历史知识一本通

1. 世界上最伟大的书一本通的内容简介

每个时代都有伟大的作品，这些作品或指明历史前进的方向，引领一个甚至几个时代的发展；或见解独到，在本领域内产生了深远影响；或具有伟大的力量，改变了千万人的命运。我们将这些伟大的作品收录在一起，汇集成了这本《世界上最伟大的书一本通》。本书从这些书中提炼出其核心内容，用简洁生动的文字阐述了这些伟大作品的精髓，让你可以快速获知这些书籍的智慧精华。
全书由“世界上最伟大的励志书”、“世界上最伟大的管理书”、“世界上最伟大的投资书”、“世界上最伟大的营销书”、“世界上最伟大的思想书”五部分组成，分别收录了在这五大领域中极具影响力的巨著或顶尖大师的经典之作，如在“世界上最伟大的励志书”部分，我们精选了成功学大师戴尔·卡耐基、拿破仑·希尔、奥格·曼狄诺等人的经典作品；“世界上最伟大的投资书”部分收录了沃伦·巴菲特、乔冶·索罗斯等国际著名投资大师的代表作；“世界上最伟大的思想书”部分选取了有“生活的哲学”美誉的《蒙田随笔》、被誉为“西方经济学‘圣经’”的《国富论》、被称为“震撼世界的心理学经典”的《梦的解析》等巨著，堪称迄今为止所涉范围最广、所含内容最丰富的书籍。在各位大师睿智思想的指引下，相信你可以在较短的时间内获得有效的营销、管理、投资知识，并在精神上受到鼓舞和激励，逐渐告别平凡的人生，给生活带来奇妙的变化。

2. ＆求有史以来最好的十大网络小说！＆

有史以来最好的十大网络小说：《坏蛋是怎样炼成的》、《诛仙》、《小兵传奇》、《缥缈之旅》、《紫川》、《坏蛋是怎样炼成的》、《回到明朝当王爷》、《异人傲世录》、《无限恐怖》、《神墓》。

1、《诛仙》

《缥缈之旅》讲述资产过千万的成功商人李强遭遇女友与好友的背叛，愤怒伤人。就在他万念俱灰时，神秘人物傅山利用真气将李强改造成高大俊美的年轻人，带领他穿越星空，从地球瞬移到火星。当他们进入古代传送阵准备前往“封缘星”时，由于花媚娘的捣乱，李强单独一人被送到了一个不知名的星球，踏上了惊异未知的缥缈之旅。

4、《紫川》

神话般的西川大陆，一代代的热血传奇。帝都，河丘，远京，蓝城，帕伊，特兰，每一座雄伟的城市，都有自己的英雄传说。人类、魔族、远东各族……血与火的交融，刀与剑的碰撞，迷与迷的交织，构成了庞大的史诗般的巨著——紫川。

5、《坏蛋是怎样炼成的》

《坏蛋是怎样炼成的》虚构出了一个不一样的主角谢文东，讲述了谢文东从一个好学生学生到中国黑道第一人的经历。谢文东从一个原本文弱、本分、听话、成绩优秀但被人欺负的好学生“成长”为杀人不眨眼的黑社会老大。

3. 《中国历史世界历史一本通》和《历史原来是这样》

这两本都不好！建议：
1、把课本基础知识记熟
2、把老师讲的吃透
3、把老师考的题做好
4、学有余力做历年的高考题，像是天利38套，5年高考3年模拟都不错

4. 中考复习政治历史的全能721好还是海南开卷一本通好

海南开卷一本通好.

5. 高三语文复习材料有人说有种类似高考一本通（不是高考一本通）之类的，就像历史书那么大，像物理书那么厚

你至少要告诉我你是哪参加高考的呀。
语文考的是基本功和逻辑，基本功就是背过的古文，诗歌，解释。逻辑就是答题思路，写作思路。
背的东西靠自己努力，积少成多，只要每天记的比忘得多，你就成功了
至于逻辑，我推荐你多做真题，反复揣摩自己写下的答案和标准答案的区别，久而久之你的思路就和答案一样了
作文找好的老师多写多改就行
书不在多，依我的经验，5年高考3年模拟足矣，主要靠自己吃透，不用花太多的时间看很系统的书，因为你要考的不只是语文
BY高三全年语文没低于120的人

