『壹』 文学、时政、天文地理、历史、生活趣味小常识、体育竞技的一些题目
2012年蚌埠二中高一自主招生考试科学素养物理试题命题人：高申群姚涛审题人：李克顺◆考生注意：1．本卷满分130分，考试时间100分钟；2．请将答案填写在答题卷的相应位置上，在试卷上作答无效，不予计分。一、选择题（本项共14小题，每小题4分，共56分。各小题给出的四个选项中只有一个是正确的。）1、一氢气球下系一小重物,重物只在重力和绳的拉力作用下做匀速直线运动，不计空气阻力和风力的影响，重物匀速运动的方向如图中箭头所示的虚线方向，图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是（）2、关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A、任何物体的重心都一定在这个物体上B、重心就是物体上最重的点C、形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心D、物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变3、如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可以估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于（）A、0.3JB、3JC、30JD、300J4、有一架飞机沿水平方向向左做匀速直线运动，每隔1秒钟从飞机上轻轻释放一小球，若不考虑空气阻力和风力的影响，当三个小球落至地面前，站在地面上的人看到这三个小球在空中的排列情况应是下图中的哪一个（）5、如图所示，甲、乙两位小朋友站在水平地面上做手拉手比力气游戏，结果甲把乙拉了过来，对这个过程中作用于双方的力的关系，下列说法正确的是（）A、甲拉乙的力一定比乙拉甲的力大B、甲对乙的拉力与乙对甲的拉力是一对平衡力C、甲拉乙的力和乙拉甲的力一定大小相等D、只有在甲把乙拉动的过程中，甲的力才比乙的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两个力才一样大6、如图所示是云层之间闪电的模拟图，图中A、B是位于南、北方向带有电荷的两块雷雨云，在放电的过程中在两云层的尖端之间形成了一个放电通道，发现位于通道正上方的小磁针N极转向纸里，S极转向纸外，则下列说法正确的是（）A、A、B带同种电荷B、A带正电C、B带正电D、放电过程中，电荷量转化为内能、光能等7、如图所示，一个木块A放在长木板B上，弹簧秤一端接A，另一端固定在墙壁上，长木板B放在水平地面上，在恒力F作用下，长木板B以速度υ匀速运动，水平弹簧秤的示数为T，下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、木块受到的摩擦力大小等于FB、长木板受到的摩擦力大小等于TC、若长木板以2υ的速度运动时，长木板受到的摩擦力大小等于2FD、若用2F的力作用在长木板上，木块受到的摩擦力大小仍等于T8、如图所示，表面粗糙的传送带静止时，物块由皮带顶端A从静止开始滑到皮带底端B用的时间是t，则（）A、当皮带逆时针运动时，物块由A滑到B的时间一定大于tB、当皮带逆时针运动时，物块由A滑到B的时间一定等于tC、当皮带顺时针运动时，物块由A滑到B的时间一定等于tD、当皮带顺时针运动时，物块由A滑到B的时间一定大于t9、同一木块甲，先后两次分别在物体乙和丙的作用下，都恰能停留在水面下，如图所示，则下面说法错误的是（）A、两种情况下，甲受的浮力一定相等B、乙的质量一定比丙的质量大C、乙的质量一定比甲的质量小D、乙的密度一定比甲的密度大10、如图所示的容器中，A、B各有一个可以自由移动的轻活塞，活塞下是水，上为空气，大气压恒定，A、B底部由带有阀门K的管道相连，整个装置与外界无热交换。