知历史学历史

Ⅰ 为什么要学习历史

学历史，有用吗？

这是个很难回答的问题。
如果有，有啥用？
如果没有，为啥还有历史学？
历史这种几乎看不到什么“产出”和“收益”的学科，在功利的视角下自然是“没用”的。学了这个，不挣钱。（这也是本喵最后放弃学历史的原因）身边的历史系朋（mei）友（zi）在谈到将来的出路的时候，也是语焉不详。（闵行村村立男子技校的历史系都不收本科生……硕士博士也是科技史方向的）
沈志华教授曾经说过，“没钱的话，别学历史。”是啊，他的成就也是在挣了一笔钱以后，从俄罗斯弄来大批档案，这才一展所长。
有人说“告往知来”“以史为鉴”是历史学的意义。但是这又何其之难。一方面，这几千年来的东西，历史学能接触到的太少太少，多少史料文物都被埋在时间的尘埃里。另一方面，世界上没有两片完全相同的树叶。如吕思勉言，“欧人东来以后，我们应付他的方法，何尝不本于历史上的经验？其结果，又是如何呢？”
但是，同一个人打交道，不知道他的过去，往往都要吃亏，更何况是一个国家、一个民族。所以，历史学的实际意义，就在于在解决“现在为什么是这样”的基础上展望“将来有可能会怎样”。就算是老子的“自知者明”前面，也是一句“知人者智”。
那么历史学的意义，仅仅在于此吗？
中国历史的博大，很大程度上归功于有着世界前列（是不是第一不知道）的修史传统。从那些泛黄的、影印得歪歪斜斜模糊不清的故纸堆里，可以考证出一个又一个鲜活的历史画面，复原祖先们一幕又一幕或悲或喜的过往。也正是如此，才有了电视上一批批可能被“戏说”的历史剧和茶余饭后津津乐道的历史桥段。中国的任何一个朝代，任何一场战争，挖掘下去，都有很精彩的故事。
这是我们的幸运。也是我们的责任。
我们生于一个薪火相传的文明里，没有理由让这把火在我们这一代熄灭。

Ⅱ 怎么学历史、

、先预习：当看故事一样看一遍课文。然后把你认为重要的知识点勾画一下（拿不准的话可以先用铅笔）。
2、上课要认真听啦。上课要注意听的内容：
A、老师讲的问的知识点。与自己勾画的对比，看看区别，久了就能把握的准书上的哪些知识是需要掌握的了。这是在训练自学能力哦！
B、老师对知识的分析和补充。很多人认为历史全靠死记，这是错误的观点。现在的历史也越考越灵活，光靠死记已经得不到高分啦！历史知识有很多，其中史实类的需要死记，如：时间、地点、人名、经过（这个常常只需要简单了解）、措施、结果等（很像记叙文的几要素吧），这类知识一是一、二是二，不能邹展；另一种我称之为引申类，如：原因、目的、实质、性质、作用、影响等，这些往往文字很多，很多学生觉得难记，会容易混淆。但这些内容不是死板的，他们都是从事件的发展中推导出来的。所以，如果听明白了老师是如何从史实中分析引申出这些结论的，你就可以依葫芦画瓢推出知识，而不需要死记啦。这样还有利于区分同类知识，因为史实不同结论当然也不一样。
C、注意老师是怎样分析历史材料的，尤其是怎么找材料和课文知识或问题的结合点。这点很重要，对解决学生头疼的材料题和解析题很有用！
3、课后复习
我个人对学生平时的要求很简单：只需要在上了课的当天花10分钟复习记忆一下，周末再花20分钟复习一下本周学过的内容，重点理解引申类知识，回忆他的推导过程，保证学过的史实知识不忘完了，还有印象即可。
当然，临近考试时还是需要花时间记的，这时重点记忆史实知识，看引申类知识的表述用词。
4、有时间的话，也做做题（我所在的学校政、史、地、生不准布置课外书面作业）。看看题目问法的变化，猜猜出题人的意图。老考到的就是重点知识。
这会想到的就这些，希望对你有帮助

Ⅲ 学历史,知习俗

民俗抄又称民间文化，是指一个民袭族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间流行的风尚、习俗。中国是一个具有悠久历史民俗传统的国家，在中国境内土生土长的各民族中，都有广大人民群众创造的各类民俗文化，代代传承。这些民俗不仅丰富了人们的生活，还增加了民族凝聚力。民俗起源于人类社会群体生活的需要，在各个民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为人民的日常生活服务。民俗就是这样一种来自于人民，传承于人民，规范人民，又深藏在人民的行为、语言和心理中的基本力量。

Ⅳ 如何学习历史

1. 读通史，自己整理时代主线，列个时间轴之类时东西挂墙上，一面放世界大事，另一边写同时代的中国史大事（只放你觉得对世界起重要作用的大事，不必事无巨细地都写下来），读书过程中不断补充。比较好的世界史书推荐全球通史，尽管有些错误，但难得在视角不是西方中心，作者又有完整的史识。帕尔默的现代世界史在学术上更站得住，但西方中心也比较严重。另外极简欧洲史脉络清晰，有史识也好读，可以看看。中国史推荐钱穆的国史大纲，配合柏杨的中国人史纲来看。你做的时间轴是否精彩不是关键，对比地把中外通史读完才是关键。