6. 《高考志愿填报一本通》来啦，您看了没

1. 填报志愿的考虑因素优先级顺序为：城市 > 学校 > 专业。
2. 如果分数够，首选北大和清华。目前中国高校的现状是，北大和清华是第一梯队，而第二、第三梯队的高校，在师资、经费和科研成果上都和第一梯队有断崖式的差距。只有在最好的大学里，才有最强的同学圈子，甚至遇见好伴侣的机会也更大。
3. 分数读不上北大清华，尽量选一线城市的名校。一般说来，大部分招应届毕业生的企业，对学校的要求比对专业的要求严格。第一份工作，学校的名头还是能帮你加点分的。
4. 除开名校，选地域比选学校更重要，优先挑选中国经济发达地区的省会和中心城市。北上广深是第一阵列，杭州、南京、武汉、成都、西安和哈尔滨则是第二阵营，BAT（网络、阿里巴巴和腾讯）跟很多公司校招基本上只去这几个城市。西安和哈尔滨之所以能入围，也是因为其大学聚集的优势，受到招聘企业的青睐。为自己的将来着想，经济体量越大的城市，企业越集中，机会也越多，找工作面试都更方便点。
5. 除非你读医科、艺术、外语等专业，否则尽量选择综合性大学。读大学绝不仅仅是学本专业那几门课，越是综合性大学，能够给学生提供的综合资源越多。即使是学习外语这类专业，北大或是复旦的英语系和其他外国语系，也比外国语大学更合适。
6. 不要去挤所谓的热门专业，在同等分数条件下挑更好的城市和学校。一所二流大学最热门的专业分数可能和北大历史系差不多，但是世界各大投行和咨询公司会更愿意招一个北大历史系的学生，到了公司后再培养。
7. 关于具体专业的选择，要以适应面广为原则。因为大学所学到的具体专业知识，走出校门时就有1/3过时了，工作5年又有1/3过时了，没有适应性就难以有未来职业的发展。
8. 如果你有自己非常感兴趣的职业领域，恭喜你，为兴趣学习和工作的人是有福的，那会让你小宇宙爆发。
9. 但如果不知道该选什么专业，优先考虑高势能和适应性好的专业。比如，数学专业相对计算机专业和商学就是高势能的，计算机专业相对管理是高势能的。同理，数学专业适应性比生物要广得多，金融比会计要广得多。之后如果想要继续深造，从“万金油”似的专业转到很专、很窄的专业有可能，反过来几乎不可能。
10.从事数学和物理学研究，需要极高的天赋。这两个专业不是不能选，但是除非自己在这方面非常有特长，否则选这些专业时就必须明白，学它们只是打基础，将来是一定要转行的。在理科中，生物和化学虽然要容易得多，但从事这两个领域的工作极为辛苦，而且工作不好找，将来很可能需要改行。因此不要觉得自己中学时这些课成绩还不错，就轻易选择这些专业，但是如果抱定只是通过学习这个专业养成好的学习习惯，将来依然会不断学习，选择这些专业也无妨。

7. 推荐有关几本中国历史方面的书籍（适合中学生看的）

1、《全球通史》 作者：斯塔夫里阿诺斯

作为一本入门级书，它可以帮助读者迅速建立起基本的历史时空观念。因此，对于高中生来说，作为一本通史书籍它确实没什么大问题，史实准确，叙述得当，配图丰富（要知道许多历史书籍是完全没配图的）。

2、《近代中国社会的新陈代谢》作者：陈旭麓

陈旭麓先生也不会知道自己文章被断章取义后会被那些命题专家们问些什么。之所以推荐这本书，是因为今天对于近代史的许多看法的来源都出自于这本书。例如，多元史观下对历史事件的再评价，对于高中生来说还是能够开阔眼界。

3、《国史大纲》作者：钱穆

同样是一本通史类书籍，与斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》比起来，钱穆的著作具有更强目的性。例如，这本《国史大纲》，钱穆担心中国会完全沦陷于日本的铁蹄之下，为了让后世子孙能了解中国历史，于是写下了这本《国史大纲》。

4、《天朝的崩溃》作者：茅海建

茅海建先生这些年在历史圈可谓是影响力极大，每每新书出版或论文发表都好似丢出一颗巨型TNT。他的文章既掀翻了往年沉珂，又为今人炸开一条新通道。

至于为什么会推荐高中生读这本书，是因为它会打破我们课堂上关于中国近代史的陈词滥调。只有读完这本书，你才会知道那段历史是多么吸引人，也才会知道啪啪打脸历史老师的快感。