开始A中水面比B中高，打开阀门，使A中的水逐渐流向B中，最后达到平衡，在这个过程中（）A、大气压对水做功，水的内能增加B、水克服大气压做功，水的内能减少C、大气压对水不做功，水的内能不变D、大气压对水不做功，水的内能增加11、如图所示的电路中，若ab为输入端，接入电压为20V，AB为输出端，并把总阻值为R的滑动变阻器的滑片置于变阻器的中央，则以下说法错误的是（）A、不接负载时输出电压UAB=10VB、当AB间接上阻值也为R的负载时，输出电压UAB<10VC、AB间接负载阻值越大，UAB越接近10VD、AB间接负载的阻值很大时，UAB可能大于10V[来源:学|科|网]12、某实物投影机有10个相同的强光灯L1~L10(24V/200W)和10个相同的指示灯X1~X10(220V/2W)，将其连接在220V交流电源上，电路见下图，若工作一段时间后，L2灯丝烧断，则（）A、X1功率减小，L1功率增大B、X1功率增大，L1功率增大C、X2功率增大，其它指示灯的功率减小D、X2功率减小，其它指示灯的功率增大13、在凸透镜前有一个物体，经凸透镜折射后在光屏上能成一个缩小的像。若物体以速度υ沿垂直于主光轴的方向缩短（物长不为零），则（）A、物体在缩短的过程中，像也以υ的速度缩短B、物体在缩短的过程中，像以小于υ的速度缩短C、物体在缩短的过程中，像以大于υ的速度长高D、物体在缩短的过程中，像以小于υ的速度长高14、如图所示，两块同样的玻璃直角三棱镜ABC，两者的AC面是平行放置的，在它们之间是某种均匀的透明介质。一单色细光束O垂直于AB面入射，在图示的岀射光线中（）A、1、2、3（彼此平行）中的任一条都有可能B、7、8、9（彼此平行）中的任一条都有可能C、只能是4、6（彼此平行）中的某一条D、4、5、6（彼此平行）中的任一条都有可能二、填空题（本项共5小题，每小题4分，共20分。）[来源:学科网ZXXK]15、现有足够多的20℃的冷水和70℃的热水，为了配制成50℃的温水200kg，需要20℃的冷水__________kg，70℃的热水__________kg（不计热量损失）。16、如图所示，在研究滑轮组时，测得A物体重为6N，当拉动甲测力计，使A以0.2m/s的速度匀速右移时，甲、乙测力计的示数分别为1.0N和2.4N。则拉动甲测力计的功率为____________W，在匀速拉动4s时间内所做的额外功为____________J。17、单位时间内通过某截面的水的体积叫做水的流量。现用一台抽水机把水抽到2m高处，出水管口水的流量为0.6m3/s，抽水机的效率为75%，当抽水机满负荷工作时抽水机的功率为____________W（水的密度为1.0×103kg/m3，g=10N/kg）。18、将一长为2m不计质量的平板中点支在水平面上的一个不高的支点上，在平板上放有两个小球，如图所示。已知m甲=3kg，位于板的中点，m乙=2kg，位于板的右端，现使甲、乙两球分别以0.2m/s、0.1m/s的速度沿板同时向左运动，经___________s平板开始转动。19、如图所示电路中，已知R1=6Ω,R2=3Ω,R3=4Ω，则闭合开关后这三只电阻的实际功率之比为___________________。三、实验与探究题（本项共2小题，第20小题6分，第21小题10分，共16分。）20、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大，某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，探究拉力和弹簧伸长量的关系。表中数据是该同学在弹簧弹性限度内记录的实验数据。