A. 高考历史题型有哪些
答:审题四步骤
审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要按照以下四步走：
第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。例如：“结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东国际局势产生了哪些重大影响？”这是一道叙述分析类型的主观题。重点考查考生对甲午战争的背景和影响的理解，要求考生分析的也是背景和影响。试题的要求是叙述加分析，这是试题的重点。
第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。例如：“第二次世界大战是怎样爆发的？”此题从原因上分析有远因、有近因、有根源；时间跨度为1919～1939年；内容分析有凡尔赛-华盛顿体系的形成、20年代的国际关系、1929～1939年资本主义世界的经济危机及其影响、英法美对德意日的绥靖政策、欧洲两个战争策源地形成等五项。
B. 历史高考题
D
1974年2月22日，毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时，提出划分三个世界的理论。
毛泽东说：“我看美国、苏联是和第一世界；中间派日本、欧洲、加拿大，是第二世界；咱们是第三世界。”“第三世界人口很多”，“亚洲除了日本，都是第三世界。整个非洲都是第三世界，拉丁美洲是第三世界”。
同年4月10日，邓小平在联合国大会第六届特别会议上发言，全面阐述了毛泽东关于三个世界划分的理论，并说明了我国的对外政策。他指出：中国是一个社会主义国家，也是一个发展中国家，中国属于第三世界。中国同大多数第三世界国家具有相似的苦难经历，面临共同的问题和任务。中国把坚决同第三世界其他国家一起为反对帝国主义、霸权主义、殖民主义而斗争看作是自己神圣的国际义务。
邓小平的发言引起世界各国的广泛注意。三个世界划分的理论，指明了全民办无产阶级和被压迫民族应联合起来，结成最广泛的国际统一战线，反对超级大国的霸权主义和战争政策。
用排除法也是可以的，中国向来就重视亚非拉国家的作用，B、C明显不对
C. 高考文综历史论述题让用世界史的有关知识答可以用一点中国史吗
我觉得可以，因为中国史也是世界史的一部分，可以用中国纸的一些观点来阐释世界史的一些问题，历史都有相似性
D. 求历年的高考历史试题
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E. 有关高考题《历史题该怎么考》选段
作者张寿卿
全文：
我儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？第二问儿子答不出来，我帮他查资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。
一次偶然的机会，我发现美国世界历史这道题不是这样考的。它的题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
有个学生是这样回答的：这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫鼠疫。如果没有黑死病神父和修女就不会死亡。神父和修女如果没有死，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利佛罗伦萨文艺的复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙不够强大，意大利不够强大，盎格鲁-撒克逊会提早200年强大，日尔曼会控制中欧，奥匈帝国就不会存在。
教师一看，说：棒，分析得好。但他们没有分数，只有等级，A！其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年达一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪，里？如果日本赢了，是赢在什么地方？如果日本输了，是输在什么条件上？
其中有个高中生这样分析的：我们跟中国可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆和高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡，进东海，到日本海，这是石油生命线。中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰酒就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年——2020年之间。
这种题目和答案太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是在哪一年爆发的？签订什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？每个学生都努力做答案。如果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午 ，1895年签订《马关条约》，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无谓的数字。那又怎样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！
人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。
天啊！不能完全责怪孩子，应该反省的是我们大人
张寿卿
F. 历史世界史的高考重点有哪些啊我还有2天高考但是世界史还没复习，只能看个大概了
高中历史必修一、二、三，这三本书都有涉及世界史的内容。
其中，必修一版是政治史，权古希腊罗马的政治制度每年的高考都会涉及选择题。英法美的政治制度，尤其是和必修二的经济危机联系起来，美国的罗斯福新政和三权分立体制。巴黎公社和俄国的十月革命。尤其是二战后美苏冷战，和世界格局多极化趋势的出现（这一内容也可以和必修二中的二战后各国资本主义经济政策的调整，欧共体、区域集团化和经济全球化联系）。
必修二是经济史，两次工业革命、苏联的经济改革、美国的经济危机和罗斯福新政以及由此引发的欧洲各国的经济政策调整，福利国家的建立等、还有就是战后布雷顿森林体系的建立。（区域集团化和经济全球化同上所说，建议和政治史部分联系起来复习）。
必修三是思想文化史，相对来说不太重要，重要的内容是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。古希腊的思想和近现代物理学等内容，有时间最好也要看一下，不重要的东西不代表就不考了。