高中历史学堂

① 开封高中历史谁知道

河南省开封高级中学（Kaifeng Middle School）坐落在开封市区东南部原北宋演武厅旧址，是河南省示范性高中、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、河南省“千秋杯”先进管理学校、河南省文明标兵学校。[1]
河南省开封高级中学是由清末的“河南省大学堂”和“开封府中学堂”两所学校沿革而来的；1927年，这两所学校合并称“大一中”，及“河南省立第一中学”；1928年夏，“大一中”解体，分别在前营门设立河南省立第一高级中学（简称“一高”）；在大纸坊街设立河南省立第一初级中学。1952年，在省立开高原址的高二、高三学生并入省立开封第一中学，两校完成合并，校名仍为省立开封第一中学。1985年，学校恢复开封高中校名。[1]
截至2014年3月，学校占地120亩；学校拥有教职工181人，专任教师148人，其中特级教师10人，在职特级教师5人，高级教师49人，一级教师53人；有学生2820人；开办了中西国际班和中加国际班。[1]
河南省开封高级中学是由清末的“河南省大学堂”和“开封府中学堂”两所学校沿革而来的。
河南省大学堂
1902年，河南省大学堂创建。
1903年，河南省大学堂改称为河南省高等学堂。
1913年，河南省高等学堂改称为河南省立第一中学。
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开封府中学堂
1904年，开封府中学堂创建。
1913年，开封府中学堂改称为河南省立第二中学。
1927年，这两所学校合并称“大一中”，及“河南省立第一中学”。
1928年夏，“大一中”解体，分别在前营门设立河南省立第一高级中学（简称“一高”）；在大纸坊街设立河南省立第一初级中学。
河南省立第一高级中学
1933年，河南省立第一高级中学更名为河南省立开封高级中学（简称“开高”）。
河南省立第一初级中学
1933年，河南省立第一初级中学更名为河南省立开封初级中学（简称“开中”）。
1935年，河南省立开封初级中学迁至东司门。
1946年，河南省立开封初级中学更名为河南省立开封中学。
1950年，河南省立开封中学更名为河南省立开封第一初级中学。
1951年，河南省立开封高级中学高一新生转入河南省立开封初级中学，校名改为省立开封第一中学。
1952年，在省立开高原址的高二、高三学生并入省立开封第一中学，两校完成合并，校名仍为省立开封第一中学。随后改为河大附中、河师大附高。
1956年，学校更名为河南省开封第一高级中学（简称“一高”）。
1964年，学校迁至现址铁北街。
1971年，学校更名为开封26中。
1978年，学校复名为开封一高。
1985年，学校恢复开封高中校名。
2005年，开封高中被河南省教育厅命名为“省示范性高中”。[1]

② 高中历史

近代第一所在华兴办的教会学校是马礼逊学堂。最早在中国兴办教会学校可追溯到1594年葡萄牙殖民者在澳门建立的圣保禄学院，但它主要是培训西方传教士的。1818年，马礼逊在马剌甲创办英华书院，面向当地华人教学，并于次年完成了《圣经》新、旧约全书的中文翻译工作。一批共招收 6名学生，都是穷人子弟，我国最早的留学生容闳和第一个西医黄宽就在其中。英国侵占香港后，马礼逊学堂也于1842年迁到香港。课程有国文、英文和算术，后增代数、几何、地理、历史、生理、音乐等，它开创了教会在华办学的先声。一些教会学校还开设了英语课。英语课的设立为中西文化的沟通和交流开辟了一条渠道，有助于中国的近代化。
第二次鸦片战争后，传教士获得在内地传教的权利，教会学校迅速扩大，北京也出现了教会学校，如1864年建立的育英学堂和贝满女学堂。到70年代，已有少量教会中学出现，教会学校的招生对象，也由主要收容贫穷子弟转向注重吸收富家子弟特别是新兴买办阶级子弟入学。
19世纪末，随着列强对华侵略的加深，教会学校更加发展，到1899年增至2000所左右，学生达 4万人以上。一些学校后升格为大学，促进了中国近代教育的发展。

教会学校是英、法、美等西方国家基督教会为在中国传播“福音”而建立的,由于它的产生发展是以外国资本主义对华侵略为背景,因而它在理论上和实践上总是与侵略者的殖民扩张活动联系在一起,自觉或不自觉地成为外国资本主义侵华的一个组成部分,即“文化租界”。但作为一种文化形态存在,它向刚刚被动地步入近代社会的中国展示着西方近代教育模式并传授西方近代文化和科技,给沉闷的封建教育氛围带来了清新之风,给中国的近代教育以启迪和借鉴。

