㈠ 历史知识与能力训练答案 八年级（下）
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第课 三大改造
知识要点
农业合作 手工业合作 社会主义改造 赎买 社会主义公有 社会主义
初级
基础训练
一、选择题
1．D（三大改造的意义。）
2．D（从图片信息中农业合作化、手工业合作社、公私合营可以知道是三大改造。）
3．A（社会主义改造实现了生产资料私有制变为社会主义公有制的任务。）
4．A（1956年是三大改造完成的时间，资本主义集中的城市进入社会主义，表示完成了
对资本主义工商业的社会主义改造。）
5．B（题干描述的是对资本主义工商业的改造，发生在1954～1956年之间。）
6．B（图表中表示公有制经济已经占据主导地位，这是在三大改造完成后的表现。）
7．A（A项为三大改造的意义。）
8． B（从图片信息中农业合作化、手工业合作社、公私合营可以知道是三大改造。）
9． A（A项三大改造完成发生在1956年。）
10．D（公私合营是对资本主义工商业进行改造的方式。）
11．D（板书中的内容如私有制转变为公有制、农业手工业合作化、赎买等词表明是三大
改造的内容。）
12．B（农业通过建立农业生产合作社进行社会主义改造。）
13．B（1953～1956年之间进行了三大改造，农业是建立农业生产合作社，调动了农民生
产积极性。）
14．B（④1951年，①1954年，③1956年，②1957年。）
15．C（课本p. 23。）
16．C（赎买是资本主义工商业改造的方式。）
17．D（民族资本家接受改造，主要是从支持国家经济建设的目的出发，说明他们是爱国
的。但接受改造并不意味着他们的价值观、思想观念就发生了根本转变。）
二、非选择题
18．
问题一：完成了农业的合作化；完成了手工业的合作化；完成了对资本主义工商业的社会
主义改造（实行公私合营）；1957年，第一个五年计划超额完成（或国民经济各项指标有了显
著增长）。长春第一汽车制造厂、鞍山钢铁公司等。
问题二：①我国社会主义建设取得巨大成就。 ②我国社会经济结构和国民经济面貌发生
重大变化。 ③三大改造完成促进了生产力的发展。
19．
问题一：发展时期。原因：第一次世界大战期间，帝国主义暂时放松对中国民族资本的压
迫；辛亥革命冲击了封建制度。
问题二：生存状况：在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中生存和发
展，比较落后；特点：主要集中于轻工业部门；地区间发展不平衡，沿海地区较发达。
问题三：政策：赎买。方式：全行业公私合营。
问题四：民族工业的发展具有曲折性；是中国近代化的重要组成部分；民族工业要发展必
须走社会主义道路。
拓展与探究
思考一：得益于新中国初期的土地制度改革。
思考二：耕牛、犁、水车等生产资料数量较少，说明当时生产能力比较低下。最好的方式
是实行农户与农户间的互助合作，有限的生产工具能交换使用，以提高生产效率。（或者以合
作社的形式组织生产。）
㈢ 八年级下历史与社会知识与能力训练(人教版)知识要点
1．手工作坊的特点：手工作坊以___人工____劳动、家庭为单位进行生产。手工作坊规模_小___，产量___低_____；作坊主参与全过程生产。手工作坊的___学徒______、帮工依附于_____作坊主___。
2．手工工场的出现：随着_____商业____的发展，小作坊的生产满足不了_市场_____的需要，生产规模越来越______大_，发展成为___手工工场______。手工工场最早出现在____14____世纪的____意大利___（国名）,以后扩展到西欧其他国家。手工工场的出现，从农业时代开始过渡到____工业____时代。我们今天的工厂就是从___手工工场_____发展而来的。
3．手工工场的特点；手工工场出现了雇佣劳动，___手工工场主______是生产的组织者和管理者。手工工场的规模___大__，生产__效率____高。手工工场的工人人数___多____，分工合作。
4．手工工场出现的意义：手工工场提高了社会____生产____效率；手工工场改善了人们的_____生活__；手工工场进一步促进了___贸易_____的发展。
5．为了富国强兵，16世纪以后，西欧各国君主大力发展__工商______业，推行有利于__商人____的政策，从而使____商人____的地位不断提高。如英国的伊利撒白女皇为了促进商品生产，下令取消国内______关卡___，接纳有技术的国外_工匠_______来英国工场工作，还在政府中重用_____商人___，让他们直接参与___财政_____政策的制定。
6．西欧各国君主对工商业的重视，不仅有利于商人的___经济_____实力进一步增强，更使商人的____社会___地位不断提高；商人地位的变化，是一些富人既是____手工工场主___，又是___商人___，他们逐渐形成了一种新的社会阶层，那就是早期的__资产阶级______。
7．随着商人的社会地位的一步步提高，_______贵族_虽然享受着特权，但在经济上却开始走向____没落__，为了挣钱，他们中有些人也开始经营___工商业____业。
8．一部分失去土地的___弄明_____，成为手工工场雇佣___工人__，他们形成了一个又一个新的社会阶层，那就是早期的_______工人阶级__。
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第一单元
第1课 繁荣一时的隋朝
基础训练
1. D 2. B 3. D 4. A 5. B 6. B 7. D 8. C
9. C 10. D 11. A 12. B 13. B 14. B
15.
