㈠ 写给儿童的中国历史第10册读后感
常听前辈们说多阅读历史故事、英雄传记等作品,对塑造孩子勇敢、胸怀开阔、富于责任感的精神尤为必要,但困惑也随之而来:我不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子,也不知道如何把长长的历史通俗地讲给孩子听。看了《写给儿童的中国历史》这套书后,发现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识,而且书中的内容就是自己想带给孩子的好东西,值得一读。 这本书有个独特之处:书中有两篇序,一篇是写给父母亲看的,一篇是写给小朋友们看的。在写给父母的序里写了这本书定位的高度、编写的初衷和想要达到的目标;在写给孩子的序里,告诉孩子,为什么要读历史。虽没有完全读完,但两篇序已然打动我的心,只有真心爱儿童的人,才会有这样的心思来编排历史书。他不去罗列浩瀚的史实,不做狭隘的忠君爱国的宣教,试图借史引导孩子具有开阔的胸襟进而拥有丰富的内心,引导孩子多元思考。仅仅读过序,便已被他俘虏。 记得以前读书时的历史书,里面都是枯燥的文字,很少能吸引自己读完一个个历史故事,但这本书却与众不同,全套书共14册,从开天辟地到民初中国,语言简洁,故事精炼,画面精致。书里有历史事件、历史上的著名人物、有艺术,列举了以《清明上河图》为代表的书画艺术、四大发明、精美瓷器等等,以孩子能懂的经验、语言,讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,给孩子一个清晰的中国正史概念。尤其是书里的"说来听听",更是鼓励孩子们有自己的思想和思考。"如果你是岳飞,你会如何"?从历史可以看出,很多事情没有对错,看你站在哪个角度来看待问题,就像辩论,有正反方,也许有胜负,但更重要的,是你要学会有自己的观点;更更重要的,是能从细节的方向展开联想,像下棋一样,能看到每一步之后的走向。
㈡ 谁有写给儿童的中国历史14册版本的电子书资源
一共14册 第1册《神话时代—夏》 第2册 《夏—西周》 第3册 《东周》 第4册 《东周—秦》 第5册 《西汉—新莽》 第6册 《东汉—西晋》 第7册 《西晋—唐》 第8册 《唐—北宋》 第9册 《北宋—南宋》 第10册 《南宋—元》 第11册 《元—明》 第12册 《明—清》 第13册《清》 第14册 《清—现在》 附录:中国历代大事时间表本书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史,为儿童描绘一个完整具体的轮廓,以儿童的生活经验与历史因果相结合,叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画,足以唤起儿童对历史的兴趣;精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间,真实的历史更给孩子思考与判断的智慧,是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。
☆ 鲜活。选配近千张彩图与珍贵文物照片,经过严谨考据,加上写实技法表现历史事件与人物装扮,让孩子身历其境,借以传达正确的历史常识,更可丰富孩子的美感经验。
☆ 生动。以孩子能懂的经验、语言,讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,给孩子一个清晰的中国正史概念。
☆ 完整。以99个单元、上千幅插画串连上古至现代的中国历史,为儿童描绘一个完整具体的轮廓,将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件,做有生命且系统性的呈现。
☆ 启发。通过多元化观点的叙述,启发孩子以多元角度看历史,并学会思考历史,得到有益于己的智慧。
☆ 精致。设计“说来听听”鼓励读者发想、发表的专栏,拓展儿童的思考深度与广度,有系统地统整历史与生活,达成有效率的学习与思考。针对历史人物、专有名词、文物、事件、成语等,特设更深入详细的介绍与注释小专栏,增进孩子的历史深度与知识。并于第14册书后附中国历代大事年表,展开整个中国历史线索即在目前。
㈢ 写给儿童的中国历史一套几本
一共14册 第1册《神话时代—夏》第2册 《夏—西周》第3册 《东周》第4册 《东周—秦》第5册 《西汉—新莽》第6册 《东汉—西晋》第7册 《西晋—唐》第8册 《唐—北宋》第9册 《北宋—南宋》第10册 《南宋—元》第11册 《元—明》第12册 《明—清》第13册《清》第14册 《清—现在》附录:中国历代大事时间表