③ 求高中历史选修一 历史上重大改革回眸背景和影响……

一、梭伦改革
1.背景
⑴雅典城邦平民与贵族矛盾尖锐，导致雅典政局的动荡
⑵雅典工商业的发展，工商业奴隶主阶层崛起，他们要求获得政治权利
⑶通过对梅加腊战争的胜利，梭伦树立了威望，步入了政治舞台
2.贵族：平原派，工商业：海岸派，平民：山地派
3.前632年，雅典发生主要由平民参加的武装暴动，卫城一度被占领
4.前594年，梭伦当选为首席执政官
5.内容
⑴颁布“解负令
废除债务奴隶（“六一汉”），规定土地的最高占有额，制定遗嘱法
⑵确立财产等级制度
按财产多少划分四个等级，并享有不同权利及义务
⑶建立“四百人会议”
国家权力由公民大会和四百人会议组成，设立公民陪审法庭
⑷鼓励发展农工商业
发展农业，促进手工业发展，改革币制，改革社会习俗
6.庇西特拉图建立僭主政治
7.克里斯梯尼深化改革
8.影响
⑴积极
①促进雅典城邦经济的发展
②动摇了贵族专制统治，奠定了雅典城邦民主政治的基础
⑵局限性
①扮演了“调停者”，带有“折中”色彩
②下层公民没有享有充分的参政议政的权利
③贵族仍然比平民享有更多的政治权利，照样拥有世袭占有土地的特权
④贵族和平民的矛盾没有根本解决
二、商鞅变法
1.背景
⑴经济上，铁犁牛耕出现（春秋）和推广（战国），社会生产力得到提高
⑵政治上，随着封建经济的发展，出现了新兴的地主阶级和自耕农阶层
春秋时期奴隶制瓦解，战国时期封建制形成
⑶军事上，春秋时期以争霸为主，战国时期以兼并为主，各诸侯国都争相增强国力
⑷文化上，出现“百家争鸣”的局面，法家思想成为各诸侯国进行变法的指导思想
⑸秦国统治者受到刺激，决心奋发图强
2.主要改革和变法
⑴春秋时期
①齐国管仲：相地而衰征
②前594年，鲁国：初税亩，承认土地私有
⑵战国时期
①魏国李悝：发展农业生产；推行“平籴法”，保护农业；
制定《法经》，加强法制
影响：魏国率先强盛起来
②楚国吴起
③秦国商鞅：秦国各方面处于落后状态
3.时间：前356年
4.目的：富国强兵，在兼并战争中取得优势
5.内容
⑴以农求富的经济改革
①“为田开阡陌封疆”
废井田，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖
维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性
②重农抑商，奖励耕织
重农抑商的原因
生产力低下；农业是财政收入的主要来源；加强中央集权，限制商人，
防止其增加经济实力，勾结诸侯，参与政治，形成割据势力；
避免土地兼并严重，缓和阶级矛盾
后果：阻碍商品经济的发展
③统一度量衡
⑵奖励军功，加强集权
①奖励军功，实行二十等爵制
②废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功
③建立严密的户籍制度，制定连坐法
④普遍推行县制
由国君直接委派县令进行管理，加强中央集权
⑤“燔诗书而明法令”，制定秦律
⑶改革社会风尚习俗
6.影响
⑴积极
①在秦国废除了旧制度，创建了新制度，
促进了秦国社会经济的发展，推动了社会的进步
②为秦国完成国家统一奠定了基础
⑵局限性
①轻视教化，鼓吹轻罪重罚，刑罚严酷
②在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫
③并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限，公开承认占有奴隶的合法性
7.成功的原因
⑴顺应了历史发展的潮流
⑵得到统治者的支持
⑶确立了正确的改革指导思想
⑷坚持改革，不屈服于旧势力
三、北魏孝文帝改革
1.背景
⑴439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面
北魏都城：平城
⑵社会矛盾日益激化
⑶民族矛盾的激化是当时北魏统治者面临的更大危机
⑷冯太后和孝文帝热衷推崇汉文化
⑸各民族相互融合的历史趋势出现
2.内容
⑴建立新制度，取代旧制度
①制定官吏俸禄制，整顿吏治
484年
②推行均田制
意义
一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性；
大片的荒地被开垦出来；粮食产量不断增加；
推动了北方地区社会经济的恢复和发展
③设立三长制
邻长，里长，党长：取代了宗主督护制
④推行新的租调制
⑵迁都洛阳
原因
①政治上，为了加强对中原地区的统治，迫切需要寻求汉族地主阶级的合作
②经济上，粮食供给经常发生困难
③军事上，与北边强敌柔然相毗邻，时受骚扰，很不安全
⑶移风易俗
易服装，讲汉话，改汉姓，通婚姻，改籍贯，
尊儒崇经，兴办学校，恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建统治制度
3.影响
⑴北方经济的繁荣和复苏
农业：齐民要术；手工业：青瓷
⑵政权封建化的加速，促进了北魏封建化的过程，顺应了历史潮流
⑶促进民族的交流与融合
⑷为隋唐统一北方奠定了基础
⑸北魏孝文帝推行的均田制一直沿用到唐朝中期（武则天后期）
四、王安石变法
1.背景
⑴社会矛盾日益激化，对兼并土地采取放任态度
⑵三冗二积局面的形成
三冗：冗官、冗兵、冗费
二积：积贫、积弱
⑶庆历新政失败，变法迫在眉睫
庆历新政：针对腐败的官僚制度
2.内容
⑴富国之法
目的：富国
作用：减轻人民负担，发展生产，增加政府财政收入
青苗法，农田水利法，免役法（募役法），
市易法（设置市易务），方田均税法，均输法
⑵强兵之法
目的：改变积弱的局面
作用：节省政府开支，提高军队战斗力，增加武器装备
保甲法，保马法，将兵法，设军器监
⑶取士之法
作用：培养人才，发挥其才干，为变法起到舆论作用，进一步扩大统治基础
改革科举制度，整顿太学，惟才用人（重视官员选拔任用）
3.影响
增加了政府的财政收入，在一定程度上抑制了豪强地主的兼并势力，
使农户所受的赋税剥削有所减轻，对农业生产的发展起了积极作用，
扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面
4.失败的原因
⑴守旧派的激烈反对
三不足：天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守
⑵宋神宗动摇了，对变法的态度有所改变
⑶宋神宗死后，司马光任宰相，最终废除新法
⑷在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象
⑸这次变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，
所以它不可能从根本上摆脱封建统治危机——根本原因
五、欧洲的宗教改革
1.基督教的产生、发展和分裂
⑴1世纪左右，产生于小亚细亚与巴勒斯坦一带
⑵4世纪初，演变为罗马帝国的国教
⑶11世纪，教会分裂为东西两部分，分别为东正教和天主教
2.13世纪，罗马教皇确立了对西欧的大一统神权统治
体现在经济、政治、思想文化（教会垄断学校教育）、社会生活方面
3.欧洲宗教改革的背景
⑴经济上，资本主义萌芽产生并发展，封建生产方式开始瓦解，
天主教会维护封建制度，阻碍社会发展
⑵政治上，民族观念的崛起，民族国家的形成，
要求打破中世纪天主教会“一统天下”的局面，
天主教会成为西欧各国强化王权道路上的重大障碍
⑶文化上，文艺复兴倡导人文主义，推动宗教改革
⑷思想上，“异端”思想有力地冲击了天主教会神权的合法权威，
为16世纪西欧宗教改革提供了可供借鉴的历史遗产
⑸教会贪婪腐败，对人民群众名目繁多的搜刮是引发宗教改革的直接原因，
德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区，因此宗教改革首先在德国爆发
4.早期资产阶级的反封建斗争披着宗教外衣的原因
⑴天主教会是当时西欧最有势力的统治集团，又是欧洲封建统治的精神工具，
而早期资产阶级力量有限，在反封建斗争中，他们不得不借用宗教的力量
⑵中世纪的西欧各国，几乎人人都是天主教徒
5.“异端”运动
⑴内容
①认为现存的封建统治秩序和罗马教会都是魔鬼创造的
②揭露教会的虚伪与腐败
③对正统宗教仪式和教阶制度予以否定
④《圣经》是信仰的唯一教条
⑤要求国家没收教会的财产
⑥废除烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度
⑦要求教会的权力服从世俗统治的权力
⑵意义
对天主教会的神权统治提出了有力挑战，反映了市民阶层争取政治权利、
发展工商业经济的要求和改革教会的愿望，它表明宗教改革已势在必行
6.马丁•路德的宗教改革
⑴原因
马丁•路德初步在思想上否定了教会的权威，立志改革，实现民族复兴
四分五裂的局面，不仅严重阻碍了德国社会经济的发展，
还使得天主教会有很大的影响力——根本原因
罗马教会在德意志的神权统治与经济搜刮——主要原因
⑵导火索：兜售“赎罪券”
⑶开始：“九十五条论纲”
⑷内容
①“因信称义”
②坚持《圣经》人们唯一信仰的神圣权威
③世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权
④建立本民族的教会
⑸影响
①掀起了反对罗马教廷的风潮，推动了广大下层民众的反封建斗争
闵采尔起义，沉重地打击了天主教会和封建势力
②有利于宗教改革的拓展，也促进了德意志民族语言的发展
③1555年，德意志的新、旧教诸侯签订和约（奥格斯堡条约），
规定“教随国定”，路德派取得合法的地位
④这次改革首次在天主教神权统治体系中打开了一个缺口，
为欧洲其他国家和地区的宗教改革开辟了道路
7.加尔文宗教改革
⑴背景
①受马丁•路德宗教改革的影响
②受文艺复兴时期人文主义的影响
③深入研究《圣经》，宣传宗教改革
⑵内容
①坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威，主张简化宗教仪式
②宣扬“先定论”，即所谓的选民或弃民
③批驳教会“财富使人陷于罪恶，不能得救”的说教，
主张选民要有奋斗精神和高尚的美德
④废除天主教的主教制度和烦琐的宗教仪式，代之以共和式的长老制，
加尔文成为这一政教合一政权的最高领袖
⑤讲道和阅读《圣经》成为日常宗教活动，
赌博、歌舞、酗酒、卖淫与奇装异服等都遭到取缔
⑥镇压其他信仰的教派与个人
⑶作用
①引起社会风气的变化
②传播到欧洲许多地区，日内瓦成了宗教改革一个重要的国际中心，
被称为“新教的罗马”
8.亨利八世宗教改革
⑴背景
①资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚，要求宗教改革
②随着文艺复兴运动和宗教改革思想的传播，
英国社会各阶层特别是资产阶级和新贵族的反教会情绪不断高涨
③日益集权的英国君主也力图摆脱罗马教廷神权的桎梏
⑵导火索：亨利八世的离婚案
⑶内容
①断绝英国教会在行政、经济上和罗马教廷的关系
②“至尊法案”规定国王为英国教会最高首脑
③没收修道院的房屋、土地、贵重物品及其他一切财产，转归王室所有
⑷作用
①摆脱了罗马教廷的桎梏，巩固了日益强大的王权
②伊丽莎白一世上台后，恢复英国国教，进一步巩固了宗教改革的成果
③对于英国社会变革产生重要影响
9.欧洲宗教改革的影响
⑴沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，
