学历史学的梗

Ⅰ 为什么说历史学就是史料学

因为著史每多多少少带点古世近世的意味，且每取伦理家的手段，作文章家的本事。近代的历史学只是史料学，利用自然科学供给我们的一切工具，整理一切可逢着的史料，所以近代史学所达到的范域，自地质学以致目下新闻纸，而史学外的达尔文论正是历史方法之大成。

傅斯年正式提出“史学只是史料学”的概念，始于1928 年发表的《历史语言研究所工作之旨趣》，原文为：“历史学和语言学在欧洲都是很近才发达的。历史学不是著史：著史每多多少少带点古世近世的意味，且每取伦理家的手段，作文章家的本事。

近代的历史学只是史料学，利用自然科学供给我们的一切工具，整理一切可逢着的史料，所以近代史学所达到的范域，自地质学以致目下新闻纸，而史学外的达尔文论正是历史方法之大成。”

这一表达，傅斯年先后还使用过“便是”、“本是”、“即”等等，意思大同小异。值得注意的是，傅斯年所认为“只是史料学”的史学，并非泛泛而言，而是指近代的历史学。这种近代的历史学不同于古典的史学，确切地说，是分科治学以后的史学。

这样的史学虽然以近代以来的欧洲为典范，在中国历史上却早已出现过。中国的历史源远流长，史学也发达较早。所以，所谓“近代的历史学只是史料学”，绝不是故作大言，而是傅斯年对于中西史学历史变迁的理解与把握的浓缩。

(1)学历史学的梗扩展阅读：

要想完整理解“近代的历史学只是史料学”，最重要的文本是《史学方法导论》。该书不仅是傅斯年系统阐述其史学观念的主要体现，也是其一生教学讲授的基本教材。可惜全本迄未得见，目前各家引述的只是残篇。

据傅斯年所拟目录，这份讲义共分七讲，依次为：第一讲，论史学非求结论之学问；论史学在“叙述科学”中之位置； 论历史的知识与艺术的手段。第二讲，中国及欧洲历代史学观念演变之纲领。第三讲，统计方法与史学。第四讲，史料略论。

第五讲，古代史与近代史。第六讲，史学的逻辑。第七讲，所谓“史观”。台湾联经版的《傅斯年全集》出版时，编者说明这是傅斯年任教北京大学时的讲义，仅存第四讲。湖南教育出版社2003年版的《傅斯年全集》，照联经版录入。

Ⅱ 为什么说学习一门学科要从学科的历史学起

学习一抄门学科之前 自然要知道学袭习它的意义何在 就要知道学科的由来 发展 现状 也就是需要知道为什么会出现这个学科 为什么它没有灭绝而一直发展 现在以及将来学它还有没有用 有什么用
你们一直要素质教育 要学有用的知识 这就告诉你们

Ⅲ 世界史不是历史学”什么梗

世界史不是历史学？
历史学硕士刘瑞玲到山西吕梁之后才知道，世界史不版是历史学。至少在权吕梁市人社局她是这样被告知的。
事件回顾
2017年3月，刘瑞玲参加了吕梁市市直事业单位公开招聘考试。经笔试，她与其他5位入选者从200多人中脱颖而出，进入面试前的资格复审。然而，吕梁市人社局通知她：认定其为“填报虚假报名信息”，并取消面试资格。理由是，招聘计划要求是“历史学”专业，而她毕业证上的专业是“世界史”，不是“历史学”。
“世界史”究竟算不算“历史学”？
本科阶段：有“历史学”这一单独的专业名称；
研究生阶段：“历史学”被分设为三个一级学科，分别是“世界史”、“中国史”、“考古学”，都属于“历史学类”。由于该级别往上目前并无更高学科，所以“历史学”三个字在硕士阶段就不存在了。
此次招聘计划上明确写着“本科及以上学历”均可报名，但并未对“历史学”专业及其相近专业条件作出任何解释或描述。