（g=10N/kg）钩码质量m/g0306090120150弹簧总长度l/cm6.07.28.49.810.812.0（1）根据实验数据在如图所示坐标系中作出拉力F跟弹簧伸长量x的关系图像（弹簧的伸长量等于总长减去弹簧未挂钩码时的长度）；（2）当弹簧长度为8cm时，弹簧下端所挂钩码的质量为______________g。21、实际的电源都有一定的电阻，如干电池,我们需要用它的电压U和电阻r两个物理量来描述它。实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成，如图甲所示。实验室有一电源，电源电压约为3V、电阻不到1Ω。为了测量该电源的电压和电阻，现有两个电阻R1=15Ω,R2=5Ω,一量程为0.3A的电流表,并设计了如下的两种测量电路:乙和丙（1）请选择可行的测量电路___________，理由是_________________________________；（2）简要叙述实验步骤：_________________________________________________________________________________________________________________________________；（3）根据测量数据和已知量，得到电源电压U=____________，电源内阻r=______________。四、计算题（本项共3小题，第22题12分，第23题13分，第24题13分，共38分。解答要有必要的公式和解答过程，只有最后答案的不能得分。）22、如图所示，用滑轮组从水下匀速提起0.02m2、高为2m的实心圆柱体，圆柱体的密度为2.5×103kg/m3。若绕在滑轮上的绳子能承受的最大拉力为400N，不计摩擦及滑轮和绳的质量。若绳端在拉力F作用下以0.2m/s的速度沿竖直方向向下做匀速直线运动，不考虑水位变化。（g=10N/kg，水的密度为1.0×103kg/m3）求：（1）圆柱体上表面露出水面多高时，绳子被拉断？（2）从圆柱体上表面接触水面开始计时，到绳子被拉断经过多长时间？23、“海上联合——2012”中、俄海上联合军事演习于2012年4月22日至27日在青岛附近的黄海海域举行。假设在演习中一艘鱼雷快艇以30m/s的速度追击前面同一直线上正在逃跑的敌舰。当两者相距L=2km时，发射一枚鱼雷，鱼雷在水中以60m/s的速度前进，经过t1=50s，艇长通过望远镜看到了鱼雷击中敌舰发出的火光，同时发现受损敌舰仍在继续逃跑，于是马上发出了第二次攻击命令，第二枚鱼雷以同样的速度前进，又经过t2=30s，鱼雷再次击中敌舰并将其击沉。（不考虑光传播的时间）求（1）第一枚鱼雷击中敌舰前敌舰逃跑的速度υ1是多大？（2）第二枚鱼雷击中敌舰前敌舰逃跑的速度υ2是多大？24、两个用电器的额定电压都是6V，额定电流分别为0.1A和0.3A（1）把这两个用电器并联后接在电压为8V的电路中，要使它们都能正常工作，应附加多大的电阻，怎样连接（画电路图计算说明），该电阻的功率至少需多大？（2）如果把它们串联后接在12V的电路上，要使它们都正常工作应该怎样做（画电路图计算说明）？并计算电路的总功率。
『贰』 如何很好解决历史教学中趣味性和知识性之间的关系
历史不允许用乐趣的角度去看
但是在一些个体的人和事中
可以使用一些小故事等方式调节教学方式
但是
如果学生真正学习历史
不论如何他都是会很有效得学习的
『叁』 历史趣味竞赛
http://wenku..com/view/b6f79a63783e0912a2162ae0.html
趣味抄历史知识竞赛试题
『肆』 如何增强历史教学的趣味性
一、以故事为中心教学