促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展
⑵对欧洲社会产生了深刻而巨大的影响，推动了社会变革和历史进步
⑶否定了罗马天主教会的权威，解放了人们的思想，
为资本主义的兴起和发展奠定了基础
10.清教运动
六、1861年俄国农奴制改革
1.农奴制的产生
15世纪末16世纪初，俄罗斯建立，17世纪中期，俄国农奴制正式确立
《法律大全》从法律上确立了农奴制的地位
2.废除农奴制的原因
⑴阻碍俄国经济发展，引发阶级矛盾及社会危机，阻碍资本主义发展——根本原因
⑵俄国工业发展速度远远落后于其他西欧主要国家
⑶新思潮的涌动
①十二月党人起义
②守旧派：改良；改革派：解放农奴，要赎金；激进派：无条件地给予农民自由
⑷克里米亚战争失败——直接原因
影响
俄国国际地位急剧下降，国内矛盾进一步激化，俄国统治者从昏睡中清醒过来
3.“二一九法令”
⑴内容
①农奴获得人身自由
②农民可以高价赎买一块份地，大小肥瘠由地主决定
③农民由村社管理
⑵作用
大大扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展
⑶性质
在封建地主的主持下进行的资产阶级性质的改革
⑷局限性
①不彻底性
仍然受到由地主控制的村社严格管理，在很大程度上还被束缚在土地上
②掠夺性
农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍
③欺骗性
改革后不久，广大农民就发觉自己上当受骗，纷纷举行暴动
4.影响
推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展，提高了生产积极性
表现
⑴农业：俄国的粮食产量、耕地面积增加，农村社会分化加剧，
资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分
⑵工业：为工业生产提供了充足的自由劳动力，扩大了工业品的国内销售市场，
沙皇政府制定了一些促进资本主义工业发展的政策，扶植工业的发展，
工业发展速度明显加快
⑶加紧侵略中国活动
⑷交通工具在交通运输领域发挥了越来越重要的作用
5.局限性
经济总体水平落后于美国和西欧国家，对外国资本尤其是法国资本依赖严重，
俄国资本主义经济发展也非常不平衡，改革不彻底，保留了大量的封建残余
6.资产阶级性质的改革
⑴内容
①政治体制：参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构
②司法制度：废除了原来按照等级审判的制度，建立了陪审制度和律师制度，
实行公开审判
③军事：缩短服役年限，实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理体系，
促进了军队的近代化进程
④教育：鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍
⑵影响
俄国仍然是一个封建君主专制的国家，
改革客观上促进了西方资产阶级思想在俄国的传播，变革的愿望日益强烈
7.民粹派
号召知识分子去农村发动农民革命，推翻沙皇专制统治，废除地主阶级土地所有制
评价：基本观点是错误的，主观愿望具有进步性和革命性
七、日本明治维新
1.德川幕府
⑴幕府的最高首领是将军
⑵藩的首领大名（大地主）听命于将军
⑶天皇名义上是国家的最高统治者，但没有实权
⑷家臣即武士
⑸农民为领主耕种
⑹日本的封建等级制度
天皇→士（将军→大名→武士）→农→工→商
⑺推行锁国政策
⑻大商人：三井
⑼1837年，大阪起义，大盐平八郎
2.黑船事件
⑴1853年，美国人佩里
⑵1854年，《日美亲善条约》
⑶给予领事裁判权、片面最惠国待遇，设置租界，议定关税制度
3.尊王攘夷
⑴暗杀井伊直弼
⑵尊王攘夷：尊奉天皇，赶走外国侵略者
⑶1863年，高杉晋作组织“奇兵队”
⑷没有明确提出推翻幕府统治的要求
4.倒幕运动
⑴倒幕派：木户孝允、大久保利通、西乡隆盛、岩仓具视
⑵1866年5月，倒幕运动开始
⑶幕府为了维持统治，准备向法国贷款购买武器装备
5.戊辰战争
⑴1868年1月，鸟羽、伏见战役
⑵宣布废除幕府苛政、减半当年租税
⑶江户改名为东京，改元“明治”
6.改革内容
⑴“废藩置县”，统一的中央集权国家开始建立
⑵废除封建等级制度
⑶以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币
⑷废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖，新土地税以货币支付
⑸推行“殖产兴业”
⑹大力扶植和保护私人资本主义的发展（三菱）
⑺倡导“文明开化”
⑻建立新军队，称为“皇军”，接受武士道教育
7.1889年日本宪法
⑴1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任日本政府第一任内阁首相
⑵1889年，颁布《日本帝国宪法》
⑶内容
①议会分为贵族院和众议院，前者由皇族和华族组成，后者由纳税人选举产生
②设立内阁和枢密院，三权分立，内阁是行政机关，只对天皇负责，
枢密院是最高顾问，是最高决策机关
8.影响
⑴使日本走上了资本主义道路，促进日本经济的发展和近代化的进程，
使日本摆脱了半殖民地命运，成为日本发展的转折点
⑵改革不彻底，保留了大量的封建残余，
走上资本主义道路的日本加强了对周边国家的侵略，给这些国家和人民带了灾难
9.对外扩张
⑴1872年，渗透到日本和中国台湾岛之间的琉球群岛
⑵1876年，强迫朝鲜签订《江华条约》，
开放釜山等通商口岸，获得领事裁判权和驻兵权
⑶1894年，挑起甲午战争，强迫清政府签订《马关条约》
八、戊戌变法
1.背景
⑴《马关条约》的签订与民族危机的加深
侵略方式
①对中国的经济侵略由商品输出转为资本输出
表现：争做债主，争夺修筑铁路和开采矿山的权利，开设工厂和银行
②在中国强占租借地和划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮
表现：由直接割地转为瓜分领土，
美国提出“门户开放”政策，分享其他列强的在华侵略权益
⑵清政府的统治危机
①原因
帝国主义瓜分中国的狂潮，清政府要偿还外债，各地连续发生严重的洪涝灾害
②措施
增加地丁银等旧税的征收额度，降低官员薪俸，裁减军队，节省军费开支，
加强鸦片税的征收，增加商税，扩大纳官
③影响
遭到了官员的抵制，将沉重的负担转嫁到人民身上，
使阶级矛盾和社会矛盾更加激化，统治危机进一步加剧
⑶中国民族资本主义的初步发展
①原因
帝国主义侵略的加剧，中国的自然经济进一步解体，
一些爱国工商人士，发出了“实业救国”的呼声，
清政府调整工商政策，放松限制，允许民间设厂
（上海裕晋纱厂，苏州苏纶纱厂）
②问题
民族工业无力与实力雄厚的外国在华资本及其廉价商品竞争，
随时都有破产和倒闭的危险，民族工业还面临着国内封建势力的压迫
③影响
新兴的民族资产阶级迫切要求实行政治变革，改善社会环境，
为发展资本主义开辟道路，
一些先进的知识分子，掀起了一场拯救民族危亡的维新变法运动
2.兴起
⑴早期改良思潮
①产生：19世纪70年代，近代民族工业的出现
②代表人物：王韬、薛福成、郑观应
③主张
经济上，振兴工商业，发展资本主义，增强国家的经济实力，
通过“商战”同外国资本主义进行竞争
政治上，学习西方先进的制度，设立议院，实行君主立宪，
保障资本主义的顺利发展
文化上，学习西方先进的科学技术，学习西方变法图强
④影响
成为变法运动维新兴起的前奏，反映了民族资产阶级利益和要求
⑵康有为及其变法思想
①第一次上书
1888年，他在北京第一次上书光绪皇帝，陈述变法图强的必要性和紧迫性，
主张变成法，求自强，挽救危局
②理论准备
社会发展三阶段：据乱世、升平世（小康）、太平世（大同）
著作：《新学伪经考》、《孔子改制考》
③思想特点：传统儒家思想与西方的资产阶级政治学说相结合
④评价
以儒家思想为武器，打孔子旗号为号召，宣传资产阶级改良思想，
反映出资产阶级改良派从一登场就带有先天的政治软弱性，
不可能真正与封建思想彻底决裂
⑶公车上书和强学会
①公车上书
1895年4月，举人上书，使维新思潮发展成为爱国救亡的政治活动
②《中外纪闻》
北京、上海、湖南、天津，宣传变法主张，争取更多支持
③强学会
1895年8月，研习西学，交流变法思想，
得到了官员的支持，引起了西方传教士及外交官员的关注
⑷其他代表人物
①梁启超
在上海创办《时务报》，发表《变法通议》、《论中国积弱由于利弊》，
主张变法图强，学习西方政治、文教制度，发展近代工业
②谭嗣同
在湖南创办《湘报》，创办时务学堂，发表《仁学》，
主张变法，批判封建专制制度和伦理观念，体现民主革命思想
③严复
在天津创办《国闻报》，翻译《天演论》（赫胥黎著），
主张变法，批判封建专制制度和传统观念，借达尔文的进化论阐明变法主张
⑸作用
①启发民智、组织力量、制造舆论
②表明资产阶级维新派此时已有了一定的社会基础，
资产阶级改良主义思想得到了广泛的传播
③涌现出康有为、梁启超、谭嗣同等一批领袖人物
④维新变法新局面逐渐形成
3.百日维新
⑴救亡与变法的呼声再起
①瓜分狂潮
德国：胶州湾（山东），俄国：旅顺、大连，
法国：广州，英国：“新界”九龙半岛、威海卫
②从理论宣传转为政治实践
上书：《上清帝第六书》
呈书：《日本变政考》、《俄彼得变政记》（1689年彼得大帝）
保国会：初步具有资产阶级政党的性质
⑵百日维新
①开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》
②内容
政治上，鼓励上书言事，给予平民参政议政的权力，
取消旗人特权，引起满族人的不满
经济上，鼓励发展农工商业
文教上，改革科举制度，废除八股，设立京师大学堂
军事上，建新式军队
未实行的措施：“行宪法，大开国会”（君主立宪），设立制度局
③进步性
有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，
给民族资产阶级提供了参与政治的可能性，
初步动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义
4.戊戌政变
⑴新旧势力的交锋
①背景：新政措施的推行
②代表人物：光绪帝，慈禧
③光绪帝措施
将礼部的两名尚书及四名侍郎全部革职，谭嗣同等人被封为“军机四卿”，
想拉拢掌握新建陆军的袁世凯，竭力游说外国驻华公使和传教士，
希望争取得到美、英、日等列强对维新变法的支持，但没有结果
④慈禧措施
解除了光绪帝老师翁同龢的军机大臣职务，
任命亲信荣禄为直隶总督，控制京津地区，
荣禄等人暗中勾结，密谋由慈禧训政
⑵百日维新的失败
①导火索
谭嗣同带着密谕拜访袁世凯，光绪帝接见了伊藤博文
②过程
慈禧“临朝听政”，囚禁光绪帝，杀害“戊戌六君子”
⑶变法失败的原因
①这场变法的领导者资产阶级维新派实力过于弱小，封建顽固势力十分强大
②变法采取的方式手段错误
③变法失败的教训证明，在当时的中国，资产阶级改良主义的道路是走不通的
⑷变法的历史意义
①是一场政治改革运动，在民族危机加剧的时刻，
维新派以变法图强、救亡国存为目标，表现出强烈的爱国热情
②为民族资本主义的发展创造有利的条件，符合历史发展的趋势
③是近代中国（第）一次思想解放的潮流