时间 人口 垦田 粮仓
得出结论 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实
体现特征 社会经济繁荣
导致因素 隋文帝励精图治：改革制度，发展生产，注重吏治，提倡节俭、以身作则。
16. 问题一：（1）中心：洛阳；北端：涿郡；南端：余杭。（2）永济渠、通济渠、邗
沟、江南河。
问题二：胡曾认为：大运河的开凿是隋朝灭亡的重要原因。他对大运河的开凿持否定态
度。皮日休认为：大运河的开凿利大于弊，因为数百年后南北往来仍然依赖它。他对大运河的
开凿基本持肯定态度。
问题三：同意胡曾的观点。理由是：大运河的开凿和隋炀帝巡游江都都役使了大量的民
力，消耗了大量的财力，极大地加重了人民的负担，是隋炀帝暴政的体现，也是导致隋朝在农
民起义被推翻的原因。
同意皮日休的观点。理由是：隋朝开凿的大运河的主要目的是为了加强南北的交通和巩固
隋朝对全国的统治。大运河的开凿，大大促进了南北经济的交流。
拓展与探究
问题一：可从地理因素（气候、土壤、植被、地形地势等）、经济发展因素（农业发展、
商业贸易、交通成本等）等去考虑。
第2课 贞观之治
基础训练
1. B 2. D 3. C 4. A 5. C 6. C 7. A 8. C
9. D 10. B 11. B 12. A
13. 划线为错误，括号为正确：隋文帝（隋炀帝）；李世民（李渊）；开元盛世（贞观之
治）；姚崇（魏征）；魏征（杜如晦）
14. 问题一：唐太宗认识到君民关系如同舟水，要维持自己的统治就必须让老百姓能生存
下去。因为唐太宗吸取隋亡的教训。
问题二：材料二反映唐太宗重视民生的思想。材料三说明唐太宗把魏征作为镜子，通过魏
征来了解自己的得失，反映了唐太宗广开言路的开明思想。
问题三：反映唐太宗善于以史为鉴，善于用人，虚心纳谏，勇于改过的治国风范。根本目
的在于巩固统治。
拓展与探究
文物专家是根据铜镜背面的铸字判定铜镜是假文物的，因为贞观时期是627—649年，不会
存在“贞观29年”之说。
第3课 开元盛世
基础训练
1. D 2. D 3. A 4. B 5. A 6. D 7. B 8. A
9. A 10. D 11. D 12. C 13. B 14. C 15. B
16. 问题一：唐玄宗前期。
问题二：稻米、粟米。
问题三：提示：经济发展繁荣、人口增加、城市交通发达。
17. 问题一：唐朝的都城长安。
问题二：长安城宏伟富丽， 布局整齐（街道整齐，树木成行），城内分为坊和市，坊是
居民区，市为商业区；长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。
问题三：唐朝的陶瓷艺术品“唐三彩”。女俑高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰
满。唐马的造型特点，它是以静为主，但是静中带动。骆驼高大的形态和坚毅负重的神情，似
乎还带着丝绸古道的万里风尘。（言之有理则可）唐三彩造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的
珍品。
拓展与探究
问题一：唐朝开元年间，国家强盛、百姓富足，但是却被杨贵妃一人祸害衰败了。
问题二：唐朝由盛转衰固然与唐玄宗宠爱杨贵妃、不理朝政有一定的关系，但是唐玄宗宠
爱杨贵妃并不是唐朝由盛转衰的唯一原因。赵翼把唐朝由盛转衰的责任全部强加在杨贵妃一人
身上，过大地夸大了杨贵妃的个人作用，是片面的观点。（回答言之有理即可）
第4课 科举制的创立
基础训练
1. B 2. B 3. D 4. C 5. D 6. A 7. C 8. B
9. C 10. D 11. B 12. C 13. D
14. 问题一：①隋文帝开始分科考试，选拔官员。
②隋炀帝正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。
问题二：①“长策”是指实行科举制度，选拔人才。
②改善了用人制度，扩大了官吏来源；促进了教育事业和文学艺术的发展；官吏的选拔权
力集中到中央，有利于加强中央集权。
15.
