A. 跟高一上学期有关的历史学业水平测试题
淮安市2005--2006学年度第一学期高一期末调查测试
高一历史期末考试试题
第1卷(选择题，共分)
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个
选项中，只有一项是符合题目要求的。注意：请将第1卷的答案填入第Ⅱ
卷前面的选择题答题栏内。
1•中国古代，在中央设相的官职以参与国王决策的历史，至少应追溯到
A-夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋战国
2.右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在 ，左在阳陵。”发兵必须左、右半符验合方能生效。上文“右在”后空缺部分应是
A．皇帝 B．太尉
C．御史大夫 D．丞相
3.7—9世纪末日本先后派遣13批遣唐使来唐．接待这些人的唐朝政府机构是
A.工部 B．户部 C．礼部 D．吏部
4．宋初加强中央集权的措施中，不包括
A．解除朝中大将的兵权 B．枢密院是最高军政机构
C．由中央派遣文官担任州的长官 D．在中央始设三省六部
5.下列关于元朝行省制度的表述，正确的有①是中国地方省制的开端②是古代中央行政
制度的重大变革⑧加强了中央集权 ④巩固了多民族国家的统一
A．①②③④ B．①②⑧ C．①③④ D．⑧④
6.1861年，雨果在给朋友的信中怒斥火烧圆明园的罪行：“在我们眼中，中国人是野蛮人，可是 你看文明人对野蛮人干了些什么！”信中的“文明人”指的是
A.英国军队 B．法国军队 C．英法联军 D．八国联军
7．太平天国达到全盛时期的标志是
A.定都天京 B．颁布《天朝田亩制度》
C．东征军攻破江北、江南大营 D．西征军取得鄱阳湖大捷
8．1912年清帝退位表明中国
A．封建君主专制制度的结束 B．封建制度的结束
C．辛亥革命的彻底胜利 D.君主立宪制的破产
9．中共明确提出反帝反封建的民主革命纲领的会议是：
A．中共一大 B．中共二大 C．中共三大 D．中共七大
10．下列中共制定的政策和措施中为抗战胜利奠定思想基础的是
A．大生产运动 B．整风运动 C．减租减息政策 D．土地改革
11．统治中国22年的国民政府覆灭的标志是
A．中共“七大”的召开 B．《双十协定》的签订
C．刘邓大军挺进大别山 D．人民解放军攻占南京
12．第一届全国人民代表大会召开前，代行其职权的是
A．中国共产党中央委员会 B．中央人民政府委员会
C．中国共产党全国代表大会 D．中国人民政治协商会议
13．把依法治国，建设社会主义法制国家写进宪法的会议是
A.九届人大 B．中共十三大 C．中共十五大 D．中共十六大
14．中国能够收回香港的根本原因是
A．英国对香港租借的时间到期 B．“一国两制”政策的灵活性
C．中国对香港拥有主权 D．中国综合国力的增强
15．新中国外交成熟的标志是
A-第一次建交高潮的到来 B．《中苏友好同盟互助条约》的签订
C．和平共处五项原则的提出 D。“求同存异”方针的提出
16．新中国成立后，打开中美人民友好交往大门的是 、
A．美国乒乓球队访华 B。尼克松访华
C．毛泽东会见美国友人斯诺 D．基辛格秘密访华
17．为雅典的民主制度奠定基础的是
A.伯利克里改革 B．克利斯提尼改革C．梭伦改革D．亚历山大改革
18．罗马法体系最终完成的标志是
A．早期习惯法 B．《十二铜表法》
C．《民法大全》D．《万民法》
19．下列国家最早确立资产阶级代议制的是 。
A．英国 B．法国 C．美国 D．德国
20．英国“光荣革命”的最重要成果是
A．建立了共和国 B．推翻了斯图亚特王朝
C．建立了君主立宪制D。废除了君主制
21．美国联邦政府机构中拥有宣战权的是
A．总统 B．国会 C．内阁 D。参议院
22．法国共和制度最终确立的标志是
A．第二帝国的覆灭 B．第三共和国的成立
c．国民会议的召开 D．第三共和国宪法的颁布
23．德意志帝国的君主立宪制不同予英国君主立宪制的是
A．宰相对议会负责 B．宰相是内阁首脑
C．宰相对皇帝负责 D．代表统治阶级的利益
24．马克思主义的思想来源有 ①德国古典哲学 ②英国古典政治经济学 ③英法空想社会主义④欧洲三大工人运动的实践
A．①②③④ B．②③④ c．①②③ D．①③④
25．明确提出俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命转变任务的是
A．《和平法令》 B．《四月提纲》
C．《土地法令》D．《告工人、士兵和农民书》
26．社会主义制度在我国基本建立的标志是
A．新中国的成立 B．全国土地改革的完成
C．三大改造的完成 D．新中国第一部宪法的颁布
27．二战后美苏冷战开始的标志是
A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划的提出
C．《北大西洋公约》的签订 D．华沙条约组织的成立
28．二战后初期，美国称霸全球的最大障碍是
A．苏联 B．中国 C．华沙条约组织 D．第三世界
29．随着经济实力的膨胀，日本提出成为“政治大国”的目标是在
A．20世纪70年代 B．20世纪80年代
C．20世纪90年代 D．20世纪末
30．东欧剧变中第一个发生剧变的国家是
A.波兰 B．民主德国 C．匈牙利D，南斯拉夫
第Ⅱ卷 非选择题(共40分)
二、材料解析题：本大题共2小题。第26题6分，第27题7分，共13分。要
求：分析材料，结合所学知识回答问题。
26.阅读下列材料：
材料一 自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”
材料二 明太祖认为：“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”
——以上材料选自薛金星主编《中学教材全解》
回答：
(1)据材料一说明，宰相的职责是什么?(2分)
(2)据材料一、材料二说明，自秦朝君主专制制度建立后在中央存在着什么问题?(2分)后来明太祖采取了什么措施解决了这个问题?(2分)
27．阅读下列材料：
材料一 1963年1月，法国总统戴高乐直言不讳的告诉美国记者苏兹贝克：“首先必须要有个欧洲啊!现在对美国来说是很惬意的。有一个法国、一个德国、一个意大利和一个英国，而美国可以利用他们来相互反对……必须要有一个既有自己的经济、自己的政策、自己的防务的真正的欧洲”。
——苏兹贝克《七大洲风云四十年》
材料二
回答．
(1)据材料一，戴高乐总统谈话表达了怎样的思想?(2分)
(2)结合所学知识，1967年，欧共体成立时是由哪三个共同体合并组成的?(3分)
(3)据材料二说明，欧洲的一体化进程又有何变化?这一变化对世界格局有何影响?(2分)
三、问答题：本大题共3小题，第28题8分，第29题9分，第30题10分，共27
分。
28．阅读下列三幅图片，回答有关问题：(7分)
回答：
(1)图一签订于哪一年?反映了中国社会性质有何变化?(2分)
(2)图二割占了中国哪些领土?中国社会性质又有何变化?(4分)
(3)图三是在什么背景下签订的?有何主要影响?(2分)