④ 高中人教版历史书里京师大学堂是在哪一课讲到的

京师大学堂还是现在的北大的前身。其实就是大学堂在当时，并不算什么先进的教育学回校答，你地位远远比不上北大相对于其他学校。北大的崛起，实际上是从蔡元培任校长改革相关学校制度之后才慢慢的兴盛。如果没有蔡元培先生，也许今天的北大一文不值。今天的北大，中国教育界的泰山北斗地位实际上主要归功于蔡先生。

⑤ 由学堂向现代学校演变有哪些历史阶段

1、中国几千年的封建一直是以“尊孔读经”为宗旨，冠以“三纲五常”原则，以科举的专形式为国属家选拔人才、这种情况一直持续整个封建朝代。
2、中国真正意义上的近代教育始于清末的“洋务运动”当时处于统治的需要，清朝统治者中的洋务派率先提出“师夷长技以制夷”的口号，并且以此为指导思想于1862年率先创建了中国历史上第一所近代学堂——京师同文馆，此后天津、湖北、广东、南京等地先后创建自己的新式学堂。这些学堂的兴起，冲击了腐败的科举制度，避免了中国沦为殖民化教育的深渊。
3、随后的“百日维新”一大批从洋务运动中走出来的拥有新思想的维新人士在各地创办公报，宣传启蒙思想，各地的学堂得到了进一步的发展。
4、清末民初，教改的有关法令，内容丰富，措施也较为切合当时实际。具体做了五大方面的变革，即对教育目的、教育方针、学校教育制度、师资队伍建设、教育经费等诸方面进行了全面改革。
5、新中国成立后真正意义上的学校开始在各地兴建，公办教育大范围的展开。

