如何评价历史事件

1. 如何正确评价历史人物或历史事件

客观，全面，史论结合。

2. 如何正确评价历史事件

正确评价历史事件要做到运用唯物主义历史观辩证分析，从古代的角度看古代历史，要有逻辑思维。

1，运用唯物主义历史观辩证分析。没有哲学思想的评价历史那等于没看书一样，要有唯物主义，不是你说什么就什么，要不然变成唯心主义。所以要根据唯物主义历史观，客观全面的分析历史，不要有偏见和极端思想。

2，从古代的角度看古代历史。而不是现在的发展眼光看古代历史，古代杀人和现代杀人的性质和制度不一样，没有可比性，不能现代的法律道德价值观来衡量古代历史。古代没有手机，现代有，这样不可能对比的，看看那些狗血剧，穿越剧，不符合历史。

(2)如何评价历史事件扩展阅读：

历史观主要是研究“社会”和“人”这个两个核心的要素。地理环境，人口以及生产方式构成社会运动的基础物质要素，这些要素的有机统一就构成人类社会构成的基本生活条件。

社会与自然的可持续性、协调发展，地理环境和人口因素对人类社会发展的作用：第一是人类社会赖以生存和发展的自然前提和必要条件；第二对人类社会的发展起加速或延缓的作用。

努力实现人类社会与自然的协调发展，社会发展是一个人类与自然协调发展的过程，社会发展必须合目的性和合规律性的统一，将发展科技与生产力与生态环境有机的统一起来，将人类社会的内在尺度和生态环境的外在尺度有机结合起来。

3. 如何正确评价历史人物或历史事件

一、评价历史人物或历史事件的基本原则 （1）必须运用客观、公正而合理的基本原则。评价历史人物或历史事件时，必须坚持用实践的标准。实践是检验任何真理的也是评价历史人物或历史事件的唯一标准。有的历史人物的活动的主观动机虽然是好的，但是实践效果不一定好。有的虽然主观动机不好，但是客观效果却是谁也意想不到的，可能也能促进人类历史的不断发展和进步。要确定历史人物在历史上的作用，必须坚持用生产力的标准。衡量一个历史人物或历史事件的基本标准，主要是看这一历史人物或历史事件是否顺应了历史发展潮流或促进社会生产力的发展，是推动了还是阻碍了生产力发展及人类社会的进步，这就是确定历史人物或历史事件的历史作用的最基本的标准。促进的就是进步的，反之就是落后的，甚至是反动的。 为此，我们在评价历史人物或历史事件时，应当先将历史人物或历史事件置于特定的历史环境中进行评价，都要把其放在一定的历史范围内（或特定的历史阶段）进行考察和评价。首先要确定历史人物或历史事件所生活的时代背景。如果脱离了时代，历史人物或历史事件就成了无源之水、无本之木。在评价任何一个 历史人物时，都应当寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的内在联系。 （2）必须运用全面的原则。评价历史人物或历史事件时，应把所有人物的所有活动或历史事件集中起来，进行全面的综合分析和评价。绝对不能只根据某一人物的某一件事，进行片面的或局部的分析和断定。 （3）必须运用“史论结合”的原则。“史论结合法”是我们评价历史问题最常用的也是最基本的一种评价方法。评价时应当有史又有论，而且史实要典型，要有较强的说服力；结论要客观、公正、合理、准确而精练。 二、评价历史人物或历史事件的基本方法 （2）应当坚持以“阶级角度”来衡量,要确定历史人物的阶级属性。任何一个历史人物或历史事件都是一定社会的一定阶级的利益的代表，为本阶级服务，充分体现了本阶级的一些阶级利益。我们应当准确地确定历史人物或历史事件的阶级属性。 综上所述，我们在评价任何历史人物或历史事件时，都必须坚持以上所提出的一些基本原则、基本方法和基本标准。只有这样，我们才能对历史人物或历史事件进行全面而准确的评价，从而才能够得出正确的科学的历史结论。

4. 如何评价历史事件

答题复思路：
1.产生的背景，分析其产制生的合理性。
2.造成什么样结果。
3.有何影响，一般分为好的与坏的，对本国和对国际的。

不是所有的历史事件都完全具备以上三条，有时候可能只需要从以上三点的某几个方面分析，视具体问题而定。

举例：罗斯福新政
1.背景：胡弗自由放任政策加剧了美国的经济危机，美国陷入经济倒退、失业人数激增的困境，社会矛盾尖锐。
2.结果：美国率先从危急中恢复过来，经济发展速度开始加快，失业人数下降，社会矛盾得以缓解。
3.影响：①帮助美国摆脱了危机，恢复和发展了生产力。②维护了美国的资本主义制度，避免美国走向法西斯专政道路。③开创了国家干预经济的新模式，为资本主义国家效仿，并催生了凯恩斯主义。④建立了完善的社会保障体系，成为资本主义国家缓解社会矛盾的重要手段。⑤其一巨额财政赤字刺激经济发展的方针为美国连年加剧的通货膨胀和财政赤字播下了种子。⑥国家干预经济使得主要资本主义国家在20世纪70年代陷入“滞涨”阶段，国家干预经济的模式受到挑战。