29.新中国成立初期奉行的独立自主外交方针主要包括哪些方面?20纪70年代我国在外交方面取得哪些重大突破?原因是什么?(9分)
30.17～18世纪，英、法、美三国都确立了资产阶级民主政治，为后来资本主义发展铺平了道路。回答：
(1)英、法、美三国各自确立了怎样的资产阶级政体形式?(6分)
(2)美国联邦宪法体现的原则是什么?(2分)根据这一原则美国联邦政府分为哪三个相对独立的部门?(2分)
(命题：陈进才 程学军 审核：金兆祥)
淮安市2005--2006学年度第一学期高一期末调查测试
历史试卷参考答案及评分标准
一、选择题(30×2=60分)
1-5 BACDC 6-10 CCABB 11-15 DDADC
16-20 ACCAC 21-25 BDCCB 26-30 CAABA
二、材料解析题(6+7＝13分)
26．(1)作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。(2分)
(2)相权过重，威及皇权。(意思相近即可得分)(2分)废丞相分权于六部，六部直接对皇帝负责。(2分)
27．(1)希望欧洲联合，以摆脱战后的美国控制(2分)。(2)煤钢、经济和原子能三个共同体组成。(3分)(3)从欧共体到欧盟；(1分)推动世界向多极化方向发展。(1分)
三、问答题(8+9+10＝27分)
28．(1)1842年(1分)；中国开始沦为半殖民地半封建社会。(1分)
(2)台湾、澎湖列岛、辽东半岛；(3分)中国半殖民地化程度大大加深。(1分)
（3）八国联军侵华，中国失败(1分)。中国完全沦为半殖民地半封建社会。(1分)
29.外交方针：另起炉灶、打扫干净屋子再请客，一边倒。(3分)
重大突破：联合国合法席位的恢复，中美关系正常化(尼克松访华、中美建交)，中日建交(田中角荣访华、中日邦交正常化)(3分)
原因：中国国际威望的提高、第三世界的崛起(或支持)、美苏争霸中美国处于守势。(3分)
30.(1)英国：君主立宪制；法国：共和制；美国：总统制。(6分)
(2)“分权与制衡”(三权分立)(2分)；由立法、行政、司法三个部门。(如答国会、总统、联邦法院亦可得分(2分)。
B. 高一必修一历史选择题500道
第一册
第一单元 古代东方
单元核心概念：
（1）在人类历史上，古代东方是最先跨入文明社会门槛的地区。大约从公元前3500年起，在北非的尼罗河流域、西亚的两河流域和南亚的印度河流域等地先后出现了一批早期国家。这些地区的古代居民得益于大河流域的水利之便，发展了以灌溉农业为基础的社会经济，并取得了辉煌的文化成就。
（2）古代埃及人创造了象形文字，建造了金字塔。古代两河流域的居民创造了楔形文字，制定了《汉穆拉比法典》。
（3）种姓制度是古代印度社会结构的特征。佛教起源于古代印度，并逐步发展为世界性宗教。
第1课 古代两河流域。
一、王国的更替：两河流域的地理位置（A）
两河流域的地理位置：是指亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的区域，基本上位于今天的伊拉克共和国境内。古希腊人称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。
二、楔形文字与《吉尔伽美什》：楔形文字（A）
楔形文字，古代苏美尔人创造的象形文字，又被称为“钉头文字”，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。
三、《汉穆拉比法典》（B）
汉穆拉比颁布，用楔形文字写成。
1、目的：为了更有效地规范王国的社会秩序，进一步巩固王国的统治。
2、内容：全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。
3、意义：《汉穆拉比法典》集古代两河流域各国原有法律之大成，是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典，在世界法制史上占有重要的地位。比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国的第一手文献。
第2课 古代埃及。
一、法老专制统治：高度集权的法老专制统治（A）
古代埃及国家实行高度集权的法老专制统治：法老是拥有绝对权威的专制君主，集政治、军事、经济、司法和宗教大权于一身。他强化王权神授的观念，自奉为神或神的后裔，将自己的意识视为法律，拥有对全国土地的支配权，并控制着所有军队，掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权。
二、金字塔与来世信仰：金字塔的象征意义（A）
金字塔是古代埃及法老专制权力的象征，它向世人展示了法老至高无上的权威。金字塔也是古代埃及人来世信仰的具体体现。
三、象形文字：象形文字与纸草（A）
古代埃及人早在公元前3500年以前就发明了象形文字。古代埃及人的书写材料：笔和墨水，纸草的使用最为普遍。
第3课 古代印度。
一、吠陀时代与种姓制度：种姓制度（B）
1、种姓制度的特点：四大种姓在理论上皆为职业世袭、内部联姻和排斥外人的社会集团，各自的法律地位、社会权利和宗教生活均不相同。
2、对种姓制度的评价：造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流动，对印度的社会发展、民族心理和民族文化产生了重要影响。（一方面使下层劳动群众备受压迫和歧视，对所从事的工作缺乏兴趣，缺乏创造性，缺乏民族凝聚力，延缓社会发展的进程。另一方面，在经济文化落后的古代，使印度人产生安于现状的平和心态，有利于维持统治，维持社会安定。在农业经济时代，社会生产力发展是缓慢的，因此，种姓制度的消极作用影响比较小，相对安定的印度依然是世界上具有优秀文化成就的农业大国。进入工业经济时代，社会进步迅速，种姓制度的负面作用使印度社会发展明显落后于世界大潮，19世纪中期，终于沦为英国的殖民地。）
二、佛教的创立和发展：佛教创立的时间、创始人、地点和经典（A）
1、佛教创立的时间：公元前6世纪
2、佛教的创始人：悉达多
3、佛教创立的地点：北印度
4、佛教的经典：佛教经典数量庞大，总称为大藏经，由于内容主要由经藏、律藏和论藏三部分组成，所以又称为三藏经或三藏。
第二单元 古代美洲与黑非洲
第4课 美洲印第安文明。
一、印第安文明的代表：（A）
中美洲的玛雅文化、阿兹特克文化和南美洲的印加文化是美洲印第安文明中的杰出代表。
二、玛雅文化：（A）
玛雅人长于农耕，培育了包括玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物，后来都陆续传播到世界各地，极大地丰富和改善了人类的生活。
第三单元 古代希腊罗马
单元核心概念：
（1）古代希腊是欧洲文明的发祥地，也是世界古代文明的中心之一。古代希腊城邦制度与当时希腊社会经济和文化的发展进步相辅相成，培育了以雅典民主政治为代表的古代政治民主制度，为希腊古典文化在哲学、史学、文学、戏剧和建筑艺术等各个领域里的繁荣发展奠定了坚实的基础。