⑥ 高中历史知识点框架结构

高中历史知识点框架结回构：答http://wenku..com/link?url=sHJqwulm3Uc6kIO6e0KIpAX6p__lfdZkPEkGCQlxsuLhcQ9O

⑦ 高中历史选修 历史上重大改革回眸 专题一知识点总结全面点

高中历史选修①《历史上重大改革回眸》
知识点归纳与总结
1．梭伦改革
（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
2．商鞅变法
（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
（3）探讨商鞅变法的历史作用。
3．北魏孝文帝改革
（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
4．王安石变法
（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
5．欧洲的宗教改革
（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
（2）知道马丁•路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
6．穆罕默德•阿里改革
（1）了解穆罕默德•阿里改革的历史背景。
（2）简述穆罕默德•阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。
7．1861年俄国农奴制改革
（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
8．明治维新
（1）知道明治维新的历史条件。
（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
9．戊戌变法
（1）了解戊戌变法产生的历史根源。
（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

第一单元 梭伦改革
背景 雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾 表现：（1）在政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。
（2）在经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。
（3）贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安
雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾 理解：公元前8世纪以后铁农具的广泛使用,雅典农业生产力的提高以及手工业的发展和商业贸易的繁荣，工商业奴隶主阶层的形成和壮大以及由此导致的雅典社会阶级关系的变动情况
梭伦当选为首席执政官,立志各改革,振兴城邦 主观条件：雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，萨拉米斯岛问题显示出统治者腐朽无能，激起了工商业奴隶主和广大平民的愤恨，梭伦“疯诗人事件”激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。公元前600年左右，梭伦被任命为指挥官，夺回了萨拉米斯岛，声望大增，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，进行改革
目的 1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序
2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治
时间 公元前594年开始
内容 措施 内容 影响
颁布‘解负令’ 下令取消一切债务，禁止以土地和人身做抵押 将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民，形成了民主政治必须具备的公民群体
确立财产等级制度 目的是为了打破贵族的世袭特权；原则是按财产的多少划分四个等级，财产越多，等级越高，享受的权利越多，所要尽的义务也越多 并未实现公民之间的真正平等，打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，使工商业奴隶主分享了政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利
改革国家权力机构 恢复公民大会作为国家的最高权力机关 大大提高了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议的权力
组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构。执掌最高统治权 打破了世袭贵族垄断政治的局面，使新兴的工商业奴隶主有权参与到政治管理中来
设立公民陪审法庭作为最高司法机关 打破了贵族对司法审判权的长期垄断
鼓励发展农工商业 农业：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励橄榄油等经济作物出口 大大推动了雅典奴隶制经济的发展，为民主政治奠定了经济基础
手工业：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典
商业及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒
其他 规定个人所能占有土地的最大限额和遗嘱法
废除了许多严刑峻法，制订了一些新的法律
结果 梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”， 但结果两面都不讨好，最后自己被迫远走埃及，但其改革的成果并没有被废除。（成功）
意义 1、大大促进了雅典的繁荣与发展
2、奠定了城邦民主政治的基础（最重要）
3、开启了西方权力划分的先河
4、渗透在改革中的“中庸”精神为雅典民主政治和西方民主政治提供了价值基础
局限 原因:梭伦于公元前509年当选为首席执政官时，由于当时贫富分化和社会严重对立，社会矛盾尖锐。因此梭伦改革的主要目的是消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。因此在改革中他主要扮演了“调停者”的角色。所以很多改革措施都带有折中的色彩，这使得他的改革不可避免的带有历史局限性。
表现: 贵族与平民的矛盾没有得到根本解决
梭伦以财产确立公民的等级身份，不同的等级享有不同的政治权利。下层公民没有享有充分的参政议政的权利。
梭伦改革允许贵族保留祖传地产.氏族制度的残余仍得以存续，
性质 奴隶主性质的改革
特点 折中的色彩（原因、表现）企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权

第二单元 商鞅变法
春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。
春秋战国时代特征
社会经济的迅速发展 农业：生产工具的改进和耕作技术的提高铁器和牛耕的出现和推广、兴修水利（秦国的都江堰和郑国渠）。农田施肥。
手工业：，冶铸业有了划时代的发展。纺织业也有了较大的发展。战国时的制漆工艺，已经采用夹纻技术。
商业日趋活跃：商业发达，各地土特产品相互交流，中原市场繁华。并且出现了繁华的商业中心。
封建生产关系的产生 生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。随着私田的开垦和增多，私田主人为了增加收入，开始改变剥削方式。将自己的“私田”分成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租种者收取地租。为了继续维护自身的利益，一些奴隶主也主动改变剥削方式，实行更适应生产力水平的地租剥削。奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落，封建土地私有制确立起来。土地私有制确立，新的阶级关系产生，出现了新兴地主和自耕农。
上层建筑的改革 经济基础决定上层建筑，社会经济制度的变革，必然引起政治制度的变革。王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。新兴地主的经济地位不断提高，政治势力也越来越大，并且成为一种强大的政治力量。另一方面，生产力的发展，生产关系的变革，使旧的生产资料占有方式──井田制和与之相适应的奴隶制剥削方式瓦解。随着奴隶制上层建筑基础的崩溃，地主阶级代替奴隶主阶级进行立统治是生产力发展的需要，是历史的必然。
军事：战争频繁 战国时期，群雄角逐。为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。改革变法的内在动力
文化：百家争鸣 出现了百家争鸣的活跃局面。而法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器。法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等
春秋战国时期的改革
国别 主持 内容 影响
春秋 齐桓公 管仲 “相地而衰征”根据土地多少和田质的好坏征收赋税 淡化了公田、私田的界限，实质上承认了私人对土地的所有权。管仲改革调动了土地所有者经营土地的积极性，推动了生产的发展，为齐国的强大奠定了物质基础
鲁国 前594 “初税亩”。规定不论公田和私田，一律“履亩而税” 公开承认了土地私有，实质是废除奴隶社会的井田制确立了封建土地所有制
战国 魏文候 李悝 实行“尽地力之教”、推行“平籴法”、制定《法经》 魏国在战国诸雄中率先强盛起来
楚悼王 吴起 主张限制和削弱贵族势力、整顿吏治和改良社会风气 楚国经过改革，成为了战国中的强国
商鞅变法
背景 大背景 春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期
秦国背景 1、秦国比中原各国的经济、政治和文化都要落后
2、秦国的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业
3、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等
4、秦孝公求贤若渴。商鞅来到秦国，秦孝公重用商鞅，主持变法。
时间 公元前356年开始
指导思想 法家理论
宗旨 富国强兵
性质 地主阶级的改革
内容 以农求富的经济改革 废井田、开阡陌 允许土地自由买卖，维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性
重农抑商、奖励耕织 极大调动农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。但也奠定了中国此后一千多年对商业发展抑制的总体趋势，成为以后商品经济发展的阻力
统一度量衡 为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件；对秦国经济的发展和巩固中央集权制度都有一定的促进作用
加强集权的政治改革 严格什伍户籍制度，实行连坐法 保证了社会统治秩序，强化了对基层民众的管理和统治
普遍推行县制 巩固了中央集权的封建统治
制定秦律 有利于加强统治
提高战斗力的军事改革 奖励军功，实行“二十等爵制”废除“世卿世禄制 打击了奴隶主旧贵族，大大提高了军队的战斗力.也扩大了统治基础
加强思想控制的文化改革 “燔诗书而明法令” 加强了思想控制.但极端压制了人民的思想，对于我国文化典籍也是一种摧残。实质是文化专制
改革旧俗 禁止父子兄弟同室居住。强行推行一夫一妻小家庭政策 进一步发展了小家庭生产，有利于国家赋税、加强了秦国的集权统治。依照中原地区的风俗、风尚进行改革，不仅促进了秦国的发展，也有利于民族的融合
特点 商鞅变法核心内容可概括为“重农”和“法治”。商鞅变法是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革
结果 商鞅虽死，而秦卒行其法 死因：
1、商鞅变法触动了旧贵族的既得利益
2、商鞅实行的酷刑也加剧了旧势力对商鞅的仇恨
3、秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障
4、新法成了他逃亡的障碍，最终为变法而献出了自己的生命
成功：
商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础，因此，商鞅变法是成功
成功的原因：
1、主要原因：春秋战国时期是我国奴隶社会逐步崩溃和封建社会开始形成的时期，变法顺应了历史的发展趋势，符合地主阶级的要求
2、商鞅变法的措施全面彻底
3、有充裕的时间，施行十年，令百姓能适应及接受
4、厉行法治，赏罚分明，人民知所遵守
5、重农抑商，令百姓温饱，故获人民拥护
6、良好的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业
7、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等
8、商鞅义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度
作用 经济上，从根本上确立土地私有制度，为秦国农业生产带来生机。
政治上，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。
军事上，极大地提高了秦军的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。
总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
局限 原因：商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级属性
表现：1、轻视教化，鼓吹轻罪重罚
2、加重对人民的剥削与压迫
3、并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限（承认占有奴隶的合法性等等）
4、严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝也有消极影响，导致了秦朝的暴政
5、压制工商业发展，违背了社会发展的规律，不利于商品经济发展