本书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史,为儿童描绘一个完整具体的轮廓,以儿童的生活经验与历史因果相结合,叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画,足以唤起儿童对历史的兴趣;精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间,真实的历史更给孩子思考与判断的智慧,是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。
☆ 鲜活。选配近千张彩图与珍贵文物照片,经过严谨考据,加上写实技法表现历史事件与人物装扮,让孩子身历其境,借以传达正确的历史常识,更可丰富孩子的美感经验。
☆ 生动。以孩子能懂的经验、语言,讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,给孩子一个清晰的中国正史概念。
☆ 完整。以99个单元、上千幅插画串连上古至现代的中国历史,为儿童描绘一个完整具体的轮廓,将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件,做有生命且系统性的呈现。
☆ 启发。通过多元化观点的叙述,启发孩子以多元角度看历史,并学会思考历史,得到有益于己的智慧。
☆ 精致。设计“说来听听”鼓励读者发想、发表的专栏,拓展儿童的思考深度与广度,有系统地统整历史与生活,达成有效率的学习与思考。针对历史人物、专有名词、文物、事件、成语等,特设更深入详细的介绍与注释小专栏,增进孩子的历史深度与知识。并于第14册书后附中国历代大事年表,展开整个中国历史线索即在目前。
㈣ 有看过陈卫平的写给儿童的中国历史书么
有的,《说给儿童的中国历史》是一套适合10岁以下孩子阅读的历史书,选出了自盘古开天辟地到清朝末年,影响中国历史的杰出人物,包括文学家、艺术家、冒险家、发明家、教育家……用说故事的方式讲述这些历史人物的精彩事迹,为孩子构建一个完整清晰的中国历史轮廓。书中配套的有声故事运用声音的力量,在孩子熟悉文字符号之前,让历史提前走进他们的生活。
作者陈卫平曾经编写了《写给儿童的中国历史》《写给儿童的世界历史》,出版后获得巨大的反响,意料之外的是,有更多的家长提出了他们的心声与期望,希望孩子在更小的时候就能开始接触历史。
因此,作者策划了《说给儿童的中国历史》这一全新作品,重点考虑了怎样将历史人物和事件通过最有效、最能吸引孩子的方式传达给他们。在孩子读历史、听历史的过程中,营造出“身临其境”的氛围和“模拟体验”的感受,同时激发孩子对历史的多元化思考。
(4)写给儿童的中国历史1扩展阅读
陈卫平 台湾政治大学哲学系毕业,辅仁大学哲学研究所硕士。作品有《写给儿童的中国历史》《写给儿童的世界历史》《写给儿童的中国地理》《写给儿童的人文小网络》《谁需要国王呢?》等。
陈卫平此前凭借《写给儿童的中国历史》(14册)在大陆童书界占有重要一席,这本书不仅荣获第10届文津图书奖,还多年雄踞当当童书畅销榜首位,至今销量近千万册。
而《说给儿童的中国历史》是他专门为10岁以下儿童创作的历史作品,与《说给儿童的世界历史》《说给儿童的伟人故事》一起,算得上是其所在的台湾小鲁文化的压箱底之宝,在台湾已经畅销近30年。
如果用一句话来概括《说给儿童的中国历史》,陈卫平说,这是一部用文字和声音共同表达的给孩子的历史。
参考资料来源:网络-说给儿童的中国历史
参考资料来源:中国作家网-陈卫平:历史应成为真正的生命学问
㈤ 写给儿童的中国历史和中国上下五千年是不是内容差不多
让我深切地感受到苏赫姆林斯基说地一句话非常正确“让学生变聪明的办法,不版是补课,不是增加作业量,权而是阅读、阅读、在阅读。”读了《上下五千年》让我感受到中国从古至今的兴衰坎坷。这本书不仅局限于历史,而是广泛涉及到哲学、军事、艺术、甚至是教育等领域。让每个时代、朝代、国家的故事都呈现在我们面前。读了《上下五千年》我对这本书的评价是:它的特点就是选取的全是在一个朝代或是一个时代中,具有划时代意义或是特别典型的事件或有纪念意义的事情来描写。因此,在轻松的阅读中,纵览了中华山下五千年的历史故事。这本书的另一个特点是,作者不是以正史的观点来叙述,而是加入了一些老百姓的观点与见解。让读者从不同方位、角度来思考与了解,这一特点打破了传统的史书。读了《上下五千年》即让我了解了中华上下五千年的历史,又让我学会了许多道理。
㈥ 《写给儿童的中国历史》中,堤到哪些朝代
夏、商、周、春秋战国、秦、汉、三国、晋、五胡乱华、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清。
㈦ 讲给孩子的中国历史内容简介