Ⅳ 说说看有没有哪些笑话只有学历史的人才能看的懂

只有公子扶苏

Ⅳ 历史学出来能干什么啊我被历史学录取了。

1、研究历史，通过研究提出自己的观点，还原真实历史。

2、学以致用，通过历史启发现实，主要提升自身修养，次要以历史的眼光为他人、为社会提出正确的世界观。

3、历史地理学是一个国际领先、国内一流的专业，具有跨文、理两大学科的特点，它是一门理论性强、宏观用途广泛的实证性学科，五十多年以来为国家建设贡献巨大，所以具有广阔的发展前景。近几年该专业就业情况都比较理想，毕业生去向以从事文职为主的企事业单位。

4、专业毕业后，能够从事中国历史地理及其相关学科的教学与科研工作，也能胜任区域规划、环境保护、新闻出版、方志地名、水利建设等方面的工作，以及为政府决策部门作专题研究等。

5、专门史专业的就业选择范围可能相对窄一些。但是，作为一门基础学科，它有着其他学科不能替代的价值和作用。专门史专业可从事教学研究，文笔好的可从事公关文秘，行政管理等。能够胜任专门史等相关学科的教学、科研与管理工作，能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果。

(5)学历史学的梗扩展阅读：

历史学不只是谋生的技能，更是立身的学问。报考历史学专业，需要真正对它感兴趣，用心学习，同样可以成长为高质量、多层面的专业人才，为将来的职业发展奠定非常坚实的基础。在报考历史学专业时，一定要对照专业目录，看准学校的特色和培养方向，选择自己感兴趣的专业方向报考。

中国人民大学历史学院以清史研究为突出特色，秦汉、唐宋和民国史的研究力量也较为雄厚。专门史、历史文献学、历史地理、史学理论和史学史等二级学科，都具有各自的优势。世界史学科则以西方中世纪和近现代史方面的研究力量较强；考古学科侧重北方民族考古。

现代社会是个高速发展的“知识爆炸”社会，各种新的知识急速增长，大学所学的知识在工作时或许用不到或许早已淘汰，所以最需具备的能力是“快速学就能力”，需要哪方面的知识就通过几天的学习马上就能具备与应用。而一个优秀的历史系学生，一个本科阶段没有仅仅在一个领域死钻的学生(事实上，本科阶段也不可能在一个领域死钻)就能具备这种能力。

参考资料：网络-历史学专业

Ⅵ 什么叫兴替为什么说学历史可以知兴替

唐太宗有句名言：“以古为镜,可以见兴替”.历史是螺旋式的反展,她重复出现,但又不是完全的重复.了解历史,了解传统,就能在社会中处于不败的地位.说小点一个人的学习过程也可以说得上一部历史,如果你“不以古为镜”,那么不好的历史就会重复出现.在容易粗心的地方多加留心,就会“见兴替”.历史的作用,至少体现在两个方面:一是内心的需要,我们每个人都在渴望了解自己人类的历史,总是会问“我们是怎么回事,从哪里来到哪里去”.这种内心对于时空的渴望能填补对于生存环境的恐慌.而历史,虽然对于我们自己远了点,但是仍然是在这个意义层面上的.学习和了解历史给自己带来的跨度感能在很大限度上拉长对人们对生命的态度.二是生活的需要,历史对我们的作用不是体现在某一件事情上,不是临时用什么故事中的策略来处理.而是渗透在人们的观念中,渗透在生活的方方面面,就象当时台下的一个老先生提到的“教育作用”相似,确切的说,不应该是教育作用,而是一种告诫.关于历史,我们还没有办法生活回去了解历史真相,我们能知道的就是这些历史载体带来的文化境界上的冲击,我们知道,当时书写历史的这些人,其中就掺杂了他们对于事情的认识,而这样的认识往往和历史是存在差距的.只是史学比起文学创作来,少的是构思的相当然,少的是呼应式的完美,多的是真实的沧桑,沧桑中包涵的无奈.我们学习和认识历史,无形之中是丰富了我们的阅历,应该怎么说呢?当我们这些平凡的小人物能站在历史的高度去接纳和改造生活,这是一种怎样的闲庭信步.