第三单元 北魏孝文帝改革
背景 北魏统一北方 创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件
北魏统治者开始参照汉族的封建政权的统治方式 吸收汉族先进的文化，从而成为以后孝文帝改革的社会基础与思想基础。开始了封建化的进程，民族融合趋势加强
冯太后掌权 促使孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。对他后来推行的改革有着深刻的影响
孝文帝学习汉族先进文化 孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念
阶级矛盾尖锐 原因：政权制度建设的欠缺。主要表现在政权的基层统治方式上实行宗主督护制，在赋税制度上的混乱。赋税制度上“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言， 影响：导致各地人民起义不断。严重威胁着北魏统治，社会改革迫在眉睫
民族矛盾激化 原因：北魏统治者实行民族压迫、民族歧视的高压政策
时间 471---499
目的 缓和民族对立和社会矛盾，发展生产，巩固统治
过程及内容 前期 时间：471---490
主持：冯太后
重点：建新制。形成了以均田制为中心的一整套政治经济制度。这些制度有力促进了社会生产的发展，缓和了社会矛盾，巩固了政权
措施 制定官吏俸禄制整顿吏治 为澄清吏治，巩固统治 国家征收统一筹集按级别高低发给官吏，不许官吏自筹，制定严惩贪赃办法 北魏吏治得到改善，农民赋役负担减轻，北方农业得到迅速恢复和发展
推行均田制 为了缓和社会矛盾，发展农业生产，增加国家收入 即按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种，土地不得买卖。不种则由政府收回 生产积极性提高，同时大片荒地被开垦，推动了北方经济的恢复和发展，促进了北魏政权的封建化，推动着鲜卑族经济的转型，加强了民族大融合
设立三长制 为配合均田制的推行，强化对地方的控制， 改宗主督护制为三长制。邻长、里长、党长合称三长，直属州郡，负责清理户口和田亩，征发徭役和兵役 保证了国家对人民有效地控制，有利于中央集权的巩固
推行新的租调制 与均田制相适应，保证税收 一对夫妇每年向政府缴纳粟二石，帛或布一匹 使农民负担大为减轻，许多受庇于豪强的农民也纷纷转向政府，成为国家的编户齐民，增加了政府的收入
后期 时间： 490---499
主持：孝文帝
重点：汉化
措施 迁都洛阳
原因：1、在政治上，平城保守势力强大，民族隔阂相当深。
2、在经济上，气候恶劣，粮食供给经常出现困难；
3、军事上，时受柔然骚扰，很不安全；
4、地理上，地处偏僻不利于对整个中原地区的统治
5、洛阳农业发达，交通便利，乃历史故都。
目的：为了接受汉族先进的文化，加强对黄河流域的控制，实现南北统一的愿望。
影响：孝文帝借迁都打击了保守势力，保证了改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。洛阳再次成为北方政治、经济的中心。迁都洛阳，为孝文帝进一步的改革奠定了基础。
移风易俗 易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学 影响：使鲜、汉两族进一步融合，对加强民族联系，缓和民族矛盾，促进民族融合所产生的深远影响。
它提高了鲜卑人的文化水平，有利地推动了向汉族王朝统治模式的转化，大大促进了民族融合，为结束南北分裂奠定了基础。对中华民族的形成和发展起了重要的作用
作用 经济的复苏和繁荣 原因：1、均田制、三长制和租调制的实施
2、技术的进步：如生产工具的改进，耕作技术的进步
3、水利设施的兴修
4、是民族大融合的产物，如鲜卑族的畜牧业经验
5、孝文帝放松对民间手工业的管制，加强对官办手工业的管理
6、孝文帝铸造铜钱，重视和支持商业的结果
表现：农业：荒地得到开垦，粮食产量提高，人口增加，耕作技术提高，畜牧业发达。
手工业：民间和官办手工业发展快，绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷出现
商业：洛阳出现许多大市场，货源充足，交易活跃，对外贸易达西方国家
影响：1、推动了鲜卑族的游牧经济向农耕经济的转型，增加了国家收入
2、使孝文帝进一步接受汉族先进文化与制度，加速政权的封建化进程，巩固了封建统治
3、促进了民族大融合，使鲜卑族等少数民族成为汉族一部分，为中华民族注入了新鲜血液。
政权封建化的加速 统治者尊儒崇经，兴办学校恢复汉族礼乐制度采纳汉族封建统治制度，对北魏的政治生活乃至整个中国历史产生了深远影响
民族的交流与融合（最重要） 鲜卑族在生产、生活方式上的转变促使了整个社会习俗的改变，汉族风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体。鲜卑族原有文化也融入汉族文化之中。畜牧业生产经验、服饰、风俗、食物等方面鲜卑族文化精华融入了汉族文化之中，促进了整个中华文明的发展与进步。并为隋唐时期国家重新实现统一奠定了基础
性质 是冯太后和孝文帝自上而下掀起的一次改变北魏社会面貌的封建化改革运动
第四单元 王安石变法