简介:《讲给孩子的中国历史(套装共4册)》对我国五千年的文明史作了系统介绍。在世界东方的一片辽阔的土地上,屹立着一个伟大的文明古国。她是谁?她就是我们亲爱的祖国——中华人民共和国!我们的祖国有着悠久的历史,五千年文明博大精深,源远流长。
该书还精选了许多副精美图片,可谓多种视觉要素有机结合,立体再现一幅多姿多彩、波澜壮阔的历史长卷。历史是一面镜子,它鲜活、真切、有血有肉,让它成为亲切的叮咛,让孩子们重温先人的世界。
第一册:创世
第二册:先秦
第二册:秦汉三国两晋南北朝隋唐五代
第四册:宋元明清第四册近现代
01、讲给孩子的中国历史-原始时代(引子)
02、讲给孩子的中国历史-原始时代(盘古和女娲的神话)
03、讲给孩子的中国历史-原始时代(半真半假的上古“三皇”)
04、讲给孩子的中国历史--原始时代(中国的“亚当”和“夏娃”)
05、讲给孩子的中国历史-原始时代(汾河边的小哥俩)
06、讲给孩子的中国历史-原始时代(爱美的山顶洞姑娘)
07、讲给孩子的中国历史-原始时代(一万年前的弓箭手)
08、讲给孩子的中国历史-原始时代(妈妈当家的黄金时代)
09、讲给孩子的中国历史-原始时代(爸爸当了一把手)
10、讲给孩子的中国历史-原始时代(四千年前的三次“世界大战”)
11、讲给孩子的中国历史-原始时代(神秘的颛顼)
12、讲给孩子的中国历史-原始时代(帝尧的时代)
13、讲给孩子的中国历史-原始时代(尧舜禅让的传说)
14、讲给孩子的中国历史-原始时代(大禹治水的故事)
15、讲给孩子的中国历史-夏、商(引子)
16、讲给孩子的中国历史-夏、商(“家天下”的揭幕式)
17、讲给孩子的中国历史-夏、商(扑朔迷离的第一王朝)
18、讲给孩子的中国历史-夏、商(漂漂亮亮的坏国王)
19、讲给孩子的中国历史-夏、商(仁慈的“大巫师”商汤)
20、讲给孩子的中国历史-夏、商(甲骨文记录的历史篇章)
21、讲给孩子的中国历史-夏、商(暴君商纣王的下场)
22、讲给孩子的中国历史-夏、商(谜样的三星堆)
23、讲给孩子的中国历史-夏、商(文明历史几多长)
24、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(引子)
25、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(封建制度的设计师)
26、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(落汤鸡国王)
27、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(穆天子的“西游记”)
28、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(赶走国王的“共和”时代)
29、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(烽火戏诸侯)
30、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(卷起被子搬家的国王)
31、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(“春秋五霸”走马灯)
32、讲给孩子的中国历史-西周春秋战国(伍子胥过昭关)
33、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(越王勾践卧薪尝胆)
34、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(万世师表孔夫子)
35、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(老子和《道德经》)
36、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(两个改革家的命运)
37、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(西门豹治巫婆)
38、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(马陵道恩仇记)
39、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(两个斗嘴的大说客)
40、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(完璧归赵与将相和)
41、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(囤积国王的大投机商)