5、《万历十五年》作者：黄仁宇

本书是一部改变中国人阅读方式的经典。作者用近乎平淡的笔触分析一个皇朝从兴盛走向衰颓的原因，而这些平淡的叙述自有力量，他淡然勾勒出的人生困境，即便是对历史学不感兴趣的读者，也心有戚戚焉。

8. 怎么才能学好历史

中学时代是一个人的生命含苞待放的时期，蕴涵着无尽的潜能、希望与梦想，因此也是人生中最美好的岁月。在此积淀我们的学识，进而提升我们心智品行的关键时刻，老师不由想起了开学初期对同学们进行的一次关于世界历史学习现状的调查，当老师问，对世界历史的学习，同学们有什么想法和要求时，你们提出了一些让老师特别忧心的问题，如“我以前历史课没好好学，现在还来得及吗？”、“历史课中考都考什么内容？题型有哪些？”、“我们怎么背历史知识？”……同学们，历史就像一位睿智长者，他曾在回眸古埃及金字塔时喟叹，在点亮爱迪生电灯时感慨，在徜徉世界大战战场时沉思，在目睹克隆技术出现时畅想……而这些所有对历史的深切感悟和反思就是历史赐予我们的精神财富，它可以拓宽我们的眼界，增强我们的心智，提升我们的品行修养。所以，对初三阶段世界历史的学习，我们不应该只是为了单纯地应付考试，而是在博采、了解、欣赏、尊重、和感悟人类丰硕文明成就的同时，从中涉猎对我们未来及终生发展有价值的历史与文化精华为己所用，进而警策自己未来的人生，这才是我们学习它的真正目的。下面，我想针对同学们在学习世界历史中最关心和亟需解决的相关问题和大家谈一谈。一、学好世界历史的现实意义与价值我们从小到大一定看过许多如“拿破仑”、“珍珠港事件”等关于世界历史题材的书籍和影视制品，然而，这些历史题材的作品是历史的本貌吗？真正的历史究竟是怎样的？学好世界历史对我们中学生的成长究竟有哪些帮助？1．有助于我们了解世界，并加深对祖国历史与文化的理解如果我们把世界历史比喻成一条奔腾不息的长河，那么世界各地区、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国分散而孤立历史的简单罗列，而是相互联系、浑然一体的历史集结。在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明越发达，国际交往就越密切。中国自古以来就同世界上许多国家和地区有着千丝万缕的联系和许多挥之不去的情结，比如汉代有张骞出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真经和鉴真六次东渡日本，明朝有郑和七次下西洋等；而近现代的中国更是与世界各国之间的联系日益紧密。因此，同学们学习世界历史，不仅有助于我们了解世界，而且可以进一步加深对祖国历史文化的理解，从而使我们更深刻感受到东西方文明是在不断交流碰撞中才得以形成今天如此的辉煌和繁荣。2．有助于我们吸纳和借鉴人类优秀文明成果，进而增长我们的才智他山之石，可以攻玉。从古至今，人类在生存和发展的求索中尽显无穷的智慧，创造出许多令世人叹为观止的物质和精神财富。这些无价之宝不仅属于其所在的民族和国家，更是全人类共有的宝贵遗产。同学们如果能从中吸纳精华，为己所用，一定会增长我们的才智。比如日本在古代向中国学习，近代向西方学习。我国唐朝采取开放国策，而清朝却闭关自守。我们从日中两国发展的运势中可以得出如下历史结论:改革开放则国运昌盛，闭关自守则国运衰败。一个国家要想谋求发展和强盛，不能妄自尊大,故步自封,应善于学习和借鉴他国的文明成果为己所用。这些启迪是我们通过世界历史的学习就能汲取的历史智慧。3．有助于我们感同身受无数爱国优良传统，进一步提升我们的修养品行在世界历史长河中，无数名垂千古的爱国志士仿若片片浪花，使历史长河波澜壮阔、流光溢彩。如19世纪法国科学家也是微生物之父——巴斯德就曾写下如此豪迈的爱国感言：“科学虽没有国界，但科学家却有他自己的祖国”，其爱国之情不知感召了多少世人！我国许多科学家在满目疮痍的新中国成立之初能够毅然回到祖国，报效国家，足见爱国精神的巨大魅力！如果我们在学习中深切体会他们高尚的爱国情怀，自然会提升我们的修养品行，并使我们受益终生。二、学好世界历史的基本方法与技巧21世纪是一个以智力资源为依托的新世纪，联合国教科文组织在其编著的《学会生存》一书中有这样一句妙语──“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，这充分说明了学习方法的重要性。《论语》中也有“工欲善其事，必先利其器”的警句，其中的“利器”对我们中学生来说就是指有效的学习方法。