（2）古代罗马是继古代希腊之后崛起于地中海地区的另一个古代文明中心。它通过不断的对外战争，从一个城邦发展成为地跨欧、亚、非三大洲的环地中海大帝国。与这一历史发展进程相适应，古代罗马国家的政治制度经历了共和国和帝国两个时期，并形成了以“十二铜表法”、“公民法”和“万民法”为标志的罗马法律体系。在罗马共和国统治时期，巴勒斯坦地区的犹太人创立了基督教。
第6课 古代希腊城邦制度。
一、希腊城邦的形成：（A）
1、古希腊城邦制度特点：古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。
2、古典时代：公元前5世纪至公元前4世纪上半叶，是古代希腊历史上的“古典时代”。这是社会经济、政治、文化高度发展的繁荣时期，也是古代希腊城邦制度的全盛时期。
二、雅典民主政治：（C）
1、特点：以全体公民的直接参与为核心。
2、形成原因：是平民在斗争中逐渐战胜氏族贵族的结果。
3、形成过程：公元前594年的“梭伦改革”，首开雅典民主政治之先河；公元前508年的“克利斯提尼改革”标志着雅典民主政治的最终确立。公元前5世纪以后，尤其是经过希波战争之后，雅典的民主政治引来了全盛时期，即“伯里克里时代”。
4、评价：以伯里克利时代为代表的雅典民主政治，是古代希腊城邦社会中先进的政治制度，它有利于调动城邦公民的积极性和创造性，有利于推动社会经济和文化的进步。然而它毕竟只是城邦公民内部的民主，而且只有成年男性才真正享有民主权利，妇女、外邦人和奴隶则都被排斥在外。
第7课 希腊古典文化。
一、史诗与戏剧：（A）
古代希腊人创作的《荷马史诗》，是世界文学宝库中的瑰宝。
二、史学与哲学：（A）
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被誉为“三大哲人”。
欧洲语言文字中的“历史”一词就源于希腊语，原意为“经过调查研究的纪事”。古代希腊的历史学诞生于古典时代，是以希罗多德的名字及其《历史》为标志的。
第8课 古代罗马政治制度。
一、罗马共和国：（A）
公元前509年，罗马共和国建立。
二、罗马帝国（A）
公元前27年，罗马帝国建立。
到公元2世纪初，罗马的统治疆域达到了最大规模：东迄幼发拉底河、西抵不列颠、北达多瑙河、南至北非，形成了一个地跨欧、亚、非三大洲的环地中海大帝国。
西罗马帝国灭亡是欧洲古代历史终结的标志。
第9课 罗马法体系。
“十二铜表法”（A）
1、颁布：公元前451年至公元前450年，由于罗马平民为争取自身权利而不断斗争，罗马共和国颁布“十二铜表法”。
2、特点：是罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。
3、意义：是古代罗马第一部成文法典，明文公示、按律量刑，一定程度上限制了贵族滥用权力，规范了社会生活，体现出古代罗马人的法治精神。从法律条文的思路和格式上为后来罗马公民法奠定了基础，成为罗马法体系的渊源。
第四单元 古代伊斯兰世界
第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国。
穆罕默德和伊斯兰教的产生（A）
1、伊斯兰教产生的时间：公元6世纪前后
2、伊斯兰教产生的地点：阿拉伯半岛
3、伊斯兰教的创立者：穆罕默德
4、伊斯兰教的经典：《古兰经》
第11课 奥斯曼帝国。
一、攻占君士坦丁堡：（A）
1453年4月，穆罕默德二世率奥斯曼军队攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。奥斯曼人迁都君士坦丁堡，后将其改名为伊斯坦布尔。
二、帝国的统治：（B）
奥斯曼帝国占领地中海东部沿岸地区和君士坦丁堡以后，控制了亚欧商路。帝国政府对过往商旅强征苛捐杂税，破坏了地中海区域原来的商业秩序和环境，迫使欧洲商人另行寻找通往东方的新航路。（新航路开辟的原因之一）
第五单元 中世纪西欧
单元核心概念：
（1）中世纪西欧社会建立在封建制度基础之上，农奴劳动和地租剥削是西欧封建经济制度的主要特征。自给自足的庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织。法兰克王国的采邑改革推动了西欧封建制度的发展。
（2）随着城市的复兴和商品经济的活跃，英、法等过形成了等级君主制。
（3）中世纪西欧的王权与教权既相互依存，又相互争斗，阿维尼翁之囚标志着教权由盛转衰
（4）中世纪西欧文化在各个领域多有建树，对后世产生了相当影响。
第12课 封建制度。
一、封建制度的产生：（A）
1、采邑改革
时间：8世纪上半叶
推行者：法兰克王国宫相查理马特
内容：改革土地分配制度，变无条件赏赐为有条件分封。史称“采邑改革”。
影响：
（1）采邑改革促进了西欧封建制度的发展。采邑连同居住其上的耕种者一起分封，加速了自由农民的农奴化进程。
（2）在采邑制度下，国王仅仅是名义上的全国最高土地所有者，实际权力有限。
（3）法兰克王国后期，采邑渐渐演变为世袭领地，封建领主势力坐大，王国陷于分裂割据状态。
2、西欧封建制度产生和基本确立的时间
产生：6世纪下半夜
基本确立：11世纪前后
二、等级君主制：（B）
1、背景：12世纪以后，随着城市的复兴和商品经济的活跃，英、法等国王权呈加强之势。以国王为代表的中央集权势力与新兴的市民阶层在共同利益驱使下，力图携手打破封建割据局面。
2、形成：自13世纪下半叶起，英、法相继出现了新的权力机构——等级代表会议，与会者大多为教会贵族、世俗贵族和城市市民，等级君主制产生。1265年召开的英国议会和1302年举行的法国三级会议标志着英、法两国等级君主制的初步形成。
3、特征：等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，贵族和市民等阶层共同参政，并在一定程度上分享权利。这是西欧封建制度的重要特征之一。在等级君主制时期，司法和军事等方面的权利渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，市民阶层的利益和要求开始受到重视。
4、意义：等级君主制相对于中世纪早期的政治混乱和割据状态而言，具有历史进步意义，推动了社会经济的进一步发展。
第14课 庄园和城市。
一、中世纪庄园：庄园的特征（A）
庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，大体上是一个自给自足的经济实体。国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主。
二、城市的复兴与自治
1、城市的特征：受制于经济发展水平，中世纪城市规模都相当有限，平均人口仅为数千人。一直到14世纪，一般大城市也只有2万余人而已。由于空间狭小，公共设施建设滞后，城市环境脏乱，一旦遇到大规模瘟疫，便会迅速蔓延。
2、中世纪城市的自治：
背景：中世纪城市都建于封建领地之上，受领主盘剥。
目的：为了维护自身利益，营造有利于商品经济发展的环境，争取城市自治，夺取司法权和行政权。
手段：金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段。
结果：经过斗争，部分城市获得了完全自治权。一些城市取得了部分自治权，由国王和城市代表共同管理。一部分中、小城市仍然处于各级封建领主的控制之下。