问题一：①“下第”指的是没有通过考试。②“登科”指的是通过科举考试。
问题二：①不相同。②前者是没有通过考试的落魄、沮丧；后者是通过考试后的欢欣、得
意。
问题三：科举考试局限在封建正统思想范围之内，限制了人们的思想，不利于国家和社会
的长久进步。科举考试的目的太过功利，引得世人片面追求功利而疏于执政为民。科举考试也
催生了考试舞弊现象，比如抄袭、买卖试题等。
拓展与探究
探究问题提示：选拔人才的方式。目的、内容、方式、影响等都与西方不同。
第5课 和同为一家
基础训练
1. A 2. B 3. C 4. A 5. A 6. C 7. D 8. C
9. B 10. B 11. B 12. B
13. 问题一：唐太宗，天可汗。
问题二：“过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各
民族一视同仁。”
问题三：表现了唐太宗较为开明的、和睦友好的、平等的民族政策。
14.
图中少数民族政权代号 政权名称 是什么民族的祖先 唐朝对其首领的封号
A 回纥 维吾尔族 \
B 吐蕃 藏族 怀仁可汗
C 南诏 彝族、白族 云南王
D 粟末靺鞨 满族 渤海郡王
拓展与探究
①民族迁徒；②联合斗争；③友好交往；④少数民族统治者的改革；⑤“和亲”、“册
封”促进民族融合；⑥兼并战争。
第6课 对外友好往来
基础训练
1. A 2. B 3. D 4. A 5. C 6. C 7. B 8. B
9. C 10. A 11. D 12. B 13. C
14. 问题一：唐朝时，反映了外国使节和周边少数民族携贡品来唐的生动情景。原因：①
唐朝时期国力强盛、经济繁荣、文化发达；②唐朝采取开明的政策；③交通发达、便利。
问题二：唐玄宗时期。贡献：鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，至第六次才成功。他在日
本十年，辛勤不懈地传播唐朝的文化。他精心设计的唐招提寺，佛殿式样优美，至今犹存，被
日本视为艺术明珠。
问题三：文化鉴真东渡促进了中日文化交流，也促进了两国的友好往来，我们应该学习这
种精神，肯定这种行为，中日两国有长期友好交往的历史，也有令人痛心的冲突，只有加强友
好往来，求同存异，才能保证中日和平。
15. 问题一：日本、新罗、天竺。
问题二：玄奘；《大唐西域记》；成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学
的重要典籍。
问题三：两人都是僧人，都生活在唐代，都对唐与邻邦的友谊和文化交流作出贡献，都为
完成自己的使命出生入死、历尽艰辛，都有一种顽强的毅力和百折不回的精神。
拓展与探究
提示：从赵州桥的工艺、特点、造型、艺术价值等方面思考。
第7课? 辉煌的隋朝文化（一）
基础训练
1. A 2. A 3. B 4. B 5. A 6. B 7. D 8. B
9. C 10. D 11. A 12. C 13. D 14. D 15. D
16. 问题一：材料一：李白；材料二：杜甫；材料三：白居易。风格：李白：豪迈奔放，
清新飘逸。想象丰富，意境奇妙，语言轻快。杜甫，气魄雄浑，沉郁悲怆，被称为“诗史”。
白居易：直白如话，通俗易懂。
问题二：由于他们所处的时代背景和亲身经历的不同而决定的。
问题三：内容：丰富；风格：多样；诗人数量：层出不穷，先后出现两千多名诗人；诗歌
数量：近五万首。
17.
类别 人物 代表成就 特点 评价
现存世界最古老的石拱桥，比欧
李春（隋） 赵州桥 设计科学造型美观
建筑 洲早七百年。
\ 长安大明宫含元殿 最大城市，气势宏伟。
医学 孙思邈 《千金方》 孙思邈被称为“药王”
印刷 雕版刷《金刚经》 是世界上现存最早标有确切日期的雕版印刷品。
拓展与探究
提示：从赵州桥的工艺、特点、造型、艺术价值等方面思考。
第8课 辉煌灿烂的隋唐文化
基础训练
1. A 2. C 3. C 4. C 5. C 6. A 7. C 8. D
9. C 10. D 11. C 12. A 13. B
14. 填表
艺术类别 代表 主要特色
颜真卿 雄浑敦厚
书法
柳公权 方折峻丽，骨力劲健。
阎立本 笔力刚健，线条像盘屈的铁丝，人物神形兼备。
绘画
吴道子 注重线条变化，立体感强，风格奔放，开后世写意画的先河。
15. 问题一：《天王送子图》；吴道子；画圣。
问题二：衣带飘飘若飞，吴带当风。注重线条变化，立体感强，风格奔放。
16. 问题一：舞蹈艺术。
问题二：说明唐朝的舞蹈吸收了周边少数民族的传统乐舞。
拓展与探究
从以下几方面论述：控制游客数量；控制空气湿度；防止任何器具触摸；加强对莫高窟的
管理；加大宣传，普及人们对文物保护的观点等。
就第一单元的
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