我们在学习历史时拥有了它，就等于获取了打开历史宝藏之门的金钥匙，就一定能获得事半功倍的学习效率。那么，我们应该掌握哪些必要的学习方法和技巧来帮助我们学好世界历史呢1．提纲挈领、关键入手《荀子·劝学》中有言:“若挈裘领,诎五指而顿之,顺者不可胜数也”，成语“提纲挈领”也做了如下的解释：“纲”，指渔网的总绳；“挈”，指提起；“领”，指衣领。含义是抓住网的总绳，提住衣的领子。我们从中可以悟出一个哲理，那就是我们做任何事情一定要抓住要领，简明扼要，这样才能掌控全局。同学们现在使用的历史教材是我们学好历史的基本素材和必备工具。书前面的“目录”就是全书的纲和领，我们通过仔细研读，认真领会其内涵，就能够从总体上把握人类文明发展的基本线索以及历史内容的学习要点。我们以人教版《世界历史》九年级上册教材古代史学习板块为例，世界古代史讲述的是人类从蒙昧野蛮及彼此分散隔绝的状态逐渐建立种种联系而步入文明并进而走向整体的艰辛而辉煌的历程。对这段历史，教材共划分了三个单元，每个单元都由若干课组成，目录上列得清清楚楚。第一单元“人类文明的开端”和第二单元“亚洲和欧洲的封建社会”分别从时序性的角度介绍了原始、奴隶和封建社会三个历史时期的历史；单元下面的每一课从不同侧面来讲述所处历史时期发展的基本线索和重要内容。如第一单元下设的3课中，分别从早期人类的形成和原始社会时期人们的社会概况，进入奴隶社会时期出现的大河流域文明以及西方的文明概况等角度来体现世界古代历史的发展演变历程和所处时代的典型特征。第三单元从目录上就可以看出，古代世界文明之间的交流与碰撞。将三个单元内容融会贯通起来，就是世界古代历史多元、共容文明的总体概貌。所以，熟悉目录就能帮助我们了解历史发展的总体脉络和历史的学习要点。历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。时间、地域、人物、事件等构成了历史的关键要素。我们之所以探究它，真正意义在于从历史感悟中得出历史结论，并汲取历史智慧，以便更好的指导我们的现实与未来生活。所以，从时间、地域、人物、事件和史论等关键点入手去了解历史史实，就能够帮助我们夯实历史基础知识。我们仍然以人教版九年级上册世界古代史版块为例，如第三单元“古代文明的传播与发展”第8课中“世界三大宗教”一目的学习，同学们从三大宗教的时间、出现的地点、创始人、基本的教义主张、传播及对当时与未来社会的影响等方面入手，可以对世界三大宗教有一个基本的了解和概要的认识。在此初步感知的基础上，同学们可以进一步探究宗教产生的根源以及宗教虽然历经上千年的发展历程今天依然被众多信徒信奉并被社会所承认的原因，来深刻体会宗教作为一种文明对人类文明发展的影响和推动，从而形成如下历史结论──对那些体现人类的慈爱以及对人类命运关怀的宗教我们应该尊重。而对那些危害人类的生存与生活、破坏社会正常秩序的邪教，我们应该坚决反对和铲除。这样的历史认识可以帮助我们更好的理解和认识宗教。2．织网串珠、梳理架构世界历史就像一张纵横交错的网，它以对当时及后来人类社会产生重大影响的历史事件为丝，以对人类自身和未来发展起关键作用的历史人物为珠，并通过历史事件与历史人物之间千丝万缕的纵横联系，进而形成人类历史发展的总体脉络。如果我们能对其进行合理的归纳梳理，将大量零散的历史信息经过选择织网串珠有效运用，就能形成条理清晰的知识网络，一定会有助于我们建构起相对完整的初中世界历史知识的总体架构，进而提升我们的学习效率。我们以本学期学习的人教版《世界历史》九年级上册世界近代史板块为例：世界近代史是关于资本主义社会制度萌生、确立、发展和演变（从自由资本主义向垄断资本主义的演变）的历史。在新航路开辟、欧美资产阶级革命、两次工业革命和第一次世界大战等近20多个重大历史事件的丝线上，就串有达·芬奇、哥伦布、瓦特、马克思、林肯和达尔文等约30多颗交相辉映的明珠。而这些重大的历史事件和重要的历史人物涉及政治、军事、思想文化、科技、艺术等各个领域。世界近代史板块架构：同学们从了解它们入手，就会对世界近代史有一个宏观的了解，然后再去理解、分析、解释一些相关的历史现象和历史问题，定会对资本主义社会的历史演变过程有一个基本的了解，进而在整体上对人类社会的历史发展线索和框架也会有一个初步的感知。3．易思善疑、观察联系古人云：“学起于思，思源于疑”。古希腊著名科学家亚里士多德也认为：“思维是从疑问和惊奇开始的”。勤于思考，勇于质疑、善于质疑是一种良好的思维品质。而疑是思维的开端，更是创造的基础。