第二册
第一单元 从史前时期到夏商王朝
单元核心概念：
中华民族的历史源远流长。距今1万年前后，我国远古先民已学会栽培稻、粟，进入农耕时代。中国是世界农业的主要起源地之一。新时期时代的考古发现，揭示出中华文明的起源具有满天星斗、八方雄起的特点。夏朝完成了从原始社会到阶级社会的历史转折。到商朝，国家形态是以商王为天下共主的方国联盟。农业、手工业与商业的发展，特别是精美的青铜器制作技术和成熟的甲骨文字，说明商王朝是当时世界上发达的文明古国之一。
第1课 中华文明的摇篮
一. 原始农耕（A）
⒈ 出现时间：距今1万年前后的新石器时代。
⒉ 概念：以栽培谷物、驯养牲畜取代采集与渔猎。
⒊ 地位：中国是世界农业最早的起源地之一。
⒋ 特点：南稻北粟的格局（粟类旱地作物、人工栽培的水稻分别同时起源于黄河流域和长江中下游地区）
⒋ 意义：
⑴ 是生产性经济活动的产生，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。
⑵ 为人类提供了持续稳定的食物来源。
⑶ 人类聚族定居，形成最初的农耕聚落。
⒌ 典型：陕西临潼的姜寨遗址体现了早期的农耕聚落是一种共同生产、平均分配的血缘共同体，表明当时处在原始社会阶段。
二. 中华文明的起源（A）
⒈ 炎黄传说
中华文明的起源可以追溯到远古时代，主要以神话传说的形式。有关炎帝、黄帝的传说反映了华夏民族的形成与发展。
⒉ 中华文明起源的特征和核心地区。
考古资料表明，最迟至距今5000年—4000年，中华文明的起源，已如满天星斗，八方雄起。黄河中游的中原地区是中华文明融合、诞生的核心地区。
第2课 文献与考古中的夏文化
一．从“公天下”到“家天下”（A）
⒈ 夏朝是我国历史上第一个王朝。
儒家典籍《礼记?礼运》说夏朝建立之前是“大同之世”，夏朝建立之后进入了“小康之世”。“大同之世”是“天下为公”的社会，“小康之世”是“天下为家”的社会。
⒉ 夏王朝和国家的基本特征
从文献记载来看，夏朝已经具备了国家的基本特征。世袭制、设官分职、军队、监狱、刑法等是其具体体现。
二. 二里头文化与夏史探究：二里头遗址（A）
1．考古发掘显示：与文献记载中的夏朝在时间上和地域上最吻合的是河南偃师的二里头文化遗存。
2．二里头社会的分化和居民的经济生活
宫殿式建筑的出现，说明了二里头社会的分化已很明显。二里头居民的经济生活大体以农业为主，农具有石制和骨质的铲、镰、斧等；饲养的家畜有猪、狗、鸡、羊等。二里头文化已进入青铜时代，遗址中出土的青铜器和玉器大多属于礼器和祭器。
三．用文献与考古相互印证的方法探究历史（C）
1．二重证据法：20世纪初，历史学家王国维提出。用“地下之新材料”证明“纸上之材料”，即考古资料与文献资料的相互印证，也引申为不同来源史料间的相互印证。
2．实践：参照文献《礼记?礼运》与考古发掘成果——二里头遗址相互印证展现夏朝国家、私有制和阶级的产生。
第3课 商朝与青铜文化
一．商朝的建立
公元前1600年，商部落的首领汤完成了灭夏事业，建立商朝。由于甲骨文的发现和解读，以及河南安阳殷墟等一系列考古资料的发掘，商朝已成为我国历史上第一个有直接文字记载的王朝，商朝的历史也因文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。
二．青铜时代
⒈司母戊鼎（A）
商朝青铜器的代表，制作精良，造型独特，纹饰瑰丽，表明商朝青铜冶炼和铸造工艺日趋成熟，为世界青铜文化史上所罕见。
2．商朝青铜器的特征（A）
商朝的青铜器以礼器为主，青铜器物的大小、形制和数量组合，是器主等级身份和政治地位的象征，专用于王室与贵族的礼典、祭祀等活动，被赋予沟通天地和支持政治权力的功能。
3．甲骨文
甲骨文是商人在甲骨上记载占卜情况的古文字，是一种较为成熟的文字。真实记载了商朝社会各领域的历史状况，是探索商史的第一手资料。
第二单元 从周王朝到秦帝国的崛起
单元核心概念：
西周确立的封邦建国体制，周公倡导的德治与礼制，是周王朝的两大创设。经历春秋战国的社会大变动，中央集权官僚体制取代了封建世袭贵族制，大国兼并战争催生了“天下定于一”局面的产生。急剧的社会变动，推动了思想家的活跃和思想创造力的发挥。“百家争鸣”不仅对中国后世的思想文化产生了深远的影响，也是世界古代历史上灿烂的思想学术奇观之一。秦始皇建立大一统帝国，标志着中国历史进入一个新时期。
第4课 封邦建国与礼乐文化
一. 周朝的建立
公元前1046年，周武王牧野之战灭商，建周，定都镐，史称“西周”。
二. 封邦建国制（A）
⒈ 目的：对新征服的地区进行有效的统治。
⒉ 内容：分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领。以武力为后盾，将同姓诸侯分插到各地方国间，达到“封建亲戚，以藩屏周”的功效。
⒊ 影响：实现了对殷人的合围控制，提高王权，周王成为天下共主。
第5课 社会变革和百家争鸣
一. 东周的建立（A）
公元前770年，周平王东迁都城到洛邑，东迁后的周朝称为“东周”，分为春秋、战国两时期。
二. 社会大变革：经济领域的变革是最深刻的变革（B）
1．经济技术：铁制农具和犁耕技术。
2．经济制度（土地制度）：井田制瓦解，土地私有制产生。
3．阶级关系：自耕农和新兴地主的出现。
4．社会分工加速：农业的发展促进了私人手工业与商业的活跃。
三. 百家争鸣（C）
1．背景：春秋战国时期，在社会大变革的背景下，由于“士”对社会变革的态度、思考方向不同，提出了关于治理社会、安定人心不同的方案。
2．诸子百家
⑴ 儒家
① 创始人：孔子。发展了周公的礼治思想，创造出“仁”这一核心观念，倡导“仁者爱人”、“克己复礼为仁”，为“礼”输入了新的生命力，以造就理想人格为最高目标，试图以伦理道德来规范社会秩序，协调人际关系。
② 孟子：由“仁”发展出“仁政”。
③ 荀子：重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于一炉
⑵ 法家：兴起于战国初期，韩非、李斯
正面肯定当时的社会大变革，提倡“法治”，倡导激进的功利主义，主张实行君主集权制度，废除世卿世禄，奖励耕战，富国强兵，受到当政者的欢迎。然而其提倡专制独裁、严刑峻法等，消极面也十分明显。
⑶ 道家：春秋时期，老子
对现世政治持否定态度，主张“无为而治”，幻想回到“小国寡民”的时代，鄙视世俗的物质享受和对财富权力的追逐，具有对事物恒变、矛盾对立的转化的朴素的的辩证法思想。
3．意义：是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页，是我国后世学术思想的源头。
第6课 大一统中央集权国家的形成
一. 从列国纷争到秦统一（A）
1．战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2．商鞅变法
背景：战国初期，秦国国势日弱
目的：富国强兵，兼并天下
内容：废除井田制度，奖励农耕。废除世卿世禄、建县制和什伍连坐。
影响：秦国由弱变强，为统一奠定基础。
3、秦的统一.：BC221年，中国历史上第一个大一统帝国建立