5. 如何正确分析评价历史事件

黄百年１９９７年高考历史在全面考查能力的前提下，又着力考查了历回史阐释中答“把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价”的能力。例如，材料解析题第４５题分析重本抑末现象对社会经济发展的影响，第４６题对美国西进运动的认识；问答题第４７题说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位等，考查学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，分析和评价历史事件的能力。高考题启示我们：平时教学中要加强对学生此项能力的培养，作为教师要发挥理论指导作用，授之以渔。本文就历史事件的分析方法和评价标准发表个人看法，旨在抛砖引玉。一、分析是评价的前提，分析方法是要全面掌握，灵活运用分析任何历史事件都要从历史事件本身的实际情况出发，全面考察原因、过程、结果等各种因素，综合分析，不带主观意愿和偏见，做到客观公正，实事求是，符合历史本来面目。要做到这一点，必须掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把握分析历史事件的各种方法，加以灵活地运用，具体历史事件具体分析。分析方法概括如下：１．全面性原则。

6. 怎么对一个历史事件进行评价

第一，要确定历史人物的时代背景
(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。)
第二，要确定历史人物的阶级属性
(要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。)
第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。)
1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。
一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用（推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国家的统一巩固有何作用。
4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治人物时应把握的总原则。
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种方法：
1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗棠、汪精卫等人)
2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。(如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进行评价。 )
第五，要确定对历史人物的评价性结论。对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要注意两点：
一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。(如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为中国古代杰出的发明家。)
二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级属性。如孙中山是资产阶级革命家。

7. 公正的眼光看待历史，如何正确评价历史事件

正确评价历史事件要做到运用唯物主义历史观辩证分析，从古代的角度看古代历史，要有逻辑思维。

1，运用唯物主义历史观辩证分析。没有哲学思想的评价历史那等于没看书一样，要有唯物主义，不是你说什么就什么，要不然变成唯心主义。所以要根据唯物主义历史观，客观全面的分析历史，不要有偏见和极端思想。

2，从古代的角度看古代历史。而不是现在的发展眼光看古代历史，古代杀人和现代杀人的性质和制度不一样，没有可比性，不能现代的法律道德价值观来衡量古代历史。古代没有手机，现代有，这样不可能对比的，看看那些狗血剧，穿越剧，不符合历史。

3，要有逻辑思维。用历史来论证事件，用逻辑思维的思考问题，而不是偏见、讨厌这个朝代就失去了理智，使劲的抹黑一个历史朝代，所以你的偏见和极端思想影响你的历史判断能力，这样永远找不到历史的真相。

(7)如何评价历史事件扩展阅读

唯物主义历史观是马克思主义哲学的有机组成部分，是唯一科学的历史观。唯物主义历史观认为社会存在决定社会意识，社会意识又能动地反作用于社会存在；指出社会历史是客观的合乎规律的辩证发展过程，社会基本矛盾是一切社会发展的动力，生产力是社会发展的最初源泉；在阶级社会，阶级斗争是社会发展的直接动力；人民群众是推动历史发展的主要力量。

唯物主义历史观的创立打破了唯心主义在社会历史领域中一统天下的局面，是历史观的伟大变革。

8. 如何客观地评价历史事件

1. 任何历史事件都有动机和效果。如果我们评价人就应该看动机，评价事件就应该看效果。内动机再好，效果太差也不值容得表扬

2. 效果一般都有正反两面。必须全部考虑到。社会一般分成很多阶层，对每个阶层的影响都要考虑到。这样才能全面地理清事件的正反效果

3. 效果到底是正面的多还是反面的多，一定要结合当时的社会环境看，不能带入今天的环境，或者泛泛地说。例如60年之前的中国，只要有助于集中资源发展工业的就是好的。70年之后，只要有助于优化资源配置的就是好的。因此同样的政策在这两个不同阶段，评价可能完全不同。

4. 最后，一定要从长远的社会发展角度来评价。一切关注个别人遭遇，甚至某个人群遭遇的观点都是片面的。一切关注社会短期效果的观点也是片面的。社会发展以某些人为代价，或者以某一代人为代价，都是正常和合理的。
   

9. 如何评价历史人物和历史事件

你好

第一，要确定历史人物的时代背景
(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。)
第二，要确定历史人物的阶级属性
(要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。)
第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。)
1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。
一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用（推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国家的统一巩固有何作用。
4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治人物时应把握的总原则。
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种方法：
1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗棠、汪精卫等人)
2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。(如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进行评价。 )
第五，要确定对历史人物的评价性结论。对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要注意两点：
一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。(如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为中国古代杰出的发明家。)
二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级属性。如孙中山是资产阶级革命家。

希望对你有所帮助

10. 怎样评价这一历史事件

一切历史都是当代来史，这句话是意自大利历史学家克罗齐在1917年提出来的，历史决不是关于死亡的历史，而是关于生活的历史，是当代人用当代的眼光来看待、去挖掘古代历史时间的精神，而不是一味的按照以前人对这一事件的解释来看问题。 例如，1900年的义和团运动，在建国初期我们对其持充分肯定的态度，认为它是爱国之举，但在世界已经全球化的今天，我们便不能这么看，因为义和团是在用一种极端落后的方式方法与思维去反对外国的侵略，盲目排斥外来任何事物，对外来先进事务、技术采取抵制、摧毁的方法，是逆时代潮流而动的，所以今天我们对其基本上要持否定态度了。 时代在变，我们看问题的角度也要变，这意味着我们也要用时代要求的眼光来看待历史上与今天相关的历史事件并能指导我们的行动。