因此，同学们在历史学习中，只要真正的有所思、有所疑，就会不断生成新问题，不断产生学习的动力。比如学习“新航路的开辟”一目时，我们可以思考下列问题来活跃自己的历史思维：新航路指的是什么？是由什么人在什么时间开辟出来的？哪些条件使新航路的开辟成为可能？新航路的开辟有什么重大的影响？通过这些问题的思考便会对新航路的开辟史实有一个概要的了解。然后同学们可以接着提出下列质疑：当时如果没有这些条件，新航路能开辟出来吗？新航路的开辟缩短了世界之间的距离，密切了东西方的联系，促进了经济的发展，但有没有消极的影响？哥伦布和麦哲伦是伟大的航海家还是殖民者？我国早在新航路开辟前的半个多世纪，就有郑和下西洋这一航海史上的壮举，我们应该如何看待和认识？既然郑和下西洋较之哥伦布等的航海冒险活动有着“时间早”、“规模大”、“航程远”这样三个特点，那么为什么在整个世界历史上，郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位显要呢？这样的质疑可以增强我们的历史思维能力。但我们在学习中必须处理好思和疑的关系，疑而不思，势必疑而不解。只有三思而后疑，才能豁然开朗。历史教材中历史信息的承载方式主要有文字、图表等。文字通过阅读可以让我们“思接千载”，而图表这种形象化的文字却能让我们“视通万里”。图表是文字的补充和拓展，它和文字一样都是历史教材的有机组成部分，也是历史学科的特色之一。图表虽是无言之文，但我们观察其细微之处和整体面貌，就可以获得有价值的连文字都无法表述得到的知识信息。如我们在学习“日本明治维新”一目时，书中有这样一幅图片《明治初期的小学课堂》，同学们可在下列方面进行观察──时间、地点、人物、服饰打扮、主题等，这样可从中获得如下历史信息：此幅图画再现了日本明治维新时期对教育的重视和改革的情境——建立了新式学校，有统一的学制，老师服饰打扮西化，体现当时政府提倡学习西方的文明生活方式，这些信息充分说明当时的日本非常重视教育的发展；历史事件之间都有着相互制约、相互联系和承前启后的关系。因此，寻找历史事物之间的纵横联系，把两个或多个相近的历史事件放在特定条件下加以联系比较，在今后历史学科的学习中非常重要。如：“日本的明治维新为什么成功了，而中国的戊戌变法为什么失败了？从二者的不同结局中你会悟出哪些道理？”；“在1929-1933年的经济危机打击下的欧美各国，为什么德国和美国走上了不同的道路？为什么前者走上了法西斯的道路成为战争的策源地，后者却以改革寻求出路？”“美国立国至今不过200多年，为什么发展飞速，短期内跃进到今天的霸主地位？这样的联系比较可以使我们从时空角度巩固和加深对所学知识的理解和认识。4．神入历史，理解巧记所谓“神入”，是指人们对客观事物的感知，已深入其中，达到物我交融的境地。把这种方法借用到我们的历史学习之中，可以使我们置身于特定的历史情境中，就像演员进入角色一样，去体验历史人物当时的心境，进而更深入的去感悟、理解和认知历史。例如：如果我是发明大王爱迪生，在当时的历史条件下，我为什么要发明电灯？我经历了无数次的失败之后，我是怎样成功的？我除了给人类带来光明之外，我还能给世人带来什么？我为什么在别人说我是天才时要感慨地说“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水？”等等。同学们在穿过“时空隧道”神入历史情境的体验中，可以更好的体味爱迪生的创新求索精神以及给人类带来光明时的幸福与快乐。并获得学习情趣，提升我们的人文素养。历史本身就是一种人类的记忆。所以，历史学习的过程也应该是一个由感知到积累并理解历史的过程。记忆历史是我们学好历史的前提条件。可我发现大多数同学们对记忆历史知识往往比较头疼，大多在死记硬背中浪费了宝贵的时间和精力。因此，老师认为，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，它可以让我们在灵活巧记中轻松达到学习的目标，取得事半功倍的学习效果，并体会到学习的快乐。下面我给同学们介绍两种在理解的基础上进行记忆的方法。比较归类法：第21课第一次世界大战一、大战的爆发和性质导火线──萨拉热窝事件性质──非正义的帝国主义掠夺战争二、战争进程三国同盟──三国协约凡尔登战役、索姆河战役意大利、美国、中国参战三、大战的结束及影响俄国革命同盟国战败，给世界带来深重歌诀记忆法：第19课俄国、日本的历史转折19世纪俄与日，落后求进知努力。俄为摆脱内外患，亚历山大勇实践。自上而下颁法令，农奴人身得解放。