Ⅶ 为什么会闹出世界史不是历史学的笑话

吕梁市2016年市直部分事业单位公开招聘工作认定“世界史不是历史学”、“会计电算化”不属于“会计或会计电算化”等情况导致考生在考试资格复审环节被刷，引发考生质疑。今天，吕梁市通过官方微信“吕梁发布”对此作出回应，吕梁市委、市政府已成立核查组，介入调查。同时，市政府法制办也己受理了考生刘瑞玲、王慧慧的行政复议申请，及时启动行政复议程序。核查结果将通过媒体等渠道及时向社会公布。
“世界史不是历史学”、“会计电算化”不属于“会计或会计电算化”之类的笑话，为什么会在现实中出现，而且出现的地方竟然是政府部门。其实，出现这样的笑话，有深层次的根源，主要体现在三个方面：
一是有关部门的官僚作风及生搬硬套，这是根本原因。为什么会认定“世界史不是历史学”、“会计电算化”不属于“会计或会计电算化”，根据山西省人社厅发布的文件要求可以看出，严格是核心。但是，执行部门却往往在严格方面执行得过于生搬硬套，如要求专业为“历史学”或“会计或会计电算化”的，那就要求考生的专业一定要写上是“历史学”或“会计或会计电算化”才能算专业正确，否则，就认定是虚假信息，这其实是严重官僚作风体现，以为这才是严格执行有关规定，还认为只有这样执行，才能万无一失，不会犯任何错误，确保自己不会因此受到处分而政治前途没有影响。
二是不排除存在萝卜招聘和个别官员不学无术。近年来，在公务员招考及事业单位招考都出现过萝卜招聘的现象，也就是为了让自己选定的人能够招选，在此之前对各方面作相当详细的规定，总之，就是只有自己中意的人报考，别人就不能报考，否则，以种种理由将别人踢出局。另外，我们同样不能排除个别官员不学无术的现在存在，虽然我们看到的官员几乎都是学历很高，但仔细深究，他们的学历的得来似乎都很难经得起推敲，至少可以说名不符实，表面好看，实际啥都不是，这种现象虽然越来越少，但并不能排除。
三是学科专业的设置有待于进一步规范。“世界史不是历史学”、 “会计电算化”不属于“会计或会计电算化”之类我们可以当作笑话看，那是因为这两个专业我们相对熟悉，而且也是传统专业，所以，几乎所有的人一看就知道是笑话，因为世界史是历史学的一部分或分支，这是基本常识，而会计电算化是会计专业发展过程中的流行趋势，也就是传统的会计与现代科学技术相衔接，即运用财务软件代替传统的手工会计。但是，相对于我们并不传统也不熟悉的专业，由于汉字的不同，一般人还真不一定能够分辨清楚。所以，对于学科的设置，高校一方面要严格规范；另一方面相关部门要跟得上时代的发展，及时调整相关专业或对相关专业作出新的解释；三方面我们有关官员要加强学习，不要固步自封；四方面有关部门面对出现的新情况要认真调查，请教相关专业人士然后作出正确的判断，以免一不小心就闹出笑话，甚至误人子弟。
所以，“世界史不是历史学”、“会计电算化”不属于“会计或会计电算化”看似是个笑话，但我们却笑话不起来，因为这既涉及到学子的就业，更影响学子们的公平竞争，还对我们官员的影响相当坏，虽然只是发生在极个别人身上，但要真正消除这极个别的影响还很难。

Ⅷ 有哪些只有文科生才懂的梗

1、就算题目看不懂，但是写满试卷是我的强项

对于一个文科生来说，用自己的最后一口气来写满试卷是最后的倔强，也是对试卷最大的尊重，这也许就是文理科最大的区别，文科生政治题不会，还可以抄材料，说不定老师还会酌情给分，但是理科生就不一样了，面对那些电流电阻微积分等等，最多也就写个“解”字吧！