生活中,人们都喜欢看电影、电视,听故事,并在茶余饭后津津乐道。故事与历史之间的关系很紧密,具有共性;从概念上看,故事是“用来作为讲述对象的真实或虚构的事情,特点是情节连贯、有吸引力、能感动人。”(《现代汉语规范词典》)而历史正是过去发生的事情,是人类生活和斗争的纪录,充满了生动感人的人物和事件,并且对青少年的人生观、世界观的形成影响很大。许多学生对先人的丰功伟绩、生动事迹怀有浓厚的兴趣。本校历史教研组曾对高中一年级18个班级学生做过问卷调查,有近88%的学生喜欢的教学方式是讲故事。因此历史教学中我们作了这样的尝试,通过讲故事,使我们的历史教学不再死气沉沉,使相对枯燥的知识变得活了起来、有血有肉,教师为学生在故事中重新呈现历史人物的风采和历史事件的感人细节,为历史教学注入新的活力,激发了学生学习的兴趣,收到了良好的效果。
根据现实情况,首先,教师要对课本作故事化的改造,增加历史场景和人物性格、事迹的内容,可预先想好并对要讲的故事做好铺垫和延伸,也可以根据学生的反馈临时穿插,但都应该围绕教学目标展开。其次,布置学生创作,要求学生在创作过程中作适当、合理的想象。最后由学生来讲故事或扮演其中的角色,变被动式接受为亲身体验。讲故事永远都是为达成教学目标而采取的手段。我认为,只要精心设计,有的放矢地利用故事“有吸引力,能感动人”的特点,讲故事不失为历史课堂教学中一种得天独厚的好方法。
二、重视教学语言的艺术性、技巧性
准确严谨、精练简洁、通俗生动、幽默语言、深情并茂、生动有趣的讲述能拨动人的心弦,陶冶人的情操,使听者乐此不疲。一个合格的教师在不断钻研历史专业和教学方法的同时,还要努力提高自己的语言素养。
我们要把历史讲“活”。例如,讲圆明园被八国联军焚毁时,教师就应使用控诉性的语言和悲愤的语调来讲述侵略者的贪婪和无耻,感染学生,使他们对帝国主义的残暴行径无比憎恨。著名历史教育家赵恒烈教授毕生研究历史教学,他对中学历史教师的语言表达技能分出了三个境界:“第一境界是把你所想的东西能如实表达出来,使学生听了,也如你所想的那样,想得清楚、说得明白,能完整地表达思想。第二境界是声情并茂,使语言、表情、动作配合起来,表达得活灵活现,使之传神而动听。第三境界是充分调动学生的想象力。通过教师的讲述,如带领学生到了历史现场,入其境、见其人、闻其声。选词有方,文有限而意无穷;点拨着力,思路清晰而受益不尽。(赵恒烈,《历史教育学》,河北教育出版社,1989年版,第311页。)”我们教师不妨“对号入座”。按照这“三个境界”的标准进行自我检测,明确自己已达到的“境界”,而后继续努力,向更高“境界”前进。
三、体验重温历史
历史是对过去事实的记载,具有“过去性”特点,因此它不可能再现也不会重演,而且有些历史与现在的距离比较遥远,内容也比较刻板,所以很多东西对学生来说太陌生、太抽象,以致难以激发起他们的兴趣。我们可以充分运用电视、投影、录音、电影录像剪辑、网上文字和图片资源、FLASH动画、PowerPoint课件以及电视录像技术由无声变有声,由无色变有色,刺激学生的听觉、视觉,给学生生动形象的感性认识,使教学内容充实,资料丰富,把抽象的内容直观化,把已逝去的历史现象还原,把本来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前,帮助他们在头脑中形成历史形象和情景,增进对历史知识的理解,使学生有身临其境之感,加深学生对所学历史知识的印象,从而调动起学生对历史学科的学习爱好,从而大大提高课堂教学效率,完成教学目标。
历史上发生的一切不存在于今天,会给人以陌生感,而学生对事物的认识还处于感性认识阶段。在这种情况下,教师在教学过程中,注意教学的趣味性,既可以调动学生的学习积极性,又可以增强知识点对学生大脑的“刺激度”,使其加深印象,以收到良好的教学效果~
『伍』 求推荐关于历史的趣味书籍
黄仁宇的书，来《万历十五年》，大源历史观，很喜欢这种风格。茅海建的《天朝的奔溃》：详尽考订了与战争相关的一系列重要史实，力图以当时的道德观念、思维方式与行为规范去理解历史，使许多在今人看来是荒谬的现象得以显示其在当时环境中的“合理性”。