国家走上发展路，封建性质得改变。美船撞开日锁门，幕府统治危机深。武士倒幕拥天皇，明治维新求富强，国家衰运转为昌，独立发展族兴旺；改革本是昌盛途，吸纳文明共繁荣。三、世界历史学习建议同学们从我上述的介绍中，应该充分认识了世界历史学习的重要价值，也一定掌握了一些历史学科学习的基本方法和技巧。这些定会有助于我们今后更好的学习历史。但历史学科作为中考的必考科目越来越引起同学们的重视。特别是近几年的中考试题不仅从知识、能力以及情感态度和价值观等方面全方位对同学们进行考察，而且试题选题也和我们的现实生活密切相关，试题命制不仅具有探究开放、综合创新等特点，而且题型更加灵活新颖多样，考试范围也不断扩大，不仅局限于我们九年级学习的世界历史内容，还包括我们七、八年学习的中国历史范畴。这些变化无形当中增加了我们初三阶段历史学习的难度。而以往同学们在备考中，也出现一些如对历史知识积累不够，缺乏活学活用解决实际问题的能力，对生活实际和社会现实问题缺乏关注，在审题、书写、语言表述、历史术语等学科基本应试能力方面的一些问题。那么，我们在历史学习和备考中还应该注意哪些问题呢？1．吃透教材，在理解基础上记忆历史基础知识和学习重点，把握人类文明的发展进程，在记忆的基础上形成一定的知识网络。努力做到“课本在手，知识牢记于心”。切记不要考什么就记什么。2．历史教材只是我们学习历史的一个中介，我们还应该通过课外读物、影视媒体、当地历史博物馆纪念馆等多方途径涉猎、选择和运用有效历史信息，并在老师的引导下通过自学和与同学们的互助合作探究学习体验过程来丰富我们的历史阅历，拓宽我们的历史思维和眼界。3．从历史、综合、人文、开放等视角审视历史，并尊重和欣赏人类共同创造的文明遗产。能理解、解释和处理现实社会中的一些历史现象和社会问题，从历史已有的经验和教训中汲取历史智慧，并活学活用到自己的生活实际和社会现实之中，以此提升我们的人文素养，增强我们未来的生存和发展能力。掌握有效的学习方法，提高学习效率。4．学习着力点：关注教材中的导入框，特别需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等；关注教材中的小字部分，特别要关注文中观点引发的认识和思考。如亚非地区大河流域产生的古代文明可以得出“一方水土养一方人”及人与自然和谐共生的历史认识；关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等；关注教材中的“动脑筋”、“练一练”和“活动与探究”“自由阅读卡”等；加强中外史实的联系，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的对比，我国的儒家、道家学说与世界三大宗教对比，中日改革对比，新航路开辟与郑和下西洋对比等。5．掌握一定的审题、解题等应试技巧。如何审题？概括的说就是细心阅读，深刻理解，开拓思路，反复推敲。重点放在审题型、审范围、审重点及审字词标点等。如何解题？我们可以采取分析法、筛选法、头尾判断法等。比如材料解析题的解题要求：第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。四、好书推荐与历史学习网站阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，与历史学习有关的材料，包括历史教科书、历史资料、历史读物等，这些都是接收历史信息的途径。（一）课外读物1.《世界上下五千年》冯国超2.《影响世界历史的100件大事》欧阳文青3.《历史知识一本通》匡仲潇4.《外国历史之谜》袁传伟5.《世界国名的故事》姜守明6.《文明的脚步》──影响世界的探险家珍妮特（美）7.《历史大追问》姚博8.《强国之鉴》──八位央视《大国崛起》专家之深度解读此外，拿破仑、牛顿、爱因斯坦等名人传记也应该是同学们涉猎的学习素材。同学们，“不谋全局者不足已谋一域，不谋万世者不足已谋一时”，几千年的历史文明如汗牛充栋，宛如一座取之不竭的宝藏。作为老师,我羡慕你们能有幸置身其中，耳旁聆听着金玉珠玑的历史回音，眼前尽览着琳琅满目的历史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也许会使你们应接不暇。因此，亲爱的同学们，希望你们在尊重和欣赏历史为我们创造的文明之时，能够带着深远的历史眼光，怀着一颗宽广的世界胸怀，在有限的时间里饱览人类厚重历史与文化的精髓,在品味和感悟历史中深厚我们的修养品行吧！