   

   拓展资料：

   历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

   参考资料：历史-网络

   Ⅳ 我们为什么学习历史

   因为无知，因为不了解历史，不了解前人当年如何开创历史，不了解后人应当内如何承容接历史——于是我们忘记了过去太多美好的事情，秦的统一、汉的繁盛、唐的富强，当年的风流人物、千古英雄，还有多少人记得？

   近代以来中国落后挨打，就是没有吸取历史的教训；而今天，历史虚无主义甚嚣尘上，将恶毒的攻击强加在五千年的历史之上，更使这个时代接近过去封建愚昧的深渊。

   马克思认为，人类历史发展是进步的，新事物具有强大的生命力，终有一天会战胜旧事物。曾经也会有波旁王朝、斯图亚特王朝的复辟，但是旧王朝的复辟无法使旧制度复辟。世界社会主义运动在上世纪曾遭受挫折，但历史车轮滚滚向前。

   

   (5)知历史学历史扩展阅读：

   历史的作用：

   历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。

   历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

   Ⅵ 学历史可以知道什么 举例说明

   谈学习历史的作用英国著名的政治家、作家培根曾说“读史使人明智”。这句话，讲得非常的正确和精辟。中国历史上著名的皇帝李世民，也曾谈到学习历史的作用。历史上的一个个鲜活的人物，一场场你死我活的较量，朝代的兴衰和更替，一个个生动的故事，都在历史的长河中留下了深深的印记。喜欢读历史，有如喜欢欣赏西方的古典油画作用一样，喜欢欣赏历史人物，品读历史人物的对与错，品读历史人物的点点生活点滴，品读历史人物的性格和命运，品读历史朝代的兴衰和更替。喜欢历史，尤其喜欢中国历史，中国历史犹如自己身上的文化基因，血脉相通，心手相连。一部盛唐史，是多少华夏儿女的美丽梦魇，一部晚清史，又凝聚了多少中华儿女的血和泪。喜欢读史书，犹如欣赏一个人的生命，每当读到一些历史人物的点点滴滴，自己的心也不由的跳动。读到三国时的诸葛亮，将一切国家大事都运筹帷幄，帮助刘备成就大业，一篇《出师表》，把自己的一片忠心，表达得淋漓尽止。读到汉史中的韩信，在刘邦和项羽两人的历史争斗中，立下多少战功，而最后的命运却逃脱不了“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的命运，自己也不尽感到心悸。而读到宫廷斗争，兄弟反目，比如唐史中的李世民，发动的宣武门之变，为了获得权利，和兄弟及父亲反目，也不尽对中国宫廷上的皇族成员内部的斗争，看得是血肉模糊。外国史，自己也是同样的喜欢。喜欢读外国史，尤其喜欢读欧洲史，因为欧洲历史悠久，又曾是世界的屋脊，让人看了不尽的入迷。外国历史中，一个个鲜活的人物和他们的生活轨迹，又如何深深的影响了世界的历史和足迹。喜欢读奥地利作家斯蒂芬·茨威格的《在革命的断头台上：玛丽王后的最后岁月》，欣赏一个普通的女子，在法国大革命时期的悲惨命运。喜欢读英国作家利顿·斯特莱切的《女王不出嫁》，欣赏给英国带来强盛的英国童贞女王伊丽莎白的才华与成就。喜欢读英国史，读都绎家族，读奥地利作家斯蒂芬·茨威格的《苏格兰玫瑰》，一个因爱而死的女王的崎岖命运。喜欢读俄罗斯的彼得大帝的故事，欣赏他犹如欣赏中国历史上的康熙，为什么他是如此的好学，为什么他能给俄罗斯带来繁荣和强盛。喜欢读历史，喜欢去欣赏历史上一个个留下足迹的历史人物的生命，喜欢去了解历史人物，了解历史人物的一切生活点滴。我是如此的热爱历史，历史是如此的迷人，历史人物是如此深深的吸引我，我痴迷于历史，我狂热于历史人物，我渴望着学习历史，不是因为那烦琐的条文和需要背诵的知识，而是因为那些鲜活的历史人物，深深的吸引着我。我深深渴望着学习历史，了解他们的所有对和错。了解他们的错，了解他们的过失，了解那些历史教训，深深的影响着我，影响着我的思考，影响着我的处世，影响着我的血液，影响着自己的生命。历史不能从来，曾经发生过的事情，不能重新再来一遍，只有那些能够吸收其他民族历史教训的民族，才能更快的发展。历史的车轮才能更快的转动。写这篇文章，是希望人们学习历史，了解学习历史的作用，对历史更感兴趣。同时，自己在考虑写一系列这样的文章，对自己比较喜欢的一些学科，发表一些自己的看法和观点，希望有一些引导作用，让读者有所受益。