背景 社会矛盾的日益激化 阶级矛盾尖锐 原因：土地兼并使农民赋税增加，还要承担徭役，受高利贷的盘剥，连年的战事和频繁的自然灾害
具体表现：农民起义和兵变相继爆发
民族对立严重 辽和西夏与宋发生多次战争
统治阶级矛盾突出 要求改革新朝政的势力同守旧势力斗争激烈，出现朋党之争
积贫积弱局面的形成 积弱 原因：1、集中军权。设立不同的机构管辖军队调兵权与领兵权的分离，实行“更戍法” 成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，训练不精，削弱了军队的战斗力
2、在荒荒年招募流民当民，军队素质下降
3、步兵为主，武器质量差，影响军队战斗力
表现：对辽和西夏战争败多胜少
积贫 原因：1、冗官（集中行政权分割宰相职位，官职增加；科举取士多； “恩荫”法授官多）
2、冗兵（面临西夏和辽的威胁；为安定社会秩序，在荒荒年招募流民当民）
3、对辽和西夏战争耗费付给出大量金银和布匹
表现：国家财政的入不敷出，出现了严重的财政危机，造成了冗费的局面
庆历新政昙花一现 背景：积弱积弱的局面已经发展到比较严重的程度，阶级矛盾尖锐，北宋统治岌岌可危
主持：范仲淹、富弼
时间：宋仁宗庆历三年（1043年）------庆历五年（1045年）初
中心：整顿吏治，针对腐败的官僚制度
内容：改革文官升迁制度；.严格恩荫制；改革贡举制；慎选地方长官；重视农桑，减轻徭役等。
结果：失败。
原因 1、新政触犯了大地主大官僚的利益，遭到他们强烈的反对
2、有人诬蔑范仲淹、富弼等是“朋党”，宋仁宗对朋党的防范；3、改革过于激进。
影响：宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声高涨
宋神宗起用王安石 原因：1、社会矛盾仍然尖锐
2、王安石提出变法主张和设想得到宋神宗的赞赏
3、宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机
时间：1068年，宋神宗即位。决定起用王安石
时间 1069年，任用王安石为参知政事，主持变法
目的 直接目的：为了富国强兵，改变积弱的局面
根本目的：为了挽救北宋统治危机，巩固封建统治秩序
内容 主要措施 内容 作用和成效 局限
富国之法 农田水利法 鼓励各地由民户出资修建水利 水利工程广为修建，保证了灌溉；耕地面积增加，农业生产发展，政府税收增加。
方田均税法 下令全国清丈土地，核实土地所有者，并将土地按土质的好坏分为五等，作为征收田赋的依据 清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。
青苗法 在每年二月、五月青黄不接时由官府给农民贷款、贷粮，每半年取利息二分或三分，分别随夏秋两税归还 大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。（争议最大） 强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重
免役法 将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不服差役的民户则交纳一定数量的钱，称为免役钱 农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入 对贫苦人是沉重的负担
市易法 在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出 这就限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的财政收入
均输法 设立发运使，掌握东南六路生产情况和政府与宫廷的需要情况，按照“徙贵就贱，用近易远”的原则，统一收购和运输 减轻了纳税户的额外负担，限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民生活
强兵之法 保甲法 将乡村民户加以编制，以十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中，接受军事训练 加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安；建立了全国性的军事储备；节省了大量的训练费用
设军器监 督制造兵器，严格管理，提高武器质量 武器质量和产量都提高
保马法 将原来由政府的牧马监养马改为由保甲民户养马。保甲户自愿养马，可由政府给以监马或者给钱自行购买，并可以免除部分赋税 马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用
将兵法 每将置正副将各1人，选派有武艺又有战斗经验的军官担任，专门负责本单位军队的训练 改变了兵将分离的局面加强了军队战斗力
取士之法 改革科举制度 废除了死记硬背的明经科，而进士科的考试则以经义和策论为主，增加法科 有利于人才的选拔、培养和使用，为变法造了舆论，有利于改革的推进
整顿太学 重新编纂教科书，内容为儒家经典，太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官，设置武学、医学、律学专科学校，培养专门人才
惟才用人
结果 最终失败 1、变法触犯了大官僚、大地主的利益，改革充满了阻力
2、用人不当，出现了危害百姓的现象
3、支持变法的组织机构不够健全，赏罚也不够公正
4、变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势。5、宋神宗死后，司马光任宰相，新法被废除
6、最根本的原因还是因为变法本身没有触及社会的根本问题，没有真正给农民以更大的利益，因而不可能获得广大农民的支持，也不可能很好的解决社会的根本矛盾
性质 封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动
评价 1、变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
2、王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。
3、变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重
4、王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
启示教训 1、改革是历史发展的要求和产物
2、改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段
3、改革必然涉及到某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满了尖锐的斗争。因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻底，要注意用人。

⑧ 中国最早的新式学堂是同文馆还是京师大学堂 各有什么历史地位

京师同抄文馆是近代中国创办最早的一所新式学校。
京师大学堂是中国近代最早的一所体制完备的高等学府。，它于1912年5月改名北京大学。
地位:
京师同文馆的出现和发展,初步动摇了中国古典人文教育的传统,是中国教育的一次大的创新,是中国近代教育的开端.反思与回顾这段历史,了解中国近代教育蹒跚起步的情形,从课程设置、教学方法、教育观念的进步来考察它对中国教育近代化的意义,对今天中国教育改革也有一定现实意义.

创立于1898年，初名京师大学堂，是我国中央政府设立的第一所大学，为中国近代正式设大学之始，其成立标志着中国近现代高等教育的开端，由此开创了中国的现代学制。北大成立之初即为中国最高学府，也是当时中国的最高教育行政机关，行使国家教育部的职能，统管全国教育事宜。北大传承着中华数千年国家最高学府——“太学”的学统，是中国古代最高学府在现代的延续，自建校以来一直享有崇高的声誉。“上承太学正统，下立新学祖庭”，这是对北大地位的精确评价。

⑨ 高中历史材料题

第一问——重点从表中的对比来写然后适量结合所学知识 通常表格专中的每一个对比都能写属出一点变化，例如表中用于对比的方面有3个，因此通常要写出3处的变化。

第二问——看完材料有时也应该看看写此材料的作者、身份和年份，联想一下那个年份主要的事件，然后原因通常还是从政治、经济、文化方面想比较好，如果还有观点可以补充。 那个。。中国的社会性质通常不是原因吧。。我觉得