钱穆的《国史大纲》：“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线之上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知。（买了繁体竖装的版本读起来颇为吃力也是醉了）有关明清史的书孟森《明清史讲义》、《明清史论著集刊》、《心史丛刊》。
补充本黄仁宇的书《中国大历史》。
『陆』 大学百科知识题，历史，科技，趣味，常识各八题
20、“厄尔尼诺”一股很强的暖洋流，科学分析会导致全球气候的升高。（×）
21、世界版上冰最多的地区是南权极大陆。（√）
22、鸟晚上是睡在树林里的。（√）
23、人不惑之年是指50岁。（×）
24、中秋节是我们中华民族所独有的佳节。（×）
25、我国儒学的创始人是孟子。（×）
26、最早的宗教是佛教。（√）
27、交响曲是大型管弦乐曲、通常有四个乐章。（√）
28、刑警指刑事警察、主要任务是处置突发性的刑事、治安案件。（×）
29、在我国被誉为跳水皇后是高敏。（×）
30、绿色食品是指营养无公害的食品产品。（√）
31、世界上最硬的物质是碳。（×）
32、跑得最快的鸟是鸵鸟。（√）
33、最大的动物是蓝鲸。（√）
34、啄木鸟是有名的森林“外科医生”。（√）
35、飞得最高的鸟是海鸥。（×）
36、嗅觉最灵敏的动物是狗，其嗅觉细胞达22亿个。（√）
37、跑得最快的动物是东北虎。（×）
38、大象是寿命最长的哺乳动物。（√）
39、口技专家是对“乌鸦”的美称。（√）
40、世界上第一次发生鸟撞飞机是1902年。（×）
『柒』 趣味历史小知识
历史人物中谁是白领？
孟母“三迁”
『捌』 教小学生趣味历史怎么备课
历史趣味教学
一、让备课充满趣味性
教师只有不断的充实自己的知识，才能更好的传授给学生知识。所以，教师在课前备课的时候，必须要阅读大量的相关材料，在此材料中要尽量针对富有趣味性的材料进行选择，当然这些材料一定要与课堂教学的内容相关联，这样才能在课堂教学中充分发挥这些材料的作用，激发学生对历史与社会的学习兴趣。例如在讲解“公元纪年”这一内容的时候，历史教师在课前准备一个“年代尺”的模型，在课堂教学中通过让学生对模型进行观察，然后教师可以针对性的提出相应的问题，让学生回答。如：假如一个人在公元前16年出生的，在公元后16年逝世的，那么这个人在死的时候年龄是多少岁呢？”通过问题的推动下，促进学生边观察边思考，经过学生们的计算会有可能会有两个结果：一个是32岁，一个是31岁，针对这两个结果让学生们深入思考，引导学生带着这个问题再一次对“年代尺”进行仔细的观察以及思考，这样学生会发现，出现在“年代尺”上的公元元年是公元1年而不是公元零年，在进行公元纪年的正确方法是：16+16-1=31（岁），通过这一系列的举措，调动了学生的学习兴趣，将课堂的气氛活跃起来，同时让学生加深对知识的掌握。
二、让课堂教学充满活力
在课堂有限的时间内让学生始终保持良好的学习状态是不容易的，而历史与社会的课堂更显沉闷，因此教师要不断在课堂教学中不断创新，不断的增加趣味，让教学更加生动。初中学生对新鲜的事物特别感兴趣，被扣人心弦和妙趣横生的故事情节所吸引，所以特别爱听故事，历史教师可以过给学生们讲感兴趣的故事，调动学生的学习兴趣。例如讲解“个人离不开社会”这一节时，历史教师可以通过借助“狼孩”这个典型的故事，将“个人离不开社会”这个问题呈现出来。然后给学生讲解我们国家为了培养祖国的后代提供了很多良好的环境，还有父母们为他们的无私奉献。这样不仅传授了知识，还做到了育人，促进学生刻苦学习，以后努力做国家的栋梁，回报社会，孝敬父母。这样的课堂有趣又有活力，自然可以达到理想的教学目标。