2、历史老师讲题：A与题意不符，B太绝对了，C是虽然是对的，但是D更加符合

这个梗可以说是老师最常用的“套路”了，既可以缓解尴尬，主要是没办法去解释，文科是比较感性的，不是像理科那样绝对，答案可以是多个的，往往选择题也是比较“坑人”的，一不小心就会陷入那个“迷人的危险”，丢掉学生的“命根”，扎心了！

3、我的附庸的附庸不是我的附庸

说实话，这句话到现在都不是很理解，大家见笑了！我估计理科生看了会说：什么鬼？这是绕口令吧！到底要表达什么呢？其实，这句话可就说来话长了，要从西欧中世纪的封建等级制度说起，这里就不给大家“刨根问底”了，因为我也不一定会解释。

4、终极公式：大于大的，小于小的

说到公式这件事，可不是理科生的专利哦！文科生在这方面拿捏的也很好，在这里给大家举几个地理公式：大于大的，小于小的，凸高为低，凸低为高，时区每差1个区，区时相差1小时，东早（多）西晚（少），降水量＝径流量＋蒸发量，是不是感觉太“抽象”了呢？这个梗真的厉害了，就问理科生服不服？

5、文科生在考场“突发抽搐”是不要慌，她只是在判断气旋，地转偏向力和气压

我强调一下哦！这个场景是真实存在的，如果在地理考试中，大多数同学突发“抽搐”，手舞足蹈，不要慌，都是小场面，因为他们在判断气旋、地转偏向力和气压，不要去“关心”他们了，让这些学生顺利把题目做完吧！

6、晚上海边居然吹的是陆风

这个梗真的是醉了，就说有一对情侣，两人一文一理，曾为纠结这个问题还闹了分手，这个梗的威力也太强大了，但是，事实就是这样，晚上海边确实吹的是陆风，就是这么气人！

7、抄作业的各种“美称”

语文上是借鉴，数学叫类比，地理上是迁移，政治上是求同存异，历史上就是文化大一统，物理上称为参考系，化学上是同分异构体，生物上是转录，只能说现在学生的脑洞太大了。

8、文科生频繁的画数轴，计算，那他肯定不是在做数学题

这个梗真的太真实了，因为如果一个文科生沉迷于数学和物理无法自拔，那他一定是被拿枪逼着选的文科，谁说文科生就不能会数学题，那些经济计算题才会让你见识什么是文理结合。

综上所述，这八个文科生才会懂得梗，你知道吗？你是文科生还是理科生呢？那些让理科生“完全懵圈”的梗，文科生：说实话，我也没学懂！以上就是今天的所以内容，你还知道什么文科生的梗呢？欢迎下方评论哦！

Ⅸ 大学的历史系的都学的是些什么

问1
唯物主义历史观，我们是中国人，用马列主义毛泽东思想武装头脑。
拉丁内文，一些学校必容修课。泛拉丁文，包括西班牙语，意大利语，葡萄牙语，整个拉丁美洲。
拉丁文史考古学基础。
人类社会学，了解人类活动规律
还有各种中国史以及国别史

问2
根据专业不同方向，选择不同起点，人学史学不同

问3
网络知道的回答零散，归纳性较强。历史学课程系统全面，两者侧重点不同。

Ⅹ 历史学就是史料学——谁说的

原话是来“近代史学只是史源料学”，傅斯年在他1928年发表的《历史语言研究所工作之旨趣》提出的
。原文为：“历史学和语言学在欧洲都是很近才发达的。历史学不是著史：著史每多多少少带点古世近世的意味，且每取伦理家的手段，作文章家的本事。近代的历史学只是史料学，利用自然科学供给我们的一切工具，整理一切可逢着的史料，所以近代史学所达到的范域，自地质学以致目下新闻纸，而史学外的达尔文论正是历史方法之大成。”