二．皇帝与中央集权体制（C）
1．目的：为了有效控制大一统的局面，秦朝统治者建立了一整套中央集权的国家机构。
2．内容：皇帝是最高统治者，嬴政自称“始皇帝”。中央政府的最高官职为丞相、御史大夫、太尉，其下设廷尉、治粟内史等诸卿。一切军国大事均由皇帝裁决。地方政府为郡、县两级，郡县的长官均有朝廷直接任命。
3．巩固中央集权的措施
⑴ 统一货币、度量衡、文字。
⑵ 建造驰道和直道，以保证政令的畅通。
⑶ 修筑长城，以抵御匈奴侵扰。
⑷ 开边移民，以充实边地实力。
⑸ 焚书坑儒，以统一思想舆论。
4．影响：秦创立的中央集权体制成为我国历代王朝政治制度的蓝本。
第7课 秦末农民起义
一. 秦的暴政（A）
⒈ 表现
（1） 徭役繁重，过度征用民力。
（2） 赋税繁重。
（3）《秦律》名目繁多，刑罚苛刻。
（4）一味重功利、恃酷法，不适合统一后社会发展的需要，导致社会矛盾激化。
2、结果：导致社会矛盾的激化，造成普天之下民怨沸腾的局面。
二. 秦末农民起义：第一次农民起义（A）
陈胜吴广大泽乡起义揭开了秦末农民起义的序幕。
三. 楚汉战争和西汉的建立（A）
秦朝灭亡后（公元前206年至公元前202年），刘邦与项羽为争夺权利而展开了“楚汉战争”，刘邦获胜，建立汉朝，史称西汉。
第三单元 从西汉到南北朝的分合
单元核心概念：
汉承秦制，革除前朝弊政，休养生息，国力有所增强。在此基础上，汉武帝加强集权，外御强敌，使汉代声威远扬四方，成为当时世界上著名的强国之一。光武帝削平群雄，把汉王朝从衰乱中挽救过来，重振国势。然而以豪强地主为社会基础的地方势力日渐膨胀，最终演化为三国鼎立、南北长期对峙的分裂局面。分分合合之中，区域经济的发展和民族融合的推进，为历史进程增添了新的动力，中国走向新的统一。
第8课 大一统帝国的重建
一、 汉承秦制（B）
汉朝建立后，汉统治者继承秦朝的中央集权体制（皇帝制、中央官制、地方郡县制。）
但是，刘邦借鉴秦朝“孤立而亡”的教训，分封同姓诸侯，形成郡县与封国并行的局面，削弱了中央集权，导致“吴楚七国之乱”。
二、黄老思想与文景之治（A）
1．黄老之学以道家为主，又兼采儒、法，主张守道尊法，礼法并用，达到“清静无为”的境界。
2、汉初统治者实施黄老思想的原因
（1） 吸取秦朝二世而亡的教训，迎合汉初人民厌恶战争，渴望社会安定的意愿。
（2） 秦朝的暴政以及此后几十年战乱使社会经济遭到了极大的破坏，需要恢复发展。
（3） 与汉初统治者朴实谨厚的作风相一致。
3、文景之治
文帝、景帝时期，采取“清静无为”、“与民休息”的政策，倡导以农为本，下诏减免田租；废除秦朝留存下来的严刑苛法。这一系列轻徭薄赋、省刑约法的措施，为社会生产的恢复和发展创造了条件，形成了“吏安其官，民乐其业”的社会景象，史称“文景之治”。但豪族势力膨胀、土地兼并、贫富分化等社会不稳定因素凸显。
第9课 汉武帝时代
从“无为”到“有为”：汉武帝加强皇帝集权（A）
⒈ 政治上
（1）实行内外朝制：由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心，称为“内朝”或“中朝”；而以丞相为首执掌政务的政府机关，称为“外朝”。
（2）创设“刺使”制度：由中央特派监察官员，以加强中央对地方的监督和控制。
（3）颁布“推恩令”：削弱诸侯王的权利，大体消除了汉初郡国并行制带来的负面影响。
⒉ 思想上：“罢黜百家，独尊儒术”
⑴ 手段：设五经博士，将儒学定为官学；建太学，授五经，从中选拔官吏。郡县的学校也配有经师授学。注重改正朔，易服色等礼仪制度，实质是“儒表法里”。
⑵ 影响：儒学成为“经学”，成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。为儒学学者置身仕途开辟了道路，“通经致用”成为古代学者的普遍追求。儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。
第10课 东汉的兴衰
一．东汉的建立（A）
公元25年，刘秀（光武帝）重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。
二．东汉的衰败：豪强地主势力的膨胀（A）
1．表现：
① 政治上：把持中央或地方政权，成为官宦世家。
② 经济上：建立自给自足的大庄园，驱使大量依附农民从事农业、手工业生产
③ 军事上：拥有“家兵”、“部曲”之类的私人武装。
④ 文化上：具有精通儒学的文化优势，把持地方舆论。
2．影响：东汉后期，豪强地主演变为地方割据势力，对中央集权统一王朝构成巨大威胁。黄巾起义后，各地豪强纷纷起兵，演变为一场军阀大混战，东汉王朝名存实亡。
第11课 割据和分立
一．三国鼎立（A）
1．赤壁之战：208年，曹操亲率20万大军南下，企图一举歼灭孙权、刘备。军事是处于劣势的孙、刘联合抗曹，双方在赤壁隔江对峙。孙刘联军运用火攻打败曹操。
2．三国鼎立格局的最终形成（A）
220年，曹丕废汉建魏，定都洛阳，史称曹魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。229年，孙权称帝，国号吴，定都建业（南京），史称孙吴。三国鼎立的格局最终形成。
二．区域经济的发展（A）
⒈ 背景
⑴ 汉末的战乱集中发生在中原地区，北方人口被迫向长江流域以及更南的地区转移，为南方带来劳动力和先进的生产技术和生产经验。
⑵ 三国鼎立的局面形成后，各方为增强自己的实力，因地制宜，大力推动各业生产，促使地方经济的发展跃上了一个新的高度。
⒉ 区域经济的发展
⑴ 曹魏：推行军屯、民屯，对恢复生产、发展经济具有不少作用。
⑵ 蜀汉：兴修水利、开展屯田，发展农业。推动煮盐、织锦等手工业的发展。开发少数民族聚集的南中八郡。
⑶ 孙吴：自然条件优越，水稻种植、丝麻纺织、铜铁冶炼、瓷器烧造等都有明显发展。滨海枕江、河网密布的地理环境使造船技术日益进步。使“山越”人与汉族农民同居共耕，推动了山越人经济文化的进步，加速平原沃野的开发。
第12课 南北对峙与民族融合
一．南朝与北朝（A）
⒈ 魏晋南北朝的政权更迭 东魏 北齐
十六国 北朝：北魏
魏 西晋 西魏 北周 隋
蜀
吴 东晋 南朝：宋 齐 梁 陈
2．南方经济进一步发展
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C. 高一历史题——简单
因为进化论本身就有局限性，尚未完善，进化思想也只不过是另一种宗教罢了。内
我们一般人所持的进化容论观点主要是从老师那里听来、教科书上看来的，并未对进化论的立论依据作过深入考证。试问，在今天仍相信进化论的人中，有多少人读过达尔文《物种起源》的原文版呢？就我所知，认真把《物种起源》的中译本从头到尾读过一遍的人也不多。
美国是以基督教思想立国的国家。基督教信仰一直是美国民主政体的道德基础。
直至最近30年，宗教影响才在美国法律，政坛中渐渐淡去
D. 高一历史题目
1. 毛泽东对中国革命发展特殊规律的认识
随着农村斗争的开展和农村根据地的建立与扩大，党开始懂得了在农村区域实行武装割据的必要性和可能性。
但是农村包围城市、武装夺取政权这条革命新道路的开辟，并不是一帆风顺的，它凝结中国共产党人的艰苦探索。而毛泽东是成功地把党的工作重心由城市转入农村，在农村保存、恢复和发展革命力量的主要代表。