三、注重课堂的导入，诱发兴趣
其实经过不断开发与研究，我们可以发现实际上历史与社会课的内容是相当有趣的，在教学过程中让学生感觉到这门课程枯燥的原因其实是在教学过程中，很多历史教师运用传统的教学手法，老师讲，学生听，使课堂气氛越来越沉闷，因此难以提升学生的学习兴趣，不能调动学生对知识的求知欲望，无法点燃学生的学习热情。例如，历史教师在讲解中国红军长征的时候，可以先创设适合课本内容课堂氛围，利用音乐来渲染，可以播放歌曲《十送红军》。借助这首歌的表现力和感染力，让学生感到课堂充满浓厚趣味性，激发学生学习的兴趣。在此基础上，历史教师及时提问：井冈山的老百姓为什么要“十送红军”？整个长征路程上红军遇到了什么样的困难？红军是如何克服这些困难的？通过问题的切入，将整个课堂气氛推到最佳的状态，同时提出教学的重点，可以达到理想的教学效果。
四、通过课堂组织讨论，点燃学生学习的热情
在历史与社会的课堂上适当的融入讨论的教学方法，可以颠覆以往传统的灌输式的课堂教学模式，教师要把自己当成学生的良师益友与学生保持平等的地位，通过讨论的过程中启发学生的思维，让学生从以往的被动接受知识转变为主动学习的过程，积极探索的新的知识，加强学生的求知欲望。历史教师在课堂教学中要改善教学观念，将学生在课堂的主体地位体现出来，让学生知道课堂的教学活动重点是需要他们参与的。尽量多提出一些带有启发性的问题。想要取得良好的教学效果，历史教师应该对问题进行精心的设置，保障课堂讨论的质量。教师在提出的讨论问题不仅要有深度还要具有一定的趣味性，加强知识的广泛性。在布置讨论题目时，教师还应该强调讨论题的目的与要求，同时将需要的参考资料给展示给学生。在讨论进行的时候，教师要对学生进行诱导和启迪，增加讨论的趣味性，学生在回答不出来问题的时候，教师要适当的进行提示，减少学生的紧张度。例如：在讲解农耕文明时代（下）的时候，为了让学生掌握连绵不绝的中华重大事件，我会从“生活时间”去引导，去设计讨论题目。学生对这些新奇的事物很感兴趣，从旧石器时代距今约170万年的云南元谋人，到新石器时代距今约5000-4000年炎黄尧舜禹中的，人文初祖、禅让制、大禹治水。让学生进行讨论，调动他们的学习兴趣，点燃他们的学习热情。
五、多为学生布置实践调查
在讲解《生活在社区里》的时候，历史教师首先让学生利用课余时间去完成一篇相关的调查报告，内容主要是：学生生活所在的社区的面积有多大，有多少人口？社区在人们日常生活中有发挥什么样的作用？为社区居民提供了什么样的便利？整个社区的布局有什么样的优点，存在什么样的问题？应该从什么地方进行改变。鼓励学生绘制一幅关于改善社区布局的平面图，通过在课堂上展示学生设计的平面图。通过这样的教学方法，不仅让学生在绘制平面图的时候感受到成功的喜悦，而且富有一定的趣味性；在教学中有关于社会以及社区功能等方面的问题就能迎刃而解，有助于学生深层次的理解。在此教学活动中，培养学生热爱自己的家乡，加强他们保护环境的意识。同时在进行社会调查的时候，学生可以把课堂知识与社会实践相结合，让历史与社会的课堂真正的充满了趣味性和活力。
『玖』 如何提高历史课堂的趣味性
初中历史课堂如何打造高效45分钟,首先是对学生兴趣的培养,兴趣是最好的老师,"成功真正的秘诀版是兴趣权,兴趣是学习的先导,是人们探索知识的最好的老师,对学习有了浓厚兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克、百折不挠".意思是说,学习过程中,兴趣是第一要素.因此,历史教师解决上述问题的根本方法之一,就是在课堂教学中,根据每节课的教学内容,巧妙地运用各种教学技巧,使历史教学充满趣味性,从而激发学生浓厚的学习兴趣,使学生陶醉其中、积极主动地学习,提高教学效率.根据自身多年教学经验的总结,从教师的个人魅力,情境教学的创造,现代化教学手段的应用等方面进行探