42、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(荆轲刺秦王)
43、讲给孩子的中国历史--西周春秋战国(诸子百家异彩纷呈的时代)
44、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(引子)
45、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(千古一帝秦始皇)
46、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(徐福传奇)
47、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(指鹿为马的阴谋家)
48、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(大泽乡的燎原烈火)
49、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(楚汉相争的故事)
50、讲给孩子的中国历史--秦、西汉(吕后和汉文帝)
(7)写给儿童的中国历史1扩展阅读:
作者简介: 刘兴诗,男,1931年5月8日(农历3月21日)出生于湖北省武汉市江汉区,籍贯四川省德阳市,地质学教授,史前考古学研究员,果树古生态环境学研究员,知名科普作家。曾任成都理工大学学科专业建设高级顾问。
1945年开始发表第一篇作品,1952年开始科普创作。刘兴诗被誉为中国科幻小说鼻祖之一。截至2013年7月,在境内外共出版232本书,获奖144次。
其中,美术片《我的朋友小海豚》获1982年意大利第12届吉福尼国际儿童电影节最佳荣誉奖,意大利共和国总统银质奖章;童话《偷梦的妖精》获1989年海峡两岸第一届中华儿童文学创作奖;《讲给孩子的中国大自然》系列获得了国家级科技进步奖二等奖等,列入北大人物的北大文坛中。
㈧ 写给儿童中国历史读后感,100字,1年级
常听前辈们说多阅读历史故事、英雄传记等作品,对塑造孩子勇敢、胸怀开阔、富于责任感的精神尤为必要,但困惑也随之而来:我不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子,也不知道如何把长长的历史通俗地讲给孩子听。看了《写给儿童的中国历史》这套书后,发现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识,而且书中的内容就是自己想带给孩子的好东西,值得一读。
这本书有个独特之处:书中有两篇序,一篇是写给父母亲看的,一篇是写给小朋友们看的。在写给父母的序里写了这本书定位的高度、编写的初衷和想要达到的目标;在写给孩子的序里,告诉孩子,为什么要读历史。虽没有完全读完,但两篇序已然打动我的心,只有真心爱儿童的人,才会有这样的心思来编排历史书。他不去罗列浩瀚的史实,不做狭隘的忠君爱国的宣教,试图借史引导孩子具有开阔的胸襟进而拥有丰富的内心,引导孩子多元思考。仅仅读过序,便已被他俘虏。
记得以前读书时的历史书,里面都是枯燥的文字,很少能吸引自己读完一个个历史故事,但这本书却与众不同,全套书共14册,从开天辟地到民初中国,语言简洁,故事精炼,画面精致。书里有历史事件、历史上的著名人物、有艺术,列举了以《清明上河图》为代表的书画艺术、四大发明、精美瓷器等等,以孩子能懂的经验、语言,讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,给孩子一个清晰的中国正史概念。尤其是书里的"说来听听",更是鼓励孩子们有自己的思想和思考。"如果你是岳飞,你会如何"?从历史可以看出,很多事情没有对错,看你站在哪个角度来看待问题,就像辩论,有正反方,也许有胜负,但更重要的,是你要学会有自己的观点;更更重要的,是能从细节的方向展开联想,像下棋一样,能看到每一步之后的走向。
该书作者的语言表达,非同一般。书中的成语故事也会让孩子们收获颇丰,"开天辟地、女娲造人、炎黄子孙、夸父追日、仓颉造字、后羿射日、精卫填海、大逆不道、富丽堂皇、烽火戏诸侯、倾国倾城、管鲍之交、祸国殃民", 一个个故事述说着事件和典故的来龙去脉,使人印象深刻,不用死记硬背。【写给儿童的中国历史读后感3篇】写给儿童的中国历史读后感3篇。
古人云,以史为鉴。阅读历史,不是非要让我们知道哪一年发生了什么事,哪一位历史人物干了点啥,而是让我们学习古人的道德品质,智慧谋略;让历史的影响在孩子心中潜移默化、悄悄扎根,在掌握历史变迁的脉络的同时,也能从多元的角度去获得做人处世的道理。
㈨ 写给儿童的中国历史和写给儿童的世界历史哪个好
而且语言比较通俗易懂,适合低年级孩子阅读。写给儿童的世界历史相对较好,里面有很多的插图。