介绍毛泽东：在中国革命的严重转折关头，他不仅表现了政治上的极大的坚定性，而且显示了巨大的理论勇气和杰出的创造才能，坚持实事求是的思想路线，深刻地总结了党和人民奋斗的经验，正确地揭示了中国革命发展的特殊规律，为开辟中国革命新道路做出了巨大贡献。
第一，在实践上，毛泽东率先自觉地把武装斗争的攻击方向首先指向了农村。
八七会议后，毛泽东受命以中共中央特派员身份回湖南发动和组织秋收起义。在秋收起义部队进攻长沙的计划受挫之后，毛泽东率起义部队进军井冈山，开始了中国革命重心的伟大转移。1928年4月，朱德、陈毅率领的南昌起义军余部转战到达井冈山，两军胜利会师。这样，工农革命军的力量由2000人增加到1万多人，大大增强了井冈山革命根据地的实力。
第二，在理论上，毛泽东阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想。
《中国的红色政权为什么能够存在?》
《井冈山的斗争》
《星星之火，可以燎原》
《反对本本主义》
2.土地路线和纲领的形成
（1）井冈山土地法
（2）兴国土地法
（3）1931年土地路线制定了土地革命中的阶级路线和土地分配方法：坚定地依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级；以乡为单位，按人口平分土地，在原耕地的基础上，实行抽多补少、抽肥补瘦。至此，中国共产党就在中国历史上第一个制定了可以付诸实施的比较完整的土地革命纲领和路线。
作用：在大革命失败、白色恐怖极其严重的条件下，中国革命之所以能够得到坚持和发展，根本的原因，就在于国共产党领导农民进行了土地革命，为农民利益而认真奋斗，从而赢得了中国革命的主力军——农民的拥护与支持。
3. 农村包围城市、武装取政权的理论意义
第一，农村包围城市、武装取政权的理论，是对1927年革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括。它是在以毛泽东为主要代表的中国共产党人同当时党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向作坚决斗争的基础上逐步形成的。农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着毛泽东思想的初步形成。
第二，随着革命新道路的开辟，中国革命开始走向复兴。到1930年初，共产党领导人民群众建立了大小十几块农村根据地，红军发展到7万人。这些根据地的开创和发展，为争群众，积蓄革命力量，开展土地革命，动摇国民党的统治基础，推动革命高潮的到来，发挥了巨大作用。
E. 高一历史经典例题
专题一 古代中国的政治制度
1．唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明
A．唐代君主的权力不受制约 B．唐代以谏官削弱宰相的权力
C．宋代谏官向宰相和皇帝负责 D．宋代君主专制的程度高于唐代
2．在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是
A． 宗法制 B． 郡县制 C．君主专制 D． 中央集权制
3．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权
C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏
4．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是
A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西
5．元朝为加强中央对西藏和台湾的管辖．分别设置了
A．中书省、伊犁将军 B．宣政院、中书省
C．伊犁将军、澎湖巡检司 D．宣政院、澎湖巡检司
6．汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是
A．夏人的活动地域 B．周朝的重要都城
C．秦朝的阿房宫遗址 D．汉初同姓王的封国
7．中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是
A．与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B．设置典客主管少数民族及外交事务
C．设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区
D．册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务
8．科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是
A．其形式都是以官举士 B．采用八股考试方式
C．分进士等科目考试 D．要求应试士人熟读四书五经
9．班超投笔从戎，立功西域，为封为定远侯。他在西域的主要活动有
①派甘英出使大秦 ②出使大宛、大月之氏
③任西域都护，管理西域 ④大败被匈奴，使其政权瓦解
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意
A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发
C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然
11．《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是
A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制
C．减少行政决策失误 D．分做相权加强皇权
12．宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出
A．宰相职权范围扩大 B．专制皇权达到顶峰
C．君权对相权的制约 D．中央对地方控制加强
13．南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代备受青睐，宋初仍有“《文选》烂，秀才半”之说。这一现象产生的直接原因是
A．儒学丧失了独尊地位 B．进士科主考诗赋策论
C．社会上书籍极为匮乏 D．唐朝人喜爱南朝文化
14． 中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，成为“五德”，每个朝代在“五德”中都有相应的次序。汉代被称为“火德”，通过“禅让”代汉的曹魏应为
A．金德 B．木德 C．水德 D．土德
15．中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”。每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏被定为“土德”，通过“禅让”代魏的两晋应为
A．金德 B．木德 C．水德 D．火德
