建的土地制和生产关系（天朝田亩制度，孙中山的土地国有、中共土地政策）。二是生产方面的现代化，（洋务运动。民族资本主义的产生及发展：产生——初步发展——短暂的春天——萧条——被破坏〈抗战〉——受到毁灭性打击——恢复调整——社会主义改造。社会主义工业化的情况：一五计划，社会主义工业化开始——大跃进到文革时的曲折——改革开放后的经济建设的迅速发展）
思想文化的现代化：（1）、中国近代社会思想的发展：新思潮萌发和洋务派的思想——学习外国的技术；洪仁玕——先进的中国人要求发展资本主义的愿望；早期维新派——开始要求学习西方的政治制度；资产阶级维新派——进行社会改良，建立君主立宪制国家；资产阶级革命派——暴力革命推翻清朝统治，建立资产阶级共和国；激进的民主主义者——民主科学。 （2）、马克思主义在中国的传播和发展：1918年开始在中国传播；五四后广泛传播并同中国工运相结合；民主革命纲领的提出标志开始同中国革命实践相结合；工农武装割据道路的提出表明进一步同中国革命实践结合；中共七大毛泽东思想形成，是马克思主义同中国革命实践相结合的产物；三大改造，把马克思主义同中国的社会主义革命实践相结合；中共八大开始探索适合中国的社会主义建设道路，十一届三中全会后进一步探索，形成了有中国特色社会主义的理论，发展为邓小平理论和三个代表的思想。
（七）世界资本主义的发展
世界资本主义的发展是世界近代化的主要表现。
1、 发展历程：17世纪——19世纪初，英法美等国通过资产阶级革命，建立了资本主义制度，但表现出明显的曲折性，革命后确立了大资产阶级和新贵族的统治。19世纪中期，由于工业革命的扩展，世界资产阶级革命的高潮到来，资本主义制度在世界范围内确立；这一时期在英法美等国也进行资产阶级民主革命，确立工业资产阶级统治。19世纪70年代以后，随着第二次工业革命，垄断在主要资本主义国家形成，资本主义进入了帝国主义阶段。从20世纪30年代，罗斯福开创了国家垄断资本主义的先河，二战后，更多的资本主义国家实行国家垄断资本主义政策，推动了社会经济的发展。
2、 世界民主与专制的斗争：（1）、17世纪到19世纪60年代资产阶级反封建统治要求民主的斗争。（2）、无产阶级反资产阶级争取民主权利的斗争。（3）、反法西斯争取世界民主和平的斗争。（4）、中国人民以及其它殖民地半殖民地国家人民反侵略反封建争取独立、民主的斗争。（5）、抗战胜利前后中国人民的民主运动。
（八）、世界经济现代化的进程
1、 经济现代的进程：14、15世纪到18世纪60年代，资本主义产生发展，工场手工业时期，这时资本主义的发展中心先地中海沿岸后移到大西洋沿岸。18世纪60年代到19世纪70年代，第一次工业革命——蒸汽时代，英国成为“世界工厂”。19世纪70年代以后，第二次工业革命——电气时代，美德等国经济发展迅速。二战后，第三次科技革命——信息、电子技术、航空技术、生物工程等，70年代后，形成了美日西欧三足鼎立局面。
2、 世界市场的形成和发展：工业革命后世界市场初步形成——第二次工业革命后世界市场完全形成——经济全球化、区域集团化。
3、 经济运行体制的调整：资本主义经济运行体制的调整：自由资本主义——垄断资本主义——罗斯福新政，国家干预经济——国家垄断资本主义。社会主义运行体制的调整：高度集中的政治经济体制——50中期到70年代的改革，但没有改变（南斯拉夫改变了这种体制，但出现了自由主义、分散主义、民族主义倾向）——70年代以后，苏东剧变，中国探索具有中国特色的社会主义建设道路。
4、 社会主义和民族经济的发展：苏联在二战前经济建设的成就；中国建国后初期和改革开放以来经济建设的成就。亚洲各国经济建设成就及经验。
（九）、历史上的重大改革
1、 封建改革：中国古代的一系列改革，如商鞅变法、庆历新政、王安石变法。
2、 资本主义改革：建立资本主义制度的改革有俄国1861年改革,日本明治维新,中国戊戌变法。对资本主义生产关系进行调整的改革有罗斯福新政，以及二战后各国的社会改革。
3、 社会主义改革：50年代中期到70年代苏联、东欧等国的改革，70年代以后中国的改革。
（十）、思想文化的发展
1、 世界近代科技的发展
2、 中国古代传统科技的发展，16——18世纪中国传统科技的总结与西欧近代科技兴起进行比较。
3、 世界资本主义思想的兴起和发展：文艺复兴和启蒙思想运动。
4、 中国社会思想的发展：百家争鸣、明清时期的反封建思想、近代各种资产阶级流派及传播。儒家思想的发展以及新文化运动。
5、 在16——18世纪中国出现的反封建思想要同文艺复兴和启蒙思想运动相比