9. 帮助学习历史的课外书

lz，你说的“历史学不好”是指知识还是指高中的历史考试?

如果你是为了考好历史的版考试，那你只要背书教科权书就可以了。我很有感受的一点：我上大学讲到近代史之后，发现老师指定我们看的《天朝的崩溃》等学术著作，80%和教科书是冲突的。也就是说，高中是一种宣传的史学，所写经过了严格的修订，而其他课外书有一些是研究得史学，两者是有冲突的。
我们高中的课本说，中国进入封建社会是战国……但是如果你看翦伯赞的中国通史，发现他说的是春秋，事实差别更大……

世界史，你可以准备一本通史或者是全球史即可。
近代，我只推荐胡绳的《从鸦片战争到五四运动》，我们的历史教科书是根据胡绳这本书的理论体系“编写”的，也就是所谓的三高潮啦什么的……其他都有冲突，比如围绕资本主义萌芽，现在的研究大多说是没有，这和课本就冲突了。你可以以后再看

我当年因为看德国史太入迷，结果还跟老师争论俾斯麦的题目，吵了半天，根本是徒劳的~

10. 请推荐一本有利于高中历史学习的课外书。

中学历史课本有些枯燥无味，这本书至少需要具备如下特点：

1、有趣；2、有用；3、能从这本书开始了解学习历史、看待历史的方法。

让我们屏气凝神，迎接这个最终的答案，这本书就是：

《明朝那些事儿》历来是我认为最适合中学生去读的历史书之一，行为通俗易懂，主线明确，基本符合史实。在零碎化、电子化阅读的当代，中学生拿着手机估计一个礼拜左右就能读完。好的书籍，只要你喜欢上其中一本，就会有10本书等着你去探寻。所以一开始的兴趣至关重要。高中生的阅读，入庭固然最好，但是能踏过门径亦是可喜之事。

培根曾说过，读史使人明智。我坚持认为，中学生最应该读的书籍之一便是历史类的书，它能让你出口成章，各类史料信手拈来，成为一个丰富有趣的人。即使从功利主义的角度而言，对你的成绩也是大有裨益，历史成绩自不必说，又有多少次我们在语文写作中提笔无言，遭遇肚子里没有任何墨水，没有任何例子的尴尬。从最功利的角度，读这本书能解决相当一部分文化常识知识。

而读完《明朝那些事儿》后，如果你对明代的历史感兴趣，不妨读一读黄仁宇的《万历十五年》、顾城的《南明史》。再把几本通史中的明代部分对比着读，感受其异同，从而把这些书的内容建构进自身的知识框架中。横向看，能很快扩充自己的书单，纵向看也能读得较为专注而深入。