16． “元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于
A．宣政院 B．中书省 C．理藩院 D．行中书省
17．诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是
A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
18．柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是
A．秦朝 B．西汉 C．南北朝 D．唐朝
19． 古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是
A．平民开展暴力斗争 B．代表平民利益的领袖不断改革
C．平民中不再有债奴 D．平民中新兴工商业者力量壮大
20．从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的
A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律
C．调整公民内部关系的法律 D．调整罗马人与外来人关系的法律
21． “法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法
A．重视法律程序 B．保留习惯旧俗
C．强调法官至上 D．体现人人平等
22．从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是
A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．宋代
23．历史典故“烽火戏诸侯”讲述了诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王的故事。这一典故所反映的政治制度是
A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．礼乐制度
24．秦始皇所创立的皇帝制度，既是对前朝制度的否定，也受到了前朝制度的影响，这些制度是
①郡县制 ②王位世袭制 ③分封制 ④嫡长子继承制
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
25． “秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”中止了“政治权力等级世袭”的制度是
A．宗法制 B．皇帝制 C．分封制 D．郡县制
26．公元前127年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。这项措施的影响是
A．宗法制得以恢复 B．中央集权得到了加强
C．分封制被彻底取消 D．地方取得较大自主权
27．著名学者钱穆认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。钱穆先生的观点是
A．唐朝专制皇权进一步加强 B．唐朝三省相互牵制
C．唐朝皇帝还未拥有足够的专制权力 D．唐朝实行集体决策机制
28．唐朝后期“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”《旧唐书》中的这则材料实质上反映了当时
A．君权与相权的矛盾 B．中央与地方的矛盾
C．文臣与武将的矛盾 D．中央与少数民族地区的矛盾
29．安徽凤阳是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，下列关于朱元璋的说法正确的是
A．驾崩后庙号称“明太祖” B．创立军机处以加强君权
C．开创内阁制以辅助丞相 D．结束科举制以促进民主
30．某本古书上有这样的记载：“上谕文武百官曰：‘朕自临御以来，十有三年矣，中间图任大臣，期于辅弼，以臻至治。故立中书省以总天下之文治，都督府以统天下之兵政，御史台以振朝廷之纪纲。岂意奸臣窃持国柄，枉法诬贤，操不轨之心，肆奸期之蔽，嘉言结于众舌，朋比逞于群邪，蠹害政治，谋危社稷……赖神发其奸，皆就殄灭。朕欲革去中书省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。……据此，这位“上”应该是
A．秦始皇 B．唐太宗 C．明太祖 D．明成祖
巩固反馈：
1. D 唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非。这反映了君主专制的加强，即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。A君权“不受制约”提法错误；宋代以谏官削弱宰相的权力，B排除；宋代谏官由皇帝选拔，向皇帝负责，C项也不对。
2.【解析】A 宗法制把家、国联系在一起，为人臣者忠于君主，为人子者孝顺长辈，忠孝观念根源于以嫡长子继承制为中心的父系宗法制度。 （评：这道题可能有学生考虑到“忠君”，会选择“君主专制”，本题的干扰项有点难度。再看源头，忠君之源，依然是宗法制。）
3.【解析】D 此题考查学生解读文字信息的能力，以材料提供的新角度解读秦始皇时期的郡县制，也体现研究性学习的考查。材料主要意思为唐朝的柳宗元肯定郡县制“公天下”，郡县制官吏由皇帝任免，比分封制下分封贵族爵位更利于国家政局的安定。故选A。
4.【解析】C 此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。此题也是对西周分封形势图的释读。
5、【解析】D 此题考察第3分册第22课元朝的统一一课内容，是最基础知识的检测。中书省管辖大都及其周围地区；伊犁将军（清朝设立），管辖新疆天山南北的军务与民政。
6.【解析】B 春秋战国时期，连年征战，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域发生了急剧的变革。最深刻的变革来自于经济领域。各国之间不断开辟农耕熟地，耕地不能转让买卖的规定也逐渐失效。所以根据材料叙述，应该是B。周朝，尤其是东周时期，正是分为春秋和战国两个时期。
7.【解析】D 考基本的记忆内容。注意时间信息“清朝”。“与吐蕃和亲、设置羁縻府州”发生在唐朝，“设置典客主管少数民族及外交事务”发生在秦朝，设立宣政院是在元朝，排除A、B、C项。清朝康熙帝时册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务，正确答案为D项。
8.【解析】C 抓住时间信息“唐朝”和关键信息“科举制”。“其形式都是以官举士”指的是九品中正制，人才由有名望的推荐官荐举，排除A项。采用八股考试方式是在明清时期，与时间信息不符，排除B项。四书为儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》、《孟子》合为四书，故四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书，与时间信息不符，排除D项。唐朝科举制的含义就是用分科考试的办法选拔官员的制度，故正确答案为C项。