⑩ 作为高一的历史老师,如何上好第一堂课

“第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。
教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？
现就常见的几种第一堂课如何上分述如下：
一、如何上好“新教师”的第一堂课
一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。
我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。
新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。
1. 有良好的心理准备
新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课
大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。进行默背试讲，在上课前一天（睡前或闭目）对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
3. 注意作好课后小结
新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；哪些没有实现或实现不好，原因是什么；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
二、如何上好“新学期”的第一堂课
无论新、老教师，在新学期都会面临并思考如何上好第一堂课？对“新学期”如何上好第一堂课，教师们在总结中是各抒已见。
1. 精神饱满登讲台
要上好第一节，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在老师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活、自由松散中走来，更应该梳理好自己的心情，焕发精神，抛弃烦恼。同时，还要进行认真的思考：上学期教学成绩如何？经验知多少、教训找不找？现在的我是一位新手，打算如何步入经验型教师的行列？现在的我是一位教学能手，看一看教学成绩能否说明这一点？打算向一个怎样的新目标迈进？等等，这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑，并体现在第一学堂课上。让学生从老师的脸上感受到“快乐”，从老师的语气里揣摸到“信心”，从老师的关爱中得到温暖，从老师的耐心中激起感激，从精湛的教学中受到启迪……。
2. 精心设计开场白
一个语文教师是这样记录自己第一堂课的开场白：“同学们，欢迎你们升入九年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。九年级是一个美好的年级。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎们能觉得学习是枯燥无味的，怎么能不对今后的学习充满向往?
这虽是一位语文老师的第一堂课的开场白，其它学科也是如此，在听课过程中，我们感受到地理教师的开场白让学生对祖国河山有美的赞叹，生物教师让学生体会到了解自身的兴趣，化学教师使学生体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场的妙语，它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象，关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣，关乎着这一学科教学的成败。
3.增添自信讲评课
第一节课是讲授新课好？还是讲评课好？很多教师认为每学期时间紧、任务重，赶紧上新授课吧！可有的教师在总结中这样写：“我新学期的第一堂上的是讲评课，讲评上学期期末考试试卷。一个假期，大多数的学生都玩疯了，对上学期自己学得怎样基本上忘干净了，而新学期如何避免上学期的不足、发挥自己的优势，借鉴他人的良策，还没来得及思考，甚至从来没有考虑这些的习惯。在这样的心理状态下，学生能学好什么知识？能把握好自己这一个学期的学习之舵吗？我在放假前就布置了一道别具匠心的寒假作业：仔细分析自己这次期末考试的试卷，先就地纠错，再好好思考思考自己一个学期来的在学习上的得与失，开学第一天咱们要交流交流，每个人都必须发言。课堂上由于划分了学习小组，每一个学生都发了言，且情绪相当高涨。经验谈出来啦，学生的自信又增强了三分；教训找到啦，学生心底明亮了起来。一次，两次，三次，每个学期、每次考试之后、每次作业之后如果都能安排类似的内容，学生在老师的引导下，越来越理智地对待自己的学习，良好的学习习惯自然就会养成。”
三、如何上好“新接班”的第一堂课
教师根据学校工作的需要，有的新学期一开始就接了某个班级的教学工作，有的中途接某个班的某学科教学，无论是那种情况，对学生而言都是新的教师，这样的第一堂课如何上，也显得非常重要。大家在研讨过程中一致认为：新学期开学时，教师们面临着怎样上好第一节课，为今后教学的成功会打下一个好的基础，这是一个值得探讨的问题。
1. 给学生留美好印象
大家都有这样的体会，第一次见一个人，他的外貌、衣着、言谈举止、……都会给我们留下深刻的印象。在教学中也是如此，学生对教师的“第一印象”会影响到他们的学习情绪以及师生关系。“第一印象”好比演员登台亮相，“第一炮”打响了，可能博得满堂彩，所以，第一堂课的好坏往往就与之后学生学习的兴趣大有关联。因此，教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给学生以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
2. 给学生作自我介绍
上课时与学生第一次见面，一定要做自我介绍，忌讳进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，会因为学生对老师感受的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，上第一堂课，要告诉学生自己的姓名及简历，让学生认识自己，只有认识才能更好的尊重，才能增加学生对自己的喜爱和亲近感。让自己的求学经历，成为吸引学生、激发学习、了解老师和建立师生友谊的催化剂。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
3. 让学生自我介绍
为体现师生平等和相互尊重，教师还应当主动认识学生，让每一个学生做简要的自我介绍同样是十分必要的，这不仅体现了教师对学生的尊重，而且让教师从一开始就了解每位学生的情况，这对于今后的教育和教学都是十分重要的。因为学生人数较多，一堂课时间未必够用，也可以采用课堂简单介绍，课后书面详细介绍的形式，但这一环节不可缺少。因为只有教师记住了自己的学生，学生才能记住他的老师。让学生记住老师比老师记住学生意义更加重大。
3. 给学生以恰当语言
教师应具有点幽默的特质，平静无波澜的语气，呆板无趣的语言是无法吸引学生注意的，优美形象的教学语言要求有和谐的节奏。评课时一位专家曾说:如果45分钟都是一个调子,平铺直叙,像流水般地淌，淌，淌，学生也会感到乏味，打不起精神。讲到主要的地方可重复一遍，讲到快乐的地方应自然地露出微笑，讲到愤怒的地方，情绪应很激昂，讲到悲伤的地方，声音应变得很低沉。教师还应善于利用幽默语言（包括肢体语言）激活课堂，调节学生情绪，帮助学生在轻松氛围中，发现、建构、理解新知识、新方法，促进学生发展。不要让你的第一堂课就使学生失去对你的（学科）兴趣。
四、如何上好“新学科”的第一堂课
俗话说，万事开头难。中学和小学相比，一个突出的特点是学科门类多，新的学科在学生面前如何展现，教师首先设法让学生感受该学科的魅力，激发学生学习的兴趣，消除对本学科的疑虑甚至恐惧，并对未来的课程和活动有一个美好的期待，为本学期在学习该学科时打好一个坚实的基础。
1．培养学生学习兴趣
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门学科的爱好，学生的爱好有了，就意味着你的第一堂课成功了。
培养学生对本课程学习的兴趣，首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。具体说，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教学科在社会发展中的重要性，突出所教学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教学科在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动和神秘感，激发学生的求知欲望。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学习兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的 。
2. 树立学生必胜信心
第一堂课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在上第一堂课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成功感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。
3. 介绍学科学习方法
介绍本学科的学习方法。可以结合自己和别人的经验、教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么与老师配合，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
无规矩不成方圆，必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目，平时的课堂要求，作业要求，考试要求等等。让学生在今后能按你的要求学习，遵守纪律，按时交作业等。这些必须让学生明白，可以为以后上课节省一些组织教学的时间。
五、如何上好“新学年”第一堂课
初中三年，每一年学生的情况不同，学习的内容（科目）不同，学习的目标和要求也不同，这就要求教师在新学年第一节课要给学生一个新起点的感觉，要给学生提出一个新的学习（成长）目标，让学生认识到，学生时代是人生不断学习、积累知识、奠定基础和前进提高的重要阶段，必须勤奋学习好好珍惜。
1.七年级新生的第一堂课，除上述内容及方法以外，还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡，结合本学科特点和学生实际，从生活和学习习惯等方面，给学生提出指导建议和合理要求，使他们尽快进入中学生角色，适应中学生学习生活。
2．八年级新生的第一堂课，应着重指导学生，总结学习生活经验和教训，特别是成功的（高效的）学习方法，结合学科特点，指导学习方法，防止两极分化。实践证明，英语和数学是八年级学习分化的转折点。让学生认识到八年级是初中三年最关键的一年。
3.九年级第一堂课，对学生进行理想和升学方面的教育，让学生知道，中招是人生第一次学习考验，对人生的发展起着很重要的作用，对高中的学习和升入大学都会产生直接的影响。每一位学生都必须认真对待，都要争取实现自己的理想目标，一步一个脚印走好人生的每一段旅途。
总之，第一堂课对教师而言是平常的一课，而对学生来讲确实不寻常的一节课。所以，如何把第一堂课上得精彩，上得有意义，让学生产生兴趣，使学生难以忘怀，对学生产生重要的影响，就显得十分重要。要上好第一堂课有多种方法，不同的学生，不同的教师都会因主观和客观的情况不同，采用不同的方法上好第一堂课。希望广大教师在以后的教学中，不断探索实践，让我们的第一堂课的教学成为师生共同获得发展良好开端。