9.【解析】B 考查基础知识，②是张骞，④窦固、窦宪先后大败北匈奴，其政权瓦解。
10.【解析】C 题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治因此选D，A,B都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，重在秦制中央集权之得，因此排除D。
11.【解析】B 此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，ABC均是正确的。B选项转换换了概念，它不属于监察范畴。【启示】新课程一标多本，但历史基本概念是不变的。对历史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然会考到的。
12.【解析】C 这是宋代分割相权采取的措施，为了集中皇权，分割相权，宋代设立中书省分割宰相的行政权；设枢密院分割宰相的兵权；三司使分割宰相的财权，使宰相的权力一分为三，从而达到集中皇权的目的。故本题答案为C。
13.【解析】B 解答此题，首先要明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》，《文选》中选录了自先秦到齐梁时期的许多诗文作品。本题可以用排除法解答：首先自汉武帝时期董仲舒实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学就没丧失过独尊地位，故A不符合史实；其次是唐宋时期，是我国文学发展的一个高潮时期，故C项社会上书籍极为匮乏不符合史实；第三，唐朝人喜欢南朝文化太过牵强，应排除。唐太宗时期，实行进士科考诗文策论，符合题意。
14.【解析】D 本题主要考查五行相生的问题。五行指：金、木、水、火、土。本题的关键词是“禅让”。而“禅让”是指古代帝王让位给有才能的人，如尧让位给舜，舜让位给禹，反映了原始公社的民主制度。根据五行相生：金生水, 水生木, 木生火, 火生土, 土生金。“火德”后应为“土德”。故本题正确答案为D。
15.【解析】A 土生金，木克土。通过禅让，魏与西晋应属于相生关系，故选A。
16.【解析】A “土番”即吐蕃，也就是西藏地区。元朝在中央设立宣政院，统领宗教事务和管理西藏地区。故正确答案为A。
17.【解析】C “世胄蹑高位，英俊沉下僚。”指的是世家大族子弟依靠门第即可出任高官，而真正有才学，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。很显然造成这一状况的制度原因是九品中正制。故正确答案为C。
18.【解析】B 汉初在地方实行郡国并行制。故正确答案为B。
19.【解析】D 此题考察对基础史实的识记。随着古代雅典工商业的发展，雅典城邦中出现了工商业奴隶主阶层，他们对旧贵族的政治专权十分不满，要求分享政治权利，并最终取得胜利。
20.【解析】C 此题考查对《十二铜表法》准确把握，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，协调的是罗马贵族和平民之间的矛盾，贵族和平民属于公民内部之间的关系，故选C。
21.【解析】A “公民要求法律援助就要先找法官，向其申明，法官确认后才能受理”说明罗马法重视法律程序。故正确答案为A。
22.【解析】A “部落时代”指原始社会，“郡县时代”指秦朝。“封建时代”指西周时期实行分封制，以达到封邦建国的目的，故称“封建时代”。
23.【解析】B 本题主要考查分封制，以历史典故“烽火戏诸侯”为切入点，分析题干里的信息“诸侯国因信守义务，蜂拥而至勤王”，从而联想到西周的分封制。分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
24.【解析】D 本题考查学生区别历史概念的能力。解答的关键是注意皇帝制度，而郡县制和分封制是地方制度，运用排除法即可否定①和③。
25.【解析】D 郡县制下，郡县的长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。郡县制是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
26.【解析】B 材料反映的是汉武帝的“推恩令”，目的是削弱地方分裂割据势力,使王国越分越小，无力对抗中央。
27.【解析】C 从材料可以看出，在三省六部制下，皇权受到一定的限制，皇帝还未拥有足够的专制权力。A、B项与材料信息不符，D项说法不符合史实。
28.【解析】B 根据材料中的提示“文武将吏”和“朝廷”可以判断是藩镇割据现象，属于中央和地方的矛盾 ，故正确选项是B项。
29.【解析】A 军机处始于清朝，排除B项；明太祖朱元璋废除丞相加强皇权，排除C项；科举制结束于清末，排除D项。皇帝死后有年号、谥号、庙号之分，“明太祖”属于庙号。
30.【解析】C 材料反映了废丞相，六部直接隶属皇帝。由此可以判断是明太祖。
F. 高一历史 学考复习题
其实第二问应该书上有列的123的，不过好久没看书了，记不得书上的那种教条了。我就用自己的话答好了
2）从材料二中可以看出革命派的改革有三处：一是，宣布新的政权由平民组成 。二是，表达了在这个政权里，平民掌控着绝对的权力。而且只要是我国国民，都有参与政事的权力，人人平等。 三是，表达了坚决反对帝制的决心，如果有人想复辟封建帝制，人人得而诛之
3）参照材料34看，两国在选择和设计本国民主模式的时候，都没有直接选用别国现有的模式，而是选择制定符合自己国情的模式。至于我国的民主建设的成就有：修订了中华人民共和国宪法、施行了无产阶级人民民主专制、创立了人民代表大会制度、各族人民能平等的参与政事等等（说实话这道小题的后半个问题你应该在书上找，这书上必定是要大书特书的，但是很显然，我不知道啊）
4）（这道的答案我觉得书上也该有，就在这四个相关材料的课时结尾，以下是我胡掰的）人类是在不断的进步和发展的。人类的历史实际上就是被剥削阶级和剥削阶级的斗争史，被压迫的人民通过漫长而不懈的反抗一步步的为自己赢得自由的空间。这个过程是血腥的，充满了就义者和背叛者，但是人类最终还是走到了人人平等、无产阶级当家做主的时代，剥削阶级最终会被被剥削者打倒，整个人类最后都会走到共产主义的怀抱里去的。
G. 高一历史题
C“立医师，不受谢金，公义者司其事”
H. 高一历史上册选择题
一、C【资产阶级改良派、维新派重要思想家严复翻译了英国赫胥黎的著作《回天演论》，强调适者答生存劣者淘汰，进化论主要是适应改良派要求当局改变政治体制以摆脱落后局面的政治主张。】二、C【三世说是中国的一种社会历史学说，认为人类社会是沿着据乱世、升平世、太平世顺次进化的过程。此说源于古代，由近代康有为系统化，成为社会维新的理论基础。】三、D【意思是：怎么样才能够巩固国家？回答说，克制外敌。怎么样才能够克制外敌呢？回答说，使本国富强。那怎么样才能够是本国富强？回答说，主要是培养人才管理国民。如果国民不听从管理培养，就用法律强制约束。】（嗯，自己做的，不知道是否正确哦~